第一单元 四时美景主题阅读（讲义）语文统编版2024七年级上册

第一单元 四时美景   主题解读 单元主题 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏;边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美;注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。   知识梳理 写景抒情诗文，就是主要以描写景物来抒发情感的诗文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。我们语文教材中的写景抒情诗文，景美，情美，语言更美。因此，同学们在阅读这些“美”的诗文时，要以审美的眼光去看待他们，提升自己的阅读鉴赏能力。 概括为：一个核心任务、两项思维关键点、三个赏析语句的角度、六种常见的观察和描写景物的技巧。 ◎一个核心任务“情景交融美”：阅读写景抒情文章，受到美的熏陶，获得人生的启迪。 ◎两项思维关键点“情美”“景美”：概括景物特征，想象诗文意境。梳理行文思路，把握作者情思脉络。 ◎三个赏析语句的角度“语言美”：用词句式、修辞方法、表现手法。 ◎六种常见的观察和描写景物的技巧“艺术美”：观察和描写景物的六个技巧。如点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合。 具体任务 一、抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。 方法：①抓住开头句、结尾句、直接抒情句；②梳理间接抒情（借景抒情）段落。抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美 梳理间接抒情（借景抒情）段落 抓住开头句、结尾句、直接抒情句 ◎链接课文： “盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”。通过对小草嫩绿、繁茂的描写，展现出春草的生机与活力，间接抒发了作者对春天的喜爱之情。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”。把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地点明了春天的“成长”过程，间接抒发了作者对春天的赞美和对未来的憧憬之情。 二、多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。 方法：①从空间变换角度欣赏景物之美。②从感官角度欣赏景物之美。 多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美 从感官角度欣赏景物之美 从空间变换角度欣赏景物之美 远近 上下 左右 高低 触觉 嗅觉 味觉 听觉 视觉 里外 从空间变换角度欣赏景物之美。 ◎链接课文： 老舍的《济南的冬天》在写山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。 从感官角度欣赏景物之美。 ◎链接课文： 朱自清在《春》一文中描写春风时，用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写出了春风的“轻柔细腻”“芳香怡人”“悦耳动听”，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。 三、揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。 方法：①用词、句式、修辞方法三个角度。②思路（用词句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果） 揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美 赏析思路 赏析角度 用词/句式 修辞方法 表现手法 用词/句式/修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果 常见的修辞手法的基本特点及其表达作用。 修辞 基本特点 作用 赏析思路 比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 使语言生动形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切；有利于作者抒发感情。 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征。 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。 排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 条理清晰，节奏鲜明，能够增强文章的气势；强调内容，增强感染力和说服力。 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 反复 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。 强调、突出重点；抒发强烈的感情；承上启下，划分段落。 这句话运用反复的修辞手法，突出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，增强了表达效果。 反问 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。 态度鲜明，加强语气，起强调作用。 这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。 引起读者的阅读兴趣或思考；在结构上还起到引出下文，承上启下的作用。 这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 ◎链接课文： 例1：赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句。 运用引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手，生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。 例2：自选角度，品析“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 运用拟人修辞，把桃树、杏树、梨树当成人来写，生动形象地写出了春花娇艳烂漫、竞相怒放的美丽情态，充满了生命的芬芳与美丽，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。 四、探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。 常见写景表现手法：①点面结合②多感官描写③动静结合④合正侧结合⑤虚实结合 探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美 点面结合 多感官描写 动静结合 正侧结合 虚实结合 点 面 静态 动态 正面 侧面 实写 虚写 触觉 嗅觉 味觉 听觉 视觉 ①点面结合：“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。 点面结合只是常见的写景顺序之一。 写景讲究一定的顺序，换句话说，就是要做到景中有序，如时间顺序、空间顺序、由总到分、由物到人、由实到虚等。这是使作文条理清晰、层次分明的基本要求之一。 ◎链接课文： 《春》：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”是“面”的描写，展现出春草遍布的整体景象。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是“点”的描写，聚焦于小草破土而出的姿态和色泽。 ②多觉结合 一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。 ◎链接课文： 在《春》一文中，春风本无形、无色、无味，可作者却笔下的春风却“有形有味”，作者是怎样描写的？ 作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等感官，又运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出春风的和煦、温暖、柔和、芬芳特点及风声吹送时的悦耳，使得春风“有形有味”。 ③动静结合 日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。 ◎链接课文： “山坡上，一道儿白，一道儿暗黄”是静态描写，描绘出山坡上雪与草的色彩分布，“花衣好像被风儿吹动”则是动态描写，将山坡色彩变化比作花衣被风吹动，动静结合，让画面充满生机。 ④正侧结合 正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。 ◎链接课文： ①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。” ②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。” ①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。 当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。 ◎链接课文： 借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。 ⑤虚实结合 虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。 ◎链接课文： ①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” ②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” ①句是写眼前实景。 ②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（23-24七年级上·重庆渝中·期末）“诗意之田园”栏目刊载了厉彦林的抒情散文《一畦青绿》，请参与“文学·田园”的品读活动中来，完成各题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自《人民日报》，有删改） (1)散文第（1）段营造的意境，与朱自清《春》中的 项有异曲同工之妙。（   ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 (2)第（3）段一开头就说“院虽小，却也是一个世界”，小院是一个怎样的世界？请仿照示例，概括小院特色，结合文本做说明。 示例 小院是一个（生机盎然）的世界，花树、动物与蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 小院是一个（________）的世界， 。 (3)第（3）段描写的这个菜园，就像迅哥的“百草园”，简直就是“我的百乐园”。请根据第（3）段“我的百乐园”生活，在“单是”后面填写恰当的内容。 我的“百乐园”：不必说南侧的桂花、腊梅和柿树，也不必说北侧的香菜、苔菜和菠菜，单是 ，就有无限趣味。 (4)关于散文主题的讨论，小余关注第（5）段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句；小宗关注第（10）段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句；小城关注第（11）段“耕种之间，情满园，春不老”。你更倾向于哪种主题？