1.3科学儿童心理学的诞生和发展（课件）《学前儿童发展与教育》（华东师范大学出版社）同步精品课堂

1.3科学儿童心理学的诞生和发展 学前儿童发展与教育 （华东师范大学出版社第1版） 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 02 03 04 05 学习目标 新知学习 课堂小结 随堂练习 作业布置 学习目标 知识目标：1.了解近代西方儿童心理学产生的原因。 2.熟悉科学儿童心理学的诞生及发展过程。 3.了解中国儿童的发展研究。 能力目标：能熟悉科学儿童心理学的诞生及发展过程，通过分组讨论进行探究性 学习，增强合作意识。 情感目标：通过“陈鹤琴”的案例，能更好的进行对本章知识的学习，激发学习 学前教育的热情。 师生共同讨论：学前儿童教育与儿童心理发展有什么关系？ 近代社会对于儿童的看法和观点是什么？ 导入情景 01 新知学习 02 一、近代西方儿童心理学产生的原因 （一）社会的发展和新儿童观的产生 欧洲中世纪时，宗教统治着一切，教育被教会垄断，儿童通常被看作是小大人，人们并不把儿童作为生命中的一个独立阶段来看待。 新兴资产阶级思想的发展促生了人文主义的教育思想，一些进步思想家们开始提出自然主义教育思想，新的儿童观应运而生。 人文主义思想在17世纪至18世纪得到了进一步的发展，要尊重儿童，对儿童进行教育，就要依据儿童的天性。 新知学习 02 人文主义在17世纪至18世纪得到了进一步的发展，涌现出一批近代资产阶级的先驱： 捷克教育家夸美纽斯：提出了自然适应原则； 英国唯物主义、捷克教育家捷克：白板说； 法国启蒙教育家卢梭：著作《爱弥儿》，提出了自然教育论。 新知学习 02 （一）社会的发展和新儿童观的产生 在自然主义教育思想的影响下，近代西方教育领域一直强调要了解儿童、尊重儿童，出现了教育心理学化的主张，这种主张强调教育应当以心理学的研究结果为依据。 瑞士教育家裴斯泰洛齐：首先提出了教育心理学化的概念，强调教育要以心理学，特别是儿童心理学为依据。 裴斯泰洛齐 新知学习 02 德国学前教育家福禄贝尔：开设幼儿园和创设游戏玩具的教育实践，建立起了具有一定特色的儿童发展理论，为儿童心理学的建立提供了实践和理论基础。 德国教育家、哲学家赫尔巴特是教育史上明确提出要将心理学作为教育学理论基础的第一人，他将教学过程根据心理发展的规律分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。 福禄贝尔设计的玩具 赫尔巴特 新知学习 02 （二）近代自然科学的发展 19世纪英国生物学家达尔文（C. R. Darwin）的进化论不仅阐释了从猿到人的进化理论，而且还探讨了人与动物在心理发展上的连续性和差异性，从种系演化和个体变化的途径研究了人的个体心理的发生与发展。 达尔文根据长期对自己孩子心理发展的观察和研究的记录，于1876年发表了最早的儿童心理发展的观察报告《一个婴儿的传略》，这是儿童心理学早期专题研究成果之一，他也因此被认为是科学地研究儿童的先驱。 你还知道达尔文的哪些故事呢？ 拓展探究 新知学习 02 二、科学儿童心理学的诞生和发展 （一）科学儿童心理学的诞生 在社会发展和自然科学发展的背景以及众多儿童心理发展研究的基础上，19世纪后半期，科学儿童心理学诞生了。德国生理学家和实验心理学家普莱尔被认为是科学儿童心理学的创始人。 普莱尔为了了解心理功能的起因，对自己的孩子从出生到3岁每天都进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成了一部有名的著作—《儿童心理》。 新知学习 02 二、科学儿童心理学的诞生和发展 OUR BEGINNINGS PART01 OUR BEGINNINGS PART02 OUR BEGINNINGS PART03 OUR BEGINNINGS PART04 霍尔和复演说 杜威的儿童中心思想 鲍德温的融合理论 1.