第1章 走近细胞（知识清单）生物人教版2019必修1

第1章 走近细胞（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 细胞是生命活动的基本单位（2个考点） 考点1细胞学说内容及其意义★★☆☆☆ 考点2细胞是基本的生命系统★★☆☆☆ 第2节 细胞的多样性和统一性（2个考点+易错辨析） 考点1 观察细胞★★★☆☆ 考点2 原核细胞和真核细胞★★★★☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 细胞是生命活动的基本单位 考点1 细胞学说内容及其意义★★☆☆☆ 1.细胞学说建立(德国科学家:施旺，施莱登) 2.细胞学说的内容： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 （3）使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 4.细胞学说的建立过程 （1）肉眼观察阶段 ①比利时科学家维萨里揭示了人体在器官水平的结构。 ②比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。 （2）显微观察阶段 ①罗伯特・胡克发现并命名了细胞。 ②列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 ③马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 （3）理论归纳阶段 ①德国植物学家施莱登提出植物细胞学说。 ②德国动物学家施旺观察动物，提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵开始的。 ③德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 科学方法—归纳法 1.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 2.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 3.科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 考点2 细胞是基本的生命系统 ★★☆☆☆ 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. 无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存. 单细胞生物(如:草履虫)，单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动. 多细胞生物的个体，以人为例，起源于一个单细胞:受精卵，经过细胞的不断分裂与分化，形成一个多细胞共同维系的生物个体. 2.生命系统结构层次（由小到大）：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 3.种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 4.群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。 5.生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 6.细胞是最基本的生命系统 最大的生命系统是：生物圈 植物没有系统层次 特别提醒 1.草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 2.生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。 3.病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。 4.地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。 5.单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 6.植物没有系统这一结构层次，由细胞→组织→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体构成。 7.能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。 第2节 细胞的多样性和统一性 考点1 观察细胞★★★☆☆ （一）高倍镜的使用步骤：四字诀“找移转调” 1 .在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 .转动（转换器），换上高倍镜。 3 .调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 .调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 （二）显微镜使用常识 1.调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2 .高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3. 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 放大倍数越大，视野范围越小，视野越暗，视野中细胞数目越少，每个细胞越大 放大倍数越小，视野范围越大，视野越亮，视野中细胞数目越多，每个细胞越小 4.放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5.一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如：在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个，目镜不换物镜换成40×，那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6. 圆视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算: 如：在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个，在目镜不换物镜换成20×，那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 7.污物位置的判断： 首先轻微移动载玻片，而目镜不要动（不要转动目镜），此时假如污物动了，那说明污物在装片上。 假如此时污物没有动，那再轻轻转动目镜，这时假如污物动了，那肯定在目镜上。而这时假如污物还是没有动，那说明污物肯定是在物镜上了。 考点2 原核细胞和真核细胞★★★★☆ 1.细胞的统一性： 动植物细胞基本相似结构，都具有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA. 2.细胞的多样性：大小，细胞核，细胞质中的细胞器，包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类. 