散文（4）-知识点训练卷 河南省对口升学《语文考纲百套卷》第49卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第49卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读散文的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、使用常见的修辞手法、理解重要词语含义、对文本相关内容的理解和分析、分析文章重要语段的作用能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第49卷 散文（4） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地_______在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾_______起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中______过一样；又像_______着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 1．选文出自《荷塘月色》一文，作者是（   ） A．老舍 B．孙犁 C．朱自清 D．史铁生 2．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（   ） A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立 3．这三段文字在写法上的特点是（   ） A．托物言志 B．融情于景 C．触景生情 D．直抒胸臆 4．下列句子中表达效果的解说不正确的一项是（   ） A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。 B．“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。 C．“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，这里用比喻的手法写出了荷花的动人之处。 D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 5．完成下面题目 （1）为选文第二段拟定一个小标题。 （2）在文中画横线处填上恰当的词语 6．结合选文分析作者的思想感情。 【答案】 1．C 2．C 3．B 4．A 5．（1）塘下月色  （2）泻  浮  洗  笼 6．（1）体现了作者暂得安宁时的喜悦之情。作者看到荷塘月色宁静、幽美、朦胧的景色，内心获得了片刻的宁静。（2）“但热闹是他们的，我什么也没有。”体现出作者内心淡淡的哀愁。通过对恬淡生活的向往，也曲折地反映出他对当时显示现实的不满。 【导语】这段文字主旨是描绘夏夜荷塘的宁静美景，表达了作者对自然之美的赞美和内心宁静的情感。通过对荷塘月色、叶影花香的细腻描写，传达出作者对和谐自然之美的向往和对生活的深刻感悟。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《荷塘月色》是现代著名散文家朱自清的代表作，描绘了荷塘的月色之美。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 将荷叶比作舞女的裙子，形象地表现出荷叶在月光下的舒展、婀娜的姿态。 故选C。 3．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 这三段文字通过描绘荷塘月色的美景，表达出作者内心的宁静与惬意，同时将自己的情感融入其中，体现出自然景物与内在感情的融合之美，这是一种典型的“融情于景”的写作手法。 故选B。 4．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“突出月下荷塘景物的朦胧”错误。“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”这些叠词的使用，使语句富有节奏感，音韵和谐，充分表现了月下荷叶的优美、舒展的姿态，而不是朦胧的景象。 故选A。 5．本题考查学生归纳内容要点、拟写标题以及正确使用词语的能力。 （1）第二段描写了月光下荷塘的景象，以月光的照射和淡淡的云雾为背景，描绘出一个梦幻而美丽的画面，因此小标题可以拟为“月下荷塘的梦幻之美”或“塘下月色”，突出月色和景象的和谐美感。 （2）第一空：句中把“月光”比作“流水”，修饰液体，用“泻”比较合适。 第二空：句中是说雾停留在荷塘里，用“浮”比较合适。 第三空：句中是说叶子和花仿佛在牛乳中冲刷过一样，被月光笼上一层淡白色，用“洗”比较合适。 第四空：句中是说覆盖着轻纱的梦，与梦相呼应，应填“笼”。 6．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情的能力。 由“但热闹是他们的，我什么也没有”可知，作者于这段静谧优美的自然景色中融入了对现实的不满和对理想生活的向往。他通过描绘荷塘月色的宁静与美丽，表达了对自在、舒适和安逸生活的向往，同时也流露出对当前社会无奈与忧虑的情感。文中的荷塘成为作者内心的寄托，借此抒发精神慰藉。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 7．以上文段节选自《 》一文，作者是 。按结构方式分，这篇文章的体裁是 。 8．第一段中加点的词语“终于”“还是”在文中的作用分别是什么？ 9．从选文中邻居对“我”的态度，你得到了哪些信息？ 10．第二段提到“我没料到”合欢树还活着，为什么会“没料到”呢？ 11．第二段中加点字“竟”在这里起什么作用？ 12．第二段中“叹息”“高兴”表达了母亲对合欢树一种怎样的寄托？ 【答案】 7．合欢树 史铁生 散文 8．“终于”说明邻居们担心“我”伤感而之前刻意回避，表现了对“我”的关心和爱护。 “还是”表现了“我”对母亲那巨大的思念之情一直在心里抑制着，既怕自己触景生情悲痛不能自已，也是为了不让大家陪着自己伤感。 9．对母亲的怀念，对“我”的关心爱护。 10．母亲去世后，合欢树无人照料，没想到它生命力那么顽强。 11．出乎意料，同时也表现了欣喜之情。 12．