河南省周口市鹿邑县2024-2025学年高二下学期7月期末生物试题

绝密★启用前 高二年级下学期期末教学质量监测 生物学 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 中 改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 器 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 中 1.外界刺激如强光可触发眼脸闭合，即眨眼，该过程的中枢位于脑干，人也可以主动眨眼或长 报 时间闭眼。下列关于眨眼的说法，正确的是 女 A.主动眨眼是一种先天形成的非条件反射 B.眨眼的效应器是控制眼脸闭合的肌肉群 C.脊髓受到损伤，眨眼反射也可以完成 D.眨眼需要脑神经和脊神经的共同参与 2.进食后，胰岛素可刺激下丘脑特定神经元，通过由脑发出的迷走神经，最终作用于肝脏，降 低血糖水平，如图所示。同时机体还会分泌瘦素刺激下丘脑中的感受器，从而降低食欲。 牧 下丘脑中的POMC神经元在瘦素水平升高时兴奋，而AGRP神经元在瘦素水平降低时兴 奋。下列分析正确的是 胰岛素 胰岛素受体 量 激 下丘脑特定神经元 钾离子通道 养 迷走神经 肝脏 A.图中的迷走神经是脑神经，属于中枢神经系统 B.进食后，POMC神经元兴奋，而AGRP神经元不兴奋 C.胰岛素通过抑制肝糖原和肌糖原的分解，从而降低血糖 D.若某人胰岛素受体受损，则短期内机体胰岛素含量一定降低 生物学试题第1页（共8页） 3.2025年4月25日1时17分，神舟二十号航天员乘组与神舟十九号航天员乘组在中国空间 站顺利“会师”。太空失重环境会对宇航员的身体产生一系列影响，如抗利尿激素分泌减 少、免疫系统对病原体的识别和攻击能力减弱、某些内分泌腺对甲状腺激素的感知下降等。 此外，空间站内空气对流减弱，会使体温调节系统紊乱。下列有关说法错误的是 A.抗利尿激素分泌减少与垂体的分泌功能减弱有关 B.免疫系统对病原体的识别减弱可能与巨噬细胞有关 C.失重可能会影响下丘脑和垂体对TRH和TSH的分泌 D.空间站中宇航员的体温可能较在地面有微弱升高的现象 4.在某些因素的作用下，人体可通过调节产热和散热使体温暂时上升或下降，如图是某人在 药物作用下的体温变化曲线，下列有关叙述正确的是 体温/℃ 40 37 35.5 36 35.837 30 20 10 0 6 e时间 A.人体仅通过脑干就可以调节产热和散热的平衡 B.b段人体可能出现皮肤血管舒张和出汗的现象 C.bd段产热小于散热，故体温维持在较低的水平 D.de段热觉感受器一定兴奋，并在此处产生热觉 5.某疫苗A可预防肿瘤，物质E是一种纳米材料，常用作该疫苗的载体。物质F可干扰溶酶 体膜的稳定性。将F导人纳米疫苗(A-E)后与树突状细胞在体外共同培养，结果如图所 示，下列相关说法正确的是 口溶酶体中的疫苗量 81 ■细胞质基质中的疫苗暈细胞疫苗总品 6 5.8 5.5 4 2. 0.15 0.4 0.6 A-E F-A-E A.树突状细胞是一种淋巴细胞，可参与细胞免疫过程 B.树突状细胞将加工处理后的抗原直接传递给细胞毒性T细胞 C.物质E有利于树突状细胞的溶酶体对抗原进行处理 D.向纳米疫苗中添加物质F有利于增强疫苗的免疫效果 6.干旱条件下拟南芥体内脱落酸含量明显增加，以减少水分散失，其体内的物质C可促进脱 落酸合成。研究者用微量的物质C或脱落酸处理拟南芥根部，在不同时间检测气孔开度， 相关结果如图所示。嘧啶酸是一种人工合成的与脱落酸结构相似的物质，可作为研究脱落 酸生理效应的替代物。下列相关分析错误的是 生物学试题第2页（共8页） 0 02 0 01313时间h ①② 注：①②代表用物质C或脱落酸处理。 A.嘧啶酸不属于植物激素，但可能发挥与脱落酸类似的生理效应 B.结合题干分析可知，①代表用物质C处理，②代表用脱落酸处理 C.脱落酸可在干旱环境中抑制气孔开放，使拟南芥光合作用降低 D.物质C合成缺陷型拟南芥在干旱条件下可能无法正常生长 7,细胞中的光敏色素接受光信号后，可通过影响光信号因子HY5的含量，影响特定基因的表 达。HY5不仅参与调控植物分枝，还有利于植物应对各种环境胁迫。研究小组测定了某植 物野生型(WT)、HY5基因过量表达植株(HY5)、HY5基因缺失突变植株(y5)的分枝数目 和分枝生成相关基因BRCI的相对表达量，结果如图所示。