第2单元写作 审题立意&综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

写作 审题立意 一、技巧点拨 注意题目中的关 健信息，明确写作 如《初中生活二三事》这个题目，关健信息是“事”，要求写事， 内容 而不是抒情、议论。 如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中 注意限制条件，明 阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事，“二三”则明骑 确选材范围 至少要写两件事。 如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意 注意把握题目，探 味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以 究其含义 表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活 中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴 含哲理的体悟。 (1)辩清题目限制 1.审题步骤{(2)推敲题眼 审题 命题作文 (3)领会题目的“言外之意” (1)以问引领法 2.审题技巧(2)添枝加叶法 立意 (3)转虚为实法 「(1)审给出的信息 1.审题步骤{(2)审未给出的信息 明确文章要 (3)审写作要求 求的体裁 半命题作文 (1)补题要点：①熟悉先行；②贴近生活：③新颗别致； ④立意深刻 2.补题{(2)补题技巧：①具体事物补题法：②抽象事物补题法： ③特定情境补题法：④逆向思维补题法：⑤虚实互 化补题法 话题作文 一“两个不忘”：①不忘导语：②不忘紧扣话题 [(1)抓材料关键词句，明确①抓关键词、中心句或总结性词句 材料中心话题 材料作文 ②抓反复出现的词语或句子 (2)明确材料侧重点 (3)明确每则材料之间的关系（多则材料） [(1)立意要正确 内容正确，符合题意的要求。 立意{ (2)立意要深刻 要透过现象深入本质，褐示出文章的社会意义和教育意义。 (3)立意要新颖一文章的立意不落俗套，写出新的观念、见解、思考，推陈出新。 (4)立意要集中 一个主题，突出中心思想。 二、佳作赏读 有人说“熟悉的地方没有风景”，也有人说“熟悉的地方有风景”。以其中的一个观点为题，写一 篇文章。不少于600字。 【写作提示】 (1)要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“风景”指什么？“熟悉的地方”又意味着什么？ 从多个角度思考。 126众相原创分层练·广西语文 (2)根据你对题目的不同理解，拟出多个立意角度，从中选出一个自己感受最深，且比较新颖的 角度，构思成文。 (3)这个题目可以写成记叙文，讲述自己或他人的经历：也可以写成议论文，基于自己的感悟和 思考展开论述。 【佳作赏析】 熟悉的地方有风景 亮点批注 什么是风景？有人客观地认为是美丽的景色，更有甚者认为是一个陌生 的地方，一个为人称赞的景区，但也许并不仅是如此。你每天经过的那条普 普通通的小河难道不是风景？你每天用大部分时间待着的校园难道不是风 景？每个地方都有风录，但熟悉的地方的风景会让你更加惊讶。① →①开篇点题，引出 熟悉的地方也有风景。我每天上学时都会经过一片小竹林，那里的竹子 “熟悉的地方的风景 青翠欲滴，挺拔苍劲。可能大家觉得不就是一片竹林吗，有什么好看的，就这 会让你更加惊讶”的 也能成为风景，真是无法想象啊！我刚开始也这么想，但是有一天，我的主意 文章中心。 变了 →②通过自己的切身 感受，引出“身边熟悉 那是春季的一天，在家无所事事的我出门闲连，无意间走到了这片竹林， 的风景”。 朦胧的清晨中夹杂着鸟儿清脆悦耳的叫声。我低着头，正想着事情，脚下不 经意衅到了一个石头，险些摔倒。仔细一看，在大石头的下方立着一个直挺 挺的竹笋，没有半点弯曲。它挺着腰杆，傲然面对着大石头的挤压。我被这 →③“挺”“做然”“顾 景象惊呆了：如此的顽强，如此的执着，如此的有信念。