12 古诗三首-【随堂笔记】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第四单元 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 艾青 ©结合资料，体会课文表达的思想感情 @学习列提纲，分段叙述。 95。 随堂笔记·语文·五年级·上册 12 古诗三首 课前·预习笔记 A1伴学 同步精讲课生宇学习 任务 笔记 一读·做标记 1.《示儿》的作者是宋代诗人陆游；《题临安邸》的作者是宋代诗人林升：《己 亥杂诗》的作者是清代诗人龚自珍。 2.边读课文边圈出古诗中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 !二读·找关键 课 :3.找出诗中的关键字词，结合注释，理解古诗的内容。 文 !三读·再探究 4.这三首诗都抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀，三首诗在写法上有什么不同呢？ 《示儿》先叙事后抒情，表达了诗人至死不渝、忧国忧民的爱国情怀：《题临安邸》 先写景后抒情，表达了诗人忧愤、深沉的情感；《己亥杂诗》揭露矛盾、批判现实， 表达了诗人渴望变革和期待人才辈出的爱国热情 | 1.请给下面的生字注音。 乃 熏 亥 恃 擞 2.看拼音，写词语。 i zǔ hang zhou ai shang jo shu 学字词 bei ai lia ri xun tao bù yi ge yǒushi wu kǒng 96 第四单元 课堂·听课笔记 精批注 古诗三首 【主旨归纳】《示儿》是作者临终前写 【作者简介】陆游(1125一1210)，宇 给儿子的一首诗，写出了诗人华生的 务观，号效翁，越州山阴（今浙江绍头） 心事和无限的布望，表达了他渴望收 人， 南家文学家史学家。他一生笔耕不 复失地、统一祖国的热切心清。 辗，待词文均有很高成就，与尤裹。杨万 【释义】我本来知道，我 示 儿① 里，范成大齐名，合称”南家四大家”。 死后人间的一切都和我无关 主要作品有《秋夜将晓出篱门迎凉有燕》 [宋]陆 游 了，只是为看不到祖国统 《游山西村》《书愤》等。 而感到患伤。 死去元②知万事空， 当朝廷的军队收复中原 一一产句解·前两句突出一个“悲 失地的那一天，你们举行家 但悲不见九州③同。 字。”元知”写出了诗人内 祭时，不要忘了把这个好消 只是。 统一。 心的矛盾，“但悲”突出了 息告诉你们的父亲。 王师④北定中原日， 诗人临终时深深的遗感。 平定，收复 一匀解后两句由悲愤转为激昂。 在家里祭税自己祖 家祭无忘告乃翁⑤。 “告”字写出了诗人对儿子的 先的活动。 端托和殷切期盼，也从侧面突 同“母“不要。 出了诗人希望收复失地，渴望 注释 统一祖国的热切心情。 ①〔示儿)给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿 子的。 ②〔元)同“原”，本来。 ③〔九州)古代中国曾分为九个州，这里代指全国 ④〔王师)指南宋朝廷的军队。 ⑤〔乃翁)你们的父亲。 句解前两句表现出诗 人对当政者不思收复失 di 地，只求苟且偏安的放慨 题临安①邸② 【主旨归纳】《题临安邸》描写了诗人在 之情。“山、楼“两个叠 杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露 词的运用。让鳞次带比的 [宋]林 了南宋权贵们纵情声色，忘记国堆，苟 亭台楼阁、重叠的青山伤 且偷安的状态，表达了诗人对国家命运 佛出现在眼前，给人以美 山外青山楼外楼， 的担忧。 好的感受。但面对国土被 【作者简介】林升，字云友，又字梦屏 金人践些，南宋官员却不 西湖歌舞几时休？号平山居士，南家清人，擅长待文。主 思收复故土，待人的喷悠 要作品有《长相思》《洞仙歌》等。 什么时候。停止。 之情跃尖纸上。 97 随堂笔记·语文·五年级·上册 xun 【释义】重重叠叠的青 暖风熏得游人醉，句解”暖风”一语双关竟指自然界的春风 山，鳞次栉比的亭台楼 bian ,又指当时的淫靡之凤：“游人”在这里特指 阔。望也望不到头，西 直把杭州作汴州③。那些怎了国堆、寻欢作乐的南宋权青。这两 湖边上的歌舞几时才能 简直。 句既是讽刺，也是警告。表达了诗人对国家 停止？ 命运的深切忧虑及对统治者苟且偷安的喷悠 暖洋洋的春风把游人吹得如痴如辞，他们纸 饱合忧愤深沉的爱国之情。 醉金迷，苟且偷安，简直把杭州当成了汴州。 注释 ①（临安）在今浙江杭州，曾为南 宋都城。 ②（邸）旅店。 ③（汴州）在今河南开封，曾为北 宋都城。 【主旨归纳】《己衮杂诗》通过描写 【作者简介】龚自珍(1792一1841)，浙江仁和 当时死气沉沉的社会局面，用恢宏奇 (今杭州)人。清代思想家、文学家及近代资产价 特的想象，表现了诗人期待杰出人物 敛改良主义的先驱者。主要作品有《病梅馆记》 的浦现，期待改革大潮的到未。拧发 《夜坐二首》等。 了诗人强烈的爱国热情。 hai 己亥杂诗① 句解·北喻·一 [清]龚自珍 “风雷“比喻新头的社会力量 尖锐猛烈的设革：“万马齐暗 shi 【释义】全国要重现勃 九州生气恃风雷，比喻在腐朽、残酷的反动统治下 勃生机，水须实行重大 思想被禁锢，人才被扼杀，一片 yin 变革，死气沉沉的局面 万马齐暗④究可哀。 死寂的现实状况。表明待人期盼 实在使人悲哀。 