散文（2）-知识点训练卷 河南省对口升学《语文考纲百套卷》第47卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第47卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读散文的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、使用常见的修辞手法、理解重要词语含义、对文本相关内容的理解和分析、分析文章重要语段的作用能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第47卷 散文（2） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少 ，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．文段节选自课文 ，作者是 ，现代著名散文家 2．文段中标有横线的地方都是关联词，依次填入正确的一组是（   ） A．虽然      却      所以      但 B．即使      却      因此      但是 C．即使      也      因而      但是 D．虽然      也      所以      但 3．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（   ） A．弥留之际 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎 D．弥补过失 4．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（   ） A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立 5．从下面的句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”相同的句子（   ） A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，渴睡人的眼。 B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 6．以下句子使用的修辞手法分别是： ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。( ) ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。( ) ③但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。( ) 7．选文第一段依次写了荷 、荷 、荷 、荷 。 8．文中画线句子“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”有什么含义？ 【答案】 1．《荷塘月色》 朱自清 2．A 3．C 4．C 5．D 6．拟人 比喻 通感 7．叶 花 香 波 8．酣眠指月光朗照，小睡指月光不能朗照。满月朗照的夜色是美好的，而一层淡云笼罩满月，不能朗照的夜色也是别有情趣的。 【导语】这篇文字节选以细腻静谧的笔触描绘了月下荷塘的景象，展现了作者对自然之美的观察和赞美。通过描写荷叶、荷花、月光及荷塘的动静之态，文字构建出一种如诗如画的意境。作者运用对比、拟人和比喻等修辞手法，将感官体验细化为如同音乐般和谐的视觉与嗅觉的享受。整体运笔流畅缓和，仿佛读者身临其境，感受到夜色荷塘的宁静和优雅。在现实与幻境间穿梭，文字充满了诗意和哲思。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《荷塘月色》是现代作家朱自清创作的一篇借景抒情、情景交融的散文名篇。 2．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一二空：“虽然……却……”，表示转折关系，“虽然”引出存在的事实，“却”表示与预期情况相反。／“即使……却……”，没有此种关联词搭配。／“即使……也……”，表示假设关系，即假设一种情况，然后说明在这种假设情况下会产生的结果。／“虽然……也……”，没有此种关联词搭配。句中说“满月”通常是明亮的，而“有一层淡淡的云”使得月光不能朗照，前后存在转折关系，应填“虽然……却……” 第三空：“所以”和“因此”“因而”都能表示因果关系，“所以”更口语化、常用，“因此”“因而”相对书面化、正式。这里用“所以”更自然流畅，应填“所以”。 第四空：“但”和“但是”都表示转折。两者都可，可填“但”。 故选A。 3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 例句：“弥望的是田田的叶子”意思是满眼看到的都是层层叠叠的叶子，“弥望”即满眼，“弥”在这里是“满、遍”的意思。 A.“弥”，终、尽。“弥留之际”，病危将死的时候。 B.“弥”，更加。“欲盖弥彰”，指想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。 C.“弥”，满、遍。“弥天大谎”，意思是极大的谎话。 D.“弥”，填满、填补。“弥补过失”，指把不够的事或物充满。 故选C。 4．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 比喻中“亭亭”二字既指荷茎高耸直立，又暗示荷叶自然舒展的形态，如同舞女静止时裙摆的优雅轮廓。这种舒展状态既包含荷叶自然生长的生命力，也暗含静态美感，所以荷叶给人的感受是舒然展放。 故选C。 5．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 例句：通感。将“光与影”的视觉形象转化为“梵婀玲上奏着的名曲”的听觉感受，运用了通感的修辞手法。 A.拟人，比喻。“没精打采”赋予“路灯光”以人的神态，运用了拟人的修辞手法；“渴睡人的眼”将“路灯光”比作“渴睡人的眼”，运用了比喻的修辞手法。 B.拟人，比喻，排比。“袅娜”“羞涩”赋予“白花”以人的姿态和神情，运用了拟人的修辞手法；将“白花”分别比作“明珠”“星星”“刚出浴的美人”，运用了比喻的修辞手法；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”三个相似句式，构成排比。 C.拟人。“肩并肩”赋予“叶子”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 D.通感。