下列叙述错误的是 1.8 8 1.6H 4 1.2 5 08 6 0.4 0.2 04 野生型HY5 hy5 野生型HY5 hy5 A.光敏色素和叶绿素都可以吸收红光 B.推测植株hy5的抗逆性较野生型植株弱 C.HY巧、BRCI基因的表达产物都能促进该植物分枝 D.去顶芽能降低侧芽处生长素浓度从而增加分枝数 8.热带雨林生物多样性丰富，有较多的种群和群落。下列有关说法正确的是 A.种群密度是种群最基本的数量特征，常根据种群密度预测种群数量的变化趋势 B.热带雨林中某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能由其他生物取代 C.热带雨林中某种群达到过的最大数量即该种群的环境容纳量 D.热带雨林的生物多样性也就是其物种多样性 9.平顶山政府在当地推行林长制等制度，统筹山水林田湖草系统治理，致力于维持各种生态 系统的稳定性，改善生态环境。下列关于生态系统的说法，正确的是 A.所有生态系统都需要不断得到系统外的能量补充，以便维持其正常功能 B.初级消费者将来自生产者的能量全部同化后，能量就流到了第二营养级 C.池塘生态系统中所有初级消费者的生物量必然小于所有生产者的生物量 D.在农业生态系统中，用作物秸秆喂养动物促进了物质和能量的循环利用 生物学试题第3页（共8页） 10,利用植物修复土壤中的镉污染，具有安全、廉价的特点，正在成为研究和开发的热点。龙 葵是一种常见的中药材，也是修复土壤镉污染的常用植物，研究人员以龙葵为实验材料开 展了相关实验，结果如表所示。另有同学A设计实验探究镉污染对土壤微生物的分解作 用是否有影响，下列说法正确的是 处理/(mg·kg) 检测指标/(mg·m2) 组别 镉浓度 氮肥浓度 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 CK 0 0 202.1 67.3 44.8 1 20 0 180.0 62.2 38.9 20 150 274.5 99.9 59.6 3 20 300 337.8 119.4 71.3 20 450 364.1 128.0 74.6 A.本实验的自变量是镉浓度，温度和光照是无关变量 B.结果说明氮肥浓度越高，龙葵的各种色素含量越高 C.镉可能会在生物体内残留，且营养级越高，残留量越大 D.同学A应设计两组实验，一组不做处理，一组对土壤灭菌 11.下列对谚语和成语中涉及的生物学原理的叙述，正确的是 A.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是在过往经历中形成的非条件反射 B.“葵花朵朵向太阳”与生长素在向光侧的含量多于背光侧有关 C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一条通过捕食关系形成的食物链 D.“沧海桑田”这一成语包含着复杂的群落演替现象 12.信阳市息县有一座息州森林公园，这里拥有大规模的人工水杉群落，是五十年前林场的工 人从原产地引进种植的，现在山间、平坝、房前屋后、田边路旁，随处可见参天的水杉。下 列说法正确的是 A.不同高度的水杉形成了群落的垂直结构 B.息县大量引种水杉是对水杉最有效的保护 C.调查路旁的水杉种群密度最好采用五点取样法 D.种植单一的水杉林将导致生态系统的抵抗力稳定性降低 13.大豆发酵制成的豆瓣酱味道醇厚，凭借独特的风味赢得了消费者的青睐，其主要制作流程 如下图所示，下列说法错误的是 精选大豆 ① 接种、保温发酵 添加面粉制成酱坯 翻晒、检验、包装 加人辣椒，盐水等辅料后乳酸 前期米曲霉发酵并 菌、酵母茵等参加后期发酵 多次翻酱 A.过程①将大豆浸泡蒸熟后，可立即进行接种和保温发酵 B.前期米曲霉发酵过程中可适时通氧，但不需要再添加碳源 C.发酵时加人辣椒、盐水等辅料不仅可以调味，还能抑制杂菌生长 D.乳酸菌、酵母菌在后期发酵过程中进行无氧呼吸，其产物可增加风味 生物学试题第4页（共8页） 14.某同学做实验时发现一个被真菌A污染的细菌培养基中，大部分细菌能正常生长，但真菌 A附近没有细菌生长。该同学推测这可能是因为真菌A产生了抑菌物质，于是做了如图 所示的实验。下列有关分析正确的是 习大肠杆菌（甲组） 真菌A 金黄色葡萄球菌（乙组） ● 没有滤液的 乳酸菌丙组) 平板a 培养基h 圆形滤纸片 A.过程①将皿盖放在一旁，用接种环在培养基表面迅速划数条平行线 B.配制培养真菌A的培养基b时，培养基b的配方中应该包含有琼脂 C.