第六单元写作《有创意地表达》课件 2024-2025学年统编版语文九年级下册

写作 有创意地表达 目录 01. 02. 03. 04. 学习目标 跟着课文学写作 范文示例 写作实践 表达“春风来了”的意思,可以有很多种不同的说法。怎样表达才更有新意呢?请同学们试着说一说吧。 春风拂面,撩人心扉。 春风唱着歌,欢快地朝我们走来。 春风的脚步很轻盈,悄悄来到我们身边。 是谁吹暖了冰冻的河水?是谁吹醒了柳树的嫩芽? 一篇有创意的文章,能够让读者眼前一亮。有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。今天就让我们一起来学习如何才能做到有创意的表达。 1. 学会从多方面审视作文,力求表达有创意。 2. 从优秀作品中获得创新灵感,应用到自己的作文当中。3. 养成多角度思考的习惯,培养创意思维。 学习目标 重点 重点 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 跟着课文学写作 写作时怎样才能做到有创意地表达呢? 技法1 立意新颖 立意要学会求新,避免思维定式,人云亦云,要变换不同角度思考问题,甚至从习见观点的对立角度反向立意,使立意新颖。比如《愚公移山》赞扬坚持不懈的精神,反向立意可以用“用力不如用智”这样的立意来写作。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 技法2 选材要新颖 从大的方面说,要写社会生活中的新事物,特别是具有时代特点的事物,能让人感受到清新的时代气息;从小的方面说,要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西,才是真切的,才能够感染并打动读者。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 同样写母爱 史铁生写了两次“看花”,还写到母亲的去世,表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情。 冰心则借荷叶比喻母亲,赞颂母爱的伟大。 母 爱 作者选取的都是富有独特感受的材料,将传统母爱的主题写出了新意。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 技法3 角度要新颖 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”新颖的角度,往往能让文章表达出新意,激发读者的阅读兴趣。同一事物,可以采用不同的角度去表现,力求“见人所未见,发人所未发”。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 我是一片雪,轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 有一天,我醒来,发现自己变成了坚硬的冰。是的,我又化成了一滴水……我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江。 写游记,我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。阿来则不同,他通过一滴水流经丽江的“经历”,记述丽江的山水景物、人情风貌,构思新颖,视角独特。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 在记叙类文体中,只要转换一下观察的角度,采用一些特殊的视角来叙述故事,文章便会给人耳目一新之感。 比如,莫泊桑写《我的叔叔于勒》,就采用孩子的视角,表现出对成人社会的批判;鲁迅写《孔乙己》,就采用酒店小伙计的视角,将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 技法4 语言表达要新颖 活用词语。比如改变词语词性,“春风又绿江南岸”,一个“绿”字形容词用作动词,把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象,写出了春风的精神。 语句灵活。常常表现为长句与短句,整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。比如“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”句式富于变化。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 善用修辞。善于运用修辞手法,特别是从独特的角度运用修辞,能让读者产生新鲜感受,甚至调动想象和联想,在心中唤起某种影像。比如“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法,写出春风温暖柔情的特点。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 技法5 选用新颖的表现形式 文章的形式好比建筑物的外观,有新颖之处才会引人注目。在记叙性文章,议论性文章、说明性文章之外,如果能够根据内容需要,恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记等形式,也会给读者带来新鲜的阅读感受。 比如,《邓稼先》按小标题划分为六个部分,作者为文章拟定了六个小标题,对每一部分的内容进行概括,文章结构明晰, 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 以《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于600字。 提示: 1. 题目具有开放性,可以实写,也可以虚写。展开联想和想象,将自己想到的全列出来,然后再从中确定写作重点。 2. 从题目看,可以灵活选择文体。比如,可以以写景或抒情为主,也可以进行议论,或者虚构一个故事等,要力求有创意。 3. 注意表达上的创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以为文章增色。 范文示例 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 望着巢中单薄的树枝,与眼睛都还未睁开,却已张开小鸟喙,嗷嗷待哺的孩儿们,我十分着急。我期盼着这个寒冬早点过去,赶紧结束这冰冷难捱的冬日。这样,门前的灌木可以解冻,松鼠姑娘一家又可以出来活动筋骨了,孩儿们就有伴儿了! 春天,你快点儿来吧!连主人家的柴火燃烧放出的热量也不足以抵御这严寒了! 可,我又想春天再拖慢些脚步,因为——我不想失去陪伴了我一个寒冬的冰凌小妹。 我有些难过与愧疚,望了望同在屋檐下的她。看得出,她落寞而失望。我小心翼翼地凑过去,轻声说到:“对不起,我们明年再约吧!”我不敢看那晶莹剔透的眼睛,生怕再触及她的愁绪。她良久无言,正当我准备与她做最后告别时,她竟开口说话了:“雀儿,你能跟我讲讲春天的颜色吗?” 角度新颖。 作者选取小雀儿作为第一人称视角进行叙述,引出下面大家关于“春天的色彩”的讨论。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 我吃了一惊,没有想到她会问我这样一个问题。 我仔细思索着:春天,是蓝色的;碧蓝的天空中,我可以自由地翱翔…… 还没说完,旁边的梅花发话了:“不不,春天不是蓝色的,是绿色的!你看到了吗?这些现在被白花花的霜覆盖的土地,到了春天都会钻出绿色的小草!”见势,屋顶上的瓦片与茶树也参与了讨论。瓦片说:“春天呀!是橙色的。你也许想象不到,到了春天,橙黄的暖阳将会盖在我身上。”茶树忙反驳道:“你说的也不对!春天,是粉红色的,别看我现在还卑微,到时候我可是能绽放出粉红的花朵呢!”迎春花姗姗来迟,喘着细气说道:“你们,你们都停一下,听我说!我开了,春天就来啦!我的金黄色才是春天的颜色!” 选材新颖。 作者选取“我”与梅花、瓦片、茶树、迎春花的讨论对话,描绘出不同事物眼中“春天的色彩”。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 这时,无人再敢反驳了,因为大家看到冰凌姑娘已经快支撑不住了。冰凉的泪珠在她脸上划过,但她是笑着的,“谢谢,我的朋友们,我知道了,我知足了,有缘,我们明年再见。”她就在阳光下,消融了。 那一刻,冰凌姑娘变得七彩斑斓。 这时,大家都懂了。春天,是七彩的,没有一个固定的颜色。她总是以不同颜色出现在不同人的眼睛里。只是,春天再怎样完美,却还是少了一味——甜蜜的无色——冰凌姑娘的颜色。 立意新颖。 通过不同事物对话,得出“春天,是七彩的,没有一个固定的颜色”。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 点评:文章立意新颖,角度新颖,作者把自己化作一只生活在春天的雀儿妈妈,由冰凌姑娘的问题引出自己在春天快要到来时的经历、体验和感受,继而引发大家“春天的色彩”的讨论,表述视角十分独到。 作者对于春天的观察非常细腻,讲述不同事物对春天色彩的观察与理解选材富有个性,突出“春天,是七彩的,没有一个固定的颜色”的主题。 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 请以“我的老师(同学、朋友)”为话题,从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢? 提示:(1)要注意立意、选材、角度、语言表达的新颖。 (2)根据内容的需要,选用新颖的表现形式,如寓言、小说、书信等,也会给读者带来新鲜的阅读感受。 (3)下笔之前,列出写作提纲,标出可以发挥创意的地方,更能一气呵成写出有创意的好文章。 写作实践 写作 有创意地表达 情境题与中考新考法 $$