1 《沁园春.长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 学习目标 1.了解作品的时代背景，把握作品的内涵； 2.品味作品的意象和意境，领略毛泽东以天下为己任的胸怀，理解上下片的关系； 3.反复诵读，品味这首词“炼字”的精妙之处，理解情景交融的表现手法； 4.体会青年毛泽东的豪情壮志与革命担当，激发对理想的追求。 作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家和书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 他的一生包括以下几个时期： 童年和少年时期读私塾、青年求学于湖南师范、五四运动到解放战争时期投身革命、建国后发展经济、领导抗美援朝战争等、晚年时期发动文革。 主要作品有：《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》 写作背景 《沁园春·长沙》写于我国革命形势高涨时期。这时候，一方面农民革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护自身统治，对革命力量进行疯狂镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。写这首词的时候毛泽东32岁，他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景联想起当时的革命形势，不禁心潮澎湃，感慨无限，写下了这首气势磅礴的词作。 文学常识 词，产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、 “诗余”等；词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。沁园春是词牌名。沁园，相传为东汉明帝之女沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，词牌由此而来。词牌规定着词的字数、句数和平仄声韵；词按字数多少，可分为小令、中调和长调；词从风格上分为婉约派和豪放派。长沙是题目，点明了地点和写作内容。 壹 初读课文，读准字音与节奏 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓（liáo kuò），问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 贰 听读 配乐 小组合作，查找《沁园春 长沙》配乐诵读资料，跟读，想象，初步感知诗歌情感。思考这种情感是如何表现出来的？ （尝试制作配乐诵读音频） 叁 找意象 析特点 小组合作，找出《沁园春 长沙》中上阕的主要意象（寄托主观情思的客观物象），分析意象的主要特点 主要意象 主要特点 上阕 找意象 析特点 寒秋 湘江 橘子洲 （红遍）万山 （尽染）层林 碧江 百舸 （击长空）鹰 （翔浅底）鱼 雄浑壮丽 远近结合、俯仰结合、色彩对比、映衬、着力体现动态美。 文本探究 全词描绘了几幅画面？ 独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 肆 品语言 解诗情 准备活动四（课堂）：郭沫若先生曾经撰文赞扬毛泽东诗词：“经纶外，诗词余事，泰山北斗！”小组合作，品味《沁园春 长沙》的语言，选取印象最深的词句进行分析并与同学交流。 品语言 解诗情 1.“竞”字突出万物的生机勃发，可是下文词人又发出了”怅寥廓”的慨叹，是否矛盾？ “怅”字引出感叹，词人由眼前之景想到了祖国的命运和革命的未来，转入下片的抒怀，暗示革命青年主宰国家命运，表现了词人阔大的胸襟和气魄。 品语言 解诗情 2.赏析“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。” 这两句承上启下。由上片故地重游所看到的景色，联想到以前与“同学”一起游玩的情景，过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。下片忆事明志，抒发了少年意气风发。 品语言 解诗情 3.赏析“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” “恰同学少年，风华正茂”，表明他们青春年少、才华横溢。“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”表现一群有志青年慷慨激昂，评论国事，奋笔疾书，激浊杨清的形象。 “粪土当年万户侯”表明他们蔑视权贵，敢于同军阀、官僚英勇斗争，有着豪迈的气概和磅礴的气势。 品语言 解诗情 4.如何理解结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、藐视反动派、改造旧世界的英勇战斗精神；这是对“谁主沉浮”的巧妙回答，这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪，代表着主宰世界的新生力量。 写作特色 1.情景交融，叙议结合。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，注入颂扬当代英雄的壮志豪情；这里的情不是孤立的，而是与现实人生息息相关的，是借景抒情。从全词来说，情为重点，景为衬托，情是词人寄兴之所在，是词人改造世界之志的归宿。 2.意象纷呈，意境深远。这首词的意象是呈辐射状的，即从中心意向四周辐射形成一个意向群。比如上片的中心意象是“万类霜天”，它综合了“万山”‘层林“、”漫江“、“百舸”、“雄鹰”、“游鱼’等意象；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等复合意象。这些意象组合在一起，创造出深远的意境。 伍 读诗歌 寻规律 准备活动五（课堂）：小组合作，结合已学的诗歌与课本第30页的《学写诗歌》，说一说诗歌有哪些特质？ 主旨归纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、藐视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 板书设计 沁园春·长沙 上片 独立寒秋图 湘江秋景图 下片 峥嵘岁月图 中流击水图 学校的“时光诗社”要举行“诗歌里的青春”主题推介活动，请从意象或语言的角度推介《沁园春 长沙》。 要求：符合主题，字数150字左右。 在如今多元化的社会中，有的人追求立大志成大业的人生，也有人欣赏生活中的小确幸、个人的快乐和随意。你对于人生的大与小有什么看法和思考呢? 课后作业 Lavf57.41.100 $$