9 古诗三首-【随堂笔记】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

处处留心皆学问。 第三单元 。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致 的观察。 进行连续观察，学写观等记。 随堂笔记·语文·四年级·上册 古诗三首 课前·预习笔记 AI伴学 同步精讲课生字学习 任务 笔记 读·做标记 1. 《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易；《题西林壁》的作者是宋 代诗人苏轼；《雪梅》的作者是宋代诗人卢钱。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 二读·找关键 3.找出三首诗中描写的具有代表性的景物，结合注释，尝试用自己的 读 话说出诗句描绘的景象。 课 三读·再探究 4.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗在写作手法上有什么相同之处和 不同之处？ 相同之处：两首诗都通过写景和状物告诉人们一个人生哲理。不同 之处：《题西林壁》通过对庐山不同角度的描写告诉我们当局者迷 的道理，而《雪梅》则通过梅和雪的对比告诉我们万物都有优，点和 缺点的道理 1.请给下面的加点字注音。 暮江吟 瑟瑟 未肯降 逊雪 2. 看拼音，写词语。 yin song ce mian shan feng Iú shan 字词 yuan fen fei yong hu XU fu shu 62 第三单元 课堂·听课笔记 精批注 古诗三首 【中心思想】《幕江岭》这首清描绘了从傍晚到夜幕降临江面上的景色，表达 了诗人对大自然的无限喜爱之情。 m 暮江吟 傍晚。 [唐]白居易 【作者简介】白居易(772一846)，字乐天，号香山居士，义号醉吟先生，祖籍 山西太原。白居易是唐代著名诗人，其待歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗 有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《鹿琶行》等。 句解·对比： 快要蓄山的太阳。 待人抓住江面上呈现出的两种 【释义】红日西沉，余晖铺 一道残阳铺水中， 颜色，描绘出在夕阳的照射下 料照。 洒在江面上，使得江水未受 江面上柔和美好、色彩斑澜的 se 画面。“琴琴“与“红“两种 光处呈现出青绿色，受光处 半江瑟瑟①半江红。 颜色形成对比，让人产生丰富 呈现出红色。 的想象。 九月初三的夜晚，多么 句解·比喻· 叫人喜爱啊！那露珠像珍珠 可怜③九月初三夜， 将露珠比作珍珠，生动地描写 一样闪烁发光，月亮如同一 出露珠圆润、晶莹别透的样子 张弯弓挂在空中。 将弯月比作弓，形象地描写出 露似真珠③月似弓。月亮弯弯的样子。诗人通过对 “露”“月”的描写，创造出 和谐、宁静的意境。 注释 ①（瑟瑟）这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 ②（可怜）可爱。 ③（真珠）这里指珍珠。 63 随堂笔记·语文·四年级·上册 【中心思想】《题西林壁》这首诗抓住了庐山的娄态谈感受，寄禽采刻的人生 哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 题西林®壁 i [宋]苏轼 【作者简介】苏载(1O37一11O1),字子路，义字和仲，号东城居士，北宋著名 文李家、书法家、画家。苏载是北宋中期的文坛领袖，为“唐宋八大家·之一 与其父苏淘、其弟苏根合称“三苏”。有《东城七集》《东城乐府》等传世。 【释义】从正面看（庐山)， 横看成岭侧成峰，】 句解：这两句写游山所见，说 山岭连绵起伙：从侧面看（庐 从正面看。 侧面。 明随着观察点的变化，庐山呈 山)，山峰巍哦年立：从远处 现出的景象也各不相同。“各 不同”给读者留下更多的想象 近处、高处、低处看（庐山) 远近高低各不同。 空间。 庐山呈现出的景象各不相同。 (我)之所以认不清庐 山真正的面貌，是因为（我） 不识庐山真面目， 句解：这两句写游山所感。诗 不能辨别。 人先写没有认清庐山的真面 正身处庐山之中。 yuan 目，再说原因，写出了游览庐 只缘®身在此山中。 山后的体会。 注释 ①（题）书写，题写。 ②（西林）西林寺，在今江西庐山脚下。 ③（缘）因为。 64 第三单元 【中心思想】《雪梅》这首待写法 新颗别致，诗人借雪、梅的争春告 雪 梅 【作者简介】卢我，宋代诗人 诚我们：人各有所长，也各有所短 代表作有《姑苏台览古》《吴 取人之长，补己之短，才是正理。 [宋]卢 钺 入兴舟中》等。 句解·拟人÷ 【释义】梅和雪都认为自己 xiang 占尽春色，谁也不肯服输。 梅雪争春未肯降 首句采用拟人的修辞手 法，写梅和雪谁也不肯服 诗人难以评议二者的高下」 输，生动活泼地表现出了 s 早春梅与雪的美。