第5课《 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

5 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战 斗机首架次成功着舰 学习目标 1.了解新闻通讯的有关知识,把握这则通讯的主要内容。 (重点) 2.把握文章的写作方法,品味富有表现力的语言,理解作者寄寓的思想感情。(难点) 视频导入 教学过程 这是一个让中国人万分期盼的神圣时刻,是一个令全球华人无比振奋的时刻,是一个载入中国海军历史的里程碑时刻,更是一个让所有航空人永远铭记的时刻。2012年11月23日,我国第一艘航母辽宁舰交接入列两个月后,歼-15首次在辽宁舰上成功着舰,并于当日顺利完成舰上滑跃起飞。 这节课,我们走进通讯《一着惊海天》,领略大国英雄创造大国奇迹的风采。 教学过程 作者简介 蔡年迟、蒲海洋 均为《人民海军报》记者。本文是发表在2012年11月25日《人民海军报》上的一篇通讯报道 ,获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖,第二十三届中国新闻奖三等奖。 教学过程 通讯,是详细报道有新闻意义的典型事件或典型人物的一种新闻报道形式,它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。要及时准确地报道生活中有意义的人和事,但报道的内容比消息更具体更系统。 通讯的特点:新闻性 文学性 评论性 教学过程 通讯的分类: 按形式分 通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、纪实、见闻、特写、速写、采访等。 按内容分 通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯等。 教学过程 辽宁号航空母舰,简称“辽宁舰”,舷号16,是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号,改装后中国将其称为001型航空母舰。 80年代中后期,瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体,建造工程中断,完成度68%。1999年,中国购买了瓦良格号,于2002年3月4日抵达大连港。 2005年4月26日,开始由中国海军继续建造改进。2012年9月25日,正式更名辽宁号,经过十次试航,在中国船舶重工集团公司大连造船厂正式交付海军,中国终于有了第一艘自己的航空母舰。 辽宁舰简介 教学过程 但是,正如那位海军上将所言,对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说,如果不能实现舰载机顺利起降,它就还不能称为一艘真正意义上的航母。就在正式交接入列后还不到两个月的时间,2012年11月23日上午,飞行员戴明盟驾驶552号歼-15战斗机从陆上某训练基地起飞,飞临正航行在渤海某海域的辽宁舰上空,并成功着舰。 教学过程 多少年来,航母建设一直承载着国人百年强国强军的梦想,“着舰”和“起飞”是航母建设的两道坎,其中着舰是世界公认的高风险难题,被称为“刀尖上的舞蹈”。我国科技工作者付出无数的心血,创造出了大国奇迹。航空母舰已是现代海军不可或缺的利器,也成为了一个国家综合国力的象征。 中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。 教学过程 澎湃( ) 呼啸( ) 镌刻( ) 一丝不苟( ) 桅杆( ) 默契( ) 惊心动魄( ) 娴熟( ) 浩瀚( ) 凛冽( ) 咆哮( ) 殚精竭虑( ) p n p i xi o ju n u w i q p h n xi n l n li p o xi o d n ji 教学过程 呼啸:发出高而长的声音。 澎湃:形容波浪互相撞击。 凛冽:刺骨地寒冷。 浩瀚:水势盛大。 娴熟:熟练。 湛蓝:状态词。深蓝色(多形容天空、湖海等)。 默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 风采:风度神采。 镌刻:雕刻。 教学过程 一丝不苟:连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 白手起家:形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。 无怨无悔:既没有怨恨,也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果。 教学过程 “一着惊海天” “飞机降落” “惊动,震惊” 交代着舰的环境 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 副标题 概括新闻主要事件 补充说明主标题的内容 标题解读 教学过程 通读全文,概括这篇通讯记录了什么事件? 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。 教学过程 默读课文思考: 文章按什么顺序写的?围绕舰载战斗机首架次成功着舰,本文依次记叙了什么内容? 工作人员就位 安全观察员检查阻拦索 塔台广播 着舰指挥员引导 舰载机稳稳着舰 人们欢呼庆祝 时间顺序 教学过程 朗读课文,厘清文章思路 第一部分(1—4段):交代辽宁舰着舰前的时间、地点和准备、意义与风险。 