11 宇宙生命之谜-【随堂笔记】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

随堂笔记·语文·六年级·上册 11 宇宙生命之谜 课前·预习笔记 AI伴学 同步精讲课生宇学习 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是张申碚、赵晓梅，一共有10个自然段。 ·2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 ·3.读课文，边读边抓住课文中描写生动的语句，感受浩瀚宇宙的神秘，体会说明 课 文语言的准确、精炼。 三读·再探究 4.如果本文的阅读任务是探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的”这个 问题，我们应该怎么阅读这篇文章？ 要想完成这个阅读任务，首先，我们要浏览全文，筛选材料，把目光聚焦在 第48自然段；然后，以科学家为主体，重点阅读相关的关键词句。 1.看拼音，写词语。 mi yǔ gao shang yang ging xie jie shi ban dian gan zao da mo 学字词 ci chang su yang dao zéi pei yang 2.写出下列词语的反义词。 发达一( ) 紧密一( 稀薄一( 枯萎一( 尚未一( 吸引一( 74 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】衣文国先地，球之外的k堂中是否有生◆存在”题阒观：道 途集例子，列段穿等跑明方法，分饰了“生命存在伤生各举件知在火 且上生命难感存在的原肉°，等出结论：驰年之外可能存在生命，·位是延 名县人辈维体原车。可时，乎吗人门多保待净值深有的科存精神。： 宇宙生品之谜 ○张申碚赵晓梅 【知识链接】实王星原本也是长阳系衔星中的一员。后来在一次国你天文争联合会太 会上天文争家们投票通过了新的行星定义确队人阳系中只有八大行星。曾经的写 九大行星一买王星被除名。在行星的新定义下。实王星被正式定义为“委行星。 015年，人们偕助“新视务”号探测器终于近距高右到了冥王星的真容，这颗伤佛 怀抱着一颗爱心的星球，在未来也许还会带给我们更多的惊喜。 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑， 有位同学找到了这篇文章。 句解从古代的 神话谈起，既引 ①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。 出了说明的话题， 又增强了文章的 pan 趣味性，激发读 于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛 者的间读头趣。 会…现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。 浏览了这一 (事物)已有充分发展：（事业）兴盛。 段后，发现它对了 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引 解地球之外是否 有生命没有帮助。 人的问题。 ©段解从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引 句解·作比较：一 人的问题。 地球一→太阳系→ 银河系→宇宙， ②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 描写空间越来越 ”大，让我们感受 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对 到地球只是茫茫 cang su heng 字宙中板小的一 宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 部分。 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。文中指银河系在宇宙中板其渺小。 每个自然段 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类 往往有提示主要 意思的语句，阅 似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 读时我要注意找 推测：凭想象估计。 出来。 75 随堂笔记·语文·六年级·上册 但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 图第一部分（①~②）：引出“地球之外的太空中是否有生 命存在”这个话题，并从理论上作出猜测：地球绝不是有 生命存在的唯一天体。 ③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具 句解：这句话用 备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为 "一是”“二是”“ 事物发生的根源。 是””四是“分 至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 层列举生命存在《 的出要条件，层在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白 次清晰。内容具 体，具有说服力。 质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命； 天袭的高分子有机化合物，由多种氨基酸结合而成。 这一段对解 三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气 决问题很重要， 画出关键词帮我 理清了生命存在 的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重 的条件。 能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 图段解合适的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光、热 是生命存在的四大必备条件。 句解·列数字： ④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其 运用列戴字的说 明方法，分折了 他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面 水星上不可能有 生命存在的原 温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、 因—温度太高。 fu 缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室 这段的段首 指热辐射。光线、无线电浅等电磁波的传播也叫辐射。 提到了地球外的 其他行星。通过 效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、 提取关键信息 我知道这些星球上 土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都 是不存在生命的。 低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 区段解运用革例子的说明方法，分析了生命存在的条件 圈第二部分（③~④）：列出生命存在的四个必要条件，并 根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行 星都不可能有生命存在。 76 第三单元 ⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与句解：中心句。 “唯一还可能” 地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒， 排除了其他行星 天体绕着自己的轴心而转动。 说明有可能存在 生命的只有火星 火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转 体现了说明文语 g 言的准确性。 轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分， 所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣 前面排除了 白天和黑夜。 