4.2明确概念的方法课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课前背诵：课本P26-P29 8分钟，4分钟时板展 1. 定义的构成与最常用的方法 2. 下定义要遵循的逻辑规则 3. 划分的构成以及做出正确划分要遵循的逻辑规则 （以上问题可以画思维导图，形式不限） 课前准备：课本、笔、相关资料、纸 课前检测:在后黑板上写清题号、名字，作答标清序号，字迹干净平整 随机提问 导入：材料中两个猎人发生争执的焦点在哪？怎样帮助他们解决这个问题。 两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”， 他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 P26探究分享：一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 《准确把握概念》 明确内涵的方法 4.2 明确概念的方法 明确外延的方法 1 2 3 课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 学习目标 1.理解定义的含义与构成，正确认识划分的含义与构成。（政治认同） 2.理解定义与划分的含义与构成，理解并记住下定义和划分要遵循的逻辑规则，正确运用逻辑方法掌握概念，防止出现逻辑错误。（科学精神）（重难点） 3.遵循逻辑规则，正确进行下定义、正确进行划分。（公共参与） 课标要求与学习目标 课标要求与学习目标 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）结构：由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 一、明确内涵的方法——下定义 1、定义 ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 （3）定义的最基本、最常用的方法：种差加属概念。 例：实践 是 人们改造客观世界的物质性活动。 被定义项 定义联项 种差 属概念 定义项 + 例：著作权 是 权利人针对特定作品依法享有的支配和获取利益的权利 被定义项 定义联项 种差 属概念 定义项 + 当堂检测 2、下一个正确定义的要求 首先 (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 其次 (2)应该遵循必要的逻辑规则。 有哪些呢？ 探究与分享 1.文学是艺术。 2.商品是用人民币交换的劳动产品。 3.麻醉就是麻醉剂所起的作用。 4.原因就是引起结果的事件。 5.哲学不是文学。 6.儿童是祖国未来的花朵。 “外延过宽” “外延过窄” “同语反复” “循环定义” “否定定义” “比喻定义” 探究一：这些定义是否正确揭示了概念的内涵吗？如果不是，犯了什么错误？（同桌讨论3分钟，记录答案） 定义项与被定义项的外延须全同。 定义项不能直接或间接地包含被定义项。 定义一般不能用否定形式。 定义不能用比喻。 ◆ 商品是用人民币交换的劳动产品。 ◆ 宪法是国家的法律。 “定义过宽” “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ （1）定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 3、下定义应遵循的逻辑规则 当我们接触到火苗，第一反应是烫。 假设以下语句都是定义： 麻醉就是麻醉剂所起的作用。 形式主义者就是形式主义地处理问题的人。 原因就是引起结果的事件。 妻子是丈夫的配偶，丈夫是妻子的配偶。 同语反复：一个定义的定义项直接包含被定义项的语词 循环定义：一个定义的定义项间接包含被定义项 （2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 （用A定义A） （用A定义B，再用B定义A） 假设以下语句都是定义： 哲学不是文学。 词不是句子。 音乐不是舞蹈。 否定定义：只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 （3）定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 特殊情况：奇数是指不能被2整除的数。 假设以下语句都是定义： 儿童是祖国未来的花朵。 青年是早上八九点钟的太阳。 文学是人们的精神食粮。 比喻定义：只是对一事物作了形象生动的说明，但没有准确揭示出事物的本质属性。 （4）定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 最常用的方法 种差+属概念 给概念下一个正确的定义（要求） ①应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； ②应该遵循必要的逻辑规则。 定义项与被定义项的外延必须全同。 定义项不能直接或间接地包含被定义项 定义一般不能用否定形式。 定义不能用比喻。 主要逻辑错误 “定义过宽”“定义过窄” “同语反复”或“循环定义” “否定定义” “比喻定义” 总结：明确概念内涵的方法（定义） 重难点 14 小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误。 1、商品是劳动产品。 2、商品是商店出售的物品。 3、逻辑学是研究逻辑的科学。 4、迷信的人就是相信鬼神的人。 5、高中生不是社会青年。 6、革命是历史的火车头。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 体力弱 ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 探究二：学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？（小组讨论3分钟，记录答案） 16 ★划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 1. 划分的含义、方法、构成 例：水果 —— 苹果、香蕉... 属 种 种 举例： ①以性别为划分标准，人划分为男人和女人 ②以年龄为划分标准，人划分为老年人、中年人、青年人...... ★依据一定标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。 （1）含义: （2）方法： 二、明确外延的方法 P28示例评析：根据战争是否具有正义属性，战争分为正义战争和非正义战争。 子项(种概念) 母项（属概念） 划分的标准 把规模作为划分标准，战争分为世界大战和局部战争。 把角度作为划分标准三角形分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。 （3）构成： 划分由母项和子项两部分构成 拓展：划分和分解的区别 ★划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。 ★概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。 ★划分可以用“是”、“分为”来表示；分解只能用“分为”来表示。 比较下列两组概念： 桌子——圆桌、方桌 桌子——桌腿、桌面 划分 分解 树——松树、柏树、桉树 树——树干、树叶、树根 划分 分解 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； （2）要遵循划分的逻辑规则。 2. 作出正确划分的要求 有哪些呢？ 二、明确外延的方法 示例评析P28+探究与分享P29 1.选票分为赞成票和反对票。 2.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。 3.犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。 4.邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 划分不全 “多出子项” “划分标准不一” “越级划分” 探究三：以上划分都正确吗？犯了什么错误？