形成时期 比奈和西蒙的智力测验 新知学习 02 二、科学儿童心理学的诞生和发展 （二）科学儿童心理学的发展 2.分化和发展时期 第一次世界大战和第二次世界大战期间，是西方儿童心理学分化和发展的时期。 儿童心理学的研究著作在数量和质量上都有了飞跃发展，出现了精神分析学派、行为主义学派、格式塔学派等各种儿童发展的理论流派，皮亚杰、格塞尔（Gesell）等著名的儿童心理学家也相继出现。 新知学习 02 二、科学儿童心理学的诞生和发展 （二）科学儿童心理学的发展 3.演变和新增时期 第二次世界大战后的一段时期，是西方儿童心理学的演变和新增时期，主要表现在两个方面：一是儿童心理学的理论观点发生了演变，出现了新精神分析、新行为主义等理论流派；二是关于儿童发展的研究方法也不断现代化，研究者开始将现代的科技手段（如：眼动仪、脑电波成像仪等）运用到儿童发展的研究中，并将儿童心理学研究与社会实践相结合，丰富了儿童发展的理论和内容。 中国有过哪些心理学以及儿童发展心理学的思想？ 师生双边互动 03 中国有过哪些心理学以及儿童发展心理学的思想？ 新知学习 02 三、中国的儿童发展研究 在西方心理学传入中国之前，我国早就有了心理学、儿童发展心理学的思想。例如，在对人性的善恶和先天与后天因素对心理发展作用的看法上，孔子主张性善论，认为“人之初，性本善”；荀子主张性恶论，认为“人之性恶，其善者伪也”；墨子提出中国的“白板说”，认为“染于苍则苍，染于黄则黄，故染不可不慎” 新知学习 02 三、中国的儿童发展研究 20世纪20年代，科学儿童心理学传入我国。 中华人民共和国成立前，我国的儿童发展研究深受欧美儿童心理学的影响，这一时期我国的儿童心理学家主要的工作是学习和传播西方的儿童心理学。最早讲授和研究儿童心理学的是陈鹤琴，他对国内的儿童心理学进行了开拓性的研究工作，因此被誉为中国儿童心理学的开拓者和最早的儿童心理学家。《儿童心理之研究》，这是我国一本较早的儿童心理学教科书。 拓展探究 走进我国著名儿童教育家、儿童心理学家——陈鹤琴 新知学习 02 中华人民共和国成立后，我国开始学习苏联，在儿童发展领域的教学和研究上都照搬苏联，因此对西方心理学进行学术批判，对心理测验和心理健康进行了全盘否定。但是这一时期确立了以辩证唯物主义为指导思想，坚持理论联系实际的路线。 三、中国的儿童发展研究 新知学习 02 三、中国的儿童发展研究 20世纪50年代后期到60年代中期，我国儿童发展研究迎来了第一个繁荣时期，数以百计的儿童心理学研究论文提交到了历届心理学学术年会上。 朱智贤在1962年出版的《儿童心理学》标志着中国儿童心理学科学体系的确立。《儿童心理学》是我国第一部贯彻马克思主义的观点，吸收国内外的科学成果并联系我国实际的综合大学和高等师范院校的儿童心理学的教科书。 朱智贤 填空题 1.法国启蒙教育家卢梭提出了 自然教育理论 。 2.英国唯物主义、经验主义哲学家洛克提出了 白板说 。 随堂练习 04 随堂练习 04 选择题 1. 以下不属于赫尔巴特教学过程发展规律的是（ A ）。 A.遵循 B.清楚 C.系统 D.方法 2. 达尔文的著作是（ C ）。 A.《大教育学》 B.《论幼儿心理学》 C.《一个婴儿的传略》 D.《爱弥儿》 随堂练习 04 选择题 3. 建立起了具有一定特色的儿童法理论，为儿童心理学的建立提供了实践和理论基础（ C ）。 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.福禄贝尔 D.皮亚杰 4.主张性善论的是教育家是（ A ） 。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 课堂小结 05 作业布置 06 1.总结学前儿童心理学的诞生及发展过程。 2.背诵诞生及发展过程中的人物并做完一课一练 感谢观看 $$