第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册历史分层练（统编版）广西专版

10.D【解析】根据所学知识可知，古代亚非文明和古代 欧洲文明的社会主要矛盾是奴裘主阶级与奴隶阶级 第三单元封建时代的欧洲 的矛盾，都属于奴隶制文明，D项符合题意 第7课基督教的兴起和法兰克王国 三阶·创新练 【理新知·自主学习】 11,B【解析】根据所学知识可知，帕特农神庙是古希腊基督教克洛维罗马教会法兰克王国土地的封赐 建筑艺术的典型代表，巴黎圣母院是法国最具代表性 封君查理曼帝国法兰西 的文物古迹和世界道产之一，圣索菲亚大数堂是拜占 【培素养·合作探究】 庭的建筑代表，北京故宫博物院是中国的建筑代表， (1)宗教：基督教。 它们都展示的是古代建筑高超的艺术，B项符合题意。 原因：罗马皇帝将基督教确定为国教。 12.(1)古代国家：图1属于希腊（或雅典）：图2属于罗 (2)建立者：克洛维 马。(2分) 国家：德意志、法兰西和意大利 特点：帕特农神庙以柱式建筑为主：大竞技场把柱式 (3)制度：封君封臣制度。 建筑与拱门结合。(2分) 观念：封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 联系：罗马吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。(1分) (4)组带：土地：血缘 (2)文献资料：早期希腊社会，《荷马史诗》：(1分)罗 相同点：统治阶级 马法制建设，《十二铜表法》。(1分) 【固知识·分层训练】 (3)【示例一】观点：古代希腊、罗马建筑艺术在继承中 一阶·基础练 创新发展。(2分】 1.C2.C3.B4.B5.B 论述：希腊建筑艺术主要体现在神庙，其中帕特农神 二阶·能力练 庙是典型代表：罗马把古希腊建筑的柱式和罗马人的 6.B7.A 拱门相结合，建造了凯旋门、万神庙、大竞技场等建 8.C【解析】根据材料可知，这项制度是西欧封建等级制 筑。(4分) 度。结合所学知识可知，9世纪至10世纪，以土地关系 结论：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新， 为纽带，通过层层分封形成了封君封臣关系。C项符合 古代希腊、罗马建筑艺术都对后世的建筑风格产生了 题意。 深远影响。(1分) 9.(1)时间：公元1世纪。(1分) 【示例二】观点：古希腊文学艺术成就突出。(2分) 地区：巴勒斯坦地区。(1分) 论述：希腊的荷马史诗》是宝贵的文学遗产：希腊的 作用：基督教取得了思想上的统治权。(2分) (2)制度：封君封臣制度。(1分) 《掷铁饼者》是雕塑艺术的杰作之一。(4分) 纽带：土地。(1分) 结论：希腊的文学艺术成就对罗马和欧洲文学艺术加 义务：服从和服役。(1分) 生重要影响，是人类宝贵的精神遗产。(1分) (3)进步性：成为维系西欧各国政治统治的重要支柱。 【示例三】观点：罗马最伟大的成就之一是法学方面的 (2分) 成就。(2分) 局限性：没有建立一个强有力的政府。(2分) 论述：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步：万民 (4)政策：向全体人民征收“什一税”。(1分) 法，经济法及众多法律概念构成完整的罗马法学系 作用：使教会变得富有，查理被教皇加冕为“罗马人的皇 统。(4分) 帝”。(2分) 结论：罗马的法学成就巨大，为后世罗马法典乃至欧 第8课西欧庄园 洲法学的发展奠定基础。(1分) 【理新知·自主学习】 (写出其中一个示例，言之成理即可】 庄园自给自足佃户自营地份地 司法权罚金 大单元复习 习惯法庄园法庭领主 1.B2.D3.A4.A5.D6.A7.D8.D9.A 【固知识·分层训练】 10.D11.C12.B13.B 一阶·基础练 14.(1)共同点：都位于大河流域。(1分) 1.C2.A3.B4.B 成果：古埃及的金字塔：古巴比伦王国的楔形文字：古 二阶·能力练 印度的阿拉伯数字：古代中国的青铜器。（每个1分， 5.A【解析】根据“庄国法庭档案”的内容并结合所学知 任写两个即可) 识可知，庄因法庭的判决是为了维护庄国的公共秩序 (2)内容：苏格拉底主张人应该“认识你自已”：(1分) 确保公共资源不被个别人非法占用，从而保护了庄国 亚里士多德创立了逻辑学。(1分】 内所有居民的共同利益，A项符合题意。 标题：罗马古典文化。(1分) 6.(1)义务：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自 目录：第一节：罗马建筑：大竟技场、凯旋门：(1分)】 营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间 第二节：罗马法律：《十二铜表法》、万民法。(1分)】 才属于自己：使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等都必 (3)特点：独特性和多样性（多元性）。(2分) 须缴纳使用费：教会也向佃户征收“什一税”：领主还向 (4)态度：采取学习借鉴的态度，积极吸纳其中的有益 佃户征收其他捐税。（任意答出其中两点即可，4分） 成分：要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短、 (2)数量：3种。(1分) 择善而从；讲求兼收并蓄，要去粗取精、去伪存真：等 惩罚手段：罚款。(1分】 等。(2分，任答一点，言之有理即可) (3)人群：佃户。