我想，这就是坚强的 强”“执着”“信念”等 象征！没有比这更好的论释了。今天，我真正地感受到了破土而出的威势。 词表现出竹笋刚直不 我恍然大悟，人生不是如此吗？我们好比大石头下的笋子，而那些困难、疑惑 屈的情态。 就如那块石头，我们要怀着破土而出的勇气去面对它。④ →④通过“竹笋”联想 到人生，凸显文章立 几天后，我又来到了那片竹林，那块石头已经被翻在了一旁，而那竹笋却 意，新颗独到。 更加挺立。 从那以后，我就对那片竹林产生了浓厚的敬重之情。只要在我闲暇时 刻，我都会走进竹林，看看那些竹子是否依旧，哪怕萧索深寒的冬天，翠竹依 旧挺拔苍劲。 那里成了我最熟悉的地方，也成了陪伴我成长的地方。每个地方都有风 →⑤结尾再次点题， 景，熟悉的地方的风景却更加优美、雅致。看看学校河边的垂杨柳，看看你的 说明“熟悉的地方有 教室一角，也许同样会给你美的感受。因为熟悉的地方也有风景。 风景”。 三、妙笔生花（请自备作文纸） 亲爱的同学们，写作其实就是把生活中的日常事件用最真实、生动而富有情感的话语准确地表 达出来，用笔来说话，以情来打动自己，感染读者。我们可以抚今追昔，也可以畅想未来。文字是家 园，保鲜昨日的回忆，安放你的心灵：文字是驿站，可以昂扬你的明天，助力你的脚步。文字可以把时 光变成成长的财富，可以让我们过好当下的每一天。 请以“回首那刚刚过去的时光”为题，写一篇记叙文，诉说你的心语 要求：①自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章：②感情真挚，不得抄袭、套作：③文 中不得出现真实的人名、校名、地名。 九下·第二单元127 综合性学习 岁月如歌一 我们的初中生活 1.某校将开展以“我们的初中生活”为主题的综合 备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简 实践活动，请你按要求完成下列各题。(10分) 述推荐理由。(3分)》 (1)【留纪念】小语组织同学们制作班史纪念 册，请完成板块设计。(2分) 板块一： (资料收集组)》 板块二：写一写真挚祝福（文字编辑组）》 板块三：绘一绘前程美景( A成长档案 B青春不散场 我推荐： (2)【忆往昔】班级故事需要按时间顺序，如实 理由： 记录三年来班级发生的重大事件。(4分) 信息组的小广同学对小西同学进行了以 下采访，请根据文段内容，拟写采访的问题。 小广：① 小西：班级活动中让我印象最深刻的是合唱比 (2)【任务二】每一次离别都是人生重要的里 赛，我们班认真筹备，团结合作，获得了第一名 程碑。请从经典名著中汲取成长智慧，补全下 的好成绩。 面的表格。(3分)》 小广：② 人物 孙悟空 小西：重大事件应该指这次事件让班级得到了 离之去向 东海龙宫 ① 落伽山 成长，或是增加了凝聚力，感受到了温暖，亦或 唐僧埋怨悟空 唐僧误会 离之原因② 让班级的同学正视问题，迎难而上。 滥杀无辜 真悟空 (3)【促成长】在活动结束总结陈词时，班长小 离之状态 说走就走 千叮万嘱 主动求助 宁说：“青春就是这样，在迷茫中成长，在明媚 离之章 《心猿归正 《孙悟空三打③《 中前行。”请你围绕“波折”与“成长”的关系展 回/情节 六贼无踪》 白骨精》 开论述，写一段80字以内的小议论。要求：观 由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳 点明确，有理有据。(4分) 离之成长 重冷静、责任心强，目标坚定。 (3)【任务三】在主题论坛上，同学们围绕“离 别与成长”这一话题各抒己见。请你也围绕此 话题，陈述观点，展开论述，并得出结论。80 字以内。(4分) 2.毕业在即，班级准备开展以“岁月如歌一我 的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并 完成以下任务。(10分) (1)【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委 们准备制作一本纪念册。下面两幅图画，你准 128众相原创分层练·广西语文口的简陋，“判死刑”“坟基”语气强烈，为下文被扔到 坑底的狗的悲惨命运做铺垫，更能烘托出勒菲弗太太 的自私自利，且翻译与选文风格一致。 