2 落花生-【随堂笔记】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第一单元 2 落花生 课前·预习笔记 AI伴学 同步精讲课生字学习 任务 笔记 一读·做标记 :1.本文的作者是许地山，一共有15个自然段。 !2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 !3.朗读课文，找出文中的人物对话，通过对话体会花生所拥有的品质。 文 :三读·再探究 4.父亲让孩子们谈花生的用意何在？ 父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献 、 的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 1 的人”的道理 1.请给下面的生字注音。 亩 亭 榨 榴 矮 谈 2.看拼音，写词语。 学 bo fang jiao shui fen fù mù ming 字词 ai mu ti mian shen yè chuan bo 随堂笔记·语文·五年级·上册 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】课文围绕落花生写了 【作者简介】许地山(1893一1941)，笔名落华生 种花生、收花生、尝花生、议花生 著名小说家散文家，文学研究会发起人之一。 的过程，着重写了一家人过“花生 1922年华业于燕京大学，后留学美国、英国，回国 收获节”时议花生的情景。由花生 后在燕京大学等校任教，抗日战争全面爆发前后在 的特点道出“人要微有用的人，不 香港大学任教，并从事进步文化活动。主要作品有《铁 要做只讲体面。而对别人没有好处 鱼底鳃》《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。 的人”这个耐人寻味的道理，体现 了作者不为名利、只求有益于社会 落花生 O许地山 的人生见与价值见。 mu ①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐 句解·。“居然 开拓扩展。 表示出乎意料 弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 这里强调花生收 获时大家喜出望 居然收获了。 外的心情。 图第一部分（①）：写在母亲的提议下，“我们”姐弟 起种花生、收花生。 ②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也 来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样 fen 食品，还吩附就在后园的茅亭里过这个节。 口头指派或命令；嘱附。 图第二部分（②）：写母亲提议过一个收获节，并为过 收获节做了准备。 句解：作者的父亲 ③那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 是位爱国诗人，也 :天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。 是受百姓爱戴的好 ④父亲说：“你们爱吃花生吗？” 官。他公务繁忙 很少参与家事活 ⑤我们争着回答：“爱！” 动，所以说父亲的 到来“很堆得”。 ⑥“谁能把花生的好处说出来？” 这也体现了父亲对 收获节的重视和对 ⑦姐姐说：“花生的味道很美。” “我们”的疼爱。 第一单元 zha 句解·语言猫写 ⑧哥哥说：“花生可以榨油。” 通过父亲和姐弟三 人谈话的方式，点 ⑨我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢 出了花生味道美 …可以榨油、价钱使 吃。这就是它的好处。” 宜等好处，为后而 提示花生的内在美 ⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 侵铺垫。 句解·对比： 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 这是父亲对花生的 -,第一次议论。把花 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 生与桃子、石榴、 由于喜欢或数重和愿意接近。 苹果进行对比，意 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 在说明花生虽欢外 辨别。 表不美丽。但有可 没有果实，必须挖起来才知道。” 贵的内在品质 朴实无华、默默奉 ①我们都说是，母亲也点点头。 状、不计较名利。 句解·借物喻人· ②父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看， 这是父亲对花生的 第二次议论。由物 可是很有用。” 及人，由花生的特 点教育“我们”微 ③我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 怎样的人，写出了 父亲对“我们”的 殷切期望。 而对别人没有好处的人。” ,句解·这是“我 ④父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 在听了父亲对于花 生品格的议论之后 ⑤我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲 得到的感悟，点明 了文章的中心。 的话却深深地印在我的心上。 图第三部分（③~⑤）：写父亲和“我们”边吃花生边 议论花生，父亲对于花生品格的赞扬，使“我们”对 普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。 随堂笔记·语文·五年级·上册 4前鼻音。*翘舌音。 形近宇：挨，挨打。 mǚ fen zha lig 亩 吩 榨 榴 矮 田亩 吩州 压榨 石榴 矮墙 英亩 榨汁 榴楼 高矮 右上部分不要写成“禾”。 近义词： mǚ bo jiao fen f位 ting 分辨一辨别 亩播浇吩咐亭 爱慕一思慕 上下 7左右15左右 9左右 7左右 8上下 开辟一开垦 千附 拱拱换播描播 半亩亩产播种直播浇水浇花 嘱附吩附凉亭书亭 居然一竟然 吩附一嘱射 最下面不要写成“小” 反义词： 便宜一低廉 zhàmùi tan 便宜一昂贵 榨慕矮谈 喜欢一讨厌 左右 14上下 14左右 13左右 10 爱慕一妹弃 扩种样榨裤其兼菜基慕。快秘楼楼 体面一寒酸 榨油榨菜爱慕羡慕矮小依矮言谈闲谈 会答题 A帮你了解摆花生的果实长在哪里 富关世度花生压生长 ◎分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 【点拨】在分角色朗读时要依据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调。如 父亲的话要读得深沉，语速要慢些：母亲的话则要读出和荡可亲的慈爱来… 【示例】课文围绕“落花生”写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”这四个方面的 内容。 ©从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 【点拨】先在课文中我到描写花生特点的句子，看看每个人所说的花生的特点分别是什 么，获后思考花生最重要的特点是什么，这就是父亲告诉“我们”的道理。 【示例】父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。 10 第一单元 ③小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选 择其中一个，试着写一段话。 竹子梅花蜜蜂路灯 【点拨】先将竹子、梅花、蜜蜂、路打这些事物具有的突出特点总结出来，然后联想身 边具有这样相同特点或品质的人，最后用自己的话写出来。 【示例】梅花梅花不与山花争抢烂漫的春天，而在风欺雪压的寒冬绽放，这让我想到 了坚持办学的张桂梅、埋首抗疟的屠呦呦等人。 课后·提升笔记 知识回顾 开辟空地种花生 种花生 买种、翻地、播种、浇水 收获花生 落花生 父亲提问 议花生 讨论好处 感悟道理 巧总结 ◎借物喻人 借物喻人就是用某一种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、品质等，从 而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的写法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蕾，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的写法，必须注意本体与喻体之 间的相似点。 提素养 ○运用借物喻人手法的古诗 白梅 [元]王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。