第2练《风景谈》语文基础模块上册（高教版）福建省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析福建省近三年中职学业水平考试真题命题规律，匠心打造了契合福建省中职学业水平考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练，是《风景谈》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 风景谈 一、基础知识 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．炫（xuán）耀     温柔（róu） 凉爽（shuǎng） B．阴霾（mái）  凄（qī）凉     叹（tài）息 C．锄锹（qiāo）    姗姗（shān  shān）  万籁（lài）俱静    D．菡萏（dàn）      癞（làng）头     喧哗（huá）  【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“炫耀”的“炫”应读作xuàn。 B.“叹息”的“叹”应读作tàn。 D.“癞头”的“癞”应读作lài。 故选C。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“高杆”的“杆”应写作“秆”。 C.“怪石峭璧”的“璧”应写作“壁”。 D.“幅射”的“幅”应写作“辐”。 故选B。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 仍旧回到“风景”罢；在这里，人是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那有什么值得怀念？ A．可是  仍然  假如  还 B．不过  依然  如果  又 C．可是  依然  如果  还 D．不过  仍然  假如  又 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“可是”，表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。/ “不过”，表示转折，只是。“可是”和“不过”都有转折的意思。在这里，“不过”相较于“可是”，语气更为舒缓、委婉，更适合用于此处的语境。 第二空：“仍然”，表示情况继续不变或恢复原状。/“依然”，照往常、依旧。 “依然”和“仍然”都有表示情况持续不变的意思。“依然”更侧重于照旧，“仍然”侧重于某种情况持续到现在。在这个句子中，“依然”更能体现人一直是“风景”的构成者这一持续状态，所以此处填“依然”比较合适。 第三空：“如果”，连词，表示假设。/“假如”，假使，如果。“如果”和“假 如”都可以表示假设。“如果”在口语和书面语中都比较常用，使用范围更广，在这里更符合表达习惯，所以第三空填“如果”较好。 第四空：“还”，用在否定句或反问句里，加强语气。/“又”，用在否定句或反 问句里，加强语气。“又”比“还”在反问语气上更强烈一些，“又”在这里能更好地表达出没有这样的人就没有什么值得怀念的强烈反问语气，所以第四空填“又”合适。 故选B。 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（   ） A．百米决赛开始了，我们班的李强迅速冲到了最前面，顿时，同学们沸反盈天，好不激动。 B．这几个人一坐到一起就谈吃谈穿，真是百无聊赖。 C．面对这突如其来的灾难，少不更事的小丽呆坐在那里，大脑一片空白。 D．《红楼梦》篇幅较长，真是长篇大论。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“沸反盈天”：形容人声喧闹，乱成一片。用来形容同学们激动的心情，与语境不符，使用错误。 B.“百无聊赖”：思想上无所寄托，精神上十分无聊。句子用于描述人们在一起谈吃谈穿，与成语的意思不符，使用错误。   C.“少不更事”：指年纪轻，没有经历过什么事情，经验不多。句子用来形容小丽年纪小，面对灾难时没有经历过类似的经历，感到无助，使用正确。   D.“长篇大论”：指滔滔不绝的言论，多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。而《红楼梦》是篇幅较长的文学巨著，用“长篇大论”来形容不恰当，使用错误。 故选C。 5．下列选项中，没有语病的一项是（   ） A．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。 B．他做的只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。 C．为提高公司产品的知名度，总经理决定在报纸、电台及各种传媒上投放大量的广告。 D．在抗击疫情的一线中，涌现出一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“教导”和“浮现”主谓搭配不当，应删掉。 C.不合逻辑。报纸和电台属于传媒，应将“及”改为“等”。 D.搭配不当。“事迹”只能“感人至深”，不能搭配“令人敬仰”，而且“事迹” 不能搭配“涌现”。可改为“涌现出一大批令人敬仰的英雄”。 故选B。 6．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（   ） 鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的天籁之音各有其道，_____________。人类社会也是一样，人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。 A．如果被它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 B．因为它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 C．如果让它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 D．因为被它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 通过分析可知，填入画线处的语句应与下文“如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会”句式一致。四个选项中与之句式一致的只有C。 故选C。 7．《风景谈》是茅盾1940年撰写的与延安有关的文章，文中提到的“民族精神”在当时指：（   ） A．中华民族不畏艰难险阻，勇于战胜困难的精神。 B．对内反对黑暗势力的统治，对外反对帝国主义的侵略和压迫的精神。 C．延安人民乐观、豁达，敢于面对一切的精神。 D．中国共产党团结带领中国人民艰苦创业的精神。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.在1940年，茅盾撰写的《风景谈》中提到的“民族精神”主要指的是在抗日战争时期，中国人民团结一致，为反对内部的黑暗势力的统治和外部帝国主义侵略和压迫而斗争的精神。这种精神在当时的历史背景下，是与抵御外辱、争取民族解放密切相关的。 故选B。 8．