1.1&1.2 绪论（教案）《学前儿童发展与教育》（华东师范大学出版社）同步精品课堂

课  题

绪论

课  型

新授课

课  时

2

授课班级

高二一班

授课时间

2025.9.3

授课教师

李老师

教材分析

《绪论》是华东师范大学出版社第一单元第一课时，教材主要介绍了认识学前儿童和研究儿童发展的方法这部分内容，本课在学前儿童发展中具有不可忽视的作用，为后期的学习打下来基础。

学情分析

高二的学生掌握了一定的基础知识，已经学习了学前教育学，对幼儿的发展有了一定的了解，但理解能力还较弱，基于此，对本节课是《学前儿童发展与教育》这本书的第一章，作为个体发展心理学的一部分，要结合高一的基础知识，对学生进行正确的引导。

教学目标

1、理解学前儿童心理学的研究对象和研究任务。

2、了解研究学前儿童发展的基本方法和需要遵循的原则。

学习重难点

1、重点：学前儿童心理学的研究任务。

解决措施：以经典的儿童心理学研究为例，阐述儿童心理的描述、解释和优化三大任务。

2、重点：学前儿童发展心理学研究的基本方法和需要遵循的原则。

解决措施：结合研究实例依次详细介绍研究学前儿童发展心理学的基本方法，通过讨论互动及理论联系实际的方式，让学生学会科学地选用研究方法。

教学方法

讲授法、讨论法

课前准备

了解学生的基础，做好本课时的备课工作。PPT课件、课本、教案

教学媒体

PPT课件、课本、教案、教辅资料

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

播放《人类的发展》视频，结合本章知识，引导学生观看人的发展时间表，让学生大体了解一下与本次课程相关的知识，顺势引导学生思考，由此来进入本节课。

提出问题：儿童和幼儿是同一概念吗？

个体的发展包括哪些阶段？

学生小组讨论，根据问题预习新知识

让学生自己了解本节知识，对正式的学习打好基础

活动二：

调动思维

探究新知

（一）学前儿童发展心理学的研究对象

1、学前儿童

从狭义上说，学前儿童是指3-6岁的儿童。然而，从广义上说，学前儿童是指个体从受精卵开始到正式接受小学教育之前(一般为6、7岁)的儿童。

2、人的发展时间表

生命的发展阶段包括：产前期、婴儿期、学步儿期、幼儿期（童年早期）、童年中期、青少年期、青年期、中年期、老年期。

3、学前儿童发展心理学的研究对象

学前儿童发展作为个体发展心理学的一部分，探究的是个体从受精卵形成到正式接受小学教育之前这一成长过程中个体生理、心理的发生和发展规律。

（二）学前儿童发展心理学的研究任务

1、描述学前儿童心理发展的普遍规律。

2、解释学前儿童心理发展变化的原因和机制。

3、提出优化学前儿童发展的有效策略。

让学生找出考纲中要求掌握的知识点

了解知识点对应的考点，并知道考题形式

活动三：

调动思维

探究新知

三、新授：学前儿童发展研究中需要遵循的原则。

共同讨论：

    你了解的教育研究方法有哪些？这些教育研究方法都适合用来研究学前儿童吗？

适合研究学前儿童的研究方法有哪些？

（一）   研究学前儿童发展的基本方法

1、  观察法

观察法指的是研究者对观察对象的外部活动进行有系统、有计划、有目的观察，从中发现个体心理现象产生和发展的规律的一种方法。根据观察情境的不同，可以将观察法分为自然观察法和实验观察法两种。