第二部分(5—21段):详细报道着舰的全过程。 第三部分(22—26段):人们欢庆的场面,再次强调成功着舰的历史意义。 教学过程 通讯报道虽然在时效性上不及消息,但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里? 本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上,报道2012年11月23日我国舰载机着舰的事。 教学过程 精读课文第1—4段,想一想:文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境?文中引用着舰遇难事故数据有何作用? 第1段环境描写:①交代活动的场景,照应标题;②这样一个全景式描写,使航空母舰、海洋、风浪、军旗交织出一种壮美的意境,为下文做铺垫;③渲染气氛,引发读者的关注和继续阅读的兴趣。 引用数据作用:列举数字,真实准确,再一次突出着舰过程中面临的巨大危险,渲染紧张气氛。 教学过程 第③④自然段在文中有什么作用? ①揭示了我国航母舰载战斗机首次着舰的意义——它承载着国人的强军梦想,交代航母舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。②丰富了文章内容,渲染出紧张的氛围,引起读者阅读兴趣,为下文写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后人们的喜悦做铺垫。 教学过程 研读第5—21段 本节详细报道了着舰的全过程,运用了大量的细节描写。请找出来,说说这些细节描写的作用。 细节描写。“布满血丝”和“紧盯”“密切跟踪”的细节描写,分别写出了工作人员的辛劳和认真负责;“不断跳动的参数和曲线”写出了舰载机飞行状态的变化,渲染了紧张的气氛。 飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线,密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 10段 教学过程 第18段: 绕舰一转弯、二转弯,放下起落架,放下尾钩,歼-15舰载机像凌波海燕灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方,对准甲板跑道,以几,轻巧近完美的轨迹迅速下滑。 细节描写,“转弯”“放下”“调整”“下滑”一连串动词的运用,生动细致地展示了舰载机降落的过程。 “像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了舰载机的轻巧灵活,从侧面反映出飞行员的技术娴熟,表达了作者的赞美之情。 教学过程 第19段: 声如千骑疾,气卷万山来。(句注:化用诗句,增添诗意。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势和磅礴气势。)惊心动魄的一幕出现了:9时08分,伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声,眨眼之间,舰载机的两个主轮触到航母甲板上,机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。 细节描写,生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度,“牢牢地”“稳稳地”表现了舰载机着舰的安全和平稳,满含赞美之情。 教学过程 第21段: “成功了!”欢呼声中,一颗颗揪紧的心,一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声,瞬间激活了所有人紧绷的神经,每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了!他们说:“太让人激动了!” 运用语言描写、神态描写,前后照应,生动地展现了海军官兵们欢庆成功的热闹场面,表现了他们的喜悦与自豪之情。 教学过程 ……为了这一着,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发:多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无怨无悔,默默奉献……” 排比 第22段 描写中国科研工作者和军人顽强攻关、打破封锁的历程,突出了舰载机着舰的不易,表达了作者对他们的崇敬之情。也强调了它在精神方面的价值,进一步将气氛推向高潮。 教学过程 答疑解惑 表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 烘托当时紧张的氛围和胜利的喜悦。 侧面描写,突出舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。 增强新闻的现场感,增强作品的感染力。 这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情,小组合作讨论:作者这样写有什么用意? 教学过程 答疑解惑 文章中引用某大国上将的话有什么作用? 彰显出了先进发达国家对我国的歧视,暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大,同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志,烘托了此时的成功。 