下列对《风景谈》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“风景”为线索，描绘了六幅不同的画面，依次是沙漠驼铃、延河夕照、高原归耕、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号，表达了作者对解放区军民的赞美之情。 B．作者在描写风景时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文章在结构上采用了总分总的形式，开头总写对风景的感受，中间分别描绘六幅风景画面，结尾总结全文，升华主题。 D．文中的“风景”不仅指自然景观，还包括解放区军民的劳动、生活场景，作者通过对这些“风景”的描写，揭示了只有在共产党领导下的抗日根据地，才能有如此美好的生活和壮丽的景色这一主题。 【答案】A 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“延河夕照、高原归耕”错误。顺序错误，文章描绘的六幅画面依次是沙漠驼 铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号。 故选A。 二、课内阅读 阅读《风景谈》选段，回答问题 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产“归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是较恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 9．对“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者”这句话理解错误的一项是（   ） A．强调了自然的伟大是基础 B．突出人类本身的伟大 C．着重表明充满崇高精神的人类活动超越了自然和人类本身的伟大 D．说明自然的伟大比人类活动的伟大更重要 10．“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”一句运用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．通感 11．选段营造的氛围主要是（   ） A．欢快愉悦 B．静谧沉闷 C．雄浑壮阔且充满力量 D．阴森恐怖 12．结合全文，分析作者通过这段文字传达的核心思想。 13．结合选段内容，分析作者是如何将自然与人类活动联系起来并突出人类活动伟大的？ 【答案】9．D 10．B 11．C 12．核心思想：在自然与人类的关系中，物质层面的存在固然伟大，但只有注入精神力量的人类实践活动才能实现真正的价值升华，彰显出生命力的最高境界。 5．作者先描写了夕阳下干坼黄土散热的自然景象，展现出自然的宏大与力量，奠定了自然伟大的基调。接着，通过描写人类在这样的自然环境中开展的充满崇高精神的活动，将人类活动置于自然背景之下。通过“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者”这一递进式的表述，层层深入，突出人类活动在自然的基础上，因为蕴含的崇高精神而超越了自然和人类本身的伟大，使自然与人类活动紧密相连且凸显人类活动的非凡意义。 【导语】这篇《风景谈》选段以生动的笔触描绘了黄土高原上劳动者归来的场景，通过“夕阳”“河水”“野火”等自然意象与“歌声”“锄锹”“小米饭”等人文意象的交织，构建出动静相宜的审美空间。茅盾运用拟人化的自然描写（如“黄土吐热”）与知识分子劳动改造的特写（如“调色板的手拿起锄头”），在“静穆自然”与“生命活力”的辩证关系中，最终升华出“精神性的人类活动超越自然伟大”的哲理，体现了抗战时期革命文艺对劳动美学的诗意建构。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“说明自然的伟大比人类活动的伟大更重要”错误。这句话强调了自然的伟大和人类的伟大，但更着重表明充满崇高精神的人类活动是伟大中之尤其伟大者，突出了人类活动的重要性，而不是说明自然的伟大比人类活动的伟大更重要。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏作品的修辞手法的能力。 “干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”中，“吐出”一词将黄土拟人化，赋予了黄土人的动作和行为，仿佛黄土像人一样能够主动地把吸收的热量释放出来，生动形象地写出了黄土散热的状态，所以运用的修辞手法是拟人。 故选B。 11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 选段中对自然环境的描写，如“夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的”，展现出大自然的宏大与力量。“太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫”，这些描写呈现出一种雄浑壮阔的画面感。同时，文中描写的劳动人群，他们有着不同的身份背景，却都积极投入到生产活动中，“唱起雄壮的歌曲”“爽朗的笑声”，体现出人类活动充满力量，与雄浑壮阔的自然环境相互映衬，共同营造出雄浑壮阔且充满力量的氛围。 故选C。 12．本题考查学生概括作品主题的能力。 这段文字通过对黄昏时分劳动场景的细致描绘，深刻传达了“在自然与人类的关系中，物质层面的存在固然伟大，但只有注入精神力量的人类实践活动才能实现真正的价值升华，彰显出生命力的最高境界”这一核心思想。 自然的伟大：文中描绘了夕阳、黄土、河水等自然景象，如“夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流”，展现出自然的宏大与力量，承认自然在物质层面的伟大，它是人类活动的背景和基础。   人类的实践活动。劳动场景的呈现：作者刻画了一群从“生产”归来的人，他们有着不同的艺术或文化背景，“惯拿调色板的”“拉提琴的”“不离木刻刀的”等，但都投入到劳动中，“一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了”，体现了人类通过劳动进行实践活动。 精神力量的注入：人们“兴奋的谈话”“用同一的音调，唱起雄壮的歌曲”“爽朗的笑声”，这些都表明他们在劳动中充满热情，拥有崇高的精神，为劳动注入了精神力量。他们在劳动后一起准备晚餐，“多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全”，展现出劳动中的生活气息和团结协作精神。   价值升华与生命力彰显。自然的伟大为人类活动提供了舞台，而人类充满崇高精神的实践活动，让“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画”，使平凡的自然场景有了灵魂，实现了价值的升华，彰显出生命力的最高境界，正如文中所说“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”。 13．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 描绘自然环境，奠定宏大背景。