科普文章（1）-知识点训练卷 河南省对口升学《语文考纲百套卷》第43卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第43卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读科普文章的能力：了解并掌握常见的文学文化常识、识记现代汉语常用字字音、掌握说明文常见说明顺序、对说明方法的识别与辨析、理解文中重要句子的含义的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第43卷 科普文章（1） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 科普文章（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 阅读下列文字，完成下面小题 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重10多克到20多克。20世纪60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“薄如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强、荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 …… ⑥荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出间山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌藥”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 1．给下列加点字注音 紫绡( )      贮藏( )    萌蘖( ) 2．节选部分的说明顺序是（   ） A．由远及近 B．由表及里 C．由虚及实 D．由整体到部分 3．文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（   ） A．作者引用明代徐𤊹的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B．作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C．作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性 D．作者引用宋徽宗和文徵明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 4．作者引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？ 5．文中引用“汉武帝、宋徽宗、明文徵明”三人北移荔枝的例子，有什么作用？ 6．能不能把最后一句话改成“现在科学发达，使荔枝北移，将来是完全可能的事”？为什么？ 二、阅读文段，完成下面小题。 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来；石头和花卉虽没有声音的语言，确有它自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度：地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度来看，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民族、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明来的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 7．《唐宋大诗人诗中的物候》的作者是 和 ，它的体裁是 ，本文选自《 》 8．解释下列词语。 至理名言： 相得益彰： 9．引用明末学者黄宗羲的话作用是什么？ 10．唐宋大诗人为什么对物候的歌咏有如此杰出的成就？ 11．文中引用李益、刘禹锡、王之涣和毛泽东的诗词，反映了怎样的物候现象？ 三、阅读下面文字，完成下列小题。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，______红色映入眼帘，______把它比做“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。______整株树______成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 12．本文段节选自课文 ，作者是科普作家 。课文的题目是陈辉诗中的句子，突出了荔枝的主要生态特征，依次概括地说明了荔枝的 、 、成熟时的颜色。 13．文段中标有横线的地方都是关联词，依次填入正确的一组是（   ） A．只有  因而  至于  以至 B．只有  所以  以至  或是 C．唯有  因而  至于  以至 D．唯有  所以  以至  或是 14．第一段主要介绍了荔枝的 ，第二段主要介绍了荔枝的 。 15．文中引用许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列诗句的具体说明对象。 ①飞焰欲横天 ②红云几万重 16．文中作者说“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处”，这里的“不足之处”指的是什么？ 17．文段中使用了哪些说明方法？