暑假题型专项拔高：实验题（一）-2024-2025学年物理八年级下册人教版（2024）

暑假题型专项拔高：实验题（一）-2024-2025学年物理八年级下册人教版（2024） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．某兴趣小组就“影响物体重力大小的因素”进行了如下的实验探究： (1)实验中，需要的测量工具是 和弹簧测力计，将弹簧测力计在 方向上调零，使指针对准零刻度线； (2)小明分别测出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在表格中。请在图中作出重力跟质量关系的图像 ，由图像可知：物体受到的重力与它的质量成 ； 质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 重力G/N 1 2 3 4 5 2．为了探究“重力的大小与质量的关系”，实验小组同学选择了不同的物体进行实验； (1)实验中除了弹簧测力计，还需要的测量器材是 ； (2)测量出的部分物体质量及重力的数据如表所示；其中测量石块重力时测力计指针位置如图所示，石块的重力应记为 N； 物质 泡面 苹果 香瓜 石块 字典 一瓶水 质量m/g 100 260 300 370 450 500 重力G/N 1.0 2.6 3.0 4.4 5.0 (3)为了验证重力与质量的正比关系，处理实验数据的方法是： 。 3．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”实验中，进行了如下的实验探究： (1)在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表，分析表中实验数据，得出的结论是：物体受到的重力与其质量成 比； 实测物体 物体质量m（kg） 重力G（N） G与m的比值（N/kg） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 (2)该组同学在探究重力方向时，实验装置如图所示，操作如下； ①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 （选填“变化”或“不变”）；剪断悬线OA，小球 （选填“竖直”或“垂直”）下落； ②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是 。 4．某兴趣小组的同学在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，对有关的问题分析如下： (1)如图甲，用弹簧测力计水平向右匀速拉动木块时，弹簧测力计的示数如图所示，则木块所受摩擦力的大小为 N。 (2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小；实验中应用的研究方法是 。 (3)实验中他们发现弹簧测力计示数很不稳定，很难读数，原因是 ；为了解决上述问题，同组的小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示，利用该装置的优点是 。 5．某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。他在水平台面上分别铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记、、。 (1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时 ； (2)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。由此可推论：如果运动的物体不受力的作用时，它将 ； (3)小车在水平台面上做减速运动，则在运动过程中小车受到的一对平衡力是 。 6．小珠利用如图所示的装置“探究二力平衡条件”。 (1)①装置中滑轮的作用是 ． ②左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。在左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明使物体保持平衡的两个力大小 。再次使两盘里的砝码质量相等，小车处于静止后，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。 (2)小海利用如图2所示的装置“探究同一直线上二力的合成”。小海每次都使橡皮筋从点A伸长到点B，是为了使三次实验中力的作用效果 （选填“相同”或“不同”），即F为同一直线上二力的合力， N；这种探究物理规律的方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。 7．