7.(4分)《变色龙》通过奥楚蔑洛夫警官由于狗主人的不 同而态度不同，塑造出一个趋炎附势，欺上媚下，虚伪 的人物形象，讽刺了穷凶极恶的沙皇专制主义(2分)。 而本文则通过描写勒菲弗太太想养狗防窃，却因为太 花钱把狗杀死的故事，将金钱与小狗的命运相挂钩，讽 刺了当时人们的虚伪、吝啬、势利(2分)。 7·溜索 1.(1)ing绞 (2)①形容极其强大的力量。②极短的时间。 (3)A【解析】“纷至沓来”指连续不断地到来；“摩肩 接踵”形容人很多，极为拥挤：“络蜂不绝”形容车马 船只、行人等往来不断：“蜂拥而起”形容许多人一拥 而起。根据语境，溜索吸引着众多游客不断到来，故选 “纷至沓来”。 (4)②修改：将“仍”改为“还”。 (5)示例一：你们好，以前你们需要靠溜索过江上学 这一路走来，你们辛苦了。如今国家已经展开溜索改 桥工程，当地虹桥飞架，天堑变通途，溜紫已退出交通 舞台，我们的后代再也不用经受这样的苦难了，我们的 未来会更加美好。 示例二：你们好，如今，靠溜紫过江的状况已经成为历 史，这一座座溜索改桥，就是点缀中国脱贫壮丽美图上 的惊艳建筑，是中国脱贫奇迹的见证。我们一定会朝 着小康致富路大步迈进，相信未来会更加美好。 8·蒲柳人家（节选） 1.(1)cong驭熏伦 (2)①隐藏，躲起来。②称赞医生医道高明，能把垂 危的病人治好。 (3)B【解析】“望洋兴叹”指要做一件事而力量不 够，感到无可奈何：“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了，形 客盼望般切：“目不眼接”形容东西太多，眼晴看不过 来：“如坐春风”形容受到良师的教诲、熏陶。这句话 表达的意思是在外游子盼望回家，与家人共享天伦，故 选“望眼欲穿”。 (4)C【解析】搭配不当，“心情”不能洋溢在脸上，可 将“心情”改为“笑容”。 (5)示例一：一城山水经典，千年诗画桂林。 示例二：永恒的山水，世界的桂林。 写作审题立意 三、 回首那刚刚过去的时光 初中生活，正如人生中的花季，充满了未知。对我 来说，那刚刚过去的日子，仿佛一部色彩斑斓的电影， 不新在我的脑海中回放。 那时的我，对每一门课程都充满热情，尤其是数学 和物理。那些问题就像是一个个谜团，吸引我去解开。 每当我解决一个问题，我都会非常有成就感。记得有 一次，在数学课上，老师提出了一个难题，让大家思考。 我立刻被这个问题吸引住了，经过深入思考和尝试后， 我终于解出了这道题。当我把答案交给老师时，老师 惊喜地说：“很好，你做得非常好！”对此，我感到非常 开心和自豪。 众相原创分层 同时，那段时间我也品尝了在失败中奋起的味道。 对我来说，每一次的挫折都像是一把锐利的刀，刺骗我 的心。但正是这些失败，让我学会了如何面对因境，如 何从失败中站起来。我永远也忘不了那一次失败的经 历。那时，我参加了学校的数学竞赛，经过激烈的角 逐，我最终没有进入决赛。我感到非常失落和沮丧，甚 至有些怀疑自己的能力。但是，我的朋友们给了我鼓 励和支持，让我重新振作起来。他们告诉我：“失败并 不可怕，重要的是从中吸取教训。”我明白了，失败只是 人生中的一部分，只有勇敢面对失败，才能更好地迎接 未来的挑战。 我也记得和我一起度过那段岁月的同学和朋友。 我们一起学习，一起玩耍，一起分享梦想。他们的笑 客、他们的鼓励，都是我那段时光中最宝贵的记化。记 得一次放学后，我和几个同学一起去了公园玩要。我 们在草地上奔跑、嬉戏，尽情地释放着青春的活力。那 一刻，我们忘记了所有的烦恼，尽情享受着快乐的 时光。 现在回首那段时光，我依旧感到无比的怀念。那 时的我们，虽然青涩，但充满了活力和热情：那时的我 们，虽然会适到困难和挫折，但总是能从中找到前进的 动力。我深深地感谢那段时光带给我宝贵的经历和无 尽的回忆。 综合性学习岁月如歌—我们的初中生活 1.(10分)(1)(2分)示例：集一集时光掠影绘图设 计组 (2)(4分)①初中三年让你印象最深的班级活动是什 么？②你认为班级重大事件的标准是什么？ (3)(4分)示例一：波折有利于青少年的健康成长。