4.1《炉中煤》教学设计-2024-2025学年中职语文高教版（2023）拓展模块下册

孺子牛精心设计 炉中煤 【学习目标】 1.语言建构与运用：通过诵读与品析，理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，积累关键词汇和表达方式，提升语言鉴赏能力。 2.思维发展与提升：分析“炉中煤”与“年青的女郎”的象征意义，理解诗人对祖国的赤子情怀，探究五四时期知识分子的时代使命感。。 3.审美鉴赏与创造：赏析诗歌的意象美与情感美，体会诗人对祖国的深切热爱与奉献精神，培养审美鉴赏与创造能力。 4.文化传承与理解：理解诗歌中蕴含的爱国主义精神，思考其在当代社会的价值与意义，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 【教学重难点】 1.重点：分析“炉中煤”与“年轻的女郎”的象征意义，理解诗人对祖国的深情厚谊。 2.难点：深入体会诗歌中蕴含的爱国主义精神，探讨其在当代社会的现实意义。 一、课前知识梳理 1.重点字音 眷恋（juàn） 殷勤（yīn） 思量（liang） 2.重点词语解释 眷恋：深切地留恋。 思量：考虑，想念。 燃尽：燃烧完毕。 卤莽：同“鲁莽”，说话做事不经过考虑；轻率 3.作者作品 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。他是中国现代文学史上浪漫主义诗歌的代表人物之一，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。《女神》是中国现代新诗的奠基之作，《炉中煤》便选自《女神》，其作品风格豪放洒脱，充满激情与想象力，具有强烈的时代精神和浪漫主义色彩。 4.创作背景 《炉中煤》创作于 1920 年，当时郭沫若留学日本，身处异国他乡，目睹国家积贫积弱的状况，内心充满对祖国的思念和担忧。同时，新文化运动的浪潮正在国内蓬勃兴起，给中国带来了新的希望。在这样的时代背景下，郭沫若以炽热的情感写下了这首诗，将自己对祖国的热爱比作炉中燃烧的煤，抒发了强烈的爱国之情和对祖国未来的美好憧憬。 5.知识积累 （1）象征手法。用具体的事物表示某种特殊意义。在诗歌创作中，象征手法是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。《炉中煤》中，诗人以 “炉中煤” 象征自己对祖国的炽热情感，煤的燃烧象征着爱国激情的喷发。这种手法的运用，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的艺术感染力。 （2）浪漫主义风格。浪漫主义风格在诗歌中常常表现为情感奔放、想象丰富、语言华丽等特点。郭沫若的《炉中煤》充满了浪漫主义色彩，诗人将自己的情感毫无保留地宣泄出来，想象奇特，用 “炉中煤” 这样热烈的形象来表达对祖国的爱，字里行间洋溢着强烈的激情。 （3）意象：诗歌中的“炉中煤”象征着诗人自己，燃烧的煤炭代表着诗人对祖国的热爱与奉献精神，“燃”象征奉献；“年青的女郎”象征五四运动后焕发新生的祖国，突破传统“母亲”意象，体现现代性。 6.结构梳理 部分 主要内容 第一部分（第 1 节） 以炉中煤的口吻，倾诉对祖国的思念和热爱。 第二部分（第 2-3 节） 回忆过去，表达自己虽然历经磨难，但对祖国的爱依然炽热。 第三部分（第 4 节） 抒发对祖国未来的美好期望和为祖国奉献的决心。 二、课堂探究 （一）导入 1.朗诵《炉中煤》-苗若... - @碎末七号-_-q 的视频 - 视频 - 微博 2.巜炉中煤》诗歌朗诵-科普视频-搜狐视频 3.炉中煤作者把自己比作什么,文化,文学,好看视频 （二）重点问题 1.诗歌中的“炉中煤”与“我心爱的人儿”“年轻的女郎”分别象征什么？ 【明确】“炉中煤”比喻自己，以“我心爱的人儿”“年青的女郎”比喻五四时代新生的祖国，突破传统“母亲”意象，新颖奇特，传达出了诗人对祖国热烈思念的真挚感情，让人们透过通红的煤火，看到诗人那颗熊熊燃烧着的炉火般的爱国赤心。 2.如何理解“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量”？ 【明确】“我不辜负你的殷勤”隐含以身许国之意、报效祖国之意。“殷勤”是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉，所以这里也比喻性地用了“殷勤”。