某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示． (1)压强计是通过观察U形管两侧液面的 来显示橡皮膜所受压强大小； (2)如图甲、乙、丙所示，将压强计的探头放在水中的同一深度，使橡皮膜朝向不同的方向，观察到U形管内液面高度差 （选填“不改变”或“改变”）； (3)为了探究液体压强与液体密度的关系，该同学用水和盐水，利用图戊所示的装置进行实验，若橡皮膜出现图示情况，则隔板 （选填“左”或“右”）侧的液体是盐水． 8．在探究“液体压强与哪些因素有关”的实验中： (1)液体内部的压强大小可以用压强计U形管两侧液面的 来显示。从结构上看，图甲中压强计 （选填“属于”或“不属于”）连通器。 (2)在探究液体密度对液体压强大小的影响时，应将橡皮膜盒分别放在图乙中 （选填字母）两个位置处进行实验。 (3)图丙中，竖放的两根玻璃管底部口径相同，且下端所封橡皮膜情况完全相同，在两管中装入不同质量的水，薄膜鼓起的程度不同。据此小林猜想：液体的压强与管内液体的质量有关。为证明小林的猜想不正确，仅利用图丙中器材可以进行如下操作： 后对比两管橡皮膜的鼓起程度。（操作时两管底面始终在同一高度） 9．小明同学在认识了“压强”后，产生了“液体是否也会产生压强”的想法，于是，他利用老师提供器的材进行实验。 (1)小明分别向底部和侧壁均开口且蒙有橡皮膜的玻璃管内倒入适量的水，实验现象如图甲所示，橡皮膜均出现了凸起，这说明液体对容器底部和 都有压强。 (2)为了进一步研究液体内部压强的特点，小明进行了如图乙所示的实验。 ①在组装U形压强计时出现了如图（a）所示的现象，调节的方法是 （选填“A”“B”） A将此时右侧管中高出的液体倒出    B．取下软管重新安装 ②实验过程中，小明是通过观察U形管内 来判断压强大小的。 ③图乙（b）（c）两次实验现象表明：深度相同时，液体的压强与液体的 有关。 ④图乙中 两次实验现象表明：同种液体，深度越大，液体的压强越大。 (3)在进行如图乙（d）所示的实验时，若小明将此时的金属盒旋转180°，U形管内的液面高度差 （选填“变大”“不变”“变小”）。 10．在“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，小强做了如图所示的实验，其中弹簧测力计示数大小关系：F1>F2>F3，F3<F4，水的密度用ρ水表示。 (1)比较 两图可知，浮力大小跟物体排开液体的体积有关； (2)分析甲、丙两图可知，物体浸没在水中时受到的浮力F浮= ，物体的密度ρ物= ；（两空均用题中的符号表示） (3)深入分析丙、丁两图，比较水对烧杯底的压强p水和某液体对烧杯底的压强p液的大小关系：p水 （选填“>”“<”或“=”）p液。 11．如图所示，是“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验。 (1)将物体逐渐浸入水中，直至浸没，如图乙、丙、丁所示，浸没后，继续缓慢地增大物体在水中的深度，同时记录弹簧测力计的示数和物体下表面的深度。如图能正确反映物体所受浮力和物体下表面深度h关系的图像是_______。（填序号）通过分析发现，物体所受浮力与浸没时的深度无关，与排开液体的体积和液体密度有关。 A． B． C． D． (2)此实验不仅可以探究浮力大小的影响因素，同时借助图中数据还能测出盐水的密度为 。（结果保留两位小数） 12．学习“动能”知识后，小珠回想起曾在高速公路上看过如图甲所示的标志，产生了一系列疑问，这激起他的探索欲望。 (1)猜想一：物体的动能可能跟质量有关：猜想的依据是：在同样的道路上对不同车型设定不同的限速。 猜想二：物体的动能可能跟速度有关：猜想的依据是： 。 【证据】 利用图乙所示器材进行实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的木块，将木块撞出一段距离。得到实验数据，绘制柱状图： (2)对比第1、2两次实验数据，可以初步探究的是猜想 （选填“一”或“二”）。 【解释】 (3)实验中金属球动能大小是通过图乙中 （选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的。 【交流】 (4)①分析图丙中的实验数据可得：当速度相同时，质量越 （选填“大”或“小”），动能越大： ②分析图丙中的实验数据可知： （选填“超速”或“超载”）对汽车动能的影响更大，发生交通事故时，造成的伤害更严重； (5)组内有同学认为水平面是光滑的更有助于完成本实验，小珠不同意这一观点，小珠认为如果水平面是光滑的，小球将一直运动下去，无法比较其滑行的远近，小珠的理论依据是 （填写定律名称）。 13．小明利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。小球拉到与竖直方向成一定角度的位置，由静止释放，当小球摆到最低点时碰撞到木块C，使木块C在水平地面上滑行一定距离。已知小球A、B的质量，摆线长均为且摆线与竖直方向的夹角。 (1)实验中是通过 来反映小球的动能大小。 (2)甲、乙两图所示的实验中，控制角度相同的目的是让A、B两小球摆到最低点时的 相同。撞击后，乙图中木块C运动的距离更远，可得出初步结论：小球的动能大小与 有关。 (3)比较 两图的实验现象，得出初步结论：当质量相同时，物体的速度越大，动能越 。 14．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，某小组的同学善于提出问题，还通过小组协作积极解决问题，他们除了按照书本步骤探究之外还对以下问题进行了深入探讨： (1)组内小刚同学针对杠杆在实验前需要水平位置平衡提出疑问，他认为只要实验时水平位置平衡便于测量力臂即可。请你通过对图甲和图乙的观察，分析出实验前调节杠杆在水平位置平衡的原因是： ； (2)图丙中杠杆水平平衡，分别改变一侧钩码的个数或悬挂位置，发现杠杆不再平衡。 组内小聪认为：影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用点的距离； 组内小明认为：影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用线的距离； 为判断谁的观点正确，同学们利用图丁中水平平衡的杠杆进行实验，保持B处悬挂钩码的个数和位置不变； ①把A处悬挂的钩码改挂在C处，发现杠杆不再平衡。与A处相比，支点到力的作用线的距离变 ； ②把A处悬挂的钩码改挂在D处，发现杠杆仍保持平衡。与A处相比， 的距离不变； ③由此初步判断 的观点是正确的。 15．小华做“探究杠杆平衡条件”实验的装置如图所示，杠杆上相邻刻线间的距离相等，请将实验过程补充完整. (1)杠杆在图甲所示位置静止时 （填“处于”或“不处于”）平衡状态。 (2)如图乙所示，杠杆在水平位置平衡后，在A点挂两个钩码，每个钩码重，在B点竖直向下拉弹簧测力计，仍使杠杆水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数为 N。若斜拉弹簧测力计，使杠杆再次在水平位置平衡，弹簧测力计的示数会 （填“变大”“变小”或“不变”）。 (3)小华又制作了一个密度均匀的圆盘（相当于杠杆），圆盘可以绕着圆心O转动（转轴阻力忽略不计），圆盘上CH所在直线上相邻两点间距离相等，他先在圆盘的C点挂上4个钩码（如图丙），再用一个量程合适的弹簧测力计在M点施加竖直向上的拉力后，圆盘 （填“能”或“不能”）在图示位置静止。 (4)为了探究“力的作用点到支点的距离能否影响杠杆的平衡”，小华在圆盘的C点挂上4个钩码（如图丙），又在G点挂上一定数量的钩码后发现圆盘在如图所示位置平衡。为了改变支点到力的作用点的距离，他将挂在G点的钩码先后挂在 和 两个点又进行了两次实验，发现圆盘仍在如图所示位置平衡，即可得到结论。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假题型专项拔高：实验题（一）-2024-2025学年物理八年级下册人教版（2024）》参考答案 1．(1) 天平 竖直 (2) 正比 【详解】（1）[1][2]实验中需要测量物体的质量，测量质量的工具是天平；根据弹簧测力计的使用规则可知，将弹簧测力计在竖直方向上调零，使指针对准零刻度线。 （2）[1]根据表中数据，采用描点法作出G-m图象如图所示： [2]由图象可知，画出的图线是一条过原点的倾斜的直线，可知物体所受的重力与它的质量成线性正比例变化关系，即物体的重力与它的质量成正比。 2．(1)天平 (2)3.6 (3)计算G与m的比值 【详解】（1）实验目的是探究物体重力大小与质量的关系，需要测量的物理量有质量、重力；需要若干个质量不等的物块外，实验中除了弹簧测力计，还需要的测量器材是天平。 （2）如图所示，弹簧测力计每一大格之间有5小格，即分度值为0.2N，根据图中弹簧测力计的指针位置，其示数为3.6N。 （3）为了验证重力与质量的正比关系，应根据表格中的数据，计算G与m的比值，绘制G-m的函数图像。 3．(1)正 (2) 不变 竖直 竖直向下 【详解】（1）分析表格数据，质量增大几倍，重力也增大几倍，且G与m的比值（g）不变，符合正比例关系特征，所以物体受到的重力与其质量成正比。 （2）[1][2][3]重力的方向始终是竖直向下的，所以改变木板倾角，悬线因受重力拉小球，方向不变；剪断悬线，小球在重力作用下竖直下落，由此可知重力方向总是竖直向下 。 4．(1)1.4 (2)控制变量法 (3) 很难控制木块做匀速直线运动 木板匀速或变速滑动时，弹簧测力计相对地面都是静止的，容易读数 【详解】（1）如图弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.4N。 当用弹簧测力计水平向右匀速拉动木块时，木块处于平衡状态，在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以木块所受摩擦力的大小为1.4N。 （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，这种研究方法是控制变量法。 （3）[1]实验中弹簧测力计示数很不稳定，很难读数，原因是很难让木块保持匀速直线运动。在实际操作中，很难保证木块一直做匀速直线运动，从而导致拉力大小不稳定。 [2]对于改进后的图乙装置，优点是不需要控制木板做匀速直线运动，木块始终处于静止状态，受到的拉力和摩擦力始终是一对平衡力，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。而且测力计相对地面都是静止的，对静止的弹簧测力计读数比较容易。 5．(1)速度相同 (2)做匀速直线运动 (3)重力和支持力 【详解】（1）小车在斜面下滑时做加速运动，实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时的速度相同。 （2）实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远。由此可推论：如果运动的物体不受力的作用时，速度将不会减小，将做匀速直线运动。 （3）小车在水平台面上做减速运动，则在运动过程中小车受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线和同一物体上，是一对平衡力。 6．(1) 改变力的方向 相等 同一直线 (2) 相同 3 等效替代法 【详解】（1）[1]由图1可知装置中的滑轮为定滑轮，其作用是改变力的方向。 [2]左右两盘放质量相等的砝码，左右两边砝码对小车的力大小相等，小车保持静止。在左盘中再添加一个砝码，左右两边砝码对小车的力大小不相等，小车运动，说明使物体保持平衡的两个力大小相等。 [3]把小车在水平桌面上扭转一个角度，此时两个力不在同一直线上，松手后小车转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。 （2）[1]每次都使橡皮筋从点A伸长到点B，橡皮筋的形变程度相同，则每次实验中力的作用效果相同。 [2]由图2可知，根据力的作用效果相同可得合力大小为 [3]该实验中用两个方向相同力或两个方向相反的力与一个力的作用效果相同，得出同一直线上二力的合成关系，采用了等效替代法。 7．(1)高度差 (2)不改变 (3)右 【详解】（1）由转换法，U形管压强计是通过观察U形管中 液面高度差来显示橡皮膜所受压强大小。 （2）如图甲、乙、丙所示，将压强计的探头放在水中的同一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，观察到U形管内液面高度差不改变，说明同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）由图戊所示可知橡皮膜向左凸出，说明隔板左侧的液体对橡皮膜压强小于隔板右侧的液体对橡皮膜压强，根据p=ρgh知，右侧液体的密度大，则隔板右侧的液体是盐水，左侧的液体是水。 8．(1) 高度差 不属于 (2)bc (3)将2号管中的水倒入1号管，至两管液面相平 【详解】（1）[1]探究液体内部的压强时，由于不能直接判断液体内部压强的大小，所以运用转换法，通过液体压强计U形管两边液面的高度差来判断液体内部压强的大小，U形管两边液体高度差越大，说明此时的液体压强越大。 [2]连通器是上端开口，底部相连通的容器，图甲中压强计有一端没有开口，不属于连通器。 （2）在探究液体密度对液体内部压强大小的影响时，由控制变量法可知，应控制液体深度相同，改变液体密度，所以应将金属盒的橡皮膜分别放在图乙中bc两个位置处进行实验。 （3）由图丙可知，在两管中装入不同质量的水，液体的密度相同，但深度不同，由于没有控制深度相同，所以小林的猜想是错误的，为证明小林的猜想不正确，将2号管中的水倒入1号管，至两管液面相平（或将2号管中的水倒出一部分，至两管液面相平/将2号管倾斜，至两管液面相平）。 9．(1)侧壁 (2) B 液面高度差 密度 （c）（d） (3)不变 【详解】（1）橡皮膜发生形变是因为受到液体压强的作用，图甲中玻璃管底部的橡皮膜向下凸说明液体对容器的底部有压强，玻璃管侧壁的橡皮膜向外凸说明液体对容器的侧壁有压强。 （2）[1]当压强计的橡皮膜没有受到压强时，U形管中液面应该就是相平的，若U形管中的液面出现了高度差，就说明软管中的气体压强大于大气压，在压力差的作用下，U形管中的液面出现高度差；要调节，只需要将软管取下，再重新安装，这样的话，U形管中两管上方的气体压强就是相等的（都等于大气压），当橡皮膜没有受到压强时，U形管中的液面就是相平的。故选B。 [2]根据转换法，压强计是通过观察U形管两侧液面的高度差来显示橡皮膜所处位置的液体压强大小。 [3]图乙（b）（c）两图，橡皮膜在液体中的深度相同，盐水的密度大于水的密度，盐水中U形管液面的高度差较大，因此可得出结论：液体内部压强与液体的密度有关。 [4]比较（c）（d）实验可知，两图中液体的密度相同，图（c）中压强计的金属盒所处的深度较深，U形管内液面出现高度差比较大，说明同种液体，深度越大，液体的压强越大。 （3）金属盒距液面的深度相同，只改变金属盒的方向，根据同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强相等可知，U形管两边液柱的高度差不变。 10．