现代诗歌（1）-知识点训练卷 河南省对口升学《语文考纲百套卷》第45卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第45卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读现代诗歌的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、理解诗歌重点词语含义、分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌炼字、鉴赏诗歌景物形象评价诗歌思想内容和情感的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第45卷 现代诗歌（1） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代诗歌（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．以上文段选自 ，作者是 。这是一首 （体裁）。 2．解释下列字词。 舸 击水   翔 3．一个“看”字总领到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？ 4．分析“百舸争流”中的“争”字的表达效果 5．在本文中，作者为我们描绘了四幅图画，请用小标题概括。 二、阅读下面文字，完成下列小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读6月30日人民日报，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：（1）鬼唱歌：李贺《秋来》“秋坟鬼唱鲍家诗”。（2）尽舜尧：《孟子·告天下》，“人皆可以为舜尧”。（3）红雨：李贺《将进酒》，“桃花乱落如红雨”。（4）三河：黄河、淮河、洛河，泛指河流。 6．下面对这连章诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗写瘟神猖獗，人民遭殃的悲惨景象，旧中国血吸虫病长期流行，广大农村凄凉萧条，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 B．“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”在尾联中，诗人挖掘了牛郎织女神话故事的积极意义，把牛郎作为劳动人民的神，在天上关心劳动人民的疾苦。 C．“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，“银锄落”“铁臂摇”，写农民大力兴修水利。诗人从正面来描述劈山治水的劳动场面，有力的表现了“送瘟神”的真正动力。 D．最后两句，点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，流露出诗人对中国人民终于“送”走了“瘟神”的衷心喜悦。后一句，写实，借用传统的民间习俗，表示如何“送”。字里行间，也渲染出对“瘟神”的鄙视和嘲讽。 7．“借问瘟神欲何往，纸船明烛照天烧”，用一个 句， （填表现手法）。百姓焚化纸船，点起明烛，形象地写出了民间祛灾病、不样、驱瘟神、除恶鬼的“送瘟神”习俗。“ 8．作者以“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！”抒发了什么心情？ 9．华佗是怎样的人物？“小虫”是指什么？ 10．请思考，两首《送瘟神》表达了毛泽东怎样的情怀？ 三、阅读下面的文字，完成14—19题 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 11．按要求完成下列各题。 （1）选文出自毛泽东的《沁园春·长沙》一文，这首词题目是_______ （2）加点字注音并解释。 挥斥方遒        峥嵘岁月 12．选文的前三句，点明了 、 。这首词的上阕中，一个“ ”字，领起了下文景色的描写，描写了湘江大自然的寒秋景色。 13．上阕中写景层次分明：远眺 、近看 、仰视 、俯视 ，上下高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 14．“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句景物描写给了你怎样的感受？请用一个词语概括诗人眼中秋景特点。 15．“漫江碧透”“百舸争流”中的“透”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。 16．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起什么作用？ 下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第45卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读现代诗歌的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、理解诗歌重点词语含义、分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌炼字、鉴赏诗歌景物形象评价诗歌思想内容和情感的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第45卷 现代诗歌（1） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代诗歌（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．以上文段选自 ，作者是 。这是一首 （体裁）。 2．解释下列字词。 舸 击水   翔 3．一个“看”字总领到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？ 4．分析“百舸争流”中的“争”字的表达效果 5．在本文中，作者为我们描绘了四幅图画，请用小标题概括。 【答案】 1．《沁园春·长沙》 毛泽东 词 2． 舸：大船，这里泛指船只。 击水：游泳 翔：本指鸟盘旋的飞，这里形容鱼游的轻快自由。 3．看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。描绘了一幅绚丽多彩、生机盎然的秋色图。 4．“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。 5．独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 【导语】这首词以壮阔的秋景开篇，通过“万山红遍”“百舸争流”等意象，展现生机勃勃的自然画卷。