请做出你的选择并说明理由。 ①主题选择： 。 ②理由说明： (5)诗意生活，需要诗意语言来营造和展示。请简要分析散文第（1）段语言的诗意。 春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 温馨提示：诗意语言，就是具有天才想象、审美形象、个性情意的语言。 （二）（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 2．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 3．散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 4．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： （三）（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 5．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 6．请简要分析第③段在全文中的作用。 7．按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 8．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 （四）（24-25七年级上·宁夏石嘴山·期末） 婉转的春 李丹 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 9．请梳理文章的思路，将下面的思路图补充完整。 春蛰伏着不动声色→A →春加快行走的脚步→B →C →春深了 10．从修辞手法的角度赏析第②段中画线句。 11．本文第③④段和朱自清的《春》中都写了春花、春风具有怎样的特征？ 12．同是写小草，本文用“探”，朱自清用“钻”，二者有何异同？ A．墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 13．下列关于文章的理解表述不正确的一项是（   ）。 A．第①段叙述冬日的余寒未退，是为了引出人们对春天到来的期盼。 B．第②段主要通过描写春风、阳光、小草、细柳等景物表现春天婉转而来。 C．第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已经结束。 D．本文是一篇写景抒情散文，语言形象生动，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （五）（22-23七年级上·山东滨州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋韵（赵克红） ①秋雨牵引着秋风，嘀嘀嗒嗒的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天就踏着岁月的行板，扑面而来。 ②漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，心之所向，皆是秋的韵味。 ③田野里，那一片片炫目的金黄，流光溢彩，金黄的玉米，火红的高粱，沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在大地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下（    ）了起来。 ④太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，倾洒在人们的脸上和身上，那种（    ）的暖暖的感觉，真好！空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般（    ）舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云，很随意飘浮在天空上，（    ）而散淡。 ⑤我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或穿行于大街小巷，或漫步于林间小径，静静地感悟秋天的景色，享受秋天带给人们的丰厚馈赠。 ⑥晨起对镜，看到眼角一条条鱼尾纹，竟不由得生出些许感叹来。漫步游园，感悟着飞箭般到来的秋天，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑦其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍滋生和更迭。生而为人，自然也有人生的四季，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上，在鲜花盛开的公园里，在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑧我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边萦绕星空的欢笑……这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄，声音微弱，但它至少没有失真。 ⑨多少昼夜无声地从指尖滑过，多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那一双双陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都变得释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节，谱写出人生优美的旋律。 ⑩蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！秋天是收获的季节，也是播种的季节，愿我们每一页的日历上都写满希冀与丰盈！ ⑪聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 14．在文中③、④段括号内依次填入词语，最恰当的一项是（    ）。 A．舒展        舒适        悠闲        清爽 B．舒适        舒展        悠闲        清爽 C．舒适        舒展        清爽        悠闲 D．舒展        舒适        清爽        悠闲 15．请品析下列句子的表达效果。 （1）它（一片梧桐叶）舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。（从修辞手法的角度） （2）多少昼夜无声地从指尖滑过，多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝……（从画线词语运用的角度） 16．依据文章第③-⑤段内容，说说秋天带给了人们哪些丰厚的馈赠？ 17．第⑧段画线句子有什么含义？请简要分析。 18．第⑩段引用刘禹锡的《秋词》有什么作用？ 二、素养提升题 （一）（2023·广西防城港·二模） 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在，山川丘陵、江河湖海、田野森林城市村庄，她都用温柔的手抚摸过，春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛，笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐，春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系，根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 选自《人民日报》2020年5月9日） 知识卡片 重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。 19．你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 20．结合文章内容，赏析下面的词句。 （1）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词） （2）春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。（赏析句子） 21．文章第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”一句有什么含义？请结合文章主题和下面链接材料的内容，谈谈你对春的理解。 【链接材料】 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 （节选自朱自清《春》） 22．结合文章内容，分析文章运用的写作手法及其效果。 （二）（2024·江西南昌·一模）阅读下面的文章，完成各小题。 北平的四季 郁达夫 ①北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是，要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。 ②先说房屋的防寒装置吧，北方的住房，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。 ③到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地般吱吱地叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是年轻的北方住民，就可以营屋外的生活了——溜冰，做雪人，赶冰车雪车……就在这一种日子里最有劲儿。 ④我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象实在是深刻、伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到了十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会得打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。 ⑤北国的冬宵，更是一个特别适合于看书、写信、追思过去、写作闲谈、说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几晚因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地说出索性坐到天亮的话来。像这种宝贵的记忆，像这种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会像如此的悠长。 ⑥春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶往口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会同飞马似的溜过。屋内的炉子刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行。 ⑦而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北平城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏厥过去。 ⑧北平市内外的新绿，琼岛春阴，西山挹翠诸景里的新绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画！但是这画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！北望中原，究竟要到哪一日才能够重见得到天日呢？ ⑨从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。而北平的天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。 ⑩我在北平，曾经过过三个夏天；像什剥海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，仿佛一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。而夏天最热的时候，在北平顶多总不过三十四五度，这一种大热的天气，全夏顶多顶多又不过十日的样子。 ⑪在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。前两年，因去北戴河回来，我曾在北平过过一个秋，在那时候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过一遭了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，实在也正像一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣。 ⑫统观北平的四季，每季每节，都有它的特别的好处；冬天是室内饮食庵息的时期，秋天是郊外走马调鹰的日子，春天好看新绿，夏天饱受清凉。至于各节各季，正当移换中的一段时间哩，又是别一种情趣，是一种两不相连而又两者相合的中间风味，如雍和宫的打鬼、净业庵的放灯、丰台的看芍药、万牲园的寻梅花之类。 ⑬五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保佑的旧都城！ 23．北平的四季有哪些特点？请简要概括。 24．作者为什么说“在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要”？ 25．说说下列句中加点词语的表达作用。 （1）你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。 （2）你只教有一张藤榻，……吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，仿佛一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。 26．本文作者写了北平的冬天，老舍写了《济南的冬天》。请分别说说两文在写作内容与表达情感上的不同。 （三）（2025·安徽滁州·三模）阅读下文，回答问题。 江南雨 周实 ①生在南方，身在南方，每逢雨夜，我常凝望雨中的灯。 ②雨中的灯，晕黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸短促。 ③细雨，绵绵，无声的，斜飘着，从头顶上落下来。落到楼房上，落到树叶上，落到草丛里，落到飞驰的汽车上。行人打着伞，各色各样的，赤橙黄绿青蓝紫，在雨中，漂浮着，慢慢的。雨声从四面悄悄响过来，淅淅沥沥，嘀嗒，嘀嗒。 ④这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了。 ⑤在无声的闪电之中，在乌云的涌动之中，酝酿着，狐疑着，好像还在琢磨什么。 ⑥直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌。 ⑦在这热烈的掌声之中，夜空竟然变得金黄，然后再又渐渐暗淡，浅黄里面透出蛋青，犹如帘子般的檐水也由混浊变得清亮。 ⑧来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的。 ⑨然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪。 ⑩突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有天地间的轮廓，一下全部显现出来，就像照相，冲洗照片，这一瞬间在我脑里也永远地定格了。 ⑪雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点。水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。闪电射进我的屋里，在我身上，在那墙角，一个趔趄，停了一下，似乎想要搜寻什么，结果，还是熄灭了。 ⑫四周再度陷入黑暗，听着雨点敲窗的响声，听着隐隐遁去的雷声。 ⑬夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大雨了，最后完全消停下来，只是偶尔从那天上掉下几颗迟到的雨滴，时间已经接近黎明。 ⑭这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧。 ⑮习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽然其中也有悲苦，却是应该品尝的。 ⑯头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复，有些迟疑。也就因为这一点，许多必须做的事或应该做的事，最终还是放弃了，不做了。 ⑰不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓这同样的姓，还是叫这同样的名。 （选自《羊城晚报》，有删改） 27．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．这是一篇写景散文，写雨又不单单写雨，融入了作者对人生的思考与感慨。 B．文章语言朴实自然，明白如话；长短句结合，形式与内容融为一体。 C．文中拟声词用得准确精彩，“淅淅沥沥”“嘀嗒”“哗哗”形象地描摹了雨声，且富于变化。 D．第⑨段中的“不同”主要指“来得快也去得快”“闪电还在一闪一闪”。 28．梳理文本信息，围绕“一场雨”完成下面的填空。 （1）傍晚，乌云涌动，酝酿一场大雨。 （2）深夜，一声炸雷， 。 （3）夜间，雨势减弱， 。 （4）黎明，大街一尘不染， 。 29．根据提示，赏析下面的句子。 （1）雨中的灯，晕黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸短促。（从修辞手法的角度） （2）水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。（从加点词语的角度） 30．文中的这场“江南雨”，如果把它联想成人，它有哪些值得你欣赏的地方？ 31．结合全文江南雨的特征，联系文末三段，揣摩作者的写作意图。 （四）（2024·福建龙岩·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨前① 茅盾 ①清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又因得热烘烘。 ②满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。 ③河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。 ④站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。 ⑤这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许慢外边有的是风，但我们罩在这慢里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大笍里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 ⑥汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快。 ⑦午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，慢又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ ⑧像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，慢外边来了巨人的愤怒的吼声。 ⑨猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔。 ⑩空气比以前加倍闷！那慢比以前加倍厚！天加倍黑！ ⑪你会猜想这时那慢外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色慢的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。 ⑫可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。 ⑬也等来了蚊子，哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老是要喝你的血呢！ ⑭你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。 ⑮你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！ ⑯外边树梢头的蝉儿却在那里喝高调：“要死哟！要死哟！” ⑰你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！ ⑱然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰降隆，轰降隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。 ⑲霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。 ⑳轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！ ㉑让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！ ——（选自《茅盾全集》） [注]：①本文创作于1934年。20世纪30年代是中国革命历史上最黑暗的时期，外受日本帝国主义侵略，内有军阀贪官横行，内忧外患，民不聊生。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①到第④段采用由近及远的顺序，选取了富有特征性的事物展开描写。 B．第⑫段“戴红顶子像个大员模样的金苍蝇……”一句巧妙运用了讽刺手法。 C．划线句中“猛可地”“一闪”“雪亮”强调电光突然和强烈，给人造成视觉冲击。 D．这是一篇具有特定创作背景的写景散文，联想丰富，情感饱满，意蕴深刻。 33．按要求赏析。 （1）“汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快。”（请从修辞角度赏析） （2）轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！（请从句式角度赏析） 34．本文象征手法的运用非常突出，请选择其中两处作简要分析。 35．文中反复渲染闷热的天气，请简要分析作者这样安排的用意。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 四时美景   主题解读 单元主题 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏;边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美;注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。   知识梳理 写景抒情诗文，就是主要以描写景物来抒发情感的诗文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。