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第43卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读科普文章的能力：了解并掌握常见的文学文化常识、识记现代汉语常用字字音、掌握说明文常见说明顺序、对说明方法的识别与辨析、理解文中重要句子的含义的能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第43卷 科普文章（1） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 科普文章（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 阅读下列文字，完成下面小题 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重10多克到20多克。20世纪60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“薄如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强、荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 …… ⑥荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出间山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌藥”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 1．给下列加点字注音 紫绡( )      贮藏( )    萌蘖( ) 2．节选部分的说明顺序是（   ） A．由远及近 B．由表及里 C．由虚及实 D．由整体到部分 3．文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（   ） A．作者引用明代徐𤊹的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B．作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C．作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性 D．作者引用宋徽宗和文徵明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 4．作者引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？ 5．文中引用“汉武帝、宋徽宗、明文徵明”三人北移荔枝的例子，有什么作用？ 6．能不能把最后一句话改成“现在科学发达，使荔枝北移，将来是完全可能的事”？为什么？ 【答案】 1． xiāo zhù niè 2．B 3．C 4．①印证荔枝不耐贮藏的特性。②增强批判性：以“一骑红尘妃子笑”的讽刺，批判封建统治者奢靡享乐、不顾百姓疾苦。 5．①强调荔枝北移的困难：汉武帝移植失败“没有栽活”，宋徽宗盆栽仅“当年成熟一次”，文徵明记载成活但无后续。 ②突出荔枝的生态习性：作为亚热带果树，“性喜温暖”，北限在成都、福州。 ③为后文科学展望铺垫：通过对比古代失败案例，凸显现代科技可能突破自然限制。 6．不能修改。理由如下： 原句“也许不是完全不可能”使用双重否定表谨慎推测，体现科学语言的严谨性。暗示北移虽有望实现。改句“将来是完全可能的事”语气绝对化，忽视技术的不确定性，与原文科学态度不符。删去“也许”，弱化探索过程的未知风险，不符合说明文实事求是的原则。 【导语】这篇阅读文章围绕荔枝展开，条理清晰，先介绍荔枝的外部特征，再深入内部结构。引用丰富，增添文化韵味。问题设置紧扣文本，考查对说明顺序、内容理解等的把握。整体语言准确，能有效引导读者深入了解荔枝相关知识。 1．本题考查学生识记常用字字音的能力。 ①“紫绡”的“绡”应读作xiāo。注意与“消”“销”等字区分，此处指薄纱。 ②“贮藏”的“贮”应读作zhù。意为储存。 ③“萌蘖”的“蘖”应读作niè。“蘖”指植物的新芽，注意与“孽”“糵”区分。 2．本题考查学生掌握说明文常见说明顺序的能力。 文段先介绍荔枝的大小（属于外在特征），接着说壳内的薄膜（进一步深入到内部结构），再讲荔枝肉（更深入到内部食用部分），最后说荔枝核（内部种子部分），是按照从荔枝的外部到内部的顺序进行说明的，所以是由表及里的说明顺序。 故选B。 3．本题考查学生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。 A.“进一步印证白居易所言‘膜如紫绡’的正确性”错误。是为了说明白色薄膜，“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。并非印证“膜如紫绡”的正确性。 B.“为了说明荔枝在古代的贵重”错误。主要是从侧面体现荔枝不耐贮藏以及统治者为求荔枝劳民伤财，重点并非说明荔枝在古代的贵重。 D.“意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家”错误。是为了准确说明荔枝大小情况，并非表明自己博学多识。 故选C。 4．本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。 ①印证荔枝不耐贮藏的特性：文中提到“荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：‘一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。’”又说“古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”，这里引用杜牧的诗“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，通过描写唐明皇为宠幸杨贵妃，派人远送荔枝的事件，印证了荔枝不耐贮藏，需尽快送达的特点。 ②增强批判性：杜牧的诗以“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”嘲讽唐明皇为满足杨贵妃的口腹之欲，不计成本，不顾百姓疾苦的行为。