第26课《 渔家傲》课件2025-2026学年统编版语文八年级上册

26 诗词五首 第三课时 渔家傲（天接云涛连晓雾） 学习目标 1.了解有关词和李清照的文学常识。 2.反复诵读，体悟雄奇瑰丽的意境和豪迈之气。 3.体悟词人对现实的不满和对美好境界的追求与向往。 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 一、创设情境，导入新课 教学过程 宋词，是古诗词苑囿中浓重的一笔，而李清照又是宋词的代表人物。背一背你知道的李清照的词。 二、助读学习，积累常识 作者简介 李清照（1084年3月13日-约1156年），号易安居士，出生于齐州济南（今山东省济南市章丘区），宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 她擅长书、画，通晓金石，尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。其词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。 背景链接 这首词在《花庵词选》中题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品，也是少见的浪漫主义名篇。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。这首词根据《金石录后序》记载，公元1130年春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。本词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 文体知识 词 定义 词是诗的一种变体，萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。 特点 词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 派别 婉约派、豪放派两大类。 婉约派代表人物：李煜、晏殊、李清照等。 豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。 按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的阕数、句数、每句的字数，即词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。 三、初读感知，体会情感 要求：把握节奏，读准字音，读出韵律。 节奏划分 渔家傲（天接云涛连晓雾） 宋·李清照 天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂归帝所。闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。 九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去！ hún yīn mù màn pénɡ jiē zhuǎn 四、再读词句，疏通词意 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 如波涛翻滚的云。一说指海涛 银河流转，指天快亮了。星河，银河 银河 天帝居住的地方 情意恳切 【上阕】描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 回答 叹，慨叹 同“漫”，空、徒然 高飞 如飞蓬般轻快的船 神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山 【下阕】词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭遇不幸，渴望找到幸福。 五、品析词句，赏析内容 1.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中“接”和“连”两个动词有何妙处？ “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 本句是什么描写？有何作用？ 环境描写 船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实。 为全篇的奇情壮采奠定了基调。 2.“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”其中作者见到的“天帝”是什么样的？ 慈祥 态度温和 关心我 3.“路长嗟日暮”有何深意？ 嗟？ 生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。 “路长”“日暮”？ 化用屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮”和“日月忽其不淹兮”，表达了“上下求索”的意念与过程。 其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。 4.如何理解“九万里鹏正举”中的“鹏正举”？ 是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。 5.词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 最后三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人追求理想生活、寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。 作者为什么梦想到“三山”中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？ 不是的 文意 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 有才华，有理想，有抱负 现实社会中能否实现和施展才华？ 不能 梦回到仙境，即没有离乱、悲伤、孤凄和痛苦的仙境。 词人梦想到“三山”去，反映出充斥着战乱、杀戮、欺诈、孤独的社会现实，表现了她对黑暗现实的不满。 六、小组合作，思考探究 1.走进词人的梦境，你看到了一番怎样的景象？有何感受？ ①词人运用四个动词——接、连、转、舞，巧妙的将天、云涛、晓雾组合起来，浑然一体，写出了景物的动态过程，形成了一幅壮美瑰丽的画面（辽阔壮美的云天相接图）。 ②词人描写自己在梦中缓缓飞升，归往帝所，受到天帝殷切的问候，为我们展现了一幅美妙奇特的画面。 ③大鹏鸟正在凭借着大风展翅飞向九万里的高空，描绘了一幅大鹏展翅高飞的壮观雄伟景象。 2.“嗟”“谩”二字值得品味，请结合字的意蕴赏析。 ①“嗟”字，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，传达出作者对日暮途远的叹息。 ②“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅:一是感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，能有什么作为呢;二是正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用。 3.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中词人运用典故有什么作用? 《庄子·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” (我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。委婉含蓄地表达了自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 4.词人借梦抒发了怎样的情感？ ①感叹自己空有卓越的才华，却无法实现理想，流露出词人对现实的不满，表达了词人的苦闷心情。 ②表现了词人不为困难所磨灭的对美好境界的追求与向往。 5.细读《赤壁》、《渔家傲》（天接云涛连晓雾），想一想:这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。 杜牧的《赤壁》，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安危幸福都无法保障的不满。 写作特点 风格浪漫豪放 这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思，全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 　 课堂小结 本词通过记梦,展示了一个神奇的境界,抒发了词人内心的苦闷，也表现了词人不为困难所磨灭的对美好境界的追求与向往。 词人苦于现实却无处诉说，只好借梦境、神话、想象，含蓄地表达了对南宋统治者不思收复失地、不顾民众疾苦、苟且安居江南的不满，对没有战乱、离散和痛苦的幸福生活的向往。那个感喟“江山留与后人愁”的李清照，今天若在，见到这安定繁荣的景象，定然会“沉醉不知归路”。 课后作业 李清照是一位婉约派女词人，她的《如梦令》《醉花阴》《一剪梅》《声声慢》等都是大家比较熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨，它的风格是清新、含蓄、缠绵的。其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西楼》。课下我们不妨读一读，和《渔家傲》（天接云涛连晓雾）比较一下。 板书设计 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 描写：词人梦中所见所闻 抒情：词人的理想和抱负 海天相接 瑰奇雄伟 辛苦求索 未见光明 渴望自由 追求光明 豪放词 $$