8.1 《梦游天姥吟留别》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文围绕《梦游天姥吟留别》展开，聚焦诗歌字词疏通、内容理解、情感体悟及浪漫主义特色。承接古体诗知识，为鉴赏李白诗作奠基，呼应古代诗歌单元主题。通过研读文本、分析意象等环节，培养学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养。 本设计亮点在于以梦为线索串联教学，采用诵读法、情境教学法。学生能提升诗歌鉴赏与思维能力，教师获清晰授课路径，课堂互动性增强，有效突破理解诗人复杂情感这一难点。

3.8.1 梦游天姥吟留别 导学案 班级: 姓名: 一、学习目标 1.读准字音,疏通字词,继续积累重点实词。 2.反复诵读,置身诗境,初步了解诗歌内容。 3.知人论世,结合背景,体味诗人情感与人格。 4.大声诵读,吟咏诗韵,体味诗歌的浪漫之美。 二、学法指导 1.重点词句,领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。 2.体会和学习夸张及想象结合的表现手法,能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。 3.理解诗人对神仙世界的向往,对自由生活的渴慕,以及鄙弃黑暗尘世,蔑视权贵的凛然傲志。 4.悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想,理解诗人对神仙世界的向往,对自由生活的渴慕,以及鄙弃黑暗尘世,蔑视权贵的凛然傲志。 三、资料助读 1.伟大的浪漫主义诗人——李白 李白(701—762),字太白,号“青莲居士”,中国唐代伟大的诗人,有“诗仙”之誉。李白的乐府、歌行和绝句成就最高。其歌行,完全打破诗歌创作的一切固有格式,空无依傍,笔法多端,达到了任随性之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。 李白的绝句自然明快,飘逸潇洒,能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。在盛唐诗人中,王维、孟浩然长于五绝,王昌龄等七绝写得很好,长于五绝与七绝而且同臻极境的,只有李白一人。李白的诗雄奇飘逸,艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光,风格雄奇奔放,俊逸清新,富有浪漫主义精神,达到了内容与艺术的完美统一。他被贺知章称为“谪仙人”,其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。 2.写作背景 唐玄宗天宝元年(742年),李白的道士朋友吴筠向玄宗推荐李白,于是李白就奉诏入长安。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!”他以为自己“济苍生”“安社稷”的抱负就要实现了,可他只供奉翰林,被看作词臣,又受到权贵的排挤。天宝三年(744年),李白被“赐金放还”。政治上的失意使他心中块垒难消,第二年,他由东鲁南游吴越,这首诗是他临行前写给东鲁朋友的。 3.古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体。近体诗形成前,各种汉族诗歌体裁。也称古诗、古风,有“歌”、“行”、“吟”三种载体。古体诗又称“古诗”、“古风”,是汉魏以来盛行的一种诗歌。它最初流行于民间,汉朝乐府机构把它们搜集起来,加以润色,成为最早的五言诗。这种诗体,句式大体整齐,也要押韵,形式上比较自由,句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制。诗的每一句有几个字,就称为几言。按言分有四言诗、五言诗(简称“五古”)、七言诗(简称“七古”)、杂言诗等。广义地说,楚辞和乐府诗也都可算作古体诗。 4.解题,进入本诗 吟,是古文体的一种,也称“引”。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言。 他有“济苍生,安黎民”的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年,借梦游表示自己对现实的不满和反抗。 四、自学检测 1.文白对照 2.通假字 列缺霹雳: 。 3.古今异义 (1)烟涛微茫信难求 信:古义 ,今义是书信,名词。 (2)云霞明灭或可睹 灭:古义 ,今义是熄灭。 (3)势拔五岳掩赤城 拔:古义 ,今义抽出。 4.