将“缕缕清香”的嗅觉感受转化为“远处高楼上渺茫的歌声”的听觉感受，运用了通感的修辞手法。 故选D。 6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①拟人。“袅娜”“羞涩”本是用来形容人的姿态和神情的词语，这里用来描写白花，赋予了白花人的情态，运用了拟人的修辞手法。 ②比喻。把“月光”比作“流水”，运用了比喻的修辞手法。 ③通感。将视觉上的“光与影”转化为听觉上的“梵婀玲上奏着的名曲”，运用了通感的修辞手法。 7．本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” ，这里明确描述的是荷叶。 ②“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，此部分围绕“白花”展开描写，是对荷花的刻画。 ③“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，从“送来缕缕清香”可知，这是在写荷的香气，即荷香。 ④“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”，这里描述的是叶子与花在微风下颤动形成的波痕，也就是荷波。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “酣眠”在文中指满月的状态。‌这个词语用来形容月光朗照，明亮清晰的状态‌。“小睡”则指月亮被淡淡的云笼罩着，若明若暗、不能朗照的状态‌。作者认为虽然朗照的月色是美好的，但是眼前这种被云笼罩，月色朦胧的景致也有独特的韵味，流露出作者对这种朦胧淡雅之美的欣赏。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一栋破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑥有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物、有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 ⑦南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑧秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 9．选文出自中国现代著名作家 的散文 。 10．根据要求，完成下列各题。 （1）选文第4段中划线句子作者用了_ 多种感官来写故都之秋的特点，文笔细腻，饱含深情。下面正确的一项是（   ） A．听觉   味觉   触觉   视觉    B．听觉   嗅觉   触觉  嗅觉 C．听觉   嗅觉   触觉   视觉    D．触觉   嗅觉   触觉  视觉 （2）下列句子中加点词语的理解错误的一项是（   ） A．总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（欣赏玩味景物、艺术品等） B．北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。（加以衬托或装饰，使原有事物更加美好） C．总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。（萧条冷落；凄凉） D．不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语。（古时指到了暮年才得志的知识分子） （3）下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”用赞颂的笔调写出了故都的秋的特征，是本文的文眼。 B．文中“像是家家户户都养在家里的家虫”的比喻生动形象地突出了北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。 C．选文第③段描绘了“清晨景观”，这幅画面的背景是皇城人海。 D．文中将自然界的“客观色彩”——故都秋色与作者内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，以景显情，情景交融。 11．第③段中提到“自然而然地也能够感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？表现这“秋意”的景是什么？ 12．分析下列句子的表达效果： （1）第③段和第⑤段中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”，这些描写的作用是什么？ （2）第7段中作者运用了什么写作手法？这样写有什么作用？ 13．为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬？ 14．选文最后一段蕴含着作者怎样的情感？ 【答案】9． 郁达夫 《故都的秋》 10．（1）C（2）D（3）B 11．秋意是清、静。用高空烘托环境的空旷，用鸽声反衬环境的幽静，用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密，用蓝朵形容秋的平和。 12．（1）采用了衬托的手法，以声衬静，充分表现出北国秋天的“清、静、悲凉”。 （2）运用对比手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒作者对北国之秋的无比眷恋之情。 13．①蓝色、白色为冷色调，与作者闲适而稍显悲凉的心态最相吻合； ②紫黑色，虽然也属冷色，但带悲哀、绝望的情调，而作者悲而不哀； ③红色是暖色，表现热烈激情，最不符合作者的心态； ④秋草，枯黄衰败之色，用它作陪衬，能恰到好处地表现出北国之秋的“悲凉”。 14．结尾直抒胸臆，指出秋色胜于生命，愿意用寿命换取北国之秋，抒发和强调了对故都之秋的喜爱、眷恋之情。 【导语】郁达夫的《故都的秋》通过细腻的笔触描绘了北国秋天的独特魅力，展现了作者对故都秋景的深切眷恋。文章以对比手法突出北国秋天的清、静、悲凉，与江南秋天的温润、淡雅形成鲜明对比。通过描写秋天的自然景象，如槐树、秋蝉、秋雨等，作者表达了对故都秋天的赞美和对悠闲生活的向往，同时也流露出对民族命运的深沉忧思。标题“故都的秋”赋予文章更深的情感厚度，体现了对故土的怀念与依恋。 9．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《故都的秋》是中国现代作家、诗人郁达夫创作的抒情散文。