我们语文教材中的写景抒情诗文，景美，情美，语言更美。因此，同学们在阅读这些“美”的诗文时，要以审美的眼光去看待他们，提升自己的阅读鉴赏能力。 概括为：一个核心任务、两项思维关键点、三个赏析语句的角度、六种常见的观察和描写景物的技巧。 ◎一个核心任务“情景交融美”：阅读写景抒情文章，受到美的熏陶，获得人生的启迪。 ◎两项思维关键点“情美”“景美”：概括景物特征，想象诗文意境。梳理行文思路，把握作者情思脉络。 ◎三个赏析语句的角度“语言美”：用词句式、修辞方法、表现手法。 ◎六种常见的观察和描写景物的技巧“艺术美”：观察和描写景物的六个技巧。如点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合。 具体任务 一、抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。 方法：①抓住开头句、结尾句、直接抒情句；②梳理间接抒情（借景抒情）段落。抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美 梳理间接抒情（借景抒情）段落 抓住开头句、结尾句、直接抒情句 ◎链接课文： “盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”。通过对小草嫩绿、繁茂的描写，展现出春草的生机与活力，间接抒发了作者对春天的喜爱之情。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”。把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地点明了春天的“成长”过程，间接抒发了作者对春天的赞美和对未来的憧憬之情。 二、多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。 方法：①从空间变换角度欣赏景物之美。②从感官角度欣赏景物之美。 多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美 从感官角度欣赏景物之美 从空间变换角度欣赏景物之美 远近 上下 左右 高低 触觉 嗅觉 味觉 听觉 视觉 里外 从空间变换角度欣赏景物之美。 ◎链接课文： 老舍的《济南的冬天》在写山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。 从感官角度欣赏景物之美。 ◎链接课文： 朱自清在《春》一文中描写春风时，用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写出了春风的“轻柔细腻”“芳香怡人”“悦耳动听”，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。 三、揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。 方法：①用词、句式、修辞方法三个角度。②思路（用词句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果） 揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美 赏析思路 赏析角度 用词/句式 修辞方法 表现手法 用词/句式/修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果 常见的修辞手法的基本特点及其表达作用。 修辞 基本特点 作用 赏析思路 比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 使语言生动形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切；有利于作者抒发感情。 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征。 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。 排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 条理清晰，节奏鲜明，能够增强文章的气势；强调内容，增强感染力和说服力。 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 反复 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。 强调、突出重点；抒发强烈的感情；承上启下，划分段落。 这句话运用反复的修辞手法，突出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，增强了表达效果。 反问 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。 态度鲜明，加强语气，起强调作用。 这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。 引起读者的阅读兴趣或思考；在结构上还起到引出下文，承上启下的作用。 这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 ◎链接课文： 例1：赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句。 运用引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手，生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。 例2：自选角度，品析“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 运用拟人修辞，把桃树、杏树、梨树当成人来写，生动形象地写出了春花娇艳烂漫、竞相怒放的美丽情态，充满了生命的芬芳与美丽，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。 四、探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。 常见写景表现手法：①点面结合②多感官描写③动静结合④合正侧结合⑤虚实结合 探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美 点面结合 多感官描写 动静结合 正侧结合 虚实结合 点 面 静态 动态 正面 侧面 实写 虚写 触觉 嗅觉 味觉 听觉 视觉 ①点面结合：“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。 点面结合只是常见的写景顺序之一。 写景讲究一定的顺序，换句话说，就是要做到景中有序，如时间顺序、空间顺序、由总到分、由物到人、由实到虚等。这是使作文条理清晰、层次分明的基本要求之一。 ◎链接课文： 《春》：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”是“面”的描写，展现出春草遍布的整体景象。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是“点”的描写，聚焦于小草破土而出的姿态和色泽。 ②多觉结合 一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。 ◎链接课文： 在《春》一文中，春风本无形、无色、无味，可作者却笔下的春风却“有形有味”，作者是怎样描写的？ 作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等感官，又运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出春风的和煦、温暖、柔和、芬芳特点及风声吹送时的悦耳，使得春风“有形有味”。 ③动静结合 日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。 ◎链接课文： “山坡上，一道儿白，一道儿暗黄”是静态描写，描绘出山坡上雪与草的色彩分布，“花衣好像被风儿吹动”则是动态描写，将山坡色彩变化比作花衣被风吹动，动静结合，让画面充满生机。 ④正侧结合 正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。 ◎链接课文： ①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。” ②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。” ①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。 当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。 ◎链接课文： 借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。 ⑤虚实结合 虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。 ◎链接课文： ①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” ②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” ①句是写眼前实景。 ②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（23-24七年级上·重庆渝中·期末）“诗意之田园”栏目刊载了厉彦林的抒情散文《一畦青绿》，请参与“文学·田园”的品读活动中来，完成各题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑪贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自《人民日报》，有删改） (1)散文第（1）段营造的意境，与朱自清《春》中的 项有异曲同工之妙。（   ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 (2)第（3）段一开头就说“院虽小，却也是一个世界”，小院是一个怎样的世界？请仿照示例，概括小院特色，结合文本做说明。 示例 小院是一个（生机盎然）的世界，花树、动物与蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 小院是一个（________）的世界， 。 (3)第（3）段描写的这个菜园，就像迅哥的“百草园”，简直就是“我的百乐园”。请根据第（3）段“我的百乐园”生活，在“单是”后面填写恰当的内容。 我的“百乐园”：不必说南侧的桂花、腊梅和柿树，也不必说北侧的香菜、苔菜和菠菜，单是 ，就有无限趣味。 (4)关于散文主题的讨论，小余关注第（5）段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句；小宗关注第（10）段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句；小城关注第（11）段“耕种之间，情满园，春不老”。你更倾向于哪种主题？请做出你的选择并说明理由。 ①主题选择： 。 ②理由说明： (5)诗意生活，需要诗意语言来营造和展示。请简要分析散文第（1）段语言的诗意。 春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 温馨提示：诗意语言，就是具有天才想象、审美形象、个性情意的语言。 【答案】 (1)B (2)示例：小院是一个多姿多彩的世界，花树成林，蔬菜时新，麻雀飞动，啼鸣出快乐的生活和成长与欣荣。 (3)麻雀聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而振翅飞翔，时而欢快觅食。 (4)示例1：倾向于小余。 理由：本文主要是提倡人与自然和谐的理念。示例2：倾向于小宗。理由：本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。示例3：倾向于小城。理由：本文在强调从劳动中获得身心的愉悦时，也提倡人与自然的和谐。 (5)示例：醒来的春意，与人们撞个满怀，她善解人意，深谙人们对春天的渴盼，她急急地与人们拥抱，多么善解人意的春天，一个让人多么喜爱的春天，亲切的形象，天才的想象，无比诗意的春天就这样刻画出来了。 【导语】这篇散文《一畦青绿》以细腻的笔触构建了一个充满生机的田园世界。作者通过小院的四季变迁，将自然景观与人文情感巧妙融合，展现了农耕生活的诗意与温情。语言上运用拟人、比喻等修辞手法（如“春意醒来”“犹抱琵琶半遮面”），赋予自然物以灵性，营造出清新雅致的意境。文本在描写菜园劳作的同时，渗透着对绿色生态的追求、对亲情的眷恋以及对生命成长的欣喜，体现了现代人对返璞归真生活的向往。 【详解】 （1）本题考查对散文与现代文意境的对比赏析。 A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”内容特点：通过反复的“盼望着”直接抒发对春天的急切期待，以“东风来了”“脚步近了”赋予春天动态感，侧重情感的宣泄与春天到来的信号传递； B.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”内容特点：用“刚睡醒”“欣欣然”将万物复苏的状态拟人化，营造出春天初临、万物萌动的生机与柔和感，侧重静态画面中蕴含的动态生命力； C.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”内容特点：从山、水、太阳的变化入手，以具体景物的形态转变（朗润、涨、脸红）展现春天的到来，侧重自然景物的具象化变化，意境更偏向明朗、热烈； D.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”内容特点：用“刚落地的娃娃”比喻春天的“新”与“生长”，侧重强调春天的新生与发展趋势，意境偏向哲理化的阐释，而非场景化的氛围营造； 《一畦青绿》第①段通过“春意醒来”“撞个满怀”等拟人化描写，营造出春天初临、万物萌动的鲜活意境，与朱自清《春》中B项“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”所展现的“万物苏醒、生机初现”的柔和动态感高度一致。两者均以拟人化手法传递春天的“觉醒”状态，意境更为贴近； 故选B。 （2）本题考查对散文内容的理解与概括能力。 根据文章第③段“南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园”的内容分析可知，小院既有花树又有种菜的区域，植物种类丰富。根据第③段“喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里……众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动”的内容分析可知，小院里有喜鹊、麻雀等多种动物，它们与蔬菜共同生活，充满生机与活力。由此可见，小院是一个充满生机与活力、植物和动物多样的世界。 示例：小院是一个丰富多彩的世界，南北两侧分别种有花树和蔬菜，喜鹊、麻雀等动物与蔬菜共享时令律动，尽显自然活力。 （3）本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第③段“麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹”的内容可知，麻雀在连翘花丛与枝条间的动态场景充满生机；根据第③段“时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食”的内容可知，麻雀在泥土与菜芽间觅食的细节富有生活趣味。据此得知：“单是”后应填写能体现麻雀活动环境的场景，突出小院作为“百乐园”的生机与趣味。 示例：院南那丛盛开的连翘花与新翻的泥土，以及枝条上跳跃的啼鸣、菜芽间觅食的麻雀的身影 （4）本题考查对散文主题的理解与分析能力。题目要求从三种对散文主题的关注中选择一种并阐述理由，开放性试题，言之有理即可。 一、倾向小余关注的第（5）段主题 主题选择：侧重“追求绿色生态与自然生活的本真”。 根据文章第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”的内容分析可知，“坚持用农家肥”的细节体现出对工业化农业的摒弃，强调回归自然种植方式的生活态度。 根据文章第⑤段“一年四季那一畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养”的内容分析可知，蔬菜从菜园到餐桌的“零环节”传递，凸显对简单、本真生活的追求，而非依赖商业化食品体系。 结合第③段“众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动”的内容分析可知，菜园中动植物共生的生态场景，与第⑤段的“绿色生态”形成呼应，共同指向对自然法则的尊重——主题核心在于通过农耕行为守护生活的纯天然本质。 示例一： 主题选择：倾向“追求绿色生态和纯天然味道”，以坚持使用农家肥、蔬菜直供餐桌的细节，展现对摒弃工业化农业、回归自然本真生活的追求。 二、倾向小宗关注的第（10）段主题 主题选择：侧重“在田园劳作中享受自然意境与心灵栖居”。 根据文章第⑩段“我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”的内容分析可知，“松土点种”“间苗浇水”等劳作细节，将体力劳动转化为审美体验，劳作本身成为亲近自然的媒介。 结合第⑨段“‘人误地一时，地误人一年。’……黄昏时刻就栽好了”的内容分析可知，对农时的遵循与劳作的专注，体现出人与自然的节奏共鸣，而“自然幽雅、清新恬静”的意境描述，强调田园生活对都市人心灵的治愈作用。 再结合第①段“那一畦青绿，把‘犹抱琵琶半遮面’的春天迎进了小院”的内容分析可知，从春天的期盼到劳作中的沉浸，全文以“田园意境”为线索，主题核心在于通过农耕活动实现对喧嚣现实的超越，获得心灵的宁静。 示例二： 主题选择：倾向“享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”，通过松土点种、间苗浇水等劳作场景，展现田园生活对心灵的治愈与自然意境的审美追求。 三、倾向小城关注的第（11）段“耕种之间，情满园，春不老”。 根据文章第⑥段“我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。娘叮嘱我：‘摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。’”的内容分析可知，父母将亲情融入菜园劳作，叮嘱中饱含对子女的关爱。 根据文章第⑦段“妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿”的内容分析可知，妻子摘菜的日常细节体现家庭生活的温馨，菜园成为情感联结的载体。 根据文章第⑧段“刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜……‘看，这是我种的菜菜！’”的内容分析可知，祖孙互动的场景充满童趣，展现代际间的温情传递。 根据文章第⑪段“耕种之间，情满园，春不老”的内容分析可知，结尾段直接点明“情”是菜园的核心，将耕种行为与亲情、生活热情相联结，升华了全文主题。 示例三： 主题选择：倾向“耕种之间，情满园，春不老”，以菜园为载体，展现父母叮嘱、妻子劳作、孙女学种菜的温情场景，最终点明耕种中亲情与生活热情永不衰老的主题。 （5）本题考查对散文语言特色（诗意语言）的赏析能力。要求结合“天才想象、审美形象、个性情意”，分析第①段语言的诗意。开放性试题，言之有理即可。 示例：作者将“春意”拟人化，赋予其“醒来”“撞个满怀”的动态特征，通过天才想象让抽象的季节变得鲜活可感；“那一畦青绿，把‘犹抱琵琶半遮面’的春天迎进了小院”一句，引用白居易诗句“犹抱琵琶半遮面”来形容春天初临时的朦胧姿态，以古典诗词构建审美形象，将春天的含蓄之美与青绿的生机感交融；“企盼已久”直接流露对春天的期待，“迎进小院”则通过动作传递出人与春天的亲昵互动，字里行间渗透着对自然时序的个性情意，使语言兼具想象张力与情感温度。 （二）（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 2．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 3．散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 4．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： 【答案】 2．①秋意在古城里  ②秋意在山野中  ③秋意在草木中（秋意在植物里）  ④秋意在夜色中 3．示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 4．整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。 【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了秋天的美丽与深邃。作者以多个场景为载体，从秋光、古城、山野和夜色等角度切入，细致地描绘出秋天的各种意象，如满挂的果实、萧瑟的树林、悠然归巢的鸟儿等。文章善用比喻与拟人，赋予秋意生命力，传递了秋季特有的宁静与肃穆。整体来看，文中景物描写生动，富有诗意，唤起了读者对秋天的向往与沉思。 2．本题考查提炼信息。 第①空，根据第③段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。 第②空，根据第④段中的“秋意，还在山野中”可得：秋意在山野里。 第③空，根据第⑥段中的“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味”可得：此处写的是秋天的花、草、树木。故可拟写为：秋意在花草树木中。 第④空，根据第⑦段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可得：此处写的是秋天夜晚景象和营造的美好意境。故可拟写为：秋意在夜色中。 综上分析，概括作答即可。 3．本题考查词语句赏析。 遣词造句上，“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。 修辞手法上，这句话运用了拟人的修辞手法，通过拟人化的手法，作者将自己的情感投射到了秋意之上，表达了对古城秋意的深深陶醉和喜爱。这种情感的传递使得读者也能感受到作者的情感波动，增强了文章的感染力，通过“涌”、“挤”、“游”、“冒”这四个动词，生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫和渗透。这些动词的选择不仅使句子富有动感，而且传达了作者对秋意的感受和态度。 综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，巧妙地运用了“涌”、“挤”、“游”、“冒”这些动词，不仅生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫，还传达了作者对秋意的深厚情感。这种表达方式增强了文章的艺术效果，使读者能够更加深刻地体会到秋意的美好和作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 4．本题考查朗读的设计处理。 答案不唯一。“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。 