第二句 只好放下笔来思索。 骚人®阁③笔费评章① 一个“费”宇准确地写出 其实，梅在晶莹洁白 了梅和雪的美不相上下。 上应是比雪差三分的，而 xun 句解·对比： 雪却又输给梅所带的一段 梅须逊⑤雪三分白， 这两句描述了梅与雪的不同 “进”和“输”写出了梅、雪 清香。 shu 各自的不是，也从侧面表现出 注释 雪却输梅一段香。 对方的优点。这里拿梅、雪树 比，其意不在评判高下，而是 ①（降）服输。 启发读者认识到二者是各有 所长的。 ②（骚人）诗人。 ③〔阁)同“搁”，放下。这里读g。 ④〔评章)评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤（逊）不及，比不上。 宇缝：苗奋少一 xdng降服巧记年在好运输 ”笔，上下裸一起。 ang下降木来成榆树。 mu se yuan xiang s00 xùn shu 暮 瑟 缘 降 骚 逊 输 朝暮 萧琴 缘由 投降 紧人 进色 认输 慕色 瑟馆 缘何 归降 骚乱 进位 输赢 “今“的撒、捺要伸展 藏要伸到“口”下面。 ,中间的“贝“比单人旁略低。 mù yin ti feng ú yuan xiang 暮吟题侧峰庐缘降 上下 14左右}7半包那 15左右 8左右； 10半包 左右2左右 风其荐幕馨 工更E处观范 4 城诗橡 幕年幕春吟诗吟诵题目题库侧面侧立雪峰山峰茅庐庐会边缘缘分劝降降服 “小“的两点都应写在横中线上。 fei -shu 费须逊输 9左右9半包围9左右 笔顺：一一笔顺：笔顺：”笔顺： 检竹扩输 花费耗费胡须必须谦进进色运输输出 65 随堂笔记·语文·四年级·上册 会答题 A帮你了解庐山的“真面目” 家关置风光又化 ©有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 【点拔】这三首诗都是七言绝句，朗读时都是二二三的节奏。三首待分别描写了 江畔秋色、庐山奇峰、梅雪争春的景色，朗读时要读出对大自然的赞美、 喜爱之情。 本课三首古诗都要求背诵。第一首可边看图片边回忆待句：第二首可抓 住表示角度的关健词，体会先景后理的特点，以帮助记忆：第三首可通 过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。 默写《题西林壁》这首诗时，要注意“题”不要写成“提”；“低”下 面有一个点，不要丢掉；“真”里面是三横：“此”不要写成“些”等。 ©想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 【点拨】首先反复朗诵诗句，理解待意，仔细品味诗句营造的意境，然后抓住待 句中的关健词“残阳“铺”“半江瑟瑟”“半江红”等，在脑海中想 象夕阳落山，江水绚丽多彩的景象，最后按照从上到下的顺序进行描述。 描迷时语句应通顺，有文采。 【示例】残阳贴着江面照射过来，好像“铺”在江上一样，天气晴朗无风，江水 缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。在残阳的照射下，受光少的地方， 呈现出青绿色，受光多的地方，呈现出一片红色。 ©说说你对下列诗句的理解。 ◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【点拔】理解诗句的意思，可以先结合课文中重点宇词的注释来解释诗句的意思， 然后再答出诗句所蕴含的哲理。 【示例】这两句诗表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正 面貌，实际上是在告诉人们一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观 察时，就很难认清事物的真相与全貌。 诗人运用对比，道出了梅与雪的长处和不足，告诉我们：人各有所长， 也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。 66 第三单元 课后·提升笔记 知识回顾 是秋江夜晚的吟唱，蕴含着诗人对大自 暮江吟 然的喜爱、热爱之情 古诗三首 题西林壁 诗人赞美庐山奇景，同时也以哲人的 眼光从中得出了真理性的认识 雪梅 围绕梅雪争春，诗人巧妙地传达了人各有 所长、各有所短的哲理 巧总结 ⊙从不同的角度观察景物 本文的三首古诗都是描写景物的。《暮江吟》描写了从傍晚到夜晚的景 色；《题西林壁》描写了诗人从不同角度观察到的庐山不同的样子；《雪梅》 描写了梅与雪各自的优缺点。三首古诗都对景物进行了不同角度的观察和准 确生动的描写，语言优美，意境深远，读起来回味无穷。 提素养 @富有理趣的诗句 1.问渠那得清如许？为有源头活水来。 一朱熹《观书有感二首》（其一)》 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 —陆游《冬夜读书示子聿》 ③，重水复疑无路，柳暗花明又一村。 一陆游《游山西村》 67