为验证真菌A产生了抑菌物质，过程③应取少量培养物置于培养皿中 D.若仅甲、乙组出现了抑菌圈，则推测该抑菌物质可能不抑制乳酸菌的生长 15.每年4月份，洛阳牡丹盛开，吸引着大批国内外的游客前来观赏。除了观赏价值外，牡丹 还有重要的药用价值，其含有的黄酮类化合物具有抗氧化和抗菌等作用。现对牡丹进行 如图所示的相关处理，下列相关叙述正确的是 回芽、根 +植物乙 牡丹的A部位 国突变体 +植株丙 ① 旦原生质体PEC,植株丁 诱导形成 ·黄酮类化合物 愈伤组织 A.若过程①的A部位为根尖或茎尖，则可获得抗病毒植株 B.图示培养基中需要添加起调节作用的植物激素和供能的糖类 C.愈伤组织分化程度高，易受培养条件和诱变因素的影响 D.过程⑥可获得大量的黄酮类化合物，与植物细胞的全能性有关 16.科学家将Oct3/4、Sox2、c-Myc和4基因通过逆转录病毒转入小鼠分化成熟的成纤雏 细胞中，然后在E$细胞培养基上培养这些细胞，2~3周后，这些细胞表现出E$细胞的特 征，它们被称为PS细胞。下列说法正确的是 A.成纤维细胞也就是胚胎干细胞，其具有全能性 B.培养细胞时需要提供95%02和5%C02的混合气体 C.该技术可以避免免疫排斥，并降低肿瘤发生的风险 D.逆转录病毒在该技术中作为载体与其感染性和整合性有关 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(8分)围绝经期综合征是由卵巢功能逐渐衰竭导致的一系列体征和心理症状，其表现之 一是高血压，进一步研究发现促性腺激素(SH)含量增加会间接导致血压升高。回答下 列问题： (1)三阴交穴是位于小腿内侧、胫骨内侧缘后方的一个穴位，针灸该穴位可刺激下丘脑从 而降低SH含量，该过程属于 (填“神经”“体液”或“神经一体液”)调节。 生物学试题第5页（共8页） (2)口服雌激素能 (填“升高"或“降低")FSH的含量。 (3)为探究针药结合疗法对围绝经期高血压的治疗效果，某同学设计了如下实验。 实验步骤：选取生理状态相同的健康雌性小鼠，随机均分为五组，分别编号为①~⑤： 将①~④组改造成围绝经期高血压的模型小鼠。①组以一定频率针灸三阴交穴，②组 ③组 ④组不做处理。在相同且适宜 的条件下饲养相同时间后，测定各组小鼠平均血压的大小，并进行比较。 预期结果和结论：若平均血压的大小关系为④> >⑤，说明针 灸缓解围绝经期高血压的效果较口服雌激素更好，而针药结合疗法的效果最为显著。 18.(10分)我国多地建立起农村综合发展型生态工程，如采用林禽共生模式养鸡，采用林菌 共生模式培育食用菌等，既保护了植被，也增加了农民收人。下图是某地农村综合发展型 生态工程的示意图，回答下列问题： 沼气 污水 沼液 有机肥 干湿 牧场 分离 →沼渣 粪便 发薛 绿色防控 林、农田 料 废菌棒 食用菌粉碎 秸秆还田 秸秆 (1)若要研究图中绿色防控林中某种画眉的生态位，则需要研究其 (答出3点)。防控林中绿色 植物的能量来源是 。绿色防控林可为人类提供多种生产资料，也可以防风 固沙、保持水土，这体现了生物多样性的 价值。 (2)采用林禽共生模式养鸡时，鸡在林中自然放养，啄食昆虫和杂草。鸡在觅食时，主要依 靠视觉和嗅觉来发现食物，而某些昆虫可通过改变体色，融人环境来躲避追踪，此过程 主要涉及的信息种类有 主要说明信息传递的作用是 (3)林禽共生模式下，投放的鸡的数量不宜过多，以防影响生态系统的稳定性，这体现了生 态工程的 原理。林菌共生模式下，农林废弃物可作为菌棒基质，与传统的 焚烧处理方式相比也降低了环境污染，这体现了生态工程的 原理。 19.(12分)苯丙酮尿症(PKU)患者体内缺乏某种酶，导致苯丙氨酸过度积累，阻碍脑的发育， 造成智力低下，因此需要严格限制患者饮食中苯丙氨酸的含量。某同学尝试筛选能降解 苯丙氨酸的乳酸杆菌，用于生产PKU患者可安全食用的酸奶。回答下列问题： (1)筛选能降解苯丙氨酸的乳酸杆菌的培养基M的成分如下：葡萄糖、苯丙氨酸、磷酸氢 二钾、乙酸钠、硫酸镁、水。根据物理性质分类，该培养基属于 。配制好的 培养基加水定容后调节pH,用 法灭菌，冷却后接种乳酸杆菌菌种，放入 25℃的恒温培养箱中培养3天。该同学为确定培养基灭菌是否充分或培养基是否被 污染，应增设的一组实验是 。 能在培养基M中正常生长繁殖的微生物 (填“一定”或 “不一定”)是乳酸杆菌。 生物学试题第6页（共8页） (2)筛选获得了A、B、C三种乳酸杆菌菌株，但它们对消化液的耐受性不一样。