（同桌讨论2分钟，记录答案） A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。 B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。 ① 逻辑规则：子项的外延之和必须等于母项的外延。 逻辑错误：否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 【示例评析】 （1）选票分为赞成票和反对票。 （2）生物分为动物和植物。 （3）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 （4）常见的文学作品分为小说、诗歌、散文、音乐、雕塑。 划分不全 多出子项 3. 划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误 ②逻辑规则：在同一次划分中，只能用同一个标准。 逻辑错误：否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：战争分为常规战争和世界战争。 是否使用核武器为标准划分 战争范围为标准 例如：现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 以地域为标准划分 以社会性质为标准划分 3. 划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误 ③逻辑规则：划分应该逐级进行，不能越级。 逻辑错误：否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 经济作物 例1：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 例2：数可以分为有理数、无理数和虚数。 实数 3. 划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误 常规战争 世界战争 例如：战争分为常规战争和世界战争。 这个划分不尽犯了划分标准不一的逻辑错误，同时也犯了子项相容的错误，因为常规战争和世界战争是相容的，存在战争既是常规战争，又是世界战争。事实上，历史上的两次世界大战都是常规战争。 ④子项的外延必须为不相容的关系。（补充） 否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 3. 划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误 最常用的方法 划分 作出正确划分的要求 ①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； ②要遵循划分的逻辑规则。定义项与被定义项的外延必须全同。 子项的外延之和必须等于母项的外延。 在同一次划分中，只能用同一个标准。 划分应该逐级进行，不能越级。 子项的外延必须为不相容的关系。 主要逻辑错误 “划分不全”“多出子项” “划分标准不一” “越级划分” “子项相容” 重难点 总结：明确概念外延的方法（划分） 26 以下划分犯了何种逻辑错误？ 1.国家结构形式有单一制、联邦制和邦联制。 2.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 3.资本主义国家政党制度的类型有一党制、多党制。 4.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 5.人类历史上出现过原始社会法、奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。 标准不一 子项相容 越级划分 划分不全 越级划分 多出子项 当堂检测 ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要 分清概念的外延。 ② 认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延 不可能固定不变。 例：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩 展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。 ③随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 3. 准确把握概念及其发展变化 例：每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计 算”“大数据”“区块链”“自媒体”等。 知识导图 明确概念的方法 （一）明确内涵的方法 （二）明确外延的方法 1.定义：含义、 2.下定义的要求 ①外延全同 ②不能包含被定义项 ③不能用否定 ④不能用比喻 1.划分：含义、方法、 2.划分的要求 ①外延相等 ②同一标准 ③逐级划分 ④子项不相容 （1）相应的科学知识 （2）必要的逻辑规则 （1）了解概念所反映的对象之间的客观关系 （2）划分的逻辑规则 辩证把握概念-概念是变化发展的 方法（种差＋属概念） 构成：母项与子项 构成：被定义项、定义联项、定义项 3 课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 学习目标 1.理解定义的含义与构成，正确认识划分的含义与构成。（政治认同） 2.理解定义与划分的含义与构成，理解并记住下定义和划分要遵循的逻辑规则，正确运用逻辑方法掌握概念，防止出现逻辑错误。（科学精神）（重难点） 3.遵循逻辑规则，正确进行下定义、正确进行划分。（公共参与） 课标要求与学习目标 课标要求与学习目标 1.（2024湖北，11，3分）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（     ） A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 两者是不同的天气现象 两者的外延相同，只是冻雨的不同说法 两者的外延相同 课堂练习 2.长期以来，西方知识界将自身现代化经验标定为人类社会唯一的现代化道路，极力营造现代化就是西方化的“美丽神话”。不同于西方现代化模式的中国式现代化，打破了“现代化＝西方式现代化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。从逻辑角度看，西方知识界认为“现代化只有一条道路，那就是西方式现代化”(　　) ①犯了把属种关系理解为全同关系的错误 ②未遵循逻辑规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误 ③没有看到中国式现代化是现代化的子项 ④违反矛盾律的要求，思维具有不确定性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：西方知识界认为现代化就是西方现代化，犯了“定义过窄”的逻辑错误，②说法错误。 按照矛盾律的要求，思维要具有一致性，而同一律要求思维具有确定性，④说法错误。 B 3．“新质生产力”是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词汇，指的是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种。从逻辑上对此认识正确的是 ①“生产力”是“新质生产力”的属概念 ②“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是定义项 ③“新质生产力”的定义揭示了其本质属性 ④“新质生产力”与“绿色生产力”是交叉关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B “种差＋属概念”为定义项， “以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是种差，②错误。 新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种，可见“新质生产力”与“绿色生产力”是属种关系，④错误。 $$