此文从故都“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五个方面的景物，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点，表达了作者对故都的一往情深，渗透着作者消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。 10．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色，体会重要语句的丰富含义的能力。 （1）原文划线句子中，“脚踏上去，声音也没有”为听觉描写；“气味也没有”为嗅觉描写；“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”为触觉描写；“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地”为视觉描写。 故选C。 （2）D.“古时指到了暮年才得志的知识分子”错误。在中文里，“秋士”并不是指“古时指到了暮年才得志的知识分子”。实际上，“秋士”一词通常指的是那些具有忧愁、悲观情绪的人，尤其是在秋季，因为秋风萧瑟、万物凋零，容易引起人们的感慨和忧愁。所以，“秋士”往往与文人墨客在秋季的感伤情绪相关联，而不特指暮年才得志的知识分子。 故选D。 （3）B.“表现了作者的喜爱之情”错误。“像是家家户户都养在家里的家虫”并未表现出作者的喜爱之情，而是强调秋蝉的普遍性。 故选B。 11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 在第③段中，“自然而然地也能够感觉到十分的秋意”这句话，所指的“秋意”主要是故都秋天所特有的清、静的氛围。这种氛围不仅仅是气候上的凉爽，更是一种心灵上的感受，是秋天独有的那份宁静与深远。 作者提到“看得到很高很高的碧绿的天色”，这里的高空不仅展现了秋天的晴朗，更通过其广阔无垠来烘托出环境的空旷与辽远，使人仿佛置身于一个无边的秋日世界中。 在如此空旷的天空下，“听得到青天下驯鸽的飞声”。鸽声在宁静的环境中显得格外清晰，但这里并不是用它来增添热闹，反而是以声衬静，用鸽声的细微与悠远反衬出环境的幽静与深邃。 作者通过“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”这一细节描写，间接展现了槐树的茂密与浓郁。同时，漏下的日光也象征着时间的流逝与秋天的宁静，每一缕光线都像是秋天细腻的情感在缓缓流淌。 文中提到的“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”，蓝朵的颜色平和而宁静，与秋天的氛围相得益彰。它不仅为画面增添了一抹亮丽的色彩，更通过其平和的色调象征着秋天的宁静与和谐。 12．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）从表现手法上来看，作者巧妙地采用了衬托的手法，即以声衬静。在宁静的环境中，细微的声音往往会被放大，从而更加凸显出环境的静谧。在这两段中，“青天下驯鸽的飞声”和“秋蝉的衰弱的残声”正是这样的细微声音。它们虽然存在，但并不嘈杂，反而更加衬托出周围环境的清静与安宁。 从情感表达上来看，这两种声音的描写充分表现出了北国秋天的“清、静、悲凉”的氛围。驯鸽的飞声虽然细微，但在宁静的秋日天空中显得格外清晰，它象征着秋天的宁静与深远，同时也带有一丝淡淡的忧伤。而秋蝉的衰弱的残声则更加直接地表达了秋天的悲凉与萧瑟。秋蝉作为夏天的余音，到了秋天已经力不从心，只能发出衰弱的鸣叫，这种声音不仅让人感受到秋天的来临，更让人体会到生命的短暂与无常。 （2）在第7段中，作者巧妙地运用了对比手法来描绘南国之秋与北国之秋的不同，并借此直抒胸臆，表达了对北国之秋的无比眷恋之情。 从写作手法上来看，作者通过列举南国之秋的一些特有景象，如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾、荔枝湾的残荷等，与北国之秋进行了鲜明的对比。这种对比不仅体现在景象的描绘上，更体现在对秋之色味的感受上。作者认为，南国之秋的色味虽然也有其独特之处，但相比之下却显得不够浓烈、不够持久，无法与北国之秋的深沉、浓郁相媲美。 从情感表达上来看，作者通过对比手法的运用，更加直接地表达了对北国之秋的无比眷恋之情。在作者眼中，北国之秋不仅有着独特的自然景观，更承载着一种深沉、幽远、严厉、萧索的感触，这种感触与作者内心的情感产生了强烈的共鸣。因此，作者不惜用“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”等生动的比喻，来强调北国之秋在色味上的独特与优越，从而进一步凸显了自己对北国之秋的深厚情感。 13．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①作者认为牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”。这种颜色选择并非随意为之，而是与作者当时的情感状态紧密相关。蓝色和白色属于冷色调，它们给人一种清新、宁静的感觉，这与作者闲适而稍显悲凉的心态最为吻合。作者身处北国，感受着秋天的宁静与深沉，内心也自然流露出一种淡淡的忧伤与哀愁。因此，蓝色或白色的牵牛花成为作者眼中最佳的秋日花卉。 ②相比之下，紫黑色虽然也属于冷色，但它所蕴含的情感色彩却更为深沉、悲哀，甚至带有绝望的情调。这与作者当时的情感状态并不完全契合，因为作者虽然悲秋，但并未达到哀绝的地步。因此，紫黑色的牵牛花在作者眼中只能算是次选。 ③而淡红色的牵牛花则完全不符合作者的心态。红色是暖色调，它代表着热情、活力与激情。在作者所处的北国秋日环境中，这种暖色调显然与周围的氛围格格不入，也无法表达出作者内心的那份宁静与悲凉。 ④此外，作者还提到最好还要用秋草作陪衬。秋草枯黄衰败，与牵牛花的蓝色或白色形成鲜明的对比，这种对比不仅增强了画面的层次感，更恰到好处地表现出了北国之秋的“悲凉”。秋草的衰败与牵牛花的清新相互映衬，共同营造出一种宁静而略带忧伤的秋日氛围。 14．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①作者在这一段中直接指出“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。这种表述方式极其直白而强烈，充分展现了作者对北国之秋的深厚情感。在作者看来，秋色之美，北国之秋的独特韵味，已经超越了生命的价值。这种对自然之美的极致追求和热爱，让人感受到作者对北国之秋的无比珍视和眷恋。 ②通过“愿意用寿命换取北国之秋”的表述，作者进一步强调了自己对故都之秋的喜爱之情。