作者开篇描写“夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流”，展现出自然的宏大与力量，为人类活动提供了广阔的舞台，暗示自然是人类活动的物质基础，将自然与人类活动置于同一画面之中。   刻画人类活动，融入自然画卷。描写从“生产”归来的人们，他们有着不同的身份，“惯拿调色板的”“拉提琴的”“不离木刻刀的”等，都投入到劳动中，“一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了”。这些人类活动与自然环境相互交织，如人们在河边准备晚餐，“多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全”，将人类的生活场景融入自然景色，使自然画面因人类活动而更具生机。   凸显精神力量，实现伟大升华。通过描写人们“兴奋的谈话”“用同一的音调，唱起雄壮的歌曲”“爽朗的笑声”，突出人类在劳动中所展现出的崇高精神和热情。这种精神力量让人类活动超越了单纯的物质生产，使“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画”，强调充满崇高精神的人类活动是伟大中之尤其伟大者，从而将自然与人类活动紧密联系起来，并突出了人类活动的伟大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析福建省近三年中职学业水平考试真题命题规律，匠心打造了契合福建省中职学业水平考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练，是《风景谈》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 风景谈 一、基础知识 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．炫（xuán）耀     温柔（róu） 凉爽（shuǎng） B．阴霾（mái）  凄（qī）凉     叹（tài）息 C．锄锹（qiāo）    姗姗（shān  shān）  万籁（lài）俱静    D．菡萏（dàn）      癞（làng）头     喧哗（huá）  2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 仍旧回到“风景”罢；在这里，人是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那有什么值得怀念？ A．可是  仍然  假如  还 B．不过  依然  如果  又 C．可是  依然  如果  还 D．不过  仍然  假如  又 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（   ） A．百米决赛开始了，我们班的李强迅速冲到了最前面，顿时，同学们沸反盈天，好不激动。 B．这几个人一坐到一起就谈吃谈穿，真是百无聊赖。 C．面对这突如其来的灾难，少不更事的小丽呆坐在那里，大脑一片空白。 D．《红楼梦》篇幅较长，真是长篇大论。 5．下列选项中，没有语病的一项是（   ） A．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。 B．他做的只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。 C．为提高公司产品的知名度，总经理决定在报纸、电台及各种传媒上投放大量的广告。 D．在抗击疫情的一线中，涌现出一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。 6．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（   ） 鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的天籁之音各有其道，_____________。人类社会也是一样，人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。 A．如果被它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 B．因为它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 C．如果让它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 D．因为被它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 7．《风景谈》是茅盾1940年撰写的与延安有关的文章，文中提到的“民族精神”在当时指：（   ） A．中华民族不畏艰难险阻，勇于战胜困难的精神。 B．对内反对黑暗势力的统治，对外反对帝国主义的侵略和压迫的精神。 C．延安人民乐观、豁达，敢于面对一切的精神。 D．中国共产党团结带领中国人民艰苦创业的精神。 8．下列对《风景谈》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“风景”为线索，描绘了六幅不同的画面，依次是沙漠驼铃、延河夕照、高原归耕、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号，表达了作者对解放区军民的赞美之情。 B．作者在描写风景时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文章在结构上采用了总分总的形式，开头总写对风景的感受，中间分别描绘六幅风景画面，结尾总结全文，升华主题。 D．文中的“风景”不仅指自然景观，还包括解放区军民的劳动、生活场景，作者通过对这些“风景”的描写，揭示了只有在共产党领导下的抗日根据地，才能有如此美好的生活和壮丽的景色这一主题。 二、课内阅读 阅读《风景谈》选段，回答问题 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产“归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是较恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 9．对“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者”这句话理解错误的一项是（   ） A．强调了自然的伟大是基础 B．突出人类本身的伟大 C．着重表明充满崇高精神的人类活动超越了自然和人类本身的伟大 D．说明自然的伟大比人类活动的伟大更重要 10．“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”一句运用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．通感 11．选段营造的氛围主要是（   ） A．欢快愉悦 B．静谧沉闷 C．雄浑壮阔且充满力量 D．阴森恐怖 12．结合全文，分析作者通过这段文字传达的核心思想。 13．结合选段内容，分析作者是如何将自然与人类活动联系起来并突出人类活动伟大的？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$