该同学先 后用人工胃液和肠液分别处理三种菌株，每次处理后采用稀释涂布平板法测定活菌 数，并计算它们在胃液和肠液中的存活率，结果如表所示： 胃液中存活率 肠液中存活率 A菌株 80% 60% B菌株 80% 70% C菌株 90% 76% 该同学测定的菌落数与实际活菌数相比 (填“相同”“偏低”或“偏高”)，原 因是 。根据实验结果， (填“A”“B”或“C”)菌株对胃液和肠液的耐受性最强，应选择其进行后续 研究。 (3)为进一步研究该菌株作为辅助发酵剂用于生产PKU患者可食用酸奶时的最适浓度， 该同学利用YF-L(一种酸奶发酵剂)进行了发酵实验。请写出简要的实验思路： 20.(10分)我国科学家运用动物细胞工程和基因编辑技术成功培育出具有“两个母亲”的孤 雌小鼠和具有“两个父亲”的孤雄小鼠，实验流程如图1和图2所示；另一种培育孤雌小鼠 的实验流程如图3所示，回答下列问题： 卵细胞 ⊙激活、培养、 化◆ 基因编辑 . ① 弧雌胚胎干细胞 ②具精子细胞核 孤雖小鼠 甲 特点的phESC (phESC) 图1 卵细胞去核 ⊙ 澈活、培养、转化 基因编辑 孤雄小鼠 精子 ⑤ 孤雄胚胎干细胞⑥具卵细胞细胞核 (ahESC) 特点的ahESC 图2 第二极体 卵母细胞 H19和G2基因注入Q完成减数 的甲基化 ⊙分裂Ⅱ S加m等多次级卵并酸合 不基因去甲基化母细胞 粪胚 代孕母鼠弧雌小鼠 图3 (1)图1中为了获得更多的卵子，可以用 处理雌性小鼠，使其超数排卵。图1 和图2中相当于植物组织培养中脱分化过程的是 (填序号)。图2中孤雄 小鼠的性别是 (填“雌”“雄”或“雌或雄”)。 (2)图1~图3中涉及的生物工程相关技术有 (答出2点)。 生物学试题第7页（共8页） (3)图3中孤雌小鼠的神经细胞中核DNA含量为 (填“N"“2W”或“4N”)。据 图3推测第二极体的功能是 若要在龚胚期进行遗传病筛查，则应取 (填部位)的细胞进行DNA分析。 21.(12分)莱莉酸参与植物的防御反应和生长发育的调控。为了解植物细胞中莱茉莉酸的动 态变化，研究人员用无缝克隆技术将某茉莉酸特异性结合蛋白(P)的基因与绿色荧光蛋 白(GFP)基因融合，构建有效监测细胞莱莉酸变化的荧光探针，并通过农杆菌转化法导人 拟南芥，测定拟南芥细胞内莱莉酸含量。无缝克隆技术连接DNA片段的机制和构建荧光 探针表达载体的过程分别如图1、2所示，回答下列问题： 元2'cLZZ JP菇因R 、F2 3■ 5'PCR2 5CFP结因R2 基因人 BamH I Xho H 线性化载体 3 Kpn I =5 3 Bgl II ①T5核澉外切待 基因2 无缝连送 57 -3 3 5 ② BamH I T-DNA ③种 -重组DNA Xho Kpn Bgl l 图1 图2 (1)由图1可知，T5核酸外切酶可逐个水解 (填“5"”或“3”)端的脱氧核苷酸， 该过程断裂的化学键是 。过程②属于 (填“变性”“复性”或 “延伸”)，由于片段间存在“缺口”，过程③需要的酶有 (2)利用PCR技术扩增JP基因和GFP基因时，设计了4种引物(F1、R1、2和R2),构建 JP和GFP融合基因的关键是R2的5'端与 存在互补序列。可通过 观测转基因拟南芥细胞的 来了解JP的表达情况。 (3)图2中的基因1和基因2是两种标记基因，成功转化植物后，将获得的种子置于含草 铵膦的培养基上，发现该种子能够萌发生长，而普通拟南芥的种子都不能，则基因 （填“1”或“2”)是草铵膦抗性基因。 (4)为探究茉莉酸参与植物防御反应和生长发育的调控的机制，构建JP缺失突变体时，需 要用物理或化学因素对野生型拟南芥种子或愈伤组织进行诱变处理，提取突变植株细 胞中的相关蛋白，与抗JP的抗体进行 ,筛选出 的个体，即为JP 缺失突变体。 生物学试题 第8页（共8页）生物学·答案 第1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以人的眨眼为情境，考查反射等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观 念、科学思维的核心素养 思路点拨主动眨眼是受大脑皮层控制的，不属于非条件反射，A项错误：眨眼的效应器是传出神经末梢及其 支配的眼脸肌肉，B项错误：眨眼反射的中枢位于脑干，故脊髓受到损伤，眨眼反射也可以完成，C项正确；眨眼 需要脑神经的参与，不需要脊神经的参与，D项错误。 