因 为青少年在经历波折中既可以锻炼坚强的意志：又可 以积累解决困难的方法，增长才干。因此，青少年应勇 敢面对生活中的波折。 示例二：波折是青少年成长的助推剂。因为青少年在 波折中学会坚持，可以培养坚强的意志：如果他们的成 长都是顺境，不容易珍惜获得的成就。因此，青少年要 有适当的波折教育，成长才能更快。 示例三：波折有利于青少年成长。自古波折挡不住奋 斗者的脚步，卧薪尝胆、凿壁偷光便如此；任何一项事 业都不可能睡手可得，经历波折，战胜困难才能有所作 为。因此青少年应勇于在波折中成长。 2.(10分)(1)(3分)示例一：A成长档案。图中主体部 分是而露微笑的三个孩子，下方是富有田园风光的房 屋，孩子们上方注有醒目的“成长档案”四个字，字上 方是一株开满花朵的植物。这幅画让我们感受到成长 的快乐，孩子们的笑容、充满生机的植物和静谧祥和的 村落，无一不体现成长这一主题，因此选用A作为 封面。 示例二：B青春不散场。画面主题是一根枫叶树枝和 几片飘落的枫叶，右侧是行书字体的“青春不散场”五 个大字。画面简约但富有深意，“青春不散场”字体飘 逸俊秀，更能体现出同学们对青春的珍视和眷恋。以 此为封面，能唤起对美好中学时代的珍贵记忆。 (2)(3分)①花果山②弃师而去③真假美猴王 (每空1分) 练·参考答案 21 (3)(4分)示例：离别是成长的必经之路。它教会我们 珍惜与感恩，激发我们独立面对未来的勇气。在离别 中，我们学会适应与改变，不断成长。因此，我们要坦 然面对离别，将其转化为成长的动力。 第三单元选择与坚守 9鱼我所欲也 1.jian gou wu bi sang dan geng fu cu xièf6 xiang 2.(1)此之谓失其本心 (2)生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼 舍生而取义者也 (3)舍生取义嗟来之食富贵不能淫，贫贱不能移 威武不能屈 (4)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 (5)万钟则不辩礼义而受之 3.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别(3)①得德 感恩、感激②与欤语气词(4)乡向先前、 从前 4.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘(2)①古代 的一种量器②益处 5.(1)①取得②恐怕，表推测③领会④能够 ⑤找到，发现⑥实现⑦得到(2)①生命②生 存③生育④长出，生出 6.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思(2)祸患，灾 难(3)做(4)这种心(5)没有礼貌地吆喝 (6)踩踏(7)优厚的俸禄(8)有什么益处(9)侍 奉(10)贫穷(11)停止(12)本性。这里指人的 羞恶之心 7.(1)①连词，表并列，不译②连词，表转折，却③连 词，表修饰，可不译④连词，表承接，就 (2)①连词.表承接，那么②连词，表承接，就③连 词，表转折，却(3)①代词，他②助词，的 (4)①介词，表比较②介词，对，对于(5)①动词， 采用②介词，为了(6)连词，假如，假使 8.(1)假如人们所憎恨的事情没有超过死亡的，那么凡 是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？ (2)没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。 (3)先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有 人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。 (4)这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失 了人的羞恶之心。 9.B【解析】B项中作者的主要观点应是“舍生取义”。 10.