示例：“流水似乎比白天轻柔许多”——可放慢语速，语调舒缓，略微突出“轻柔”，读出夜色中流水的恬静；“声响却大了”——在“却”前稍作停顿，加重语气，语调略抬高，突出与前文“轻柔”形成的对比；“远远能听到汩汩声”——语速放慢、声音放轻，读出水流声的空灵与神秘；“使得夜行人忍不住放慢脚步”——句尾减慢语速、语调下沉，表现夜行人被水声吸引、不由自主放轻脚步的情态。这样处理，可凸显流水由柔和到声响变大的对比，并传达出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。 （三）（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 5．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 6．请简要分析第③段在全文中的作用。 7．按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 8．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 【答案】 5．飘飘洒洒地飞舞 迷人，充满诗意、柔情 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 6．承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 7．（1）运用比喻。将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美，表达了作者的陶醉和赞美之情。（2）都运用了想象（虚实结合）手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象；文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩；两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 8．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【导语】这篇散文《芦花雪》以冬日芦苇荡为描写对象，通过细腻的笔触展现了北方冬季独特的自然之美。作者以空间转换为线索，从远观到近赏，再到泛舟深入，层层递进地描绘了芦花在不同情境下的风姿。文中巧妙运用虚实相生的手法，将现实景物与历史想象交织，赋予芦苇荡深厚的人文底蕴。语言优美灵动，比喻新颖（如将芦花比作音符、雪花），感官描写丰富，营造出空灵静谧的意境。全文通过对芦花之美的礼赞，表达了作者对自然宁静之美的向往和沉醉。 5．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，芦花在微风中飞舞，如同雪花和白蝴蝶，充满浪漫和美妙的情调。由此可知，芦花美态是“飘飘洒洒地飞舞”，特点是浪漫、美妙。 二空，结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。”可知，芦花在晨光下如雪飞扬，倒映在水中，形成迷人的画卷，充满诗意和柔情。由此可知，芦花美态是“芦花如雪肆意飞扬”，特点是迷人，充满诗意、柔情。 三空，结合第⑧段“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。”可知，小船进入芦丛深处时，惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花，营造出优哉游哉、令人陶醉的氛围。由此可知，芦花美态是“掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”，特点是优哉游哉，令人陶醉。 6．本题考查句段作用。 结合第②段“在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。”可知，作者在寒冬中回忆春天芦苇荡的生机勃勃之景。 结合第③段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”可知，作者由回忆春天的芦苇荡，转而设问冬日芦苇荡的景象，自然引出下文对冬日芦苇荡的描写。 由此可知，第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既承接上文对春天芦苇荡的回忆，又引出下文对冬日芦苇荡的探寻和描绘，同时通过设问激发读者的阅读兴趣，引导读者跟随作者的视角去发现冬日芦苇荡的独特之美。 7．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“芦花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生动形象地描绘出芦花轻盈飞舞的姿态。同时，“飘飘洒洒”“翩然展翅”等词语赋予芦花动态美感，使画面更具浪漫和诗意。由此可知，这句话通过比喻和拟人化的描写，使芦花的形象更加鲜活，增强了语言的感染力。 （2）结合第⑩段“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这句话通过想象的手法，将眼前飘飞的芦花与历史人物穆桂英联系起来，营造出一种虚实结合、富有诗意的画面。而朱自清《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”同样运用了想象的手法，由春花联想到未来的果实，使画面更加丰富生动。由此可知，两句话都采用了虚实结合的写法，通过想象拓展了文本的意境，使读者在现实景象的基础上产生更丰富的联想，增强了文章的感染力。 8．本题考查内容理解。 结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”和第⑫段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，芦花轻盈飘逸的姿态和素净淡雅的冬日风姿，让作者感受到外形之美。由此可知，芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸。 结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，芦花与自然景物交融，营造出如诗如画的意境。由此可知，芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境。 结合第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月”和第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此……阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻”可知，芦苇荡承载着历史记忆和文化底蕴，让作者产生超越现实的遐想。由此可知，芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 综上，作者因芦花的外形美、诗意美和文化美而“静下来，沉醉其中”，在自然与人文的交融中获得了心灵的宁静。 （四）（24-25七年级上·宁夏石嘴山·期末） 婉转的春 李丹 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 9．请梳理文章的思路，将下面的思路图补充完整。 春蛰伏着不动声色→A →春加快行走的脚步→B →C →春深了 10．从修辞手法的角度赏析第②段中画线句。 11．本文第③④段和朱自清的《春》中都写了春花、春风具有怎样的特征？ 12．同是写小草，本文用“探”，朱自清用“钻”，二者有何异同？ A．墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 13．下列关于文章的理解表述不正确的一项是（   ）。 A．第①段叙述冬日的余寒未退，是为了引出人们对春天到来的期盼。 B．第②段主要通过描写春风、阳光、小草、细柳等景物表现春天婉转而来。 C．第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已经结束。 D．本文是一篇写景抒情散文，语言形象生动，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。 【答案】 9．春脚步婉转款款而来； 春正式来到人间 春大肆张扬地展现出来 10．运用比喻，将树叶比作蝴蝶，形象地写出了春雨过后，树叶蓬勃而生、绿满枝头的旺盛景象，表达了作者对春的喜爱之情。 11．春花：繁多、美艳（娇艳）；春风：温暖（温润）、芳香。 12．同：都运用了拟人手法，将小草人格化，富有情趣。 异：“探”字突出了小草对春天温暖的渴望：“钻”字体现了小草顽强的生命力。 13．C 【导语】这篇《婉转的春》以细腻的笔触描绘了春天从蛰伏到盛放的过程，展现了春天的婉转与生机。作者通过描写春风、阳光、小草、柳枝等自然景物，巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，赋予春天以生命与情感。文章结构清晰，层层递进，从初春的寒意到春深的繁盛，展现了春天的动态变化。语言优美，富有诗意，字里行间流露出对春天的喜爱与赞美，情感真挚，读来令人感受到春天的温暖与美好。 9．本题考查文章内容的概括。 由“春蛰伏着不动声色”可知在第①段，所以第一空填入的内容应该在该段之后。由第②段“角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地”可知第一空填入的内容是“春天脚步婉转而来”； 由“春加快行走的脚步”可知在第②段，所以第二空的内容应该是在该段之后；由第③段“春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程”可知这是第二空填入的应该是“春天正式来到人间”； 由“春深了”可知在第⑤段，有上面的内容可知这第三空的内容应该是在第③和④段之中，由第④段“春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了”可知第三空应该填入的是“春天大肆张扬地来到人间”。 10．本题考查赏析句子。 由“叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞”可知这是运用的比喻修辞，将“叶子”比作“蝴蝶”，写出的是叶子像是蝴蝶一样在枝头跳舞的场景，同时由“转眼就是一树的葱茏了”可知这是写的春天树叶生长之快，但是运用了比喻修辞，则是将这个过程表现得更加的唯美。由此，我们也可以得出作者对于春景的喜爱。 11．本题考查文章内容的概括。 由第③段“桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美”可知这春花的“美艳、茂盛”； 由第④段“风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖”可知春风的“温暖”；同时也带有“芳香”； 由《春》“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知写出了花的“多和颜色的鲜艳”； 由《春》“不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知写出了风的“温柔和风中的气息”；综上可知，两篇文章都写出了春花的多和鲜艳；以及春风的温柔和芳香。 12．本题考查赏析字词。 相同点：“探”字是“向前伸出（头或上体）”的意思；“钻”字是“钻孔、打眼、钻出”的意思；在这里都是动词的运用，所以说这是运用的拟人的修辞，把小草当作人来写，这是它们二者的相同的地方； 不同点在于：由“拥拥挤挤地探出头来”可知这是写出来小草的那种茂盛；由“偷偷地从土里钻出来”写出的是小草的那种悄无声息地生长，但是却可以长到那么大，所以体现的是小草的生命力的顽强。 13．本题考查文章内容的理解。 C.