那些不具备生命 的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有 存在条件的行星， 这一段提示火星 很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人 上有可能存在生 命，关于火星的 们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是 内容很重要。 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 ☒段解对火星上是否有生命进行了科学的精测。 ⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器 对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号” 探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照 句解·举例子· 用举例子的说明 片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，方法，从拍照、 -近距高观测两个 原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发方面说明了火星 上有人美、植物 现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是 的说法是错误的。 植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来 干枯萎缩。 吹去引起的颜色明暗变化。 ©段解林学家通过观测否定了有美火星的两种精测： ⑦科学家们还发现：火星是一个非常千燥的星球，在它 的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地 77 随堂笔记·语文·六年级·上册 区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气 (空气、烟雾等)密度小：不来厚。 含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风 和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明， 在火星上生命难以存在。 国段解火星上会水量根少、大气层稀薄、 温度低、磁场弱。国芘生命雅以生存， ⑧为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了 近年来科学 实地观察调查。 家在对火星的研 两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆， 究中可能有了新 的发现。 进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火 句解：这句话很 rang 谨慎地下结论， 星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的 说明只是在“探 测器着陆的地 培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地 区”，而且只是火 星的“表面”没有 生命存在，并没有 区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否 说火星其他地区 是否有生命存在。 会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 。第三部分（⑤~⑧）：主要讲科学家对火星的探索和研究， 句解”至今“ 得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。 说明到现在为止 人们没有在她球以 ⑨人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确 外的太空中我到 生命存在的确凿证 凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学 据，“但”后面的 内容体现了科学家 yun 家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机 的坚持不解显示 含石质较多或全部是石盾的陨星。 出人们对字宙奥秘 的求知欲。 分子，说明太空可能存在生命。 句解总结全文 ⑩地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙 呼应开头，使得《 多方寻求答案，解决疑问。 文章结物严谨。 之谜。 第四部分（⑨~⑩）：告诉我们太空有可能存在生命，但 是还需要人类继续探索。 78 第三单元 中间是“文“，不要写成“”。 上小下大，“”要先写竖。 中间不要写成·匕 “文“的最后一笔捧变点。 mi shang yang qing jie ban Zà0 mo ci 谜尚氧倾揭斑燥漠磁 左右1上下 8半包围0左右10左右12左中右12左右7左右13左右14 笔顺：”笔顺：？年·笔顺：”物”笔顺：千千笔顺：一1笔顺：”于下笔顺：·}笔顺：”年笔顺：一7了 计wt请谁 尚尚尚高气气气气 厂””广济E事罩广 津辣链 罚拐揭揭 矿童痛庭 下罗护换护酒满滋漠藻度度敬雅 妈弹燥燥 谜语猜谜尚且崇尚乳气氧化倾听倾料揭发揭示斑点斑驳千燥燥热大漠沙漠磁场磁石 上面是“次”，下面是皿”。 近义词： su dao pei 反义词： 向往一幢憬 D P 千燥一湿润 浓厚一浓密 素盗培 无限一有限 更替一更换 足够一缺乏 褐开一揭露 上下10上下11左右11 神秘一平常 神秘一神奇 笔顺：一·笔根：·：之笔题；·：于 递远一附近 浓厚一稀等 孝斋盗 块培暗 素质素养盗贼大盗培育培养 会答题 A帮你了解太阳系有多大 康素芙汽亚木图系大小 ⊙为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 与问题相关的内容我会仔细 有的信息可能是 读，必要时会多读几遍。有的段 不准确的，需要再查 落和我想要了解的问题关系不大， 查相关资料加以判断。 就不需要细读。 【点拨】快速刘览课文，发现对问题没有帮助的段落可以略读。每个自然段往往有提示主要 意思的语句，阅读时注意把这样的语句我出来，然后我到对解决问题有帮助的段落 运用画关健词的方法仔细阅读。与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍。有 些资料已经过时，则需要查阅相关资料加以判断。 【示例】我要了解其他星球是否存在生命，第1自然段与地球之外是否存在生命没有关系， 可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过去。 再如，发现了不太确定的信息，把它圈画出来，课下再去查找相关资料进行确认。 79 随堂笔记·语文·六年级·上册 这位同学的思考启发我要有选择性地阅读，不能尽信书，遇到不准确的信息时，要 再查看相关资料，并加以判断。 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ A帮你了解地球为何是人类的宜居里球， 专套关回的珠中人肉亚宜国 ◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ◇人类是否有可能移居火星？ 【点拨】先快速默读课文，大致了解每段的内容：然后抓住与这两个问题有关的段落，重点 阅读：景后对有关这两个问题的内容进行总结，得出答案。 【示例】重点阅读课文第3~9自然段，提取关键信息，根据科学家的判断过程，总结科学 家的判断方法：先找出生命存在必须具备的条件，然后根据这些条件判断其他星球 有没有生命存在的可能，最后通过探测器的观测进行证实。 前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，再重点阅读5~8自然段，通过课前 查找的资料，再结合课文内容和与同学交流所获得的关于火星的内容，判断人类是 否有可能移居火星。 课后·提升笔记 知识回顾 提出问题 地球之外的太空中是否有 生命 宇宙生 生命存在的必备条件 谨慎探索的 命之谜 分析问题 火星上生命难以存在的原因 科学精神 得出结论 地球之外可能存在生命， 但是还需要人类继续探索 巧总结 。综合运用多种说明方法 说明方法是写说明文时，用简明扼要的语言把事物的实际情况恰当地表述出来的方法。 那么，如何综合运用多种说明方法呢？ 1.说明方法的综合运用，要具体问题具体分析。2.说明事物时要有条理，运用说明方 法也要有顺序。 提素养 ©赞美探索精神的名言 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 一屈原 80