(1分)】 4 众相原创分层练·参考答案第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰 W理新知·自主学习 赤实基础课前预习 一、基督教的兴起 诞生：1世纪 出现在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。 教义：信仰耶稣基督：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 传播：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的 传播。 二、法兰克王国 建立：481年， 建立法兰克王国。 统治 (1)克洛维皈依了基督教，承认 在欧洲的重要 地位。 (2)把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取 得了广泛支持。 扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。 三、封君与封臣 概况：8世纪前期 对土地的分封形式进行了改革。 11世纪，以 为纽带而形成的封建制度在西欧 普遍存在。 内容 (1)赐地的人成为 接受封地的人成为封臣。 (2)封臣义务：对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封 君服兵役、提供金钱等。 (3)封君义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全： 当封臣受到外来攻击时.封君必须提供保护。 特点：有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义 四、查理曼帝国 建立：800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇 帝”。他统治时期的法兰克王国，史称 统治：实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每 个教区的人民向教会交“什一税”。 分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成 以后德意志 和意大利三个国家的雏形。 24众相原创分层练·广西历史 克王国 知识补充基督教传播的 影响： (1)积极：对西欧思想文化的传 承和发展产生了深远影响。 (2)消极：教会控制着基督教徒 的精神生活，宗教戒律严重 束缚了人性的发展。 克洛维（约466—511） 易混警示在西欧封建社 会，罗马教廷有至高无上的权 力，是西欧最大的土地所有者。 因此，西欧最大的封建主是教 皇和教会，而不是国王。 相关谚语：“我的附庸的附庸， 不是我的附庸”。 邹结封君封臣关系的仪式 知识补充通过“臣服礼” 和“授职礼”之后，建立了封君 和封臣之间的关系，标志着封 建等级制度的确立。 【异同比较】西欧封建等级制与西周分封制的比较。 项目 西欧封建等级制 西周分封制 分封依据 土地占有和人身依附关系 血缘关系远近和功劳大小 不 分封对象 大多是宗教贵族 王室宗亲，功臣和先王后裔等 同 从属关系 封臣只对他的上一级负责 层层从属，各级最终服从于天子 点 由以血缘关系为纽带的宗法制来维护的稳定的 等级秩序 按照契约关系形成松散的上下等级秩序 等级秩序 两者都维护统治阶级的利益，都形成严格的封建等级制度，层层分封；分封时都要举行一定 共同点 的仪式 培素养·合作探究 提什素养裸堂探究 欧洲文明被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者。同学们围绕“基督教的兴起与法兰 克王国的兴衰”开展探究性学习。请你参与完成以下四项任务。 【任务一读图知史—基督教的兴起与传播】 材料一 (1)材料一图中的“十字架”标志与哪一宗教相关？4世纪末，什么原因促进了这一宗教的传播？ 【任务二看图说史一法兰克王国及其发展】 材料二 法兰克王国 查理 查理 查理曼帝国 建立 继位 加冕 去世一分为三 481年 8世纪800年814年843年 (2)481年法兰克王国建立，其建立者是谁？843年查理曼帝国一分为三，形成以后哪三个国家 的维形？ 【任务三读书悟史—西欧封建制度】 材料三西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护 封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地 是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 —一摘编自韩亚辉《西方文化评析》 (3)材料三反映了西欧的什么制度？结合所学知识，指出封君与封臣的关系在中世纪的西欧形成了 一种怎样的观念。 九上·第三单元25 【任务四对比析史一比较欧洲封君封臣制度与中国西周分封制】 帝王 帝王 效忠和提供军队 给予土地和保护 法线商值意 大封建主 大封建主 效忠和服兵役 脚大夫血自自自重 给予土地和保护 小封建主 小封建主 士自鱼盈鱼岛鱼角 服兵役和耕种 提供农耕土地 平民直有有有直东管发到 奴隶分》分A》身月身》》 农民 农民 中国西周分封制 西欧封建等级制 “普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” “我的附庸的附庸，不是我的附庸。” —摘自《诗经》 (4)完成下列表格，对比中国古代西周分封制和西欧封建制度的异同点。 