2.答案B 命题透析本题以血糖调节为情境，考查血糖的调节、胰岛素等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨图中迷走神经是脑神经，但其支配内脏，属于外周神经系统，A项错误；进食后，瘦素分泌增加，故 POMC神经元兴奋，而AGRP神经元不兴奋，B项正确：胰岛素通过抑制肝糖原的分解来降低血槽，C项错误；若 某人胰岛素受体受损，则其血糖水平较高，会刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，短期内机体胰岛素含量一般 会升高，D项错误。 3.答案A 命题透析本题以宇航员在太空中的生理变化为情境，考查稳态和调节等知识，旨在考查考生的理解能力，以 及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨抗利尿激素分泌减少与下丘脑的分泌功能减弱有关，A项错误；巨噬细胞可识别并呈递抗原，免疫 系统对病原体的识别减弱可能与巨噬细胞有关，B项正确：据题可知，失重会影响某些内分祕腺对甲状腺激素 的感知，推测失重可能会影响甲状腺激素反馈作用于下丘脑和垂体，从而影响TH和TSH的分泌，C项正确； 空间站内空气对流减弱，热量不易散失，宇航员的体温可能较在地面有微弱升高的现象，D项正确。 4.答案B 命题透析本题以某人在药物作用下的体温变化为情境，考查体温调节等知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨人体的体温调节中枢在下丘脑，故仅通过脑干不能调节产热和散热的平衡，A项错误；b段体温下 降，可能是散热增多，故可能出现皮肤血管舒张和出汗的现象，B项正确；bd段体温基本维持在较低的水平，此 时产热和散热基本相等，C项错误；d段体温上升，可能是产热增多且散热减少，此时冷觉感受器兴奋，且感觉 在大脑皮层产生，D项错误。 5.答案C 命题透析本题以疫苗为情境，考查免疫细胞、免疫调节等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以 及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨树突状细胞不属于淋巴细胞，A项错误；树突状细胞将加工处理后的抗原直接传递给辅助性T细 胞，B项错误；加人物质E后，树突状细胞溶酶体中的疫苗量显著上升，故物质E有利于树突状细胞的溶酶体对 抗原进行处理，C项正确：物质F可干扰溶酶体膜的稳定性，含物质F的纳米疫苗细胞质基质中的疫苗量比例 比不含物质F的纳米疫苗高，推测物质F会导致部分疫苗从溶酶体逃逸到细胞质基质，不利于对抗原的处理和 呈递，故向纳米疫苗中添加物质F可能会减弱疫苗的免疫效果，D项错误。 1 6.答案B 命题透析本题以脱落酸和物质C对气孔开度的影响为情境，考查植物激素调节等知识，旨在考查考生的解决 问题能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。 思路点拔嘧啶酸是人工合成的物质，属于植物生长调节剂，其生理效应可能与脱落酸类似，A项正确；据题可 知，物质C通过促进脱落酸含量增加来发挥作用，而图中①处理后1h内气孔开度迅速下降，②处理后1h内气 孔开度下降较少，故①代表用脱落酸处理，②代表用物质C处理，B项错误；脱落酸可在干旱环境中抑制气孔开 放，使C02吸收减少，导致拟南芥的光合作用降低，C项正确：物质C可促进脱落酸合成，脱落酸可促进气孔开 度减小，减少水分散失，使植物适应干旱环境，物质C合成缺陷型拟南芥的脱落酸合成减少，在干旱条件下可能 无法正常生长，D项正确。 7.答案C 命题透析本题以HY5调控植物分枝为情境，考查光敏色素和顶端优势等知识，旨在考查考生的理解能力和 解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨光敏色素主要吸收红光和远红光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，A项正确；HY巧有利于植物应对 各种环境胁迫，而植株y5缺乏HY,故其抗逆性较野生型植株弱，B项正确：HY巧基因过量表达植株(HY5)中 BRC1的相对表达量降低，分枝数增多，而HY巧基因缺失突变植株(y5)中BRCI的相对表达量升高，分枝数减 少，说明Y巧基因的表达产物能促进该植物分枝，而BRCI基因的表达产物抑制该植物分枝，C项错误；去顶芽 能降低侧芽处生长素浓度，促进侧枝发育从而增加分枝数，D项正确。 