教学过程 品析语言 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看,航母就像汪洋中的一片树叶,在海上起伏行进,飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 比喻:生动形象地描写出在高速飞行的舰载战斗机“眼中”海中航母的渺小和起伏不定,突出了降落难度之大。 1.说说画横线句子的表达效果。 教学过程 品析语言 比喻。把航母舰载战斗机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,生动形象地写出了航母舰载战斗机着舰的技术要求之高、风险之大。 2.品析“‘刀尖上的舞蹈’ 就要开始了,现场所有的人都捏着一把汗。” 教学过程 品析语言 飞行员:“请示下降高度!” 着舰指挥员:“可以下降高度至 !” 着舰指挥员:“航向 ,航速 ……” 飞行员:“明白!” ①简短的对话最能突出当时紧张、严肃、庄重的气氛。 ②不仅表现了指挥员和飞行员的沉着镇定和他们极高的专业素养,也表明着舰过程进展顺利。 3.下面的对话为什么如此简短? 教学过程 品析语言 “咔嚓!”“咔嚓!”表达出人们的激动兴奋心情,“定格”“镌刻”点明了舰载机成功着舰这一事件的重大意义,表达了自豪之情,照应开头。 4.品析下面这段话。 “咔嚓!”“咔嚓!”……随着照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。 教学过程 答疑解惑 本文曾获第四届中国人民解放军新闻奖一等奖,第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。请简要谈谈这篇通讯具有怎样的美感。 文中的很多动态描写,呈现出活跃热闹的场面,产生了视觉上的冲击。如开头先是对海天环境进行了全景式的描写,航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图景。在描述舰载机着舰的最后动作时,一系列细微动作的描摹、人物表情的刻画,使这次舰载机着舰过程在具有宏观的壮美之外,还具备了微观的细节之美。 动 态 美 教学过程 “这不是一次普通的飞行。……人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。字里行间透露出这次着舰的重大意义,展现出海军官兵的家国情怀,也是作者内心情感的真实写照。又如:“塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。”作者将个人情感融入对着舰过程的描写中,感情厚重,极具情感美。 情 感 美 教学过程 语 言 美 文中运用比喻、排比等修辞手法,语言生动形象,气势恢宏。如把即将着舰的舰载战斗机比作“凌波海燕”,连用三个“多少人……”构成排比句式等,语言优美、有气势,使作品具有很强的阅读美感。 课堂小结 课堂内容小结 这篇通讯通过抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着陆这一具有历史意义的时刻,再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程,表现了人们自豪、激动的心情,表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 板书设计 一着惊海天 开端——着陆准备 (时间、地点、人物、事件的起因) 发展——着陆经过 舰机配合默契 高潮——着舰成功 稳稳 惊心动魄 结局——圆满 欢呼 激动 飞机临空从容 航母前行娴熟 爱国之情 报国之志 自豪之感 1. 请阅读下面的文字,完成(1)~(2)题。 中国白 sh u起家,从零开始,终于圆了航母舰载战斗机 着.舰这一强军梦想。殊不知,为了这一梦想,多少人d n精竭 虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无 怨无悔,默默奉献……辛苦付出的科研工作者们,浩瀚的苍穹 绝不会忘记你们的奉献,你们的姓名将永远镌.刻在历史的丰碑 上。五星红旗最鲜艳的底色,会化作你们一腔为国奋斗的 热血。 课堂练习 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 着.( zhu )舰 镌.( ju n )刻 白 sh u( 手 )起家 d n( 殚 )精竭虑 (2)语段中画横线的句子有语病,请将修改后的句子写在下 面的横线上。 你们一腔为国奋斗的热血,会化作五星红旗最鲜艳的底色。 zhu ju n 手 殚 2. 下面是小飞同学观看记者采访北斗卫星导航系统工程 总设计师杨长风的视频后撰写的一段感言,其中有两处问题,请你帮他修改。 ①仰望星空,星河璀璨。②我们只看到了每一次卫星升空 时的激动、喜悦,却不知这背后有太多的辛酸与挑战。③科研 人员们攻克了无数艰难险阻,实现了一个又一个技术创新。④北斗导航系统关乎每个人:往大了说,关乎一个国家的“信 息命脉”,往小了说,关乎每个人的美好生活。⑤让我们向那些为中国科技披荆斩棘的人们致敬!⑥让我们树立奉献精神,探索未知世界! (1)第 句存在语病,修改意见: 。 ⑥ 把“树立”改为 “发扬” (2)第 句标点符号使用有误,修改意见: 。 ④ 把“往小 了说”前的逗号改为分号 拓展阅读(16分) 东风着陆场再迎航天员凯旋 余建斌 奉青玲 张 艳 ①4月,位于巴丹吉林沙漠中的东风着陆场,一望无垠。 ②16日清晨,东风着陆场,地面分队、机动搜救分队、搜 救预备分队纷纷向预设待命点机动。7时许,伴着螺旋桨旋转 发出的轰鸣声,5架直升机成梯次起飞。 ③“轨道舱分离”“制动开始”“推进舱分离”“飞船进 入大气层”……北京航天飞行控制中心发出的一声声返回指 令,让每一位迎接航天员回家的队员更加全神贯注。 ④返回舱进入黑障区,天地通信暂时中断。短短的几分 钟,东风指挥大厅内每一双眼睛都紧紧盯着显示大屏。 ⑤“返回舱出黑障!”大家松了口气。飞船沿着预定轨 道,正向东风着陆场飞奔而来。与此同时,西安卫星测控中心 测控大厅内,科技人员正在通过测控分队传来的返回舱数据快 速计算理论落点,并及时提供至空中、地面分队。 ⑥主降落伞打开了!返回舱降落的速度瞬间放缓。红白 相间的巨型降落伞牵着返回舱缓慢降落,宛如花朵盛开在天 地之间。 ⑦“北京,雄鹰报告:空中分队向返回舱收拢飞行!”指 挥机上,首次担任载人飞船搜索回收任务雄鹰调度主岗的龙坤 明下达调度口令。此次任务中,龙坤明要下达80多条调度指 令,这是最令他紧张的一条。 ⑧一时间,空中、地面分队全速向着陆点收拢,沉寂的戈 壁滩引擎轰鸣、尘土漫天。 ⑨“砰!”随着一声巨响,返回舱安全着陆。 ⑩直升机第一时间靠近并降落,空中分队队员迅速着手进 行现场处置。国旗手冯毅冲到离返回舱最近的地方,架设底 座,旋拧旗杆,展开国旗,一气呵成。迎风飘扬的五星红旗成 为戈壁上闪亮的风景。“去年我是开舱手,今年是国旗手。在 着陆现场升起国旗,特别光荣。” ⑪“我要准备开舱门了,你们注意安全。”开舱手苏黎 明对着舱内的航天员提醒。27岁的苏黎明是神舟十二号搜索回 收任务的国旗手,如今与“师傅”冯毅互换岗位。平衡完舱内 外气压,舱门被缓缓拉开。 ⑫11时5分,神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富 全部安全顺利出舱,身体状态良好,进行着重力再适应。 ⑬不远处,3辆橘色的方舱车格外醒目,它们是首次参与 任务特制的医监医保车。“4月的戈壁滩风沙大,航天员太空 驻留时间长,我们专门为航天员量身定制了医监医保车,航天 员将在这里吃到返回地球的第一餐。”酒泉卫星发射中心医院 航天员医疗救护队队长吴冬惠说。 ⑭3位航天员在工作人员的护送下,乘坐升降梯进入“单 人单间”的医监医保车,随后,生理数据采集、健康体检、生 活护理等依次进行。 ⑮“感觉非常良好,向祖国和人民报告,我们圆满完成 ‘神十三’飞行任务!”翟志刚在现场接受采访时说。 ⑯“真的是很开心很开心。同时我也想跟我的女儿说, 摘星星的妈妈回来了!”向人群挥动着双手,王亚平脸上绽放 着笑容。 ⑰“我也实现了飞天梦想,可以自豪地向祖国报到!” 叶光富说。 (选自《人民日报》 2022年4月17日,有删改) 3. 下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( B ) A. 本文综合运用记叙、描写等表达方式,报道了神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆的事件。 B. 本文可分为着陆前准备、着陆过程、着陆后航天员的状态三部分,其中着陆后航天员的状态是详写。 C. 第⑩段画线句运用动词“冲”“架设”“旋拧”“展开”,生动刻画了国旗手进行现场处置时的迅速敏捷。 D. “16日清晨”“7时许”“11时5分”表明本文是按时间顺序来叙述的。 B 【解析】 着陆过程和着陆后着陆场的迎接过程写的最为详细,着陆后航天员的状态是略写。 4. 本文第①段作为新闻的开篇有什么作用?(4分) 交代了新闻事件发生的时间、地点和自然环境(1分),营造 出辽阔、安静的环境氛围(1分),激发了读者的阅读兴趣 (1分),为下文写航天员顺利出舱作铺垫(1分)。 5. 本篇新闻通讯运用了大量的细节描写,请分析文中第⑥段 画线处细节描写的作用。(3分) 主降落伞打开了!返回舱降落的速度瞬间放缓。红白相 间的巨型降落伞牵着返回舱缓慢降落,宛如花朵盛开在天地 之间。 运用比喻的修辞手法(1分),把“红白相间的巨型降落伞” 比作盛开的“花朵”,生动形象地写出主降落伞牵着返回舱从 空中慢慢降落的情景(1分),表现了作者无比自豪的心情 (1分)。 6. 这是一篇振奋人心的新闻通讯,请结合本文和【链接材 料】的内容,谈谈你对我国航天事业取得如此辉煌成就的感 悟。(6分) 【链接材料】 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特 别能奉献”,这就是中国的载人航天精神。正是在这种精神的 鼓舞下,30年来,中国航天员不忘初心、顽强拼搏,创造了一 个又一个奇迹。星空浩瀚无比,探索永无止境。 (示例)这篇新闻通讯生动再现了东风着陆场再迎航天员凯旋 的全过程,向全世界展示了我国航天科技的实力,洋溢着强烈 的爱国主义情感;【链接材料】主要介绍我国载人航天精神的 内涵,以及这种精神给我国航天事业带来的积极影响。我国在 航天事业上取得的辉煌成就,增强了中华民族的自豪感和凝聚 力,我们更加坚信,在中国载人航天精神的鼓舞下,在追逐九 天揽月的梦想征程中,我国的航天事业定会续写浩瀚宇宙的美 好未来。(共6分,结合文章1分,结合【链接材料】 1分,感 悟4分,言之成理即可) Lavf58.29.100 $$