“本心”指与生俱来的良心、良知，表现为侧隐之心 羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别 为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认 为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能 勿丧耳”。 11.(14分)(1)(2分)D【解析】A项“亦”的意思均为 “也”；B项“是”的意思均为“这”；C项“举”的意思均 为“举荐”：D项“遗”的意思分别为“赠送/遗留”。 (2)(2分)A【解析】B项“不辩礼义”接受“万钟”和 “不受嗟来之食”的故事分别从反面和正面两方面论 证“舍生取义”的观点：C项乙文主要用语言描写来凸 显人物特征：D项乙文没有餐扬杨震小心谨慎的 特点。 22 众相原创分层 (3)(4分)①D(2分)但我所讨厌的还有超过死亡的 事，所以有的祸患我不躲避。 ②(2分)老朋友了解你，你却不了解老朋友，（这是） 为什么？ (4)(3分)①舍生而取义②公廉③重义轻利（每 空1分) (5)(3分)示例一：举办“心怀大‘义"故事会，讲述 中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大 义”的典故史实。 示例二：开展“·义'蕴探究”读书报告会活动，评说经 典著作，阐释的“义”的思想内涵。 示例三：组织“·义'行中华”论文征集活动，阐述当今 时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。 【参考译文】【乙】杨震四次调任官职，任荆州刺史、东 莱太守。当他到那上任，路上经过昌邑时，过去曾举 荐的荆州茂才王密正担任昌邑县令，前来拜见（他）， 到了晚上，王密怀揣十斤金子要送给杨震。杨震说： “老朋友了解你，你却不了解老朋友，（这是）为什 么？”王密说：“深夜没有人知道（这件事）。”杨震说： “上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有 人知道呢！”王密（拿着金子）羞愧地出去了。杨震为 人公正廉洁，（他的）子孙常常以素食为主，徒步行 走，老朋友或长辈中有人想让他为子孙开办些产业， 杨震不答应，说：“让后代被称作清白廉洁的官吏子 孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？” 12.(14分)(1)(2分)D【解析】A项“恶"的意思均为 “憎恨”；B项“患”的意思均为“祸患，灾难”；C项 “闻”的意思均为“听说”：D项“数”的意思分别为 “几，几个/计数”。 (2)(2分)D【解析】A项甲文主要运用了比喻、对 比等修辞手法来说理，并没有运用拟人的修辞手法； B项甲文中“此之谓失其本心”中的“此"指的是“万 钟则不辩礼义而受之”的行为：C项衰绍听闻公孙瓒 已被打败，才有“发鞍息马”等一系列行为，再结合 “瓒散兵二千馀骑卒至”可知，袁绍并未料想到敌军 会突然而至，因此所做行为并非故意为之。 (3)(4分)①(2分)见了优厚的俸禄却不辨别是否合 乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益 处呢？ ②(2分)大丈夫应当在前线战斗而死，怎么反而逃到 墙后去呢？ (4)(2分)对同一论题能够进行多角度、多层次的论 述(1分)。如从不同层次、角度分析“万钟则不辩礼 义而受之”的原因：“宫室之美”“妻妾之奉”“所识穷 乏者得我”，由物到人、层层递进，逻辑严谨，增强气 势，突出孟子论证的义正词严与理直气壮(1分)。 (5)(4分)①“行道之人”身上体现了“坚守本心之 义”，他宁可饿死也不愿意吃嗟来之食，不愿意自己的 尊严被人随意践踏。②袁绍身上体现了“英勇无畏之 义”，他被敌军包围时，拒绝部下让他躲避的提议，而 是带领部下发动进攻，击退敌军。（每，点2分，意思对 即可) 【参考译文】【乙】袁绍派曲安去攻打公孙瓒，自己则 在后边十几里（的地方镇守），听说公孙璞已经被打 败，（袁绍）便邮下马鞍，使马休息，只在营帐留下几 十张强劲有力的弓，大约一百名装备大载的士兵（护 ·参考答案