项目 西欧封建制 西周分封制 纽带 不同点 各等级之间，不可越级统治：国王不能 政权形式 周天子是最高统治者，民众都服从于周王 直接统治民众 相同点 都维护 的利益：都形成严格的等级制度，层层分封 固知识·分层训练 巩固知识 兮层作业 一阶基础练 教皇为 帝国一 建立 国王加冕 分为三 1.（2024南宁天桃实验学校月考)380年，罗马帝 481年8世纪 800年 814年 843年 国皇帝格拉提安，正式将其确立为国教，教徒 前期 的正式名称为“普世的基督徒”。材料所述宗 玫革土地 走向 教诞生于 ( ) 分封形式 分裂 A.古代印度 B.希腊半岛 A.奥斯曼帝国 B.法兰克王国 C.巴勒斯坦地区 D.古代埃及 C.阿拉伯帝国 D.罗马共和国 2.某同学的历史笔记少了一项内容（见下表）。 4.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话反 依据表中的史实判断，“姓名”应填( 映了西欧封建制下 A.封臣要效忠封君 历史人物 B.封君只能管辖自己的封臣 生活年代：约466一511年 民族：日耳曼 C.封君要保护封臣 建立王国时间：481年 姓名： D.封君封臣之间有契约关系 A.凯撒 B.屋大维 5.“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系， C.克洛维 D.查理曼 封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝 3.时空观念某同学在复习某个国家的发展历程 国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战， 时制作了下图年代尺，据此可判断这个国家是 强盛一时的查理曼帝国最终分裂。”材料说明 了查理曼帝国分裂的 ( A.影响B.原因 C.过程 D.表现 26 众相原创分层练·广西历史 二阶 能力练 6.某节历史课上，同学们激烈讨论，畅所欲言，内 容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依 基督教、教皇为国王加冕、三分帝国等。据此 判断，这节课正在探究的是 A.史前人类文明 B.西欧封建国家 C.世界三大宗教 D.亚洲文明古国 7.(2024南宁三中月考)“封君在向封臣赐地并 赋予其一定的义务的同时，也将土地上的统治 权一并下放给了封臣，它使土地所有权和政治 统治权浑然一体，构成西欧社会的领主权。”材 料说明封君封臣制度 A.以土地封赐为纽带B.封君完全控制封臣 C.封君封臣地位平等D.封臣必须信仰佛教 8.(2024南宁天桃实验学校月考)著名学者刘景 华在《人类六千年》中写道：“由于层层封授土 地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字 塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的 封建等级关系”的是 A.国王与平民 B.天子与诸侯 C.封君与封臣 D.教皇与教徒 9.中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一 时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问 题。(14分) 材料一西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文 化凌夷、学术调敝的境地。罗马帝国末年兴起 的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思 想上的统治权。 一摘自王晴佳《西方的历史观念一 从古希腊到现代》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出基督教诞 生的时间和地区。(2分)根据材料一，概括基 督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。（2分) 材料二一个自由人（封臣）对另一个自由人 (封君)服从和服役（主要是军役）的义务，以 及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主 要办法就是赐给他一块封土。 一滴编自[法]马克·布洛赫《封建社会》 (2)材料二反映了中世纪西欧的什么制度？ (1分)根据材料二指出这一制度形成的纽带 是什么？（1分)“封臣”对“封君”有什么义 务？(1分) 材料三西欧的封建土地制度实际上是私有 制，查理·马特采邑改革使封土基本固定，并 逐渐发展为封土世袭，步入封建主义状态。与 采邑制紧密联系之下，在契约基础上的封君封 臣关系渐渐成为雏系西欧各国政治统治的重 要支柱…但是，这些制度并没有建立一个强 而有力的政府，除英国外，西欧其他国家多是 处于权力松散的状态。 —摘编自黄瑞玲《采邑契约等级》 (3)根据材料三，从进步性和局限性两方面评 价封君封臣制度。(4分) 材料四法兰克王国的国王查理即位后把王 国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每 年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 教会因此变得富有起来，势力也越来越大。 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查 理为“罗马人的皇帝”。 —摘编自义务教有教科书《世界历史》 九年级上册 (4)根据材料四，指出查理大帝采取的政策，(1 分)并归纳这一政策的作用。(2分) 九上·第三单元27