5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

目名师点拨 【作者简介】林徽因(1904 1955),福建闽侯（今福州） 人，出生于浙江杭州，建筑学 家、文学家。著有散文、诗歌、 剧本等，代表作有《你是人间 四月天》《莲灯》《九十九度 中》等。 【结构导图】 [春天的光艳—轻灵 你是夕阳的黄昏一轻软 人何 爱、 艳丽的百花—美好 温暖 的四 月天 雪后的鹅黄—新生 希望 花开满树一燕牺梁问】 【主旨概括】这首诗借物抒 情，以“四月天”为喻，形象地 描绘出四月天的美好风景 图，表达了作者对爱的礼赞 对温暖的回味、对希望的惊 喜与赞美。 【文学常识】新月派源于新月 社，是现代新诗史上一个重 要的诗歌流派。新月社主要 成员有胡适、徐志摩、梁实秋、 林微因、闻一多等。1925年 由徐志摩编辑《晨报副刊》， 增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现 代格律诗和国剧运动。1927 年春在上海创办新月书店， 次年又创办《新月》月刊，前 期偏重于发表新诗，讲究格 律，形成一种文学流派，被称 为“新月派”。 16众相原创分层练·广西语文 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 林徽因 一阶主题情境练基础 班级正在举行“读诗文，颂经典”的主题活动，请你参与其中。 【一】经典诗文，经千年淘洗，熠熠生辉，历万世磨砺，字字珠 玑。在同学们的朗诵中，我们仿佛看到四月早天里的云烟，百花冠 冕的娉婷，看到云的流盼，树的摇曳…经典诗文里yùn()含 着中华文化的独特魅力和深厚的人文底蕴，在诵读中传承文化、了 解传统，不断增强对中华文化的认同。 【二】朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，能涵养人的精 神。朗诵者要有一定的文学修养，能独立分析文学作品；朗诵者也 要具备一定的语言修养，掌握普通话发声技巧，善于处理停顿与重 音，准确运用语气语调：朗诵者还要具备一定的舞台表演艺术修 养，要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。 (1)阅读语段一，根据拼音写汉字，给加点字注音。 冠冕() yùn含() (2)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 ①磨砺： ②娉婷： (3)下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 ( A.经典诗文，经千年淘洗，熠熠生辉，历万世磨砺，字字珠玑。 B.在诵读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同。 C.朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，能涵养人的精神。 D.朗诵者还要具备一定的舞台表演艺术修养，要有优美的语音、端 庄的仪态、丰富的表情。 (4)以下设计的朗诵脚本，在停顿、重音等方面处理不恰当的一项 是 () A.“望/长城内外，惟余/莽莽”语调高昂，表现北国雄伟壮丽的 景象。 B.“你/永远居住在/人民心里”语调深情，表现对总理的崇敬与 怀念。 C.“这永远/汹涌着我们的/悲愤的河流”语调上扬，表现欢快的 心情。 D.“你是/四月早天里的/云烟”语调舒缓，表现充满爱意和温暖。 (5)小文准备配乐朗诵林徽因的《你是人间的 做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必 四月天—一句爱的赞颂》，她手头有几种类 挺拔秀颀； 型的乐曲，请你帮她选择并说明理由。 A.激昂的进行曲 (7)随着时代的发展，现代文化的多元化日趋 B.轻柔的协奏曲 丰富，各种文化形式不断被人们认可并接受， C.伤感的小夜曲 但现代诗的社会文化地位已经逐步边缘化了， 有人认为我们没有必要去学习现代诗。对此 你怎么看？请谈谈你的看法，写一段80字以 内的议论性文字。 (6)活动中小冬完成了短诗《做人》前两节的 写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须 芬芳四溢； 二阶 教材母题关联中考考点 。教材母题精练 3.教材旁批诗歌以“四月天”为喻，突出了“你” 2.下列对本诗的理解，不正确的一项是 ) 的哪些特点？ A.作者在诗中，用“鹅黄、绿、白莲”等直接展 示色彩的文字，给我们一种温润的美感。 B.诗中“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖 娆：“云烟”是直接对状态的描写，写出了四 月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。 4.“星子在/无意中闪”一句中，“闪”字用在这里 C.诗歌第一句写“你是人间的四月天”，最后 有怎样的表达效果？ 又写“你是人间的四月天”，有重复之感。 D.诗人将心中的爱以一幅幅四月天里丰美的 画面作比，节奏明快，用错落的句式将画面 连接，情感如春水涟漪，荡漾起伏。 三阶 课后提升综合练。 。类文迁移 ②四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都 阅读下面文字，完成5~8题。(13分) 被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛一切都被琥 四月醉芳菲 珀了一般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。 ①正应了那句“忽如一夜春风来，千树万树 路边的迎春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下 梨花开”的古诗，仿佛在一夜之间，那被凛冽的寒 压住了树枝的全部，稀疏的地方，也是满枝条的 风吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之间 绿芽。轻风吹来，黄绿相间着一种陶醉，映亮了 便在四月的一天桃红柳绿了。 心灵。园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微 九上·第一单元17 微地向林荫道上的人们问好致意，草坪也在一夜 之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生 动。我站在柏油路上，仰头感受暖暖的春日，一 瞬间，如同被什么击中，或被攫住了似的，只感到 流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地融入了和 煦的暖风、游离的暗香以及不息的声色中。 ③四月的芳菲使人醉呵！ ④一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下… ⑤想去踏青。踩着油莱金黄绿草青青的田 垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和困惑 里释然，深深地呼吸，大声地呼喊，自在地和自然 做个亲密的接触，做最放纵的自我。然后采一束 野花带回家，放在窗台那个已经空了很久的花瓶 里，把春天收藏在心里，把芬芳留在属于自己空 间里的四月。 ⑥想去远行。想去“梨花一枝春带雨”的江 南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天 上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致 的风情，于亭台楼阁里觅一些让心悸动的情感。 使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思索，坦 然面对生活中的酸甜苦辣。 ⑦想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一柄 木犁，以蹒珊的姿势，把种子播在春梦的端头。 荷一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗的平平仄 仄中，深谙着“粒粒皆辛苦”的哲理。握一把牛 鞭，赶一架老车，轧着车轱辘菜的新绿，吱吱扭扭 地奏出岁月的向往。或者穿透四月薄薄的雨雾， 听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣，唱响内心深处 清脆的乡音。 ⑧四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉 了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林徽因 笔下是一曲爱的礼赞。“你是一树一树的花开 是燕/在梁间呢喃一你是爱，是暖，是希望，你 是人间的四月天！”以几近阳光的心情去听这首 美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树花开就是一片 林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会不 18众相原创分层练·广西语文 经意间想起某个人，曾经擦肩而过，却成为永远 的风景，永远的记忆。 ⑨四月，多少缝蜷的情怀，摩挲着春光流溢 的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。四 月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 (2分) () A.文章描写了四月明媚的春光，表达了作者真 切的感受。 B.文章综合运用了描写、抒情等表达方式，生 动地传递了作者的情感。 C.全文按照时间的推移来描写景物，抒发感 情，条理清晰，层次分明。 D.文章语言清新明快，在细腻的描述中渗透着 热烈的情感。 6.第②段中的“黄绿相间”指什么？“我”为什么 “被攫住了”？(4分) 7.第④段中说“缤纷的思绪像杏花雨般落下”，作 者有哪些思绪呢？请根据⑤~⑦段内容完成 下列填空。(3分) 思念过去， 向往远方， :播种梦想， 0 8.对接教材文章第⑧段画波浪线的句子引用 了林徽因《你是人间的四月天 —一句爱的赞 颂》中的诗句，试从人称角度赏析此句，并简析 两文共同抒发了怎样的情感。(4分)7.(4分)两篇文章都通过其具体事物来承载抽象的乡愁(2 分)。《乡愁》用“邮票”“船票”“坟幕”“海峡”来承载 乡愁(1分)，本文把乡愁具体化为家乡的泉水所寄托 的各种味道(1分)。 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 1.(1)gun蕴 (2)①摩擦使锐利，比喻磨炼。②形容女子的姿 态美。 (3)B【解析】语序不当，应将“了解传统”和“传承文 化”互换位置。 (4)C【解析】“这永远/汹涌着我们的/悲愤的河流” 中“永远”和“汹涌”应重读，突出悲愤的情感，选项“语 调上扬，表现欢快的心情”表述有误。 (5)示例：选择B这首诗，纯净的内容和真挚的情感 交织在一起，营造出越人至深的优美意境，谱写出一曲 爱的颂歌：感情基调温暇、美好、充满希望和爱，给人以 心灵的慰藉：轻柔的协奏曲宁静舒缓，适合表现这样的 内容和情感。 (6)示例一：做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要 庄重挺立。 示例二：做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈 明净。 (7)我认为我们有必要学习现代诗。现代诗虽然地位 边缘化，但它能表达现代人的情感和思想，具有独特的 艺术魅力，能丰富我们的精神世界。因此，学习现代诗 对我们是很有必要的。 2.C【解析】诗歌的最后一句与诗歌的开篇遥相呼应，重 复中有变化，诗情回旋流转，并不是只有简单的重复之感。 3.突出了“你”光艳多变、轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真 庄严、充满生机、令人期待的特点。 4.将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形 写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 5.(2分)C【解析】作者更多的是从自己的所见所思来 描写，随着感受来抒发对四月的喜爱。并没按照时间 的推移来描写景物。 6.(4分)“黄绿相间”指路边黄灿灿的迎春花与满枝条的 绿芽相映的情景(2分)。“被攫住”是因为“我”感受 到美好春日，内心深深陶醉(2分)。 7.(3分)让自己从纷杂和困惑里释然让浮躁的心宁静 畅想奋斗的乐章（每空1分） 8.(4分)第一问：画波浪线句使用了第二人称，将“你”比 喻成“花开”“燕的呢喃”“爱”“暖”“希望”“人间的四 月天”，给人一种亲切的感觉，拉近与读者的距离，写出 自然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。 第二问：均抒发了作者对春天的喜爱与赞美，对美好人 生的向往与撞憬之情(2分)。 6我看 1.(1)曳勃rùn cheng (2)①飘浮，飘散。②回环旋转。 (3)④修改：将“奇怪”改为“奇妙”。 2.旅游观光，走进大自然身体力行，保护大自然 3.A【解析】①句是描绘夏天的对联，②句是描绘春天 的对联，③句是描绘冬天的对联，④句是描绘秋天的 对联。 4 众相原创分层 4.示例：树木拥有绿色，家园才有生机。 5.张老师您好，我是学校广播站的×××，广播站想邀请您 于下周三中午12点在校园广播站做客“春日忆趣”节 目，聊聊您童年时期的春日趣事。请问您有时间吗？ 6.示例一：我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳 升起，小草破土而出，这一切让人感到温暖，看到希望。 示例二：我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃静的一 个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切变得 洁白、纯净，给人以心灵的慰籍。 7.C【解析】第三节写的是诗人面对春天的美景，不由 得回忆起往事，却感觉这些多愁善感在伟大的自然面 前都不值一提，侧重于抒发对大自然孕育生命、滋养生 命的感叹以及自己的渺小：选项中“抒发悲伤之情”理 解有误。 8.从内容上看，诗人首先用四个“我看”描绘出了一幅纯 美的春日夕阳图。从形式上看，“我看”的反复使用， 照应诗题，丰富了春日夕阳图的内容，形成了不断反复 的韵律美，富有节奏感。 9.指大自然和充满生机的万物。 10.要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 11.(2分)A【解析】“文可以看出诗人坚忍不屈的精种 和激昂嵊慨的情怀”表述错误，根据“又冷又昏黄” “我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到严 酷的冬天”可知，诗人有着淡淡的忧伤。 12.(3分)“冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳光暗淡，二者突 出了“严酷的冬天”的特征(1分)；与首句中的“短 命”相呼应，传达出年衰岁暮之感(1分)；为下文的深 沉感慨“多么快，人生已到严酷的冬天”做铺垫 (1分)。 13.(4分)在“死寂的原野”上，小河却仍在冰下“低语” (1分)：在“严酷的冬天”里，“我”却享受着“人生的 乐趣”(1分)：诗人笔下，“严酷的冬天”与“感情的热 流”并存，两者相反相成，交叉渗透，丰富了诗歌意蕴 (2分)。 14.示例一：我看一阵远来的秋风/轻轻拂过垂落的黄 叶，/我看它们颤抖又颧抖，/也许远山荡起了一阵 涟漪。 示例二：我看半轮羞涩的夕阳/静静卧在黛青色的晚 云上，我看者它渐渐地隐没，/也许是月光报告了夜 的来临。 示例三：我看到一束金色的暖阳/照亮了那片悠游的 云彩，/我看它流动又流动，/也许风儿送来了轻柔的 问候。 单元情境任务练—辑诗词·品韵味 1.(1)穗涌guon (2)A“漫”是“不受约束，随便”的意思，这里体现出 生命成长的坦荡、自由，洋溢着对生命的热爱与对自由 的憧憬。“慢”无此表达效果。 2.A戊诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上 诗人写黎明时分在田野上所见的景色及自己的感受， 充满了对光明的崇敬之情。诗风清新明快，乐曲《曙 光》曲调轻盈活泼，节奏欢快，与该诗的情感基调相近。 3.示例一：A处“草原上流着一新鲜的乳液似的烟”中 的“烟”是“流着”“乳液似的”，给人以新奇的感受，生 动地描绘了“烟”的清新、流动感、质感，表现了“烟”的 练·参考答案