2.1.2《地形》 教学设计-2025-2026学年人教版初中地理八年级上册

本文围绕人教版七年级地理“中国山脉”展开，承接地势与地形类型学习，为区域地理奠基。通过阅读地图、小组活动等，渗透区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观素养。 本设计创新采用角色扮演、小组合作游戏等教法，凸显学生主体地位。既为教师提供清晰授课路径，又提升学生思维能力，有效突破山脉对自然和人类活动影响这一教学难点。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第二章 中国的自然环境 第一节 地形 （第二课时） 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 七年级 新授课 2 45分钟 课程标准 运用中国地形图，说出我国主要山脉的走向和分布，理解山脉构成地形的骨架。​ 教材分析 本节课为 2024 人教版八年级地理上册第二章第一节第二课时，承接上一课时对地势和地形类型的学习。教材着重介绍了我国纵横交错的山脉，它们不仅是地形的重要组成部分，更是构成地形骨架的关键要素，对理解我国地形分布格局起着承上启下的作用，为后续学习区域地理奠定基础。 核心素养 目标 区域认知：通过阅读地图，准确识别我国主要山脉的名称、走向和分布区域，构建清晰的地理空间概念，明确山脉在我国地形中的关键位置。​ 综合思维：分析山脉作为地形骨架对周边地形区分布的影响，以及山脉对气候、河流、农业等方面的间接作用，培养多角度综合分析地理问题的能力 地理实践力：借助小组合作绘制山脉分布图、模拟山脉形成等活动，提高动手实践能力和团队协作水平，增强对地理知识的感性认识。​ 人地协调观：认识山脉对人类活动的多方面影响，如山脉对交通线路布局、农业生产类型选择的制约与引导，树立合理利用山脉资源、实现人地和谐发展的理念。 教学重点 掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。​ 理解山脉是如何构成地形骨架，以及其对周边地形区分布的影响。 教学难点 分析山脉对自然环境（如气候、河流）和人类活动产生的综合影响机制。 教学方法 讲授法：系统讲解重要的山脉知识，如山脉走向的概念等，保证学生对基础知识的准确掌握。​ 小组合作探究法：组织学生分组完成山脉相关的探究任务，如讨论山脉对区域发展的影响，培养自主学习和团队合作精神。​ 直观演示法：利用多媒体展示山脉的高清图片、动态形成过程视频以及详细的地图，直观呈现山脉的特征和分布。​ 角色扮演法：通过模拟山脉形成等活动，让学生在趣味中加深对知识的理解。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 展示 “中国地势三级阶梯分布示意图”，回顾上节课所学内容，提问学生我国地势的主要特征以及三级阶梯的主要地形类型。​ 展示中国地形图，引导学生观察地图上众多山脉的分布，提问：“这些山脉纵横交错，它们有着怎样独特的走向？又在我国地形中扮演着怎样重要的角色呢？” 由此引出本节课主题 —— 山脉纵横交错，构成地形骨架。​ （二）山脉的走向（10 分钟）​ 教师讲解山脉走向的概念，即山脉在地表总体或大致的延伸方向。​ 展示 “中国主要山脉分布示意图”，结合地图，用不同颜色的线条分别标注出不同走向的山脉。​ 小组活动：将学生分成小组，每组发放一张中国空白地图和彩笔。要求学生在地图上用不同颜色线条标注出东西走向、南北走向、东北 - 西南走向、西北 - 东南走向和弧形山脉，并在旁边注明山脉名称。​ 小组代表展示标注结果，其他小组进行补充和修正。教师总结并强调主要山脉的走向：​ 东西走向：天山 - 阴山、昆仑山 - 秦岭、南岭。​ 南北走向：横断山脉、贺兰山、六盘山。​ 东北 - 西南走向：大兴安岭 - 太行山 - 巫山 - 雪峰山、长白山 - 武夷山、台湾山脉。​ 西北 - 东南走向：阿尔泰山、祁连山。​ 弧形山脉：喜马拉雅山脉。​ （三）山脉构成地形骨架（15 分钟）​ 教师展示 “中国地形分布空白图”，选取几条具有代表性的山脉，如大兴安岭、太行山、天山等，讲解这些山脉如何将我国地形分隔成不同的地形区，形象地说明山脉构成了地形的骨架。​ 小组合作游戏：“我来描述，你来猜”。每组推选一名代表，代表描述某一山脉的位置、走向等特征，小组其他成员猜测山脉名称，猜对最多的小组获胜。​ 角色扮演活动：部分学生扮演不同的山脉，通过站位和姿势展示山脉的走向，其他学生扮演高原、盆地、平原等地形区，围绕 “山脉” 演员进行站位，模拟山脉分隔地形区的情景，让学生更直观地感受山脉构成地形骨架的特点。​ 引导学生在地图上找出山脉两侧的主要地形区，填写表格： ​ （四）山脉对自然环境和人类活动的影响（15 分钟）​ 自然环境方面​ 气候：教师展示 “中国气候类型分布图” 和 “中国地形图”，引导学生思考山脉对气候的影响。小组讨论后得出，山脉对气流有阻挡作用，如秦岭阻挡了冬季风南下，使得秦岭以南地区冬季相对温暖；喜马拉雅山脉阻挡了来自印度洋的暖湿气流，造就了山脉南坡和北坡截然不同的气候和自然景观。​ 河流：展示 “中国主要河流分布图”，让学生观察河流与山脉的关系。学生发现许多河流沿着山脉的走向或在山脉之间流淌，山脉影响了河流的流向和水系分布。例如，横断山脉地区山河相间，河流自北向南流。​ 人类活动方面​ 农业：展示不同山脉周边农业生产的图片，引导学生分析山脉对农业的影响。在山区，人们因地制宜发展立体农业，如在山坡上种植果树、茶树，在山谷平坦处发展种植业；山脉阻挡了不利气候条件，为一些地区提供了相对适宜的农业生产环境。​ 交通：组织学生讨论山脉对交通建设的影响。学生认识到山脉会增加交通建设的难度和成本，山区的交通线路往往需要沿着山谷、河谷或修建隧道、桥梁来穿越山脉。例如，在修建青藏铁路时，就需要克服众多山脉带来的工程难题。​ （五）课堂小结（3 分钟）​ 邀请学生回顾本节课所学的主要内容，包括山脉的走向、山脉构成地形骨架的特点以及山脉对自然环境和人类活动的影响。​ 教师进行补充和完善，强调重点和难点知识，帮助学生构建完整的知识体系。​ （六）课堂练习（2 分钟）​ 展示几道与本节课内容相关的选择题和填空题，如：下列山脉中，属于东北 - 西南走向的是（ ）A. 天山山脉 B. 横断山脉 C. 太行山脉 D. 阿尔泰山脉​ 学生快速作答，教师公布答案并进行简要讲解，巩固所学知识。​ 学科网（北京）股份有限公司 $$