“思量”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川大地的思念，而且还具有更深含义的期望，即希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。 3.第一节 “我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！” 这句话在全诗中起到了什么作用？ 【明确】这句话开篇点题，直接抒发了诗人对祖国的炽热情感。以炉中煤的口吻说出，将自己比作燃烧的煤，为了心爱的 “人儿”（祖国）而燃烧，奠定了全诗热烈奔放的情感基调，也引起了读者的兴趣，让读者想知道这 “人儿” 是谁，以及 “燃到这般模样” 的具体内涵。 4.诗中 “炉中煤” 的形象有何特点？这样比喻有什么好处？ 【明确】“炉中煤” 具有炽热、忠诚、无私奉献的特点。它 “燃到了这般模样”，体现出其燃烧的热烈；它一心向着祖国，“我心爱的人儿” 明确了其情感的指向，表现出忠诚；它愿意将自己的光和热全部奉献出来，“要把自己燃烧”，展现了无私奉献的精神。这个形象是诗人自身爱国情感的化身。 把自己比喻成“炉中煤”有两个作用：一是从形象特征看，炉中煤是火红、炽热、旺盛、熊熊燃烧的，这与诗人对祖国感情的热烈、深切是一致的；二是从精神特征上看，“炉中煤”具有为人奉献火与热，将自己燃烧成灰，殒身不恤的献身精神，这与作者立志报国济民的情意是一致的。 5."要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠"，诗人自称“黑奴”有何作用？ 【明确】“炉中煤”自称“黑奴鲁莽”，这是对“煤”的外观形象的描述：浑身黝黑，形象粗陋，不惹人喜爱。称自己为“奴”，表现了“我”对于祖国心甘情愿、全心全意的奉献精神。而且，只有像“我”这样有“前身”的黑奴胸中，才有对你炽烈深切的感情。“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”，“黑奴”是诗人自喻，与劳动人民的形象连在一起，使黑奴的含意更为丰富。"黑奴的衣裳"与"火一样的心肠"形成对比，外表卑微与内心炽热的反差，体现知识分子"位卑未敢忘忧国"的情怀。 6.赏析 “我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。” 这几句诗。 【明确】诗人以此隐喻着像“我”这样的有志之士、栋梁之材，在半殖民地半封建的旧中国，却长期受到打压、埋没，爱国有罪，报国无门，只有把个人之郁悒、民族之忧愤，深深隐藏在心底。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。表达了诗人对新时代的赞美和对未来的憧憬。 7.诗的结尾 “我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！” 再次出现，结合其中的比喻意味，说说其作用。 【明确】这句诗中，将为祖国奉献的行为比作煤的燃烧，具有比喻意味。它在结尾再次出现，与开头相呼应，使诗歌结构更加完整。同时，再次强调了诗人为祖国燃烧自己的决心和热情，让这种炽热的爱国情感贯穿全诗，给读者留下深刻的印象，强化了诗歌的情感表达。 8.本诗末节的“燃”与首节中的“燃”含义是否一样？ 【明确】这首诗中，“燃”字是最富于动感的一个字，给人的形象感受是炉火跳动，光热四溢，“炉中煤”的生命在“燃”中得以显现，得以升华，表达出诗人对祖国眷念之深、思渴之切的炽热情感。第1节中的“燃”与第4节中的“燃”含义不同：前一个“燃”，点明了“我”和祖国的亲密关系，以及“我”的一颗赤子之心；而后一个“燃”，则强调了诗人在“重见天光”后的奋斗搏击。 9.诗歌每小节都以“啊，我年轻的女郎！”开头，这样写有什么好处？ 【明确】各节均以“啊，我年青的女郎！”这声亲切温柔的呼唤起句，造成回环往复的旋律美，也表现出一种割不断的绵绵情意。 10.这首诗的语言有什么特点？ 【明确】这首诗的语言热烈奔放、通俗易懂又富有感染力。诗人直抒胸臆，毫不掩饰自己的情感，如 “燃到了这般模样”“我心爱的人儿” 等，充满了激情。同时，语言朴实无华，没有过多华丽的辞藻，让读者能够轻易理解诗人所要表达的情感。这种语言特点与诗歌所要抒发的炽热爱国情感相契合，增强了诗歌的表现力。 11.结合创作背景，谈谈这首诗所表达的爱国情感有何时代意义？ 【明确】在 20 世纪 20 年代，中国正处于内忧外患的时期，新文化运动的兴起给中国带来了新的思想和希望。这首诗所表达的爱国情感，激励着当时的青年们关心国家命运，为祖国的复兴而奋斗。它让人们在黑暗中看到了光明，感受到了民族的力量，对于凝聚民族精神、推动社会进步具有重要的时代意义。 