下阕转入对青春岁月的追忆，“书生意气”“指点江山”等句彰显革命豪情。全词将写景、抒情、言志融为一体，语言雄浑豪放，体现了作者改造世界的壮志豪情。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《沁园春·长沙》是毛泽东所写的一首关于回忆长沙秋景和少年时期革命历史的词。文题由词牌名和题目组成，词牌名为“沁园春”，题目为“长沙”，内容分为上阕和下阕。 2．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 ①“舸”读作gě，大船，这里泛指船只。词中指上百条船争着在水上疾驰。 ②“击水”，游泳。 ③“翔”读作xiáng，本来是写鸟的，有翱翔的意思，文中写出鱼儿在水中的景象，是以鸟的情态写出鱼儿在水中的轻快自由。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 一个“看”字总领到“万类霜天竞自由”为止，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。这幅画面从山上、江中、天空、水底四个方面展开，展现了远望群山，重重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶；仰望天空，雄鹰翱翔；俯视水中，鱼儿欢快地畅游的景象。宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展，这幅图画远近相间，动静结合，展现了秋天的美丽和生命的活力。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “百舸争流”意思是许许多多的船，争相竞发。“争”字写出了千帆竞发、争先恐后的积极进取精神，给澄碧的江面增添了昂扬向上的活力。含蓄地表达了词人要在时代的大潮里乘风破浪，奋勇前进，立誓振兴中华的豪情。 5．本题考查学生概括中心意思的能力。 ①“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”：开篇以“独立”凸显孤高气概，寒秋、北去的湘江营造苍茫意境，奠定全词壮阔基调。可概括为“独立寒秋图”。 ②“看万山红遍……万类霜天竞自由”：“红遍”“碧透”用色浓烈，“鹰击”“鱼翔”动态传神，展现生机勃勃的秋日胜景，暗喻时代激流。可概括为“湘江秋景图”。 ③“恰同学少年……粪土当年万户侯”：“挥斥方遒”“指点江山”以短促句式再现青年豪情，“粪土”句彰显革命者蔑视权贵的锋芒。可概括为“峥嵘岁月图”。 ④“到中流击水，浪遏飞舟”：“击”“遏”二字力度千钧，将青年搏击风浪的意象升华为改天换地的革命壮志，收束全篇。可概括为“中流击水图”。 二、阅读下面文字，完成下列小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读6月30日人民日报，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：（1）鬼唱歌：李贺《秋来》“秋坟鬼唱鲍家诗”。（2）尽舜尧：《孟子·告天下》，“人皆可以为舜尧”。（3）红雨：李贺《将进酒》，“桃花乱落如红雨”。（4）三河：黄河、淮河、洛河，泛指河流。 6．下面对这连章诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗写瘟神猖獗，人民遭殃的悲惨景象，旧中国血吸虫病长期流行，广大农村凄凉萧条，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 B．“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”在尾联中，诗人挖掘了牛郎织女神话故事的积极意义，把牛郎作为劳动人民的神，在天上关心劳动人民的疾苦。 C．“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，“银锄落”“铁臂摇”，写农民大力兴修水利。诗人从正面来描述劈山治水的劳动场面，有力的表现了“送瘟神”的真正动力。 D．最后两句，点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，流露出诗人对中国人民终于“送”走了“瘟神”的衷心喜悦。后一句，写实，借用传统的民间习俗，表示如何“送”。字里行间，也渲染出对“瘟神”的鄙视和嘲讽。 7．“借问瘟神欲何往，纸船明烛照天烧”，用一个 句， （填表现手法）。百姓焚化纸船，点起明烛，形象地写出了民间祛灾病、不样、驱瘟神、除恶鬼的“送瘟神”习俗。“ 8．作者以“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！”抒发了什么心情？ 9．华佗是怎样的人物？“小虫”是指什么？ 10．请思考，两首《送瘟神》表达了毛泽东怎样的情怀？ 【答案】 6．D 7． 设问 以景结情 8．悲愤心情。 9．华佗，东汉末年的名医，这里指代医生。小虫，血吸虫。 10．表达了毛泽东对国家和人民深切的关怀，对旧社会给人民带来的灾难的痛恨，以及对新中国能够战胜瘟疫、建设美好生活的信心和赞美。 【导语】毛泽东的《七律二首·送瘟神》在形式上延续了传统诗歌的章法布局，却充满了鲜明的时代感和革命精神。诗中通过描绘血吸虫病的危害与旧社会的悲惨景象，表达了对人民疾苦的深切同情和对腐朽社会秩序的批判。随着病魔的驱逐，诗人展望新社会的美好图景，寄托了对祖国繁荣与人民幸福的强烈期望。诗中所体现的劳动人民战胜困难、创造新生活的信心与力量，也传达出毛泽东对新中国必胜信念的热切期待和革命激情。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“后一句，写实”错误。后一句并非写实，而是借助于传统的纸船明烛习俗，形象描绘了驱逐瘟神的场景，表示如何“送”。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “借问瘟神欲何往，纸船明烛照天烧”的意思是：试问瘟神啊，你要往哪里去？人们焚化纸钱，点起明烛，火光明亮，照耀天空，以此来送走瘟神。又问又答，所以是设问。 诗人通过描绘放纸船和点燃明烛的场景，来表达对瘟神的驱逐和对人民健康的祈愿，以景结情。这里的“景”是放纸船和照天烧的明烛，而“情”则是诗人对瘟疫的憎恶和对人民疾苦的同情。通过这样的景物描绘，传达了诗人的情感和愿望，是典型的以景结情。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”，抒发了诗人的悲愤心情。祖国的南方，向来以鱼米之乡著称，这里青山绿水、风景秀丽。可是，一个小小的血吸虫竟使大好河山萧杀黯淡，就连华佗这样的名医奈之不何。