母亲把合欢树看作是儿子病情好转的一种预兆，树枯母叹，树荣母乐，它寄托了母亲对儿子深深的感情和对未来的希望。 【导语】这篇文章通过对母亲种植合欢树的描述，表达了对逝去亲人的怀念和深切情感。母亲误将合欢树当作含羞草种下，从期待到失落再到惊喜，树的成长隐喻着生活的起伏和希望。选文中运用细腻的情感描写以及“我”与邻居们的互动，表现了邻里间的温情和对逝者的感怀。通过合欢树的寓意，巧妙地承载了生命的延续和母爱的无私，抒发了对过去生活的珍惜与留恋。 7．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 史铁生，中国当代作家、散文家。2002年度华语文学杰出成就奖 ，代表作品有《我与地坛》《务虚笔记》《插队的故事》《我的遥远的清平湾》。 《合欢树》是史铁生写的一篇情真意切的怀人散文。文章前半部分以时间为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的由来及其引发的思索，表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚之情，表达了作者的内心痛苦。 8．本题考查学生分析重点词语作用的能力。 “终于”表明邻居们在经过多次闲聊后，才提到了关于作者母亲的话题，显示出这个话题是他们期待已久的话题；“还是”强调了即使邻居们提到了关于母亲的事，作者依然没有打算去小院儿，突出了作者内心深处对曾经生活的回忆以及对母亲的怀缅。 词语“终于”和“还是”在文中的作用是通过对比与强调来表现人物复杂的内心情感。“终于”展示了邻居们迟来的谈话内容，引出了对母亲的思念，而“还是”则体现了作者虽受触动却不愿打破现状，突出其矛盾心理。 9．本题考查学生分析理解情节的能力。 由“院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜”可知，邻居们在“我”失去母亲后，依旧用儿孙的身份来称呼和接纳“我”，并借机提醒“我”去看看母亲种植的合欢树，以此表达对“我”的照顾和希望能减轻“我”的悲痛，这说明邻居们给予了“我”许多的关心和同情。 10．本题考查学生分析理解重要情节的能力。 文中提到“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回”，这表明当时大家都以为这棵树已经死了。此外，“再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”，“我”对这棵树也没再关注，因此对它的生存状况持不抱希望的态度，所以当听到合欢树开花的消息时会感到意外，同时也显示了合欢树生命力的顽强。 11．本题考查学生分析重点词语作用的能力。 “竟”，副词，表示出乎意料和转折，与预期不同的结果。原本误认为是含羞草的小树竟然是一棵合欢树，这一结果与先前的认知相反，带有一种惊讶和不自觉的欣喜，增加了情节的戏剧性，同时也表现了欣喜之情。 12．本题考查学生评价作者表现出思想感情的能力。 母亲在树未发芽时“叹息”，表现出她对未能成长的失落和惋惜；而当合欢树又长出叶子并茂盛时，她“高兴”了很多天，体现了她对合欢树的重视与期待，视其为美好生活的象征。这种情感寄托也反映了母亲的生活态度和内心对美好未来的期盼。合欢树成为了她生活中的一部分，希望通过其成长带来好的兆头，寄托着母亲对儿子深深的爱和对儿子病情好转的希望。 三、阅读下面的文字完成下列各题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，加重一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 13．给下列加点的字注音。 供给( )          撑持( ) 14．该文段写了三件事，这三件事按顺序依次为： 15．该文段的主要内容怎么样？ 16．该文段运用的主要描写手法有 描写、 描写等。 17．分析下列一句话表现了母亲什么样的思想感情 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 18．该文段选自课文 ，作者 ，因话剧 的创作，1951年被北京市人民政府授予“ ”的光荣称号。 【答案】 13．jǐ chēng 14．母亲筹钱送“我”上学。  母亲含泪送三姐出嫁。  除夕之夜母亲送“我”返校。 15．母亲为子女所做的几件感人事例表现了母亲对子女无私而深沉的爱。 16． 语言 动作 17．运用一系列动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动，以及从侧面反映了母亲对女儿深深的疼爱和眷恋之情。 18．《我的母亲》 老舍 《龙须沟》 人民艺术家 【导语】这篇文章通过作者回忆自己与母亲的经历，深刻表达了对母亲的敬爱和怀念之情。首先，作者描述了母亲含辛茹苦地支持他升学的经历，体现了母亲对孩子未来的重视和巨大的牺牲。其次，写到三姐出嫁时母亲的不舍，展现了母爱的无私和伟大。最后，作者回忆除夕时母亲的孤独，增强了文章的情感张力，进一步突显母亲的坚韧与无言的爱，令人动容。这些事件在情感细腻的描写中自然呈现，使得母亲的形象鲜活而感人。 13．本题考查学生识记常用字字音的能力。 “供给”，把必需的物资、钱财资料提供给需要的人使用。 “撑持”，勉强支持。 14．本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。 第一件事：母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”“含泪把我送出门去”。 第二件事：母亲含泪送三姐出嫁。“我”入学后，三姐就结婚，这就如同割去母亲的右手。虽然痛苦，但母亲依旧不愿意耽误三姐的青春。 第三件事：除夕夜母亲送“我”返校。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。而当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！” 15．本题考查学生归纳文章内容的能力。 该文段的主要事件包括：母亲为了儿子能够继续接受教育，不惜辛苦半个月筹措资金；为了女儿未来，即使对家庭失去重要帮手有不舍，但最终还是以女儿的幸福为重，让女儿出嫁；“我”因为工作不能在家过年，母亲虽然孤独，但仍然理解并支持儿子的工作。