这种喜爱并非浅尝辄止的欣赏，而是一种深入骨髓、刻骨铭心的情感。在作者心中，北国之秋不仅仅是一种自然景观，更是一种精神寄托和情感慰藉。它承载着作者对故都的深厚情感，也寄托着作者对美好生活的向往和追求。 三、阅读下面的文字，完成各题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话。她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖，大家都怕她晕过去。可是，她___着，___着嘴唇，手___着门框，____花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 去年一年，我在家信中找不到关于母亲的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信。算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 15．选文出自《 》一文，作者老舍，原名 。 16．给加点字注音。 （1）惦念( )（2）嘱咐( ) （3）耽误( )（4）灌养( ) 17．从下列词语中选出恰当的词填入文中横线处（将答案依次填在答题卡上）。 摇晃  挣扎  咬    闭   扶   拍  看 18．请列出文中表现母亲伟大无私的爱的三件事。 19．分析文中画线句子所用的修辞手法及其作用。 20．结合文章最后一段内容及自身经历，谈谈母亲对你的影响。 【答案】 15．我的母亲 舒庆春 16. diàn zhǔ dān guàn 17．挣扎  咬  扶  看 18．①艰苦筹钱送“我”上学 ②含泪送三姐出嫁 ③除夕夜送“我”返校。 19．①比喻的修辞，把失去母亲的人比作“失了根的花草”。②突出了作者怕失去母亲的担忧、难过的心理。 20．①母亲带给我们生命，养育我们。②母亲让我养成温良和敦厚的品性。③母亲在言传身教等方面影响我们。 【导语】这篇文章是老舍的《我的母亲》节选，叙述了作者与母亲之间深刻的亲情。文中以几件具体的事例展现了母亲对作者无私而深沉的爱，如筹措保证金送作者上学、支持女儿出嫁，以及在困难中独自承担一切。母亲的形象朴实而伟大，而身为子女的作者则在母亲去世后的追忆中感受到深切的怀念和歉意。文章通过细腻的描绘和真挚的情感表达，生动地刻画了母爱的伟大，对读者触动很大。同时，也折射出在战争背景下个人与家庭的艰辛，使人更加珍惜亲情。 15．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “老舍”，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”；小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等。 16．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 （1）“惦念”，思念；记挂。（对人或事物）心里老想着，放不下心。 （2）“嘱咐”，叮嘱，吩咐。告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 （3）“耽误”，因拖延或错过时机而误事。 （4）“灌养”，养育，供养。 17．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这一句是描写母亲送三姐出嫁的情景。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中。“挣扎”，用力支撑，表现出母亲内心的矛盾和斗争。她不愿意让女儿离开，但又不得不放手。“咬着嘴唇”则揭示了母亲内心的痛苦和克制。这个动作显示了母亲尽管内心极度不舍，但她仍然选择了隐忍，不愿意在女儿面前表现得太过于悲伤。“手扶着门框”则是母亲支撑自己的一种方式，她需要依靠门框来保持平衡，同时也是在用这种方式告诉自己，她要坚强，不能倒下。“看花轿徐徐地走去”展示了母亲对女儿的深情与祝福。虽然心中满是痛苦，但她还是希望女儿能够幸福，因此目送花轿直至看不见为止。 18．本题考查学生概括重要情节的能力。 ①母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”不只是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。   ②母亲含泪送三姐出嫁。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。 ③除夕夜母亲送我返校。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”，母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 19．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①运用比喻，把失去母亲的人比作“失了根的花草”，形象地写出了没有母亲提供生命滋养的人如同枯萎的花草，没有活力和生机。 ②运用反复，“怕”既是因为“我”接到家信时害怕有不祥的消息，也是“我”急切地盼望家信与迟疑着打开家信的矛盾心理的体现。 20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 锁定最后一段，母亲影响了“我”的性格和习惯，使“我”显得温良和敦厚。在现实生活中，母亲也常常是“人生的引路者”的角色，善于用母爱去挖掘孩子的爱，为孩子种下一颗善良的种子，给孩子的成长涂上爱和善良的底色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第47卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读散文的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、使用常见的修辞手法、理解重要词语含义、对文本相关内容的理解和分析、分析文章重要语段的作用能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第47卷 散文（2） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少 ，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．文段节选自课文 ，作者是 ，现代著名散文家 2．