12.这首诗的结构有什么特点？ 【明确】这首诗结构严谨，层次分明，情感层层递进。第一节开篇点题，抒发对祖国的热爱；第二节和第三节回忆过去，讲述自己的经历和对祖国的思念，进一步深化情感；第四节则展望未来，表达为祖国奉献的决心。全诗围绕 “炉中煤” 对祖国的情感展开，首尾呼应，“燃到了这般模样” 在开头和结尾都有出现，使诗歌的结构更加完整，情感表达也更加连贯、强烈。 三、附 “提示与练习” 答案 诗二首 1．本题意在引导学生梳理诗歌的内容，把握情感脉络。 【提示】 首先，通读诗歌，了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，把握诗歌的主要内容。其次，梳理作者的情感变化及原因，把握情感脉络。 【参考答案】 内容上，两首诗都表达了爱国情感，体现了五四精神。《炉中煤》侧重于表达自己与祖国不能分离的密切关系，抒发热烈的爱国激情。《红烛》侧重于表现诗人曲折复杂的心路历程以及甘愿牺牲、执着无悔的精神。 情感脉络上，《炉中煤》每节都以“啊，我年青的女郎”起句，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉：眷恋-忠诚-报效-奉献，呈现直线式抒情结构。《红烛》情绪抑扬顿挫，经历了七次显著的变化：赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出，但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，抒情脉络清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏。 2．本题意在引导学生分析意象的内涵，品味诗歌的丰富意蕴。 【提示】 认真朗读诗歌，明确意象，从创作背景、意象内涵及折射的时代精神与生命感悟等方面进行分析比较。 首先，理解“年青的女郎”“炉中煤”“红烛”的形象特征；其次，结合诗歌内容，领会作者抒发的情感；最后，感受这些意象与作者表达的情感的相似点，进而理解意象的深刻内涵。 【参考答案】 诗人把祖国比作“年青的女郎”，在诗人心中，祖国就像一位青春焕发的姑娘，表达了作者对五四之后充满勃勃生机的祖国的认识和赞美。 “炉中煤”浑身黝黑，形象粗陋，但熊熊燃烧的“炉火”火红、炽热、旺盛。诗人以“炉中煤”自喻，形象地表达了诗人眷恋祖国的炽热情感，愿意为祖国献出自己所有的光和热，直到化为灰烬。 “红烛”不息地创造光明，而自己烧蜡成灰。在诗人眼里，“红烛”是理想人格的化身。诗人以“红烛”自喻，表达对国家、民族、时代的无私献身精神，唱出了诗人崭新的人生价值观念。 3．本题意在引导学生理解时代精神在课文中的具体表现，理解课文中蕴含的作者的理想和精神追求，感受优秀文学作品的文学价值和时代意义。 【提示】 首先，查阅资料，了解作品的创作背景-五四新文化运动，理解五四精神的主要内涵-“五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神”；其次，了解诗人的生平、思想、成就和影响；最后，将作品放到具体的历史环境中去理解，结合诗歌内容分析五四精神在诗句中的具体表现。 【参考答案】 （1）煤的前身“原本是有用的栋梁”，却因“活埋在地底多年”不能释放出“我”的能量，如今“总得重见天光”。诗人以此隐喻着像“我”这样的有志之士、栋梁之材，在半殖民地半封建的旧中国，长期受到压抑、埋没，爱国有罪，报国无门，只有把个人之郁悒、民族之忧愤，深深隐藏在心底。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。 （2）“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这样的因果关系不公平，不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，但这是社会使然。在这样的社会中生活，只有做无私的奉献。诗人劝勉红烛，也是劝勉自己：“红烛啊！”莫问收获，但问耕耘。””在不合理的社会中，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不惜。这正是闻一多人格美的集中体现。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，具有极其伟大崇高的献身精神。 第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$