文中引用此诗，批判了封建统治者为了个人享乐而不顾民生的奢靡作风。 5．本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。 ①强调荔枝北移的困难：文中引用汉武帝“曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活”，宋徽宗时“福建‘以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿’。徽宗写诗吹嘘说：‘密移造化出间山，禁御新栽荔枝丹。’实际上不过当年成熟一次而已”，明代文微明“有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株”，但“究竟活了多少年，并无下文”，通过这些例子强调荔枝北移的困难，无论是汉武帝的失败，还是宋徽宗、文徵明虽有短期成功但难以持久，都表明荔枝北移并非易事。 ②突出荔枝的生态习性：文中指出“荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限”，通过汉武帝、宋徽宗等北移荔枝的尝试，进一步凸显荔枝对生长环境的特殊要求，即需要温暖的气候条件，而北方地区难以满足其生态习性，导致北移困难。 ③为后文科学展望铺垫：古代尝试北移荔枝多未成功，而文中最后提到“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，通过对比古代失败案例，凸显现代科技可能突破自然限制，为后文科学展望荔枝北移的可能性做了铺垫。 6．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 不能改。原句“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”表达更严谨。“也许不是完全不可能”体现了在科学条件下荔枝北移有一定实现希望，但还存在诸多不确定性和有待克服的困难，表述留有余地。而改句“将来是完全可能的事”过于绝对，忽略了其中可能面临的复杂问题和不确定性，不符合科学探索的谨慎态度。 二、阅读文段，完成下面小题。 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来；石头和花卉虽没有声音的语言，确有它自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度：地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度来看，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民族、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明来的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 7．《唐宋大诗人诗中的物候》的作者是 和 ，它的体裁是 ，本文选自《 》 8．解释下列词语。 至理名言： 相得益彰： 9．引用明末学者黄宗羲的话作用是什么？ 10．唐宋大诗人为什么对物候的歌咏有如此杰出的成就？ 11．文中引用李益、刘禹锡、王之涣和毛泽东的诗词，反映了怎样的物候现象？ 【答案】 7．竺可桢 宛敏渭 说明文 《物候学》 8．最正确的道理，最精辟的言论。 相互配合的好，各方的长处就更能显现。 9．引用黄宗羲的话，用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言、编成诗句，从而揭示了诗人和诗歌的价值，即说明大诗人能够真切地感受着大自然地变化，并将自然万物及其变化凝于笔端，故其作品中包含着丰富地物候知识。 10．他们关心民生疾苦，搜查各地大量地竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香地暗示，模仿民歌、竹枝词编成诗句。 11．①说明杨柳是初春地象征；②物候的地域性和历史变迁是分不开的。 【导语】这篇文段以古典诗句为引，巧妙串联自然科学与人文情怀，展现了中国传统文化中“物候”观察的智慧。通过“石头说话”“花鸟传语”的拟人化表达，揭示了自然万物蕴含的科学规律与生命讯息。文中既肯定科学家解读自然密码的成就，又强调诗人捕捉物候变迁的敏锐，二者共同构成中国人“天人合一”的认知体系。引用黄宗羲之论，凸显诗人将转瞬即逝的自然现象升华为永恒诗意的能力，体现文学作为“第二自然”的审美价值。 7．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《唐宋大诗人诗中的物候》的作者是竺可桢和宛敏渭，它的体裁是事理说明文，本文选自《物候学》。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①至理名言：最正确、最有价值的话。“至”是“极、最”的意思，从词语的构成和常见释义来理解。 ②相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。“相得”是互相配合、映衬；“益”是更加；“彰”是显著 。 9．本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。 黄宗羲的话阐述了诗人与月、露、风、云、花、鸟这些大自然语言的关系，强调诗人能掌握其含义并融入诗歌创作。这为后文论述唐宋大诗人对物候的杰出歌咏成就做了铺垫，说明月、露、风、云、花、鸟构成大自然语言，诗人能借此理解自然规律，进而创作诗歌。 10．本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。 从文段二“我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民族、竹枝词，编成诗句”可知，唐宋大诗人一方面关心民生疾苦，收集大量竹枝词、民歌；另一方面热爱大自然，能领会鸟语花香的暗示，并模拟民歌等创作诗句。