8.答案B 命题透析本题以热带雨林为情境，考查种群和群落等知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念的核心 素养。 思路点拨可根据年龄结构预测种群数量的变化趋势，A项错误：热带雨林生物种类多，营养结构复杂，其中某 种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物取代，B项正确：热带雨林所能维持的某种群的最 大数量为该种群的环境容纳量，而不是该种群达到过的最大数量，C项错误：生物多样性包括遗传多样性、物种 多样性和生态系统多样性，D项错误。 9.答案A 命题透析本题考查生态系统的能量来源、能量传递等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及 生命观念、社会责任的核心素养。 思路点拨所有生态系统都需要不断得到系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能，A项正确；初级 消费者只能同化一部分来自生产者的能量，B项错误；一般来说.初级消费者的生物量小于生产者的生物量，生 物量金字塔呈正金字塔形，但在某一特殊时刻可能倒置，如向池塘中投放大量饲料时，所有初级消费者的生物 量可能大于所有生产者的生物量，C项错误：在农业生态系统中，用作物秸秆喂养动物可促进物质的循环利用， 但能量只能单向流动，D项错误。 10.答案C 命题透析本题以镉污染为情境，考查对实验的分析、生物富集等知识，旨在考查考生的实脸探究能力，以及 科学探究、社会责任的核心素养。 思路点拨本实验的自变量是氨肥浓度和镉浓度，A项错误：实验仅说明了一定范围内，氮肥浓度越高，龙葵 的叶绿素和类胡萝卜素含量越高，B项错误；镉可能会在生物体内残留，由于生物富集作用，营养级越高，残留 量越大，C项正确；同学A设计实验探究镉污染对土壤微生物的分解作用是否有影响，故自变量应为是否存在 镉污染，而不是土壤中是否存在微生物，D项错误。 -2 I1.答案D 命题透析本题以谚语和成语为情境，考查反射、向光性、食物链、淡替等知识，旨在考查考生的理解能力和创 新能力，以及生命现念、科学思维的桩心素养。 思路点拔“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是在过往经历中形成的条件反射，A顶错误；“葵花朵朵向太阳”与生 长素在背光侧的含量多于向光侧有关，B项错误：“螳螂捕蝉，黄雀在后”不是一条食物链，缺少生产者，C项错 误；“沧海桑田”包含着复杂的群落演替现象，D项正确。 12.答案D 命题透析本题以息州森林公园的水杉为情境，考查群落结构、生杏系统稳定性、生物多样性保护等知识，旨 在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、社会青任的核心素养。 思路点拔水杉林是种群，不同高度的水杉不能形成群落的垂直结构，A项错误；息县大量引种水杉进行保护 是易地保护，而就地保护是对生物多样性最有效的保护，B项错误：调查路旁的水杉种群密度最好采用等距取 样法，C项错误；单一的水杉林的生物种类少，营养结构简单，生态系统的抵抗力稳定性较低，D项正确。 13.答案A 命题透析本题以豆潮昔的制作流程为情境，考查：生物培养、计址等知识，旨在考查考生的理解能力和解决 问题能力，以及生命观念、科学思维的抹心素养。 思路点拔过程①将大豆浸泡蒸熟并冷却后才可进行接种和保温发酵，否则米曲得会被杀死，A项错误：前期 米曲霉发酵过程中需要多次翻酱，说明米曲霉为好氧微生物，其发酵过程中可适时通氧，面粉可为其提供碳 源，故不需要再额外添加，B项正确；发酵时加人辣椒，盐水等辅料不仅可以调味，还能抑制杂菌生长，C项正 确；乳酸菌、酵母菌在后期发酵过程中进行无氧呼吸，产生的乳酸和酒精可增加风味，D项正确。 14.答案D 命题透析本题以某同学的微生物实验为情境，考查微生物的培养等知识，旨在考查考生的理解能力和实验 探究能力，以及科学思单、科学挥究的核心素养。 思路点拨过程①只能将皿盖打开一条缝隙，不能将皿盖放在一旁，A项错误；培养基b为扩大培养真菌A的 液体培养基，不需要加人琼脂，B项错误：为验证真菌A产生了抑菌物质，过程③应取滤除了微生物的培养基 置于培养皿中，C项错误：若仅甲、乙组出现了抑菌圈，则说明真菌A产生了抑菌物质，但该抑菌物质可能不抑 制乳酸菌的生长，D项正确。 