Unit 2 课时6 Section B（3a-selfcheck）（导学案）英语人教版2012九年级全一册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B (3a-selfcheck) 导学案 班级： 学生姓名： 科目： 授课教师： 学习目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 准确提取3a表格中节日的“5W要素”（When/What/Why等），掌握“My favorite festival is... / It’s celebrated on... ”等核心表达。（学习理解） 2. 依据3a素材，运用“总—分—总”结构完成3b书信，做到内容完整、逻辑清晰、语言达意。（应用实践） 3. 创造性地添加“文化细节”（如节日传说、象征意义），使书信兼具“信息传递”与“文化传播”价值，能对比中外节日文化差异，提升跨文化交际能力。（迁移创新） 学习 重难点 重点： 掌握介绍节日的核心词汇和句型；学会运用“总—分—总”的结构写作，能清晰阐述节日的时间、活动、原因等内容。 难点： 在写作中创造性地添加文化细节，使内容更丰富生动；准确运用相关语法知识，如宾语从句、感叹句等，提升语言表达的准确性和多样性。 课前预习 1.词汇积累与运用：根据中文提示写出对应的英文表达，并任选3个词造句。 农历的 _________ 庆祝 _________ 团聚 _________ 象征 _________ 传说 _________ 习俗 _________ （示例：造句：The Spring Festival is a time for family reunion.） 2.句型仿写：仿照例句，结合你熟悉的节日进行改写。 例句：My favorite festival is the Mid-Autumn Festival. It is celebrated on the 15th day of the eighth lunar month. 仿写：___________________________________________________________________ 例句：During the Dragon Boat Festival, people eat zongzi and watch dragon boat races. 仿写：___________________________________________________________________ 例句：I love the Spring Festival because I can get red envelopes and spend time with my family. 仿写：_____________________________________________________________________ 3.信息梳理：选择一个你最喜欢的中国传统节日，填写下面的信息表，为课堂写作做准备。 节日名称: 时间（农历）: 主要活动: 特色食物: 文化意义: 相关传说: 课堂探究 Lead in 1. 展示美国学生Jenny的信息：“I’m an American student. I’m really interested in the traditional Chinese festivals. Can you tell me about your favorite festival?”，创设向外国朋友介绍中国传统节日的情境。 2. 提问：“What traditional Chinese festivals do you know?”，展示春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等节日的活动、食物等，如春节“sweep out dust from the house，put up couplets，set off fireworks”，引导学生说出不同的节日及时间，并板书相关词汇和短语。 Pre-writing 1. 提问：“How to introduce traditional Chinese festivals?”，引导学生思考介绍节日的要点。 2. 让学生阅读介绍中秋节的短文，提出问题：“How many parts are there? What is each part about?” 3. 引导学生分析短文结构，总结出“总—分—总”的写作结构，即开头引出话题，中间介绍节日的时间、活动、意义等，结尾说明喜爱的原因和感受，并板书写作 outline。 4. 强调介绍节日时可使用的关键句型，如“It is on/comes on/falls on/is celebrated on the…day of the…lunar month. During the festival, people…”等。 5. 发放写作框架任务单，让学生填写自己想介绍的节日的“5W要素”（示例：端午节—When：农历五月初五；What：赛龙舟、吃粽子；Why：纪念屈原）。 While-writing 1. 布置写作任务：假设你是李华，你的美国朋友Jenny想通过你了解中国的传统节日。请你根据提示，给Jenny写一封信，介绍你最喜欢的传统节日。内容提示包括节日的时间、人们的活动和饮食、自己喜欢的原因等，要求三段式，词数100词左右，要点齐全，适当发挥。 2. 提供有用的表达，如“My favorite Chinese festival is… It is celebrated in / on …”等，并提醒学生注意书信的格式。 3. 给学生10-12分钟的写作时间，在学生写作过程中巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助有困难的学生理清思路、组织语言。 Post-writing 1. 组织学生进行self assessment，提供评价标准：“Do I have a good structure? Do I have a beautiful sentence about the festival? Do I give details about the festival clearly?” 2. 开展小组活动，让学生交换作文进行互评，每组选出一篇优秀作文进行展示，引导学生从结构、内容、语言等方面进行评价，并给出修改建议。 3. 对展示的优秀作文进行点评，肯定优点，同时指出可改进之处；对学生写作中普遍存在的问题进行讲解，如语法错误、内容不完整等。 Exercise 1、 填空题 1.He decided to study hard at the ___________(begin) of the new term. 2.It makes me _______(feel) excited to celebrate Halloween. 3.She went further into the room, close to the _________ (warm) of the fire. 4.Many students like her because of her_________(kind). 5.They were ________(excite) when they saw their favorite soccer player. 6.Jill cooked and_______(lay) out the dishes on the table. 7. The party ended up ________ (sing) an English song. 8. My teacher warned me _________(keep) silent. 二、选择题 .( )1.—Look ! Laura is getting the first place.—______fast runner she is ! A.How B. What C. How a D. What a ( )2.Paula is pleased that she _____her lost watch. A.finds B. found C. has found D. will find ( )3.—Can students go online during lessons?—They can ____it is for that lesson. A.if B. or C. so D. but ( )4.What______news it is !Nobody _____it . A.a surprising ; believes B.surprising; believes C.a surprised; believe D.surprised; believe ( )5.Tim told us that his company ______robots to do some of the work. A.uses B. will use C. has used D. would use 课后作业 1. 基础：复习本节课所学的词汇、句型和写作结构，完善课堂上写的书信。 2. 进阶：选择另一个中国传统节日，按照本节课所学的写作结构和方法，写一篇介绍该节日的短文，词数100词左右。 3. 拓展：录制视频介绍中国传统节日，要求声情并茂，发布在抖音或者微信朋友圈。 【参考答案】 课前预习 课前预习 1.词汇积累与运用 农历的：lunar 庆祝：celebrate 团聚：reunion 象征：symbol 传说：legend 习俗：custom 造句示例： People usually celebrate the Spring Festival with their families. The dragon is a symbol of power in Chinese culture. There are many interesting legends about the Mid-Autumn Festival. 2.句型仿写 仿写1：My favorite festival is the Spring Festival. It is celebrated on the first day of the first lunar month. 仿写2：During the Lantern Festival, people eat tangyuan and solve lantern riddles. 仿写3：I love the Mid-Autumn Festival because I can enjoy mooncakes and admire the full moon with my family. 3.信息梳理（以端午节为例） 节日名称：the Dragon Boat Festival 时间（农历）：on May 5th in Lunar Calendar 主要活动：watch the boat races、pay tribute to Quyuan 特色食物：zongzi 文化意义：纪念屈原，传承爱国精神 相关传说：屈原投江后，百姓为了不让鱼虾伤害他的身体，往江中投放粽子，后来逐渐演变成端午节吃粽子、赛龙舟的习俗 课堂探究 Exercise Exercise 1.填空题 Beginning； feel； warmth； kindness； excited； laid； singing； to keep 2.选择题 1. D 2. C 3. A 4. B 5. D 学科网（北京）股份有限公司2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$