有误，“深”是“从上到下或从外到里的距离大”，并非是“没有了”的含义，此处指的是春意加深，并不是春天已经结束；故选C。 （五）（22-23七年级上·山东滨州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋韵（赵克红） ①秋雨牵引着秋风，嘀嘀嗒嗒的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天就踏着岁月的行板，扑面而来。 ②漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，心之所向，皆是秋的韵味。 ③田野里，那一片片炫目的金黄，流光溢彩，金黄的玉米，火红的高粱，沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在大地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下（    ）了起来。 ④太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，倾洒在人们的脸上和身上，那种（    ）的暖暖的感觉，真好！空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般（    ）舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云，很随意飘浮在天空上，（    ）而散淡。 ⑤我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或穿行于大街小巷，或漫步于林间小径，静静地感悟秋天的景色，享受秋天带给人们的丰厚馈赠。 ⑥晨起对镜，看到眼角一条条鱼尾纹，竟不由得生出些许感叹来。漫步游园，感悟着飞箭般到来的秋天，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑦其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍滋生和更迭。生而为人，自然也有人生的四季，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上，在鲜花盛开的公园里，在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑧我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边萦绕星空的欢笑……这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄，声音微弱，但它至少没有失真。 ⑨多少昼夜无声地从指尖滑过，多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那一双双陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都变得释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节，谱写出人生优美的旋律。 ⑩蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！秋天是收获的季节，也是播种的季节，愿我们每一页的日历上都写满希冀与丰盈！ ⑪聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 14．在文中③、④段括号内依次填入词语，最恰当的一项是（    ）。 A．舒展        舒适        悠闲        清爽 B．舒适        舒展        悠闲        清爽 C．舒适        舒展        清爽        悠闲 D．舒展        舒适        清爽        悠闲 15．请品析下列句子的表达效果。 （1）它（一片梧桐叶）舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。（从修辞手法的角度） （2）多少昼夜无声地从指尖滑过，多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝……（从画线词语运用的角度） 16．依据文章第③-⑤段内容，说说秋天带给了人们哪些丰厚的馈赠？ 17．第⑧段画线句子有什么含义？请简要分析。 18．第⑩段引用刘禹锡的《秋词》有什么作用？ 【答案】 14．D 15．（1）运用拟人的修辞手法，赋予“一片梧桐叶”以人的情态，生动形象地写出了梧桐叶随着秋风坦然飘落，表现出彻底的牺牲奉献精神。（2）“无声地”“悄无声息地”等词语生动形象地写出了时光流逝的无声无息的特点，表达对时光的珍惜之情。 16．田野里，流光溢彩，令人赏心悦目；果园里，果实压弯了树枝，一片丰收的景象；太阳柔和，空气纯净，天空蔚蓝，使人感悟秋天静谧。 17．让作者高兴的是在人生的长河中，自己发出了自己的声音，表达了自己的看法，活出自己的样子，虽然不是特别出众出彩，却是真实的自己。 18．丰富了文章内容；增添了诗情画意；表达了作者对秋天的热爱与赞美。 【导语】文章《秋韵》作者赵克红通过描绘秋雨、田野、果园等秋天的景色，传达了对秋季的热爱与欣赏。文中描绘的丰收画面和秋日的暖阳，展现出秋天的丰厚馈赠，给人带来温暖与宁静。作者借梧桐叶的自然凋零，引发对人生四季的思考，倡导在岁月更迭中，保持从容与坦然，珍惜生活的每一个阶段。引用《秋词》增强了文章的文化深度和寓意，勾勒出热爱生命的积极态度。文章通过细腻的文字和优美的意象，引导读者对自然与人生的深入思考。 14．本题考查词语运用。 舒展：伸展张开，通常用于描述物体或心情的放松。 舒适：表示指给人以安乐舒服的感觉。 悠闲：悠然自在、闲适自得。 清爽：指清新凉爽；清楚；清晰。 第一空：根据语境“看着眼前丰收的景象，人们的心情一下（       ）了起来”可知，句中用来描述看到丰收景象后人们心情的放松和愉悦，应使用“舒展”； 第二空：根据语境“倾洒在人们的脸上和身上，那种（       ）的暖暖的感觉”可知，句中用来描写太阳光照耀在身上的舒服感觉，应使用“舒适”； 第三空：根据语境“像醒脑提神的薄荷糖般（       ）舒心”可知，句中用来描写清新的空气能带给人凉爽的感觉，应使用“清爽”； 第四空：根据语境“很随意飘浮在天空上，（       ）而散淡”可知，句中写天空中的云朵在空中自在漂浮，应使用“悠闲”；故选D。 15．本题考查赏析句子。 （1）句中“舒展着身体”“躺在草丛间”“静谧而安详”等语句的运用，将梧桐叶赋予人的行为及情态，是运用了拟人的修辞手法，结合前句“一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头”后句“这是一种多么彻底的牺牲精神啊”可知，生动地描绘出了梧桐叶随着秋风飘落的自然景象，更通过“静谧而安详”的描绘，表现了梧桐叶面对生命终结时的坦然和从容，进而引出了“彻底的牺牲奉献精神”这一主题。 （2）“无声地”和“悄无声息地”都是形容词短语，用来修饰时间的流逝。时间如同指间的沙粒，无声无息地滑落，而属于我们的宝贵时光也在不经意间消逝。“无声地”和“悄无声息地”等词语在句子中的运用，生动形象地写出了时光流逝的无声无息的特点，表现出对时间流逝的无奈与惋惜，表达了作者对时间的珍惜。 16．本题考查文章内容理解。 根据第③段“田野里，那一片片炫目的金黄，流光溢彩，金黄的玉米，火红的高粱，沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在大地上，令人赏心悦目”可概括为：田野里，流光溢彩，令人赏心悦目； 根据第③段“而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下（       ）了起来”可概括为：果园里，果实压弯了树枝，一片丰收的景象； 根据第④段“太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，倾洒在人们的脸上和身上”“空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的”“蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云”第⑤段“我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或穿行于大街小巷，或漫步于林间小径，静静地感悟秋天的景色”可概括为：太阳柔和，空气纯净，天空蔚蓝，使人感悟秋天静谧。 17．本题考查句子含义理解。 这句话通过比喻的方式，将人生的历程比作“昼夜如斯的轰鸣”，表达了时间流逝不息、人生经历丰富多彩的特点。接着，“我曾测试过我的分贝”暗示了作者在人生的各个阶段都勇于尝试、敢于表达自己，即使“音域狭窄，声音微弱”，也代表着他在人生的舞台上曾勇敢地发出了自己的声音。而“但它至少没有失真”则是对自己人生表达的一种肯定与欣慰。即使声音微小，但也是真实、真诚的自我表达，没有被外界的声音或压力所淹没或扭曲，活出了自己最真实的样子。因此，整句话的含义是：作者回顾自己的人生历程，感到欣慰的是自己在不同的人生阶段都能勇敢地发声，表达自己的真实想法和情感，活出自己的样子，虽然不是特别出众出彩，却是真实的自己。 18．本题考查引用的作用。 根据第⑩段“蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。’热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！”可知，刘禹锡的《秋词》以积极向上的态度歌颂了秋天，与文章的主旨相呼应，进一步强调了作者对于秋天的热爱和赞美之情，以及对人生的乐观态度。古诗词的引用为文章增添了文采和韵味，使得文章在表达上更加生动、富有诗意，提升了整体的文学价值。 二、素养提升题 （一）（2023·广西防城港·二模） 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在，山川丘陵、江河湖海、田野森林城市村庄，她都用温柔的手抚摸过，春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛，笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐，春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系，根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 选自《人民日报》2020年5月9日） 知识卡片 重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。 19．你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 20．结合文章内容，赏析下面的词句。 （1）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词） （2）春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。（赏析句子） 21．文章第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”一句有什么含义？请结合文章主题和下面链接材料的内容，谈谈你对春的理解。 【链接材料】 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 （节选自朱自清《春》） 22．结合文章内容，分析文章运用的写作手法及其效果。 【答案】 19．应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其它的风更好，更令人陶醉。 20．