15.答案B 命题透析本题以牡丹为情境，考查植物组织培养等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及科 学思雏、科学探究的核心素养。 思路点拨若过程①的A部位为根尖或茎尖，则可获得脱毒植株，但其不-·定具有抗病毒能力，A项错误；愈 伤组织不能通过光合作用合成有机物，故图示培养基中需要添加起调节作用的植物激素和供能的糖类，B项 正确；愈伤组织分化程度低，分裂能力强，C项错误：过程⑥可获得大量的黄酮类化合物，但未获得完整植物 体，故与植物细胞的全能性无关，D项错误。 16.答案D 命题透析本题以PS细胞的制备为情境，考查胚胎千细胞、动物细胞培养等知识，旨在考查考生的理解能力 和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨成纤维细胞是已分化的细胞，不是胚胎干细胞，A项错误；培养细胞时需要提供95%空气和5% C02的混合气体，B项错误；该技术可以避免免疫排斥，但存在导致肿瘤发生的风险，C项错误：逆转录病毒感 染宿主细胞时，可将RNA逆转录为DNA,再整合到宿主细胞的基因组中，故逆转录病毒在该技术中作为载体 是利用了其感染性和整合性，D项正确。 一3 17.答案（共8分） (1)神经一体液(1分) (2)降低(1分) (3)口服适量雌激素(2分)口服等量雌激素+以相同频率针灸三阴交穴（与前一空答案位置可颠倒，2分）》 ②>①>③（与分组要一一对应，2分） 命题透析本题以围绝经期综合征为情境，考查神经一体液调节等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探 究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养 思路点拨(1)刺激三阴交穴可通过神经影响下丘脑分泌促性腺激素释放激素，进而影响FSH(促性腺激素) 的分泌，故该过程属于神经一体液调节。 (2)雌激素含量增加，可通过负反馈调节抑制下丘脑及垂体合成和分祕相关激素，故口服雕激素能降低SH 的含量。 (3)根据实验目的，②组、③组的处理应为口服适量雌激素、口服等量雌激素+以相同频率针灸三阴交穴。 ④组为不给药、不进行针灸的高血压模型小鼠，而⑤组为正常小鼠，结合实验结论“针灸缓解围绝经期高血压 的效果较口服雌激素更好，而针药结合疗法的效果最为显著”，预期实验结果应是平均血压的大小关系为④> ②>①>③>⑤。 18.答案（共10分） (1)栖息地、食物、天敌、与其他物种的关系等（答出3点即可，2分）太阳能(1分)直接价值和间接(1分) (2)物理信息、化学信息(2分)信息传递能调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定(2分)》 (3)协调(1分)循环(1分) 命题透析本题以农村综合发展型生态工程为情境，考查群落、生态系统的结构和功能等知识，旨在考查考生 的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、社会责任的核心素养。 思路点拨（1)研究一种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。防控 林中，绿色植物的能量来源是太阳能。绿色防控林可为人类提供多种生产资料，也可以防风固沙、保持水土， 这体现了生物多样性的直接价值和间接价值。 (2)视觉和嗅觉依赖于物理信息和化学信息，体色属于物理信息。该过程主要说明信息传递能调节生物的种 间关系，维持生态系统的平衡与稳定。 (3)林禽共生模式下，投放的鸡的数量不宜过多，以防影响生态系统的稳定性，这体现了生态工程的协调原 理。林菌共生模式下，农林废弃物可作为菌棒基质，与传统的焚烧处理方式相比也降低了环境污染，这体现了 生态工程的循环原理。 19.