文段中标有横线的地方都是关联词，依次填入正确的一组是（   ） A．虽然      却      所以      但 B．即使      却      因此      但是 C．即使      也      因而      但是 D．虽然      也      所以      但 3．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（   ） A．弥留之际 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎 D．弥补过失 4．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（   ） A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立 5．从下面的句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”相同的句子（   ） A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，渴睡人的眼。 B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 6．以下句子使用的修辞手法分别是： ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。( ) ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。( ) ③但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。( ) 7．选文第一段依次写了荷 、荷 、荷 、荷 。 8．文中画线句子“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”有什么含义？ 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一栋破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑥有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物、有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 ⑦南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑧秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 9．选文出自中国现代著名作家 的散文 。 10．根据要求，完成下列各题。 （1）选文第4段中划线句子作者用了_ 多种感官来写故都之秋的特点，文笔细腻，饱含深情。下面正确的一项是（   ） A．听觉   味觉   触觉   视觉    B．听觉   嗅觉   触觉  嗅觉 C．听觉   嗅觉   触觉   视觉    D．触觉   嗅觉   触觉  视觉 （2）下列句子中加点词语的理解错误的一项是（   ） A．总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（欣赏玩味景物、艺术品等） B．北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。（加以衬托或装饰，使原有事物更加美好） C．总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。（萧条冷落；凄凉） D．不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语。（古时指到了暮年才得志的知识分子） （3）下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”用赞颂的笔调写出了故都的秋的特征，是本文的文眼。 B．文中“像是家家户户都养在家里的家虫”的比喻生动形象地突出了北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。 C．选文第③段描绘了“清晨景观”，这幅画面的背景是皇城人海。 D．文中将自然界的“客观色彩”——故都秋色与作者内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，以景显情，情景交融。 11．第③段中提到“自然而然地也能够感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？表现这“秋意”的景是什么？ 12．分析下列句子的表达效果： （1）第③段和第⑤段中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”，这些描写的作用是什么？ （2）第7段中作者运用了什么写作手法？这样写有什么作用？ 13．为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬？ 14．选文最后一段蕴含着作者怎样的情感？ 三、阅读下面的文字，完成各题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话。她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖，大家都怕她晕过去。可是，她___着，___着嘴唇，手___着门框，____花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 去年一年，我在家信中找不到关于母亲的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信。算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 15．选文出自《 》一文，作者老舍，原名 。 16．给加点字注音。 （1）惦念( )（2）嘱咐( ) （3）耽误( )（4）灌养( ) 17．从下列词语中选出恰当的词填入文中横线处（将答案依次填在答题卡上）。 摇晃  挣扎  咬    闭   扶   拍  看 18．请列出文中表现母亲伟大无私的爱的三件事。 19．分析文中画线句子所用的修辞手法及其作用。 20．结合文章最后一段内容及自身经历，谈谈母亲对你的影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$