通过这些原文中的描述，我们可以看到母亲在不同情境下对子女的无私付出和深沉的爱。 16．本题考查学生分析文章描写手法的能力。 语言描写：文中通过对话来展现人物的情感和性格。例如，作者对母亲说：“以后，您可以歇一歇了！”这句话简单而深情，表达了作者对母亲多年辛勤付出的感激和希望母亲能够休息的愿望。又如，母亲在作者需要回校时递给他花生并说：“去吧，小子！”这句话虽然简短，却透露出母亲的无奈和对儿子的深情。 动作描写：文中详细描述了母亲的动作。如，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。”这一系列的动作描写，生动地描绘了母亲在三姐出嫁时的复杂心情，既有不舍也有坚强。“她递给我一些花生”这个动作，简单却充满深意，表现了母亲对即将离去的儿子的牵挂和无言的爱。 17．本题考查学生分析句中的思想感情的能力。 句中“咬嘴唇”“看花轿”这两个神态、动作描写，表现了母亲心中的痛苦，送女儿出嫁时依依不舍的心情，以及母亲的克制、隐忍。通过表现母亲的心情，从侧面反映了母亲对女儿深深的疼爱和眷恋之情。 18．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该文段选自课文《我的母亲》，作者老舍。老舍是中国现代著名小说家、戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。因话剧《龙须沟》的创作，1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。《龙须沟》是老舍的代表作之一，该剧以北京一个小杂院4户人家在社会变革中的不同遭遇为背景，表现了新旧时代两重天的巨大变化，是一曲社会主义新中国的颂歌。老舍的这部作品因其巨大的影响力和深刻的社会意义，使他获得了“人民艺术家”的荣誉称号，这个称号也是对他文学成就的肯定。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省对口招生《语文考纲百套卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共72份，第二部分是针对对口招生重点考察的内容，编写的18份专项训练卷，第三个部分是参考河南省近几年的考试真题，编写的10份综合模拟卷。 本卷是河南省对口升学《语文考纲百套卷》的第49卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查学生阅读散文的能力：了解并掌握常见的文化常识、识记现代汉语常用字字音、使用常见的修辞手法、理解重要词语含义、对文本相关内容的理解和分析、分析文章重要语段的作用能力。 河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第49卷 散文（4） 知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文（本题共三大题，第一题30分，第二题30，第三题40分。满分100分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地_______在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾_______起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中______过一样；又像_______着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 1．选文出自《荷塘月色》一文，作者是（   ） A．老舍 B．孙犁 C．朱自清 D．史铁生 2．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（   ） A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立 3．这三段文字在写法上的特点是（   ） A．托物言志 B．融情于景 C．触景生情 D．直抒胸臆 4．下列句子中表达效果的解说不正确的一项是（   ） A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。 B．“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。 C．“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，这里用比喻的手法写出了荷花的动人之处。 D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 5．完成下面题目 （1）为选文第二段拟定一个小标题。 （2）在文中画横线处填上恰当的词语 6．结合选文分析作者的思想感情。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 7．以上文段节选自《 》一文，作者是 。按结构方式分，这篇文章的体裁是 。 8．第一段中加点的词语“终于”“还是”在文中的作用分别是什么？ 9．从选文中邻居对“我”的态度，你得到了哪些信息？ 10．第二段提到“我没料到”合欢树还活着，为什么会“没料到”呢？ 11．第二段中加点字“竟”在这里起什么作用？ 12．第二段中“叹息”“高兴”表达了母亲对合欢树一种怎样的寄托？ 三、阅读下面的文字完成下列各题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，加重一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 13．给下列加点的字注音。 供给( )          撑持( ) 14．该文段写了三件事，这三件事按顺序依次为： 15．该文段的主要内容怎么样？ 16．该文段运用的主要描写手法有 描写、 描写等。 17．分析下列一句话表现了母亲什么样的思想感情 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 18．该文段选自课文 ，作者 ，因话剧 的创作，1951年被北京市人民政府授予“ ”的光荣称号。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$