答案（共12分) (1)液体培养基(1分)高压蒸汽灭菌（或湿热灭菌，1分）将一个未接种的培养基放入25℃的恒温培养箱 中培养3天(2分)不一定(1分) (2)偏低(1分)两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落(2分)C(1分) (3)制备一系列浓度梯度的该菌株溶液及不含该菌株的溶液，分别与等量且适量的YF-L混合，并加人等量 牛奶中，在适宜条件下进行发酵，每隔相同时间检查各组酸奶的品质和苯丙氨酸含量（答案合理即可，3分） 命题透析本题以苯丙酮尿症为情境，考查微生物的培养等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力， 以及科学思维、科学探究的核心素养。 思路点拨(I)该培养基的成分中没有琼脂等凝固剂，故应是液体培养基。对培养基进行灭菌常利用高压蒸 汽灭菌法。为确定培养基灭菌是否充分或培养基是否被污染，应同时培养一个未接种的培养基。虽然该培养 基以苯丙氨酸为唯一氮源，但固氮菌等可以利用大气中的氨，而且能降解苯丙氨酸的微生物可能不仅有乳酸 杆菌，故能在该培养基中正常生长繁殖的微生物不一定是乳酸杆菌。 4 (2)两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，故采用稀释涂布平板法测定的菌落数与实 际活菌数相比往往偏低。由于C菌在胃液和肠液中的存活率均较高，故应选择C菌株进行后续研究。 (3)为进一步研究该菌株作为辅助发酵剂用于生产PKU患者可食用酸奶时的最适浓度，实验思路为制备一系 列浓度梯度的该菌株溶液及不含该菌株的溶液，分别与等量且适量的YF-L混合，并加入等量牛奶中，在适 宜条件下进行发酵，每隔相同时间检查各组酸奶的品质和苯丙氨酸含量。 20.答案（共10分）》 (1)促性腺激素(1分)①⑤(1分)雕或雄(1分) (2)基因工程、核移植、动物细胞培养，（早期胚胎培养，）胚胎移植（答出2点即可，2分） (3)2N(2分)激活次级卵母细胞完成减数分裂Ⅱ，并提供遗传物质（答案合理即可，2分）滋养层(1分) 命题透析本题以孤雌小鼠和孤雄小鼠为情境，考查细胞工程等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题 能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)为了获得更多的卵子，可以用促性腺激素处理雕性小鼠，使其超数排卵。图1和图2中生殖细 胞转化为分化程度更低的胚胎干细胞的过程（即①⑤）相当于植物组织培养中的脱分化过程。图2中孤雄小 鼠的性染色体组成可能是XX或XY或YY(一般致死)，故其为雕性和雄性都有可能。 (2)图1~图3中涉及的生物工程的相关技术有基因工程、核移植、动物细胞培养、早期胚胎培养，胚胎移 植等。 (3)图3中孤雕小鼠是完成减数分裂Ⅱ的次级卵母细胞(N)与第二极体(N)融合形成的，故孤雌小鼠体细胞 (包括神经细胞)的核DNA含量为2N。据图3推测，第二极体的功能类似于精子，可激活次级卵母细胞完成 减数分裂Ⅱ，并提供遗传物质。若要在囊胚期进行遗传病筛查，则应取滋养层的细胞进行DNA分析。 21.答案（共12分） (1)5'(1分)磷酸二酯键(1分)复性(1分)DNA聚合酶和DNA连接酶(2分) (2)F1的3'端(2分)绿色荧光强度(2分) (3)1(1分) (4)抗原一抗体杂交(1分)不产生杂交带(1分)》 命题透析本题以茉莉酸的检测为情境，考查基因工程等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以 及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)由图1可知，T5核酸外切酶可逐个水解5'端的脱氧核苷酸，该过程断裂的化学键是磷酸二酯 键。过程②中两个DNA片段通过碱基互补配对结合，属于复性，过程③既需要延伸DNA,又需要将两个DNA 片段连接，故既需要DNA聚合酶，又需要DNA连接酶。 (2)据图2可知，构建JP基因和GFP基因的融合基因时，通过2向GFP基因引入了一段和JP基因同源的 序列，故引物F1的3'端序列应与R2的5'端序列存在互补序列。融合基因表达产生JP-GFP融合蛋白，可通 过检测转基因拟南芥细胞的绿色荧光强度，了解P的表达情况。 (3)由图2可知，基因1在T-DNA里面，而成功转化植物后，获得的种子在含草铵膦的培养基上可以生长，故 基因1是草铵膦抗性基因。 (4)在分子水平上检测某基因是否表达出蛋白质，常利用抗原一抗体杂交法。若要筛选JP缺失突变体，可提 取植株细胞中的相关蛋白，与抗P的抗体进行抗原一抗体杂交，筛选出没有杂交带的个体，即为P缺失突 变体。 -5-