第6练 总体和总体单位 《统计基础知识》（高教版第四版）一课一练（解析版+原卷版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《统计基础知识》(高教版第四版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《统计基础知识》(高教版第四版)一课一练的第6练，内容涵盖第一章概述第二节 统计学中常用的基本概念---总体和总体单位。 《统计基础知识知识》(高教版第四版)第6练 第一章 概述 第2节 统计学中常用的基本概念 第6练 总体和总体单位 一、填空题 1.统计总体中所有单位必须具有某一共同性质，这是构成总体的基础。例如，研究某高校学生身高时，“高校学生” 是所有单位的共同属性，不同性质的个体（如教师）不能纳入，这是指统计的 性。 【答案】：同质性 2. 就是根据研究目的确定的所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体构成的整体。构成总体的每一个个体称为 。 【答案】统计总体；总体单位 二、判断题 3. 统计总体和总体单位，随着研究目的不同二者之间可以转化。（ ） 【答案】√ 【解析】：统计总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，统计总体和总体单位可以转变。比如：研究北京市小学生学习情况，总体是北京市全体小学生，总体单位是各区县所有小学生；如果研究全国小学生学习情况，则北京市的小学生就是总体单位。所以，随着研究目的不同二者表之间可以转化。该说法正确。 4、统计总体和总体单位具有同质性、大量性、差异性等特点 。（ ） 【答案】× 【解析】：题中将 “大量性” 列为总体单位的特点，属于概念混淆。大量性是统计总体的特点，而非总体单位的特点，总体单位作为个体不具备 “大量性” 特征。因此本题表述错误。 三、单选题 5.对某校23级会计班学生进行《统计基础知识》期末考试成绩调查，那么统计的总体单位是（ ）。 A.该校23级会计班所有学生 B.该校23级会计班所有学生成绩 C.该校23级会计班每一位学生 D.该校23级会计班每一位学生成绩 【答案】C 【解析】在对某校学生统计学成绩进行调查时，总体单位是该校每一名学生。总体单位（个体）是构成总体的基本单位，即总体中的每一个具体对象。 在本例中，每一名学生是最基本的调查单位，调查需围绕每个学生的统计学成绩展开。所以选C。 6.调查某工业企业员工家庭生活状况，统计总体是（ ） A.该工业企业所有员工家庭 B.该工业企业每一个员工家庭 C.该工业企业所有员工 D.该工业企业所有员工家庭户数 【答案】A 【解析】A选项是正确的，此选项符合统计总体的定义。调查目的是 “员工家庭生活状况”，研究对象是 “家庭” 而非 “员工个体”。所有员工家庭构成了具有共同性质（均为该企业员工的家庭）的整体，是总体的正确表述，所以选A。 四、多选题 7. 总体的基本特征有（ ）. A．同质性 B.大量性 C.社会性 D.差异性 【答案】ABD 【解析】:C选项的社会性不属于统计总体的基本特征。统计总体的特征具有同质性、大量性和差异性，而 “社会性” 属于社会学范畴的属性，与统计总体的定义无关。所以正确答案为ABD。 所以该题选ABC。 8.统计总体和总体单位可以是（ ）。 A.人 B.事物 C.事件或现象 D.指标 【答案】ABC 【解析】统计总体和总体单位可以是人，可以是事物，也可以是事件或现象。例如：研究某牛奶场的产奶量时，该场全部奶牛是一个统计总体，每一头奶牛就是总体单位，也是我们要调查（观察）的单位；研究某市交通事故时，该市所有交通事故就是一个统计总体，该市每一起交通事故就是总体单位，也是我们的调查（观察）单位。选项D是一个不同的概念。所以选ABC。 五、简答题 1. 在日常生活中，统计总体和总体单位随处可见，举例说明什么是总体和总体单位？ 【答案】统计总体就是根据研究目的确定的所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体构成的整体，筒称总体。总体单位指构成总体的每一个单位，简称单位。例如调查某超市商品的合格率， 统计的总体是该超市所有在售商品。特点具有：同质性，均为超市内正常销售的商品（排除过期、下架商品）；大量性，假设超市有 5000 种商品，需足够数量才能反映整体质量水平；差异性，不同商品的品牌、类别、合格率等存在差异。总体单位是指该超市每一件在售商品。 2. 举例说明统计总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，统计总体和总体单位可以转变这一结论？ 【答案】统计总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，统计总体和总体单位可以转变。 比如：研究北京市小学生学习情况，总体是北京市全体小学生；如果研究全国小学生学习情况，则北京市的小学生就是总体单位。所以，随着研究目的不同二者表之间可以转化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《统计基础知识》(高教版第四版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《统计基础知识》(高教版第四版)一课一练的第6练，内容涵盖第一章概述第二节统计学中常用的基本概念--总体和总体单位。 《统计基础知识知识》(高教版第四版)第6练 第一章 概述 第2节 统计学中常用的基本概念 第6练 总体和总体单位 一、填空题 1.统计总体中所有单位必须具有某一共同性质，这是构成总体的基础。例如，研究某高校学生身高时，“高校学生” 是所有单位的共同属性，不同性质的个体（如教师）不能纳入，这是指统计的 性。 2. 就是根据研究目的确定的所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体构成的整体。构成总体的每一个个体称为 。 二、判断题 3. 统计总体和总体单位，随着研究目的不同二者之间可以转化。（ ） 4、统计总体和总体单位具有同质性、大量性、差异性等特点 。（ ） 三、单选题 5.对某校23级会计班学生进行《统计基础知识》期末考试成绩调查，那么统计的总体单位是（ ）。 A.该校23级会计班所有学生 B.该校23级会计班所有学生成绩 C.该校23级会计班每一位学生 D.该校23级会计班每一位学生成绩 6.调查某工业企业员工家庭生活状况，统计总体是（ ） A.该工业企业所有员工家庭 B.该工业企业每一个员工家庭 C.该工业企业所有员工 D.该工业企业所有员工家庭户数 四、多选题 7. 总体的基本特征有（ ）. A．同质性 B.大量性 C.社会性 D.差异性 8.统计总体和总体单位可以是（ ）。 A.人 B.事物 C.事件或现象 D.指标 五、简答题 1. 在日常生活中，统计总体和总体单位随处可见，举例说明什么是总体和总体单位？ 2. 举例说明统计总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，统计总体和总体单位可以转变这一结论？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$