词类活用 (1)名词、动词作状语 对此欲倒东南倾 东南: 訇然中开 中: 一夜飞度镜湖月 飞: (2)名词用作动词 云青青兮欲雨 雨: 虎鼓瑟兮鸾回车 鼓: 安能摧眉折腰事权贵 事: (3)使动用法 慄森林兮惊层颠 慄: 使我不得开心颜 开: 5.一词多义 (1)欲 对此欲倒东南倾 ( ) 我欲因之梦吴越 ( ) 云青青兮欲雨 ( ) (2)开 訇然中开( ) 使我不得开心颜( ) (3)行 世间行乐亦如此( ) 须行即骑访名山( ) (4)忽 迷花倚石忽已瞑( ) 忽魂悸以魄动 ( ) (5)事 古来万事东流水 ( ) 安能摧眉折腰事权贵( ) 6.特殊句式 【省略句】 海客谈瀛洲,( )烟涛微茫( )信难求; 对此欲倒( )东南倾; 一夜飞渡( )镜湖月; ( )脚著谢公屐; ( )且放白鹿青崖间。 7.重点词语注释填写 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲,烟涛微茫信( )难求;越人语( )天姥,云霞明灭或( )可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾( )。 我欲因( )之梦吴越,一夜飞度( )镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌( )水荡漾清( )猿啼。 脚著( )谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝( )。熊咆龙吟殷( )岩泉,栗( )深林兮惊( )层巅。云青青( )兮欲雨( ),水澹澹( )兮生烟。列( )缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然( )中( )开。青冥( )浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓( )瑟兮鸾回( )车,仙之人兮列如麻。忽魂悸( )以魄动,恍( )惊起而长嗟。惟觉( )时之枕席,失向来( ) 烟霞( )。 须( )行即骑访名山。安( )能摧眉( )折腰事( )权贵,使我不得开心颜! 8.填写相关内容 篇目 内容 意象 手法 意境 感情 文本特征 梦游天姥吟留别 梦因 梦游 梦醒 梦悟 【答案】 2.通假字 列缺霹雳:“列”通“裂”。 3.古今异义 (1)信,古义指实在,副词,今义是书信,名词。 (2)灭:暗,今义是熄灭。 (3)拔,古义超出,今义抽出。 4.词类活用 (1)东南,方位名词做状语,向东南 中,方位名词作状语,从中间 飞,动词做状语,表示“度”的速度非常快:象飞一样 (2) 名词“雨”用在副词“欲”后,活用为动词:下雨 名词“鼓”带宾语“瑟”,活用为动词:弹奏 名词“事”带宾语“权贵”,活用为动词:侍奉 (3)使动用法 慄:使……战栗;惊:使……震惊。动词的使动用法 开:使……开,动词的使动用法 5.一词多义 欲:要,动词;想,动词;将要,副词 开:打开,动词;使……开,使……舒展,动词的使动用法 行:实行,在此是“享受”的意思,动词;走,动词 忽:不注意,不知不觉,动词;忽然,副词 事:事情,名词;侍奉,服侍,动词 6.特殊句式(省略句) 大海,瀛洲;于;于;我;我。 7.重点词语注释填写答案 信(确实,实在) 语(谈论) 或( 有时) 倾(偏斜,倒下)。 因( 依据) 度(渡过) 渌(清澈) 清(凄清)猿啼。 著(穿) 暝(昏暗) 殷(震动) 栗(活用:使动用法,使……战栗) 惊(活用:使动用法,使……惊骇) 青青(黑沉沉的) 雨(活用:名词作动词,下雨。) 澹澹(水波荡漾) 列( 同“裂”) 訇然( 形容声音很大) 中(活用:名词作状语,在中间) 青冥(天空) 鼓(活用: 名词作动词,弹奏) 回(回旋,运转) 悸(因惊惧而心跳) 恍(猛然惊醒的样子) 觉(醒) 向来(原来) 烟霞(指前面所写的仙境)。 须(等到) 安(怎么) 摧眉(低眉,低头) 事(侍奉) 8. 篇目 内容 意象 手法 意境 感情 文本特征 梦游天姥吟留别 梦因 瀛洲 烟涛 五岳 赤城 天台山 夸张 对比 雄奇 向往 古体诗,句式上兼有四言、五言、六言,七言与九言,灵活多变。 韵脚多变化。 无格律限制。 豪放飘逸 梦游 剡溪:湖 月 谢公 渌水 清猿 想象 清幽 愉悦 登山:谢公屐 青云梯 海日 天鸡 想象 视听 壮丽 愉悦 夜幕怖境:熊咆 龙吟 青云 水烟 列缺霹雳 丘峦崩摧 想象 绘声绘色 阴森可怖 害怕 梦游仙境:霓衣 风马 仙人 虎 瑟 鸾车 想象 绘声绘色 雄奇 壮丽 震撼喜悦 梦醒 枕席 烟霞 凄凉 怅然若失 梦悟 白鹿 名山 豪放 1 / 1 学科网(北京)股份有限公司 $$