第14课《回忆我的母亲》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

≡ 部编版 七年级上册 母亲 回忆 我的 朱 德 课程导入 同学们还记得这首古诗吗?这是一首歌颂母爱的赞歌,它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的情感——母爱。 课程导入 诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,直入人心,催人泪下。“谁言寸草心,报得三春晖。”对于春日般的母爱,小草似的儿女怎么报答得完呢?今天我们就一起来学习朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》,看他是如何来抒写母爱的。 学习目标 1.了解作者及回忆录的语体特征,理清文章思路。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3.分析文中的母亲形象,体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 朱德,字玉阶,四川仪陇人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一,中华人民共和国的开国元勋,中华人民共和国十大元帅之首 。 朱德参加革命近70年,经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期,为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋,深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。 毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。 走近作者 (1886-1976) 写作背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时,题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义,它既可以理解为母亲所回忆的往事,又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。 朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝,享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。4月10日,延安各界隆重举行追悼大会。 母亲的事迹引起了当时延安各界强烈反响,要求表彰这位贤母! 1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼大会,这亦是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 党中央的挽联: 八路公勋大孝为国;一生劳动吾党之光。 毛泽东的挽联: 为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。 写作背景 一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体,是传记的一种。 概念 可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事中的一个片段;可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样,格式不一。 表现 形式 ①真实,就是真实记录人物的经历和思想; ②广泛,指回忆录不仅要回忆所写人物的经历,而且要以所写人物的经历为主线,串联起与之有关的人和事; ③突出,指回忆录中的主要人物要处于突出地位,所列事件要典型 文体 特点 回忆录 文体知识 文体知识 夹 叙 夹 议 夹叙夹议就是叙中有议,叙议结合。它不是一味的记叙,也不是单纯的议论,而是记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中。 概 念 ①先叙后议,文章的开头和主体两部分都是记叙,而结尾部分则是议论; ②先议后叙,以议论开头,主体与结尾部分再记叙; ③边叙边议,叙述与议论结合,相得益彰。 表 达 形 式 文体知识 夹 叙 夹 议 作 用 笔法灵活多变、生动活泼; 总起、提示、过渡、总结; 使文章的结构严谨,层次清晰; 叙得简明得体,议得深刻入理; 表现人物形象,突出文章主题。 韶 关 sh o 仪 陇 l ng 祖 籍 j 衙 门 y 妯 娌 zh u li 私 塾 sh 佃 户 di n 和 蔼 i 管 束 sh 不辍劳作 chu 庚子年 n 预习检查 字音 字形 ( )勉强( )倔强( )强大 ( )爱好 ( )友好 强 好 ( )飞溅 ( )溅溅 溅 qi n ji n qi n ( )蛮横 ( )横七竖八 横 h n h n h o h o ji n ji n 预习检查 多音字 妯娌: 哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 周济: 对穷困的人给予物质上的帮助。 和平: 悲惨: 温和。 处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 为富不仁: 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 慰勉: 安慰勉励。 任劳任怨: 做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 预习检查 词语 解释 记叙了母亲煮饭,种田,喂猪,养蚕,纺棉花,挑水,和气待人,周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命,支持革命的事情。 优秀品质:①勤劳(第4、5、13段);②俭朴能干(第6、12段);③宽厚仁慈(第7段);④坚强(第8段);⑤有远见(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。 结合这些事件的具体内容,分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,按照时间顺序安排记叙内容。 这篇课文记叙了母亲的哪些事件? 整体感知 通读全文 独立思考 聚焦文中反复出现的一个字来体会朱德对母亲的深情,是哪一个字呢? 整体感知 还 1、(第4段)母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养委,纺增花。 2、(第4段)因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 3、(第5段)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时,就不但能挑能背,还会种地了。 4、(第6段)母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。 5、(第7段)我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病。直到临死前不久还在地里劳动。 6、(第7段)每天天还没亮,母亲就第一个起身。 7、(第7段)虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲成。 8、(第7段)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 9、(第10段)母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉。 10、(第11段)(父母)他们劳动惯了,离开了土地就不舒服,所以还是回了家。 11、(第13段)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 聚焦文中反复出现的一个字来体会朱德对母亲的深情,是哪一个字呢? 整体感知 还 小组讨论:11个“还”字句的主语不全是“母亲”,说说你的发现。 串联事例,正面刻画母亲 1、(第4段)母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养委,纺增花。 