重点细节知识点区分： 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 （本质区别） 无成形细胞核，无核膜，核仁，染色体； 有拟核（环状DNA分子） 有成形的细胞核，有核膜，核仁，染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等 生物类群 衣原体， 支原体， 蓝细菌， 细菌，放线菌(一支蓝细线) 动物，植物，真菌 常见的细菌有: 乳酸菌，大肠杆菌，根瘤菌，霍乱杆菌，炭疽杆菌. 常见的蓝细菌有: 颤蓝细菌，发菜，念珠蓝细菌，色球蓝细菌. 常见的真菌有: 酵母菌，蘑菇，霉菌. 易错辨析：细胞学说的"两只三未二统" 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为适用于所有生物 仅涉及动植物（未包括原核生物、病毒） “两只是”：只讲动植物，只谈统一性 认为揭示生物多样性 揭示统一性（动植物均由细胞构成，新细胞来自老细胞），未涉及多样性 “三未”：无原核生物、无病毒、无差异 延伸：细胞学说为达尔文进化论奠定基础，体现生物界的统一性 一、前沿科学动态 可能会考查细胞重建相关知识，如某些特殊生物（如甲壳类动物中间性丰年虫）在生殖细胞转变过程中，以细胞质中的物质为材料，通过自组织过程重建细胞的现象。还可能涉及细胞迁移机制，如利用果蝇模型系统揭示的细胞在机体组织内迁移的机制，可考查其与细胞间信号调控、组织几何特征的关系等考点预测： 1.细胞自噬机制 2.细胞膜信号转导新通路 3.内共生学说与细胞器起源 二、热点问题分析 结合新冠病毒等热点，考查病毒的结构、生活方式、增殖特点，以及病毒与细胞的关系，如病毒必须寄生在活细胞中才能生存等。也可能结合癌症相关热点，考查癌细胞的特点，如癌细胞是不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，与正常细胞在结构和功能上的差异等。 考点预测： 1.新冠病毒 2.幽门螺旋杆菌致病机制 3.生命系统的层次与生态保护 三、科学史实引荐 重点考查细胞学说的建立过程，如维萨里、比夏、胡克、列文虎克、施莱登、施旺、魏尔肖等科学家的贡献，以及细胞学说的内容和意义。还可能考查原核细胞和真核细胞概念的提出及相关历史，如科学家如何根据细胞结构特点区分原核生物和真核生物等。 四、跨学科知识整合 从物理学角度，可能考查热力学理论与细胞结构和功能的关系，如生命系统作为开放系统，如何通过与外界进行物质和能量交换维持低熵状态，保持结构有序性。从光学角度，可能会考察显微镜的使用。 考点预测： 1.显微镜技术与细胞研究 1．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是(　　) A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并建立了细胞学说 B．法国的比夏指出系统由低一层次的结构——器官构成 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D．施莱登的朋友耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 【答案】D 【详解】英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到细胞并为之命名，A错误；法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成，B错误；细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，C错误；耐格里发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果，D正确。 2、某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是(　　) 碱基种类 A C G T U 含量(%) 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2% B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D．病毒基因的遗传符合分离定律 【答案】B 【详解】由题表可知，该病毒为RNA病毒，根据碱基互补配对原则可知，该病毒复制合成的互补链中G＋C含量与该病毒自身G＋C含量一致，为48.8%，A错误；逆转录病毒经逆转录得到的DNA可能会整合到宿主细胞的DNA上，引起宿主DNA变异，B正确；病毒增殖需要的蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成，C错误；进行有性生殖的真核生物的细胞核基因遗传才遵循分离定律，病毒基因的遗传不符合分离定律，D错误。 【解题方法归纳】与病毒有关的知识整合 (1)生活方式：寄生。 (2)成分：主要由蛋白质和核酸组成。 (3)遗传物质：DNA或RNA。 (4)变异类型：基因突变(自然状态下)。 (5)增殖：①病毒提供模板；原料(氨基酸、核苷酸)、核糖体、tRNA等都由宿主细胞提供。 ②过程：吸附→注入→合成→组装→释放，如噬菌体增殖。 (6)分类：①按宿主细胞分类：植物病毒包括烟草花叶病毒等；动物病毒包括HIV、SARS病毒等；细菌病毒包括噬菌体等。 ②按遗传物质分类：DNA病毒包括噬菌体、乙肝病毒等；RNA病毒包括冠状病毒、HIV等。 (7) 应用：促进动物细胞融合、运输目的基因、制备疫苗等。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 3、下列关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是(　　) A．酵母菌和乳酸菌的细胞壁成分一样 B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体 C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核 D．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 【答案】A 【详解】酵母菌细胞壁的主要成分是葡聚糖和甘露聚糖，乳酸菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，二者细胞壁的成分不一样，A错误；酵母菌是真核生物，具有细胞核，细胞内有线粒体，乳酸菌是原核生物，具有拟核，细胞内无线粒体，B、C正确；酵母菌和乳酸菌在无氧条件下都能进行无氧呼吸，D正确。 【解题方法归纳】常见原核生物与真核生物的快速判定 4、对下图表示的生物学实验的叙述，正确的是(　　) A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点 C．若图③是在显微镜下观察细胞质的流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针 D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，使用的镜头组合可能是10×40 【答案】D 【详解】 题图①为物镜，物镜越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；用显微镜观察到的物像是倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若题图③是在显微镜下观察细胞质的流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是顺时针，C错误；当显微镜放大倍数由100倍变为400倍时，圆形视野内细胞数量由64个变为64÷4÷4＝4(个)，使用的镜头组合可能是10×40，D正确。 