这两个方面共同促成了他们在物候歌咏上的杰出成就。 11．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 需结合具体诗词内容分析。李益《临滹沱见蕃使列名》中“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡《竹枝词》中“江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，王之涣《出塞》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”以及毛泽东《送瘟神》中“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”，都涉及到杨柳这一意象，说明杨柳是初春地象征，反映了不同地区杨柳与春天的关系。 三、阅读下面文字，完成下列小题。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，______红色映入眼帘，______把它比做“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。______整株树______成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 12．本文段节选自课文 ，作者是科普作家 。课文的题目是陈辉诗中的句子，突出了荔枝的主要生态特征，依次概括地说明了荔枝的 、 、成熟时的颜色。 13．文段中标有横线的地方都是关联词，依次填入正确的一组是（   ） A．只有  因而  至于  以至 B．只有  所以  以至  或是 C．唯有  因而  至于  以至 D．唯有  所以  以至  或是 14．第一段主要介绍了荔枝的 ，第二段主要介绍了荔枝的 。 15．文中引用许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列诗句的具体说明对象。 ①飞焰欲横天 ②红云几万重 16．文中作者说“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处”，这里的“不足之处”指的是什么？ 17．文段中使用了哪些说明方法？ 【答案】 12．《南州六月荔枝丹》 贾祖璋 产地 成熟期 13．A 14． 外壳 颜色 15．①荔枝成熟时的颜色。 ②果实成熟时荔枝林的颜色和形态。 16．不足之处在于“缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的”，白居易的比喻没能表现出荔枝外壳的实际形态。 17．下定义、举例子、作引用、打比方 【导语】这篇文章围绕荔枝展开介绍，先指出白居易描写荔枝形态的比喻存在不足，进而阐述荔枝外壳构造；接着说明荔枝颜色多样，还提及不同地区的成熟期。文章善用多种说明方法，如打比方、举例子、引用诗句等，生动且准确地展现荔枝的特征，让读者对荔枝有更全面深入的认识 。 12．本题考查学生对文学作品及作者等基础知识的识记与掌握的能力。 《南州六月荔枝丹》是贾祖璋的作品，这是需要学生牢记的文学常识。根据文本内容，先介绍了荔枝的外壳构造，接着讲了荔枝的颜色等内容，所以后面两空填“外壳”“颜色”。 13．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“只有”，强调条件的唯一性。/“唯有”，表示唯一的、仅有的，强调在某种情况下，只有这一种情况或事物存在，没有其他的可能性或选择。在“只有红色映入眼帘”中，突出了只有在这种条件下才会有后面的情况，选择“只有”。 第二空：“因而”比“所以”在表达因果关系时更具逻辑性和连贯性，更能体现出因为“红色映入眼帘”所以“把它比做……”的因果关系。选择“因而”。 第三空：“至于”，用于引出另一个话题或情况。/“以至”，表示程度上的延伸。从单个荔枝到“整株树”“成片的树林”，用“至于”衔接自然，选择“至于”。 第四空：“以至”，表示程度上的延伸。/“或是”，表示选择。从整株树到成片树林，是一种程度上的递进，选择“以至”。 故选A。 14．本题考查学生对文本段落内容的理解、归纳和概括能力。 第一段主要围绕荔枝壳展开，介绍了荔枝壳表面的龟裂片、片峰等，所以是介绍荔枝的外壳构造。 第二段主要讲了荔枝成熟时的颜色，如深红色、紫色、淡红色、淡黄色等，还提到了荔枝在广东和福建的成熟期，因此主要介绍的是荔枝的颜色和成熟期。 15．本题考查学生对古诗句理解的能力 ①“飞焰欲横天”，将成熟的荔枝比作火焰，主要是从颜色的角度来描绘，展现出荔枝成熟时如火焰般的艳丽颜色。 ②“红云几万重”，把成片的荔枝林比作大片的红色云彩，既体现了荔枝林的颜色是红色，又描绘出了大片荔枝林的形态，像重重的云彩。 16．本题考查学生对文中关键语句的理解与分析的能力。 文中作者指出白居易将荔枝比作缯，而缯的特点是滑润，与荔枝壳粗糙的实际形态不符，所以说白居易用缯来比喻荔枝在形态质感上存在不恰当之处，不能准确地表现出荔枝外壳的真实样子。 17．本题考查学生对说明方法的识别与辨析的能力。 ①下定义。“用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片”是下定义，给“龟裂片”这一概念进行了明确的界定。 ②举例子。“荔枝也有淡红色的，如广东产的‘三月红’和‘挂绿’等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红”是举例子，通过具体的荔枝品种来说明荔枝有不同颜色。 ③作引用。文中大量引用了如“飞焰欲横天”“红云几万重”“南州六月荔枝丹”等古诗句，属于作引用。 ④打比方。“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”把荔枝壳裂片比作龟甲，是打比方的说明方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$