2、(第4段)因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 4、(第6段)母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。 6、(第7段)每天天还没亮,母亲就第一个起身。 7、(第7段)虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲成。 9、(第10段)母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉。 10、(第11段)(父母)他们劳动惯了,离开了土地就不舒服,所以还是回了家。 11、(第13段)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 整体感知 小组讨论:11个“还”字句的主语不全是“母亲”,说说你的发现。 整体感知 侧面烘托,丰满母亲形象 3、(第5段)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时,就不但能挑能背,还会种地了。 8、(第7段)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。 5、(第7段)我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病。直到临死前不久还在地里劳动。 10、(第11段)(父母)他们劳动惯了,离开了土地就不舒服,所以还是回了家。 整体感知 文中还有哪些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深,请同学们快速圈点勾画相应句段。 祖母是家庭的组织者,一切生产事物由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。 每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。 母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 第一部分(1) 痛悼母亲逝世,引出回忆。开篇点题。 第二部分(2-13) 第一层(2-8):写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(9-13):写母亲朴素的阶级觉悟,她仇恨为富不仁者,支持和慰勉作者参加革命。 第三部分(14-17) 第一层(14-15):概述母亲对自己的教育和深刻的影响。 第二层(16-17):写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。 整体感知 文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分 品析课文 思考: 表明叙事线索的句子是: “特别是她勤劳一生。” “我很悲痛。”“我爱我母亲。” 表明全文感情基调的句子是: 抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调。 第一段对表现母亲的优秀品质有何作用? 作者在开头表达了怎样的感情? 此段表达了对母亲的爱、怀念,以及痛悼母亲逝世。 第一部分 品析课文 概括第1段的主要内容,并简述其在全文中的作用。 开篇点题,运用倒叙的手法,痛悼母亲的逝世,引出对母亲辛劳一生的追忆。 ①点明写此文的原因:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。” ②点明感情基调:“我爱我母亲”。 ③点明叙事线索:“勤劳一生”,引出对母亲一生事迹的回忆。 内容 作用 第二部分 品析课文 思考:朱德回忆了有关母亲的哪些事情?表现了母亲怎样的思想品质? 母亲的往事 母亲的品质 1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动,直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚 支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动 读课文2~7段,每段主要写了什么内容? (1)第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况,母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 (2)第4、5段写“母亲是个好劳动”,样样能干,“整日劳碌”。 (3)第6段写母亲“聪明能干”,勤俭持家。 (4)第7段写母亲“任劳任怨”,与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。 第二部分 品析课文 第5段是否偏离“回忆我的母亲”这个标题?请概述理由。 第二部分 品析课文 没有偏离标题。第5段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺,这是母亲潜移默化影响“我”的结果,突出了母亲对“我”的深远影响,侧面衬托了母亲的勤劳能干,表达了作者对母亲的感激与怀念之情,与标题紧密相连。 能不能将第7段的“管理”一词换成下文“母亲管束着我们”中的“管束”? 第二部分 品析课文 不能。“管理”指负责某项工作使顺利进行,表现了祖母的智慧和才干;“管束”指加以约束,使不越轨,表现了母亲对“我们”的严格约束。 第8-13段,按时间先后顺序依次写了哪四件事?体现了母亲什么样的性格? 通过上述四件事的记叙,充分说明了母亲坚强不屈的性格,朴素的阶级意识,对劳动人民的同情,对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。 第二部分 品析课文 ①退佃搬家 ②遭遇天灾 ③送子读书 ④支持革命 从修辞手法角度,赏析第8段中的“我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声动天”。 运用了夸张的修辞手法。“破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等表现出封建统治对反抗者的野蛮镇压,突出了农民的疾苦,揭露了社会的黑暗和统治者的残忍。 第8段中在我家经历了“最悲惨的一次遭遇”后,“母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”,体现了母亲怎样的性格? “没有灰心”“同情”“反感”,表现了母亲不怕困难、坚强不屈、爱憎分明的性格特点。 第二部分 品析课文 第九段赏析“那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的横蛮,逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’。”一句的表达效果。 第二部分 品析课文 句中的“欺压”“ 横蛮”写出了旧社会统治阶级的黑暗、残酷,“逼”字反映了当时穷苦人家想摆脱受压迫的现状的愿望,为下文“我”走上革命道路埋下伏笔。 读第10段,“我”瞒着母亲离开家乡参加新军和同盟会,母亲知道后为什么“不但不反对,还给我许多慰勉”?这表明母亲是一个怎样的人? 第二部分 品析课文 因为母亲从切身的经历中,获得了朴素的阶级意识,并且启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想;母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业,所以“不但不反对,还给我许多慰勉”。这表明母亲是个支持革命、顾大局、识大体的人,也表现了母亲对“我”的爱与信赖。 读第11-12段。思考:还写了些什么事?表现了母亲什么样的精神品质?寄寓了作者什么样的感情? 歌颂了母亲热爱劳动和母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。 既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 第11段写作者1919年将母亲接出来,可因为她“劳动惯了,离开土地就不舒服”“回家继续劳动”。 第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时,为了支持儿子革命,她“独立支持一家人的生活”。 第二部分 品析课文 说说第12段“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。 “竟”表示出乎意料,这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字,表达了“我”的内疚之情,也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。 第二部分 品析课文 文章第14—15段写了什么内容?有什么写作特点?表现了“我”怎样的感情和决心? 第三部分 品析课文 作者从两方面表达了对母亲的感谢 一是感谢母亲教给“我”与困难做斗争的经验,给“我”一个强健的身体,一个勤劳的习惯; 二是感谢母亲教给“我”生产的知识和革命的意志,鼓励我走上革命的道路。 文章第14—15段写了什么内容?有什么写作特点?表现了“我”怎样的感情和决心? 第三部分 品析课文 在写作结构上运用了反复的手法,内容并列,表达方式上采用了议论,带有抒情笔调,高度评价了母亲对“我”的教育和影响。 表现了“我”对母亲的怀念和崇敬之情;今后“我”将一直尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。 不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。 第14段写感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验” “给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,这是在2-7段的回忆内容中自然引出的感情,呼应第二部分第一层(2-7段)。 第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(8-12段),所以不能互换。 第14、 15段能调换位置吗?为什么? 第三部分 品析课文 第15段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句有何含义? 第三部分 品析课文 此句为中心句,突出母亲勤劳的品质,照应开头“勤劳一生”。饱含哲理,发人深省,点明像母亲这样的劳动人民所具有的品质和所积累的知识才是最宝贵的财产,值得我们学习;极言母亲对“ 我”的影响之深远,体现出劳动人民的伟大。 第16段表达了哪几层意思? 第三部分 品析课文 有三层意思 一是悼念母亲的离去 二是对母亲的高度评价 三是决心尽忠革命事业 我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 第三部分 品析课文 设问。自问自答,作者把对母亲的爱上升到了对民族、人民、中国共产党的爱,表现了老一辈革命家的博大胸怀。 破折号起解释说明的作用。 文中作者回忆了母亲哪几方面的事? (1)母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度; (2)母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗和对“我”参加革命的支持和慰勉; (3)夹叙夹议,概述母亲对自己的教育和影响。 合作探究 文章中哪一种感情是全文的基调?文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情? “爱”是贯穿全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱,哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。饱含爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等感情。 当作者走上革命道路,加入共产党后,母亲又是怎样支持的?作者对母亲又寄予了什么感情? 母亲知道“我”所做的事业,知道党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。作者对母亲无限愧疚。 合作探究 1.母亲勤劳吃苦,作者从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个健康的身体。 2.母亲任劳任怨,直到生命终结,依然热爱劳作,教作者养成勤劳的习惯,也教作者生产的知识。 3.母亲聪明能干,教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗,对作者走上革命道路的坚定支持,让作者拥有了革命的意志。 结合全文思考:母亲的一生对作者有哪些教育与影响? 合作探究 作者是怎样把对母亲的热爱、对劳动人民的热爱和对革命事业的忠诚结合起来写的?有怎样的启示? 升华感情,把爱母亲的感情升华到爱劳动人民,把报母恩的思想升华到报效中国的崇高境界。由此表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。 启示我们要认真学习,继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想,学习他们艰苦朴素的精神,宽广无私的胸怀和坚定的革命意志,为实现祖国的大业而努力奋斗。 合作探究 本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用? 合作探究 以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,抒发作者的感情,这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质,揭示事件的意义,起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。 痛悼母亲逝世,引出回忆 回忆 我的 母亲 回忆母亲 的一生 母亲对“我”的教育和影响, 痛悼母亲,表达决心 勤劳的母亲 革命的母亲 整日劳碌 送子读书 聪明能干 给予慰勉 任劳任怨 支持革命 勇敢坚强 期望成功 爱母亲 忠于民族 和人民 忠于党 升华 课堂小结 文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 课堂小结 A.不辍(chu ) 勉强(qi ng) B.外甥(sheng) 祖籍(j ) C.规律(l ) 周济(j ) D.劳碌(l ) 慰勉(w i) 1.下列红色字的注音完全正确的一项是( ) D 课堂小测 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) 课堂小测 A.管束 客藉 挑粪 瞩目 B.豪坤 私塾 强健 聊叙 C.劳碌 衙门 同盟 更子年 D.慰勉 妯娌 佃农 横蛮 D (1)母亲这样地整日( )着。 A.劳累 B.劳碌 (2)母亲就靠那三十亩地独力( )一家人的生活。 A.支持 B.支撑 B B 3.选择恰当的词语填入括号中。 课堂小测 3. 下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项是( ) A. 社会上有些人为.富.不.仁.,靠非法集资发财致富,理应受到法律的制裁。 B. 读屏和读书两种阅读方式并存,相.得.益.彰.,共同构成了多元化的阅读时代。 C. 为了供她上学,她的父母不得不节.衣.缩.食.。 D. 治理雾霾没有捷径可走,没有特效药,不可能一招制敌,一.蹴.而.就.。 A 课堂小测 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 朱德说“母亲是一个平凡的人”,是因为母亲是千千万万劳动者中 普通的一员的原因。 B. 读了朱德的《回忆我的母亲》,使我深刻认识到母爱的伟大。 C. 我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 D. 朱德在文中赞扬了母亲坚强不屈的性格,更赞扬了母亲勤劳俭朴的 习惯和宽厚仁慈的态度。 C 课堂小测 世界上只有一个最好的女人,便是我的母亲。——成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。——林 肯 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼 罗兰 收集关于母爱的名言 拓展延伸 要求: 1.从日常生活中选取适当材料,选取至少两个典型事例。 2.精写,不要泛泛而谈,要夹有自己的感悟,运用夹叙夹议的方法。 课下作业 回想自己和母亲生活的点滴,有哪些事例打动了你。围绕“母爱和感恩”,串联典型事例,抒发情思,写一篇小短文。(400字左右) 课见 下节 $$