【解题方法归纳】(1)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。 (2)若视野中一半亮一半暗，原因可能是反光镜的调节角度不对；观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊，原因可能是花生切片的厚薄不均匀。 (3)显微镜下细胞质环流方向不变，如下图所示。 5、科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是(　　) A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 【答案】C 【详解】 早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确；根据部分植物细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的是归纳法中的不完全归纳法，B正确；原核细胞没有由核膜包被的细胞核，C错误；同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律，故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D正确。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 走近细胞（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 细胞是生命活动的基本单位（2个考点） 考点1细胞学说内容及其意义★★☆☆☆ 考点2细胞是基本的生命系统★★☆☆☆ 第2节 细胞的多样性和统一性（2个考点+易错辨析） 考点1 观察细胞★★★☆☆ 考点2 原核细胞和真核细胞★★★★☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 细胞是生命活动的基本单位 考点1 细胞学说内容及其意义★★☆☆☆ 1.细胞学说建立(德国科学家: ) 2.细胞学说的内容： （1）细胞是一个有机体，一切 发育而来，并由 所组成。 （2）细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 的生命起作用。 （3） 是由 分裂产生的。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了 。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 （3）使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入 水平打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 4.细胞学说的建立过程 （1）肉眼观察阶段 ①比利时科学家维萨里揭示了人体在 水平的结构。 ②比夏指出器官由低一层次的结构—— 构成。 （2）显微观察阶段 ①罗伯特・胡克发现并命名了 。 ②列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 ③马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的 ，如 和 。 （3）理论归纳阶段 ①德国植物学家施莱登提出植物细胞学说。 ②德国动物学家施旺观察动物，提出动物体也是由 构成的，一切动物的个体发育过程，都是从 开始的。 ③德国的魏尔肖总结出“细胞通过 ”。 科学方法—归纳法 1.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 2.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 3.科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 考点2 细胞是基本的生命系统 ★★☆☆☆ 1. 是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. 无细胞结构的病毒必需 . 单细胞生物(如:草履虫)， 即能完成整个的生物体全部生命活动. 多细胞生物的个体，以人为例，起源于一个单细胞: ，经过细胞的不断 ，形成一个多细胞共同维系的生物个体. 2.生命系统结构层次（由小到大）： 3.种群：在一定的区域内 个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 4.群落：在一定的区域内 的总和。例：一个池塘中所有的生物。 5.生态系统： 和它生存的 相互作用而形成的统一整体。 6. 是 的生命系统 的生命系统是： 植物 层次 特别提醒 1.草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 2.生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。 3.病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。 4.地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。 5.单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 6.植物没有系统这一结构层次，由细胞→组织→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体构成。 7.能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。 第2节 细胞的多样性和统一性 考点1 观察细胞★★★☆☆ （一）高倍镜的使用步骤：四字诀“找移转调” 1 .在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 .转动（转换器），换上高倍镜。 3 .调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 .调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 （二）显微镜使用常识 1.调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2 .高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3. 物镜： 螺纹，镜筒越 ，放大倍数 。 目镜： 螺纹，镜筒越 ，放大倍数 。 放大倍数越大，视野范围越小，视野越暗，视野中细胞数目越少，每个细胞越大 放大倍数越小，视野范围越大，视野越亮，视野中细胞数目越多，每个细胞越小 4.放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5. 的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如：在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个，目镜不换物镜换成40×，那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6. 