(1)乙、丙 (2) (3)> 【详解】（1）由图乙和丙知，物体浸入水中的深度不同，排开水的体积不同，弹簧测力计的示数不同，据称重法知，物体所受的浮力不同，所以可得：浮力大小跟物体排开液体的体积有关。 （2）[1]由图甲知，物体的重力为F1，由图丙知，浸没水中测力计的示数为F3，所受浮力为F浮=F1-F3 [2]物体浸没水中，排开水的体积等于物体的体积，据阿基米德原理有，物体的体积 物体的质量 物体的密度 （3）图丁中，物体浸没某液体中，测力计的示数为F4，且F3<F4，据称重法知，物体浸没水中所受的浮力大于浸没液体中所受的浮力，物体在水中及某液体中都浸没，所排开水及液体的体积相同，据阿基米德原理知，水的密度大于某液体的密度。浸没后，水和某液体的深度相同，据得，p水>p液。 11．(1)D (2)1.17 【详解】（1）根据题意，当物体没有完全浸没时，深度越深，弹簧测力计示数越小，根据可知，浮力越大，当物体完全浸没之后，深度加深，弹簧测力计示数不变，浮力不变。 故选D。 （2）由图甲可知，物体重力为2N，浸没水中时，所受浮力为 浸没盐水中时，所受浮力为 根据，排开液体体积一定时，物体所受浮力与液体密度成正比，即 整理得 12．(1)对机动车的最高行驶速度进行限制 (2)二 (3)距离s (4) 大 超速 (5)牛顿第一定律 【详解】（1）对机动车的最高速度进行限制，说明动能大小可能与速度大小有关。 （2）分析第1、2两次实验数据可知，小球的质量相同，但自由下落的高度不同，即速度不同，所以对比第1、2两次实验数据，可以初步探究的是猜想二。 （3）实验中金属球动能大小是通过图乙中木块被撞击后移动的距离反映的，使用了转换法。 （4）[1]对比第1、3两次实验数据，在小球自由下落的高度相同时，即在速度相同时，小球的质量越大，小球被撞击后移动的距离越远，说明当速度相同时，质量越大，动能越大。 [2]通过分析图中数据，当小球在从同一高度由静止释放，速度一定时，质量变为第一次的2倍，木块被推动的距离约为原来的2倍，说明动能与质量成正比；在质量一定时，在从不同高度由静止释放，速度变为第一次的2倍，木块被推动的距离约为原来的4倍，说明动能与速度的平方成正比，说明了速度对动能的影响更大。 （5）由牛顿第一定律可知，若水平面是光滑的，小球在水平面上将不受力的作用，运动的小球将会以到达斜面底端时的速度作匀速直线运动。 13．(1)木块被撞后移动的距离 (2) 速度 质量 (3) 乙、丙 大 【详解】（1）实验中通过木块被撞后移动的距离来反映小球的动能大小，采用了转换法。 （2）[1][2]小球A、B的质量mA＜mB，控制角度相同的目的是让A、B两小球摆到最低点时的速度相同，即两球撞击木块时的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体质量越大，动能越大，即小球的动能大小与质量有关。 （3）[1][2]比较乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球撞击木块时的速度更大，图丙中木块C得更远些，说明图丙中B球的动能更大，因此可得当质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 14．(1)消除杠杆自重对实验的影响 (2) 小 支点到力的作用线 小明 【详解】（1）由图甲和图乙可知，杠杆的重心不一定在正中间，出实验前调节杠杆在水平位置平衡除了便于测量力臂，还有一个作用是消除杠杆自重对实验的影响。 （2）[1][2][3]把A处悬挂的钩码改挂在C处，发现杠杆不再平衡。与A处相比，，所以支点到力的作用点的距离不变，但支点到力的作用线的距离变小；把A处悬挂的钩码改挂在D处，发现杠杆仍保持平衡，A、D在一条竖线上，与A处相比，支点到力的作用线的距离不变，支点到力的作用点的距离改变。这说明影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用线的距离，小明的观点正确。 15．(1)处于 (2) 1.5 变大 (3)不能 (4) N D 【详解】（1）静止或者匀速转动的杠杆，都是平衡的。因此杠杆在图甲所示位置静止时处于平衡状态。 （2）[1]由图乙可知，阻力臂:动力臂=3:2；阻力为1N，根据杠杆平衡条件可得，则动力为，即为此时弹簧测力计的示数。 [2]若斜拉弹簧测力计，使杠杆再次在水平位置平衡，阻力和阻力臂不变，动力臂变小，所以动力变大，弹簧测力计示数变大。 （3）在圆盘的C点挂上4个钩码（如图丙），C点受到竖直向下的力使圆盘逆时针转动；再用一个量程合适的弹簧测力计在M点施加竖直向上的力，力所在的直线通过支点，力臂为0，对圆盘的转动没有影响；所以圆盘在这两个力的作用下不能平衡。 （4）[1][2]要研究支点与力的作用点的距离是否影响杠杆的平衡，在改变支点为到力的作用点的距离时，应该保持这个力的力臂不变。因此，在实验时，应将钩码先后挂在N、D点，而不是别的点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$