2.1.1《地形》 教学设计-2025-2026学年人教版初中地理八年级上册

本文围绕“中国地形（第一课时）”展开，聚焦我国地势、地形特点及其对自然和人类活动的影响。承接中国自然环境基础，为后续气候、河流学习奠基。通过小组合作绘制剖面图等环节，渗透区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养。 本设计采用小组自主互助模式，结合讲授、直观演示等教法，凸显学生主体地位。既提升学生实践与协作能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破分析地形影响这一教学难点。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第二章 中国的自然环境 第一节 地形 （第一课时） 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 七年级 新授课 2 45分钟 课程标准 运用中国地形图，描述我国地形、地势的主要特征，举例说明地形、地势对我国自然环境和人类活动的影响。​ 教材分析 本节是人教版八年级地理上册第二章第一节内容，是学习中国自然环境的基础。教材通过大量地图和图表，直观呈现我国地势西高东低、呈三级阶梯分布以及地形类型齐全、山区面积广大的特点，为后续学习气候、河流等知识奠定基础。 核心素养 目标 区域认知：通过阅读地图，识别我国地势三级阶梯和主要地形类型的分布区域，形成空间概念。​ 综合思维：分析地势和地形特点对气候、河流、农业、交通等方面的影响，培养综合分析问题的能力。​ 地理实践力：通过小组合作绘制地形剖面图、讨论地形对生活的影响等活动，提高实践操作和团队协作能力。​ 人地协调观：认识地形对人类活动的影响，树立因地制宜、合理利用地形资源的观念。 教学重点 掌握我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。​ 识别我国主要的地形类型，理解地形类型齐全、山区面积广大的特征。 教学难点 分析地势和地形特点对自然环境和人类活动的影响。 教学方法 讲授法：讲解重要概念和知识点，确保学生掌握基础内容。​ 小组合作探究法：组织学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神和自主学习能力。​ 直观演示法：运用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示地形地势特征。​ 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析地形对生产生活的影响。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 展示中国不同地形的景观图片，如青藏高原的雪山、东北平原的沃野、黄土高原的沟壑等，让学生观察并说出这些地形的特点。​ 提问：“我国地域辽阔，地形多种多样，这些地形是如何分布的？它们又对我们的生活产生了怎样的影响呢？” 从而引出本节课的主题 —— 地形。​ （二）地势西高东低，呈三级阶梯（15 分钟）​ 教师展示 “中国地势三级阶梯分布示意图”，引导学生观察地图，找出我国地势的大致走向。​ 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一张中国空白轮廓图和不同颜色的彩笔。要求学生在图上根据地势高低，用不同颜色标注出三级阶梯的大致范围，并讨论总结每级阶梯的主要地形类型和海拔范围。​ 小组代表发言，展示小组标注的地图并讲解三级阶梯的特点。教师进行点评和补充，明确：​ 第一级阶梯：主要地形为青藏高原，平均海拔在 4000 米以上，有 “世界屋脊” 之称。​ 第二级阶梯：海拔多在 1000 - 2000 米，以高原、盆地为主，如内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等。​ 第三级阶梯：海拔多在 500 米以下，以平原、丘陵为主，主要有东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等。​ 教师引导学生观察阶梯交界处的山脉，讲解这些山脉作为阶梯分界线的重要意义，并让学生在地图上用线条将分界线山脉连接起来。​ （三）地形类型齐全，山区面积广大（15 分钟）​ 展示 “中国地形类型分布地图”，让学生观察地图，找出我国主要的地形类型（山地、高原、盆地、平原、丘陵）。​ 小组竞赛：教师说出不同地形类型的特征描述，各小组抢答判断是哪种地形类型，获胜小组给予加分奖励。​ 教师展示我国各类地形面积比例饼状图，引导学生分析得出我国地形类型齐全、山区（山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区）面积广大，约占全国总面积的 2/3 的结论。​ 组织学生分组讨论山区面积广大对我国经济发展的利弊。每组推选一名代表，从交通、农业、林业、旅游业、采矿业等方面进行阐述，教师进行总结归纳：​ 有利影响：山区有丰富的森林、矿产、水能、旅游等资源，可发展林业、采矿业、旅游业等。​ 不利影响：山区地形崎岖，交通不便，不利于大规模发展种植业，基础设施建设难度大。​ （四）地形对自然环境和人类活动的影响（10 分钟）​ 自然环境方面​ 气候：教师引导学生结合地势西高东低的特点，思考对气候的影响。小组讨论后得出，西高东低的地势有利于海洋湿润气流深入内陆，形成降水。​ 河流：展示我国主要河流分布图，让学生观察河流流向与地势的关系。学生发现我国大多数河流自西向东流，这是受地势影响，并且在阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富。​ 人类活动方面​ 农业：展示不同地形区农业生产的图片，引导学生分析平原地区地势平坦、土壤肥沃，有利于发展种植业；山区适合发展林业、畜牧业等。​ 交通：让学生讨论山区和平原地区交通建设的难易程度。学生认识到平原地区交通线路密集，建设成本低；山区交通建设难度大，成本高，线路稀疏。​ （五）课堂小结（3 分钟）​ 请学生回顾本节课所学内容，包括地势的三级阶梯分布、地形类型特点以及地形对自然环境和人类活动的影响。​ 教师进行补充完善，强调重点知识，帮助学生构建知识体系。​ （六）课堂练习（2 分钟）​ 展示几道与本节课内容相关的选择题和填空题，如：我国地势第二级阶梯的主要地形类型是（ ）A. 高原、山地 B. 平原、丘陵 C. 高原、盆地 D. 山地、丘陵​ 学生快速作答，教师公布答案并进行简单讲解，巩固所学知识。​​ 学科网（北京）股份有限公司 $$