一场疾风惊雷，打破在清朝统治 sou 我希望当朝的统治 我劝天公重抖擞， 下笼罩九州的沉闷和迟希的局面。 者能重新振作起来，打 振作精神。句解如后两句是千古传诵的名句。 酸常规任用人才。 不拘一格降人材。 诗人奉幼老天谷重新振作精神，不 不局限于一种赐给、给予。拘一格地降下大批有用之才，挽教 规格或方式。这里是产生、垂危的国家，抒发了待人强烈的爱 选用的意思。 国热情。 注释 ①（己亥杂诗）《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年(1839) 写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。 ②（生气）活力，生命力。这里指朝气莲勃的局面。 ③〔恃)依靠。 ④（万马齐喑）所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不 语，不敢发表意见。喑，沉默。 98 第四单元 1前鼻音。 翘舌音。平舌音。 nai xun hai shi sǒU 乃 熏 亥 恃 擞 乃至 烟熏 辛亥恃才做物 料嫩 乃兄 熏黑 乙亥 倚恃 精神抖搬 平撒稍短，第二笔横最长，中 上横略长，“口”扁而小 间“口°高宽。 竖提编左，捺伸展。 nai xun hang hai shi jo 祭乃熏杭亥恃哀拘 上下1体2上下4左右8德体6左右9上中下9左右 笔 祭拜祭祀乃父乃翁熏陶熏肉杭州苏杭亥猪亥时凭侍自恃哀伤悲哀不拘一格 拘泥 会答题 A帮你了解古代中原地区的含义. 军关普蛋古红中业罗 @有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。 【点拨】《示儿》的朗读基调是沉郁悲痛的，语速要缓慢些：《题临安醉》的朗读基调 是痛苦与愤恨的：《己亥杂诗》前两句语速稍慢，语气沉郁，后两句语调要嵊 慨款昂些。背诵这三首古诗时，首先要理解诗句的意思，感受诗人所表达的情 感：其次要抓住重点词语，提示背诵内容。默写《示儿》时，要注意“元”和 “条“的写法。 读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些 信息？ 【点拨】我们在读古诗的时候，可以用“题目入手法”来学习，即根据题目提出问题， 来后带着问题读古待。 【示例】《示儿》一诗题目的意思是给儿子看。从题目可以看出这首诗是诗人陆游写给 儿子的。《题临安邸》一诗题目的意思是写在临安旅店（墙壁上）的诗，由此 我们可以知道这首诗是诗人住在临安旅店时写的。《己亥杂诗》一诗题目的意 思是已亥年写的一组诗，由此我们可以知道这是诗人在己亥年写的诗。 @结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。 ◇王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 99 随堂笔记·语文·五年级·上册 ◇暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ◇我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。 【示例】当朝廷的军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时，不要忘了把这个好消 息告诉你们的父亲。《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的 爱国情怀。 暖洋洋的春风把游人吹得如痴如醉，他们纸醉金迷，苟且偷安，简直把杭州当成 了汴州。《题临安邸》表达了诗人对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。 我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。《已亥杂诗》表达 了诗人对“万马齐暗”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。 课后·提升笔记 知识回顾 示儿 情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想 情绪和他忧国忧民的爱国情怀。 古诗词三首 题临安邸 表达了诗人对国家民族命运的深切 忧虑。 已亥杂诗 表达了作者希望解放人材，变革社 会，以振兴国家的思想感情。 巧总结 ©双关 双关是一种修辞手法。它是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有 意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，即字面上是一个意思，实则暗藏着另一个意思。 它有两种类型：1.意义双关。利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。2.谐 音双关。利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 提素养 ○关于爱国的诗句 1.捐躯赴国难，视死忽如归！ —一曹植《白马篇》 2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 一一文天祥《过零丁洋》 -·100