“绿水青山”与“枉自多”对举，“华佗”与“无奈”相联，强烈的反差、对比，寄寓了诗人多么深厚的感情，又饱含了人民大众多少苦楚！ 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 华佗作为古代中国的医学圣贤，象征着医术的巅峰，而连他也无法对付血吸虫，以突显血吸虫病的难治和危害。小虫即血吸虫，是本诗反映当时中国农村因血吸虫病造成严重危害的写照，通过这种对比，强调了人民面临的健康危机和急需改善的现实。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗歌通过描写血吸虫病的危害以及消灭疾病后的欣喜，传达了毛泽东对劳动人民困苦生活的深切同情和对消灭血吸虫病这一成就的喜悦。诗人用瘟神来比喻疫病，展现了旧社会医疗条件不足、人民生活困苦的无奈，对比新中国取得的胜利，彰显了他对新生力量的赞美和对人民战胜困难的信心。通过对比写法，激发读者对社会变革带来进步的思考。 三、阅读下面的文字，完成14—19题 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 11．按要求完成下列各题。 （1）选文出自毛泽东的《沁园春·长沙》一文，这首词题目是_______ （2）加点字注音并解释。 挥斥方遒        峥嵘岁月 12．选文的前三句，点明了 、 。这首词的上阕中，一个“ ”字，领起了下文景色的描写，描写了湘江大自然的寒秋景色。 13．上阕中写景层次分明：远眺 、近看 、仰视 、俯视 ，上下高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 14．“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句景物描写给了你怎样的感受？请用一个词语概括诗人眼中秋景特点。 15．“漫江碧透”“百舸争流”中的“透”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。 16．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起什么作用？ 下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括 【答案】 11．（1）长沙（2）qiú，强劲有力。zhēng róng，不寻常。 12． 时间 地点 看 13． 万山 湘江水 长空 浅底（可用原文诗句回答） 14．描绘了一幅充满生机的秋色图，令人振奋。 概括词语：色彩斑斓或者生机勃勃。 15．（1）“透”字准确地再现了满江秋水的碧绿清澈，写出了湘江水的神韵。 （2）“争”：渲染了昂扬奋进的气氛，展现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。 16．（1）结构上承上启下的作用。 （2）有激情，有责任，以天下为己任，勇于斗争，勇于实践。 【解析】11．本题考查学生识记和掌握文学常识的能力。 （1）《沁园春·长沙》是毛泽东所写的一首关于回忆长沙秋景和少年时期革命历史的词。文题有词牌名和题目组成，词牌名为“沁园春”，题目为“长沙”，内容分为上阕和下阕。 （2）“挥斥方遒”形容刚劲有力，热情奔放，劲头正足。 “峥嵘岁月”形容不平凡的岁月。 12．本题考查学生鉴赏分析理解诗歌内容的能力。 由“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”可知，“寒秋”交代时间，“橘子洲头”交代了地点，“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰击长空”“鱼翔浅底”都是诗人眼中所见的美景，故统领全文的是一个“看”字。 13．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 抓住上阕意象，可知诗文写了“寒秋”“湘江”“橘子洲”“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，结合诗人站立的位置“橘子洲”可知，“万山”是远处，“湘江”在眼前，“长空”需要抬头望，“鱼儿”需要低头俯视。 14．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “万山红遍，层林尽染”，诗人不着眼于一草一木，而是选择有大气象的“山”“林”两个意象。“山”着一数词“万”，写出了群山起伏、远近高低错叠的景象；着“红”色，又加程度副词“遍”字，描摹出了一个群山赤红似火，蒸腾热烈的意境。万木为林，以“层”限制，写出了树木随山势起伏而远近上下的形态；“染”字写出了霜叶经霜变红的均匀鲜艳；副词“尽”字，表示了远远近近、里里外外的普遍程度。山林一体，境界阔大，让人游目骋怀。“漫江碧透，百舸争流”，诗人由远望转为俯视，选择了江水和航船两个意象。“漫”，字意为满，不是掬趣一朵浪花一轮涟满，而是放眼湘江整体；着色碧绿，用副词“透”，突出深浅远近江水碧绿澄明的光与色。写“舸”用数词“百”，用动词“争”，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。故可用“色彩斑斓”或“生机盎然”概括这幅秋景。 15．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “漫江壁透”，用副词“透”来突出深浅远近江水碧绿澄明的光与色，“百舸争流”用动词“争”给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面，“透”和“碧”的运用，让整幅画面的色彩变得绚丽且有生机。 16．（1）本题考查学生鉴赏诗歌相关语句在诗文中的作用的能力。 词的上阕在写湘江秋景的壮阔和生机勃勃，下阕抒怀少年革命时期的峥嵘岁月等，且“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话位于上阕最后一句，诗文由写景转为抒怀，借“回忆斗争生活”回答“谁主沉浮”的问题，起到承上启下的作用。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 由“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，抓住“挥斥方遒”可知，这是一群“有激情”的人；“指点江山，激扬文字”，点出这群少年关注国家大事，敢于激浊扬清，是一群“有责任，以天下为己任”的少年；“到中流击水，浪遏飞舟”，到最水最深的中部游泳，激起的浪花船只都挡不住，点出了这群少年“激流勇进，敢于抗争”的形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$