（1）“一寸一寸”“一点一点”，数量词叠用，写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程。表现了人们感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的赞美之情。（2）运用环境描写，写出了乡村傍晚人们的生活场景，表现了乡村生活淳朴、和谐、安静的特点，表达了作者的喜爱之情。 21．第⑩段的句子写出了春雨湿润、细密的特点，表现了村民对春雨的喜爱，同时也寄托了人们对生活的希望。朱自清的《春》中写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦，赞美了春天生机勃勃的气息，给予人们无限希望。 22．借景抒情。本文描写了春天来临时的鸟儿、植物、小河，孩子、大人们的活动情景以及乡村雨后、傍晚的生活场景，表达了对春天、乡村的喜爱和赞美之情。 【解析】 19．本题考查朗读能力。 重读的词语是作者想要强调的内容，本文题目为“春风过处”，本段的描写对象也是春风，强调春风比其他的风更令人陶醉，“虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。”表现了春风无处不在，抚摸万物，春风过处生机勃勃的特点，因此本句应重读“春风”。据此回答即可。 20．本题考查赏析语句。 （1）本题考查对词语的赏析。解答时，根据词语本义，联系句子内容和语境进行分析。“一寸一寸”“一点一点”是数量词叠用，联系“春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园”的内容可知，动态地写出了春风吹过、春天慢慢到来的细腻的过程，表现了人们用心感受春天慢慢到来时喜悦且急切的心情，突出了春天慢慢的、细腻的特点，抒发了作者对轻柔春风的赞美之情。 （2）“远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”中“远处”对“近处”、“霞光万道”对“白云悠悠”，运用了对偶的修辞手法，节奏鲜明，句式整齐，读来朗朗上口。同时运用视觉描写，表现“傍晚的村庄安详静谧”，写出傍晚村庄的美丽，表达了作者的喜爱之情。“小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息”中描写了小街、小院、乡邻们生活场景，属于社会环境描写，展现了农村晚间生活的淳朴，乡民和谐相处，安静祥和的特点，表达了作者对乡村生活的喜爱之情，作者由衷赞扬“真是一派人间好景致”。 21．本题考查对文章内容的理解。 第一问：由第⑩段“斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油”可知，从坡里回家的村民“不急于赶路避雨”是因为春雨的珍贵，不舍离开春雨；由“直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”可知，春雨淅沥轻柔，农民沐浴在春雨里，享受着雨的滋润，不忍离开春雨；由“春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系，根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄”可知，表现了农民由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望，表现了农民对春雨的喜爱之情。 第二问：结合《春》“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去”分析可知，写春天里的人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐，表现了春天所特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱。而本文描写了春风来到时的鸟儿、植物、小河，孩子们吹柳笛、放风筝，大人们收获韭菜，用香椿做菜的活动情景乡村雨后、傍晚的生活场景，表达的是对春天、乡村的喜爱和赞美之情。据此阐述自己的对“春”的理解即可。 示例：春就是万物复苏，生机勃勃，人们在春天里享受着希望与力量。大家都在春天里走出门来，感受春天的生机与活力。 22．本题考查对写作手法的分析。 写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。任选本文所运用的一种手法进行简要分析。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例一：从表达方式来看，本文描写了春风来到时的鸟儿、植物、小河，孩子们吹柳笛、放风筝，大人们收获韭菜，用香椿做菜的活动情景乡村雨后、傍晚的生活场景，表达的是对春天、乡村的喜爱和赞美之情。由此分析，本文运用偝景抒情、情景交融的写作手法。 示例二：从修辞手法来看，第⑤段“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”这句话从视角的角度，运用拟人的修辞手法。“脱去”和“伸展”生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了生机勃勃，抒发了作者对春风的喜爱之情。 示例三：从描写方法来看，第⑨段“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”，是从嗅觉来写春风，写出了春风给人们带来的美好幸福的生活，赞美之情溢于言表。第⑦段“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，天就这样被吹得绿意盎然”是从听觉来写春风，写春风给人们的生活带来了无限的乐趣，表现了人们对春风的喜爱。 （二）（2024·江西南昌·一模）阅读下面的文章，完成各小题。 北平的四季 郁达夫 ①北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是，要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。 ②先说房屋的防寒装置吧，北方的住房，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。 ③到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地般吱吱地叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是年轻的北方住民，就可以营屋外的生活了——溜冰，做雪人，赶冰车雪车……就在这一种日子里最有劲儿。 ④我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象实在是深刻、伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到了十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会得打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。 ⑤北国的冬宵，更是一个特别适合于看书、写信、追思过去、写作闲谈、说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几晚因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地说出索性坐到天亮的话来。像这种宝贵的记忆，像这种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会像如此的悠长。 ⑥春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶往口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会同飞马似的溜过。屋内的炉子刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行。 ⑦而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北平城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏厥过去。 ⑧北平市内外的新绿，琼岛春阴，西山挹翠诸景里的新绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画！但是这画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！北望中原，究竟要到哪一日才能够重见得到天日呢？ ⑨从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。而北平的天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。 ⑩我在北平，曾经过过三个夏天；像什剥海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，仿佛一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。而夏天最热的时候，在北平顶多总不过三十四五度，这一种大热的天气，全夏顶多顶多又不过十日的样子。 ⑪在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。前两年，因去北戴河回来，我曾在北平过过一个秋，在那时候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过一遭了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，实在也正像一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣。 ⑫统观北平的四季，每季每节，都有它的特别的好处；冬天是室内饮食庵息的时期，秋天是郊外走马调鹰的日子，春天好看新绿，夏天饱受清凉。至于各节各季，正当移换中的一段时间哩，又是别一种情趣，是一种两不相连而又两者相合的中间风味，如雍和宫的打鬼、净业庵的放灯、丰台的看芍药、万牲园的寻梅花之类。 ⑬五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保佑的旧都城！ 23．北平的四季有哪些特点？请简要概括。 24．作者为什么说“在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要”？ 25．说说下列句中加点词语的表达作用。 （1）你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。 （2）你只教有一张藤榻，……吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，仿佛一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。 26．本文作者写了北平的冬天，老舍写了《济南的冬天》。请分别说说两文在写作内容与表达情感上的不同。 【答案】 23．冬天：暖炖炖像是春三四月里；天空澄清见底；日子最有劲儿；深刻、伟大，神秘；春天：来得较迟，时间也比较短；嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶；夏天：感觉不到炎热与熏蒸，最热的天也不过十来天；秋天：特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚；正像一册百读不厌的奇书。 24．①从地势纬度上讲来，北方的夏天，要比南方的夏天来得凉爽；②一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，温度就降下来了；③北平的天然冰的便宜耐久。 25．（1）“一生”“一点”“一