细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算: 如：在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个，在目镜不换物镜换成20×，那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 7.污物位置的判断： 首先轻微移动载玻片，而目镜不要动（不要转动目镜），此时假如污物动了，那说明污物 。 假如此时污物没有动，那再轻轻转动目镜，这时假如污物动了，那肯定 。而这时假如污物还是没有动，那说明污物肯定是 了。 考点2 原核细胞和真核细胞★★★★☆ 1.细胞的 ： 动植物细胞基本相似结构，都具有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA. 2.细胞的 ：大小，细胞核，细胞质中的细胞器，包含的生物类群等均不同. 根据细胞内 ，把细胞分为 和 两大类. 重点细节知识点区分： 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 （本质区别） 无成形细胞核，无核膜，核仁，染色体； 有拟核（环状DNA分子） 有成形的细胞核，有核膜，核仁，染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等 生物类群 衣原体， 支原体， 蓝细菌， 细菌，放线菌(一支蓝细线) 动物，植物，真菌 常见的细菌有: 乳酸菌，大肠杆菌，根瘤菌，霍乱杆菌，炭疽杆菌. 常见的蓝细菌有: 颤蓝细菌，发菜，念珠蓝细菌，色球蓝细菌. 常见的真菌有: 酵母菌，蘑菇，霉菌. 易错辨析：细胞学说的"两只三未二统" 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为适用于所有生物 仅涉及动植物（未包括原核生物、病毒） “两只是”：只讲动植物，只谈统一性 认为揭示生物多样性 揭示统一性（动植物均由细胞构成，新细胞来自老细胞），未涉及多样性 “三未”：无原核生物、无病毒、无差异 延伸：细胞学说为达尔文进化论奠定基础，体现生物界的统一性 一、前沿科学动态 可能会考查细胞重建相关知识，如某些特殊生物（如甲壳类动物中间性丰年虫）在生殖细胞转变过程中，以细胞质中的物质为材料，通过自组织过程重建细胞的现象。还可能涉及细胞迁移机制，如利用果蝇模型系统揭示的细胞在机体组织内迁移的机制，可考查其与细胞间信号调控、组织几何特征的关系等考点预测： 1.细胞自噬机制 2.细胞膜信号转导新通路 3.内共生学说与细胞器起源 二、热点问题分析 结合新冠病毒等热点，考查病毒的结构、生活方式、增殖特点，以及病毒与细胞的关系，如病毒必须寄生在活细胞中才能生存等。也可能结合癌症相关热点，考查癌细胞的特点，如癌细胞是不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，与正常细胞在结构和功能上的差异等。 考点预测： 1.新冠病毒 2.幽门螺旋杆菌致病机制 3.生命系统的层次与生态保护 三、科学史实引荐 重点考查细胞学说的建立过程，如维萨里、比夏、胡克、列文虎克、施莱登、施旺、魏尔肖等科学家的贡献，以及细胞学说的内容和意义。还可能考查原核细胞和真核细胞概念的提出及相关历史，如科学家如何根据细胞结构特点区分原核生物和真核生物等。 四、跨学科知识整合 从物理学角度，可能考查热力学理论与细胞结构和功能的关系，如生命系统作为开放系统，如何通过与外界进行物质和能量交换维持低熵状态，保持结构有序性。从光学角度，可能会考察显微镜的使用。 考点预测： 1、显微镜技术与细胞研究 1．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是(　　) A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并建立了细胞学说 B．法国的比夏指出系统由低一层次的结构——器官构成 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D．施莱登的朋友耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 2.某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是(　　) 碱基种类 A C G T U 含量(%) 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2% B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D．病毒基因的遗传符合分离定律 【解题方法归纳】与病毒有关的知识整合 (1)生活方式：寄生。 (2)成分：主要由蛋白质和核酸组成。 (3)遗传物质：DNA或RNA。 (4)变异类型：基因突变(自然状态下)。 (5)增殖：①病毒提供模板；原料(氨基酸、核苷酸)、核糖体、tRNA等都由宿主细胞提供。 ②过程：吸附→注入→合成→组装→释放，如噬菌体增殖。 (6)分类：①按宿主细胞分类：植物病毒包括烟草花叶病毒等；动物病毒包括HIV、SARS病毒等；细菌病毒包括噬菌体等。 ②按遗传物质分类：DNA病毒包括噬菌体、乙肝病毒等；RNA病毒包括冠状病毒、HIV等。 (7) 应用：促进动物细胞融合、运输目的基因、制备疫苗等。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 3.下列关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是(　　) A．酵母菌和乳酸菌的细胞壁成分一样 B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体 C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核 D．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 【解题方法归纳】常见原核生物与真核生物的快速判定 4.对下图表示的生物学实验的叙述，正确的是(　　) A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点 C．若图③是在显微镜下观察细胞质的流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针 D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，使用的镜头组合可能是10×40 【解题方法归纳】(1)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。 (2)若视野中一半亮一半暗，原因可能是反光镜的调节角度不对；观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊，原因可能是花生切片的厚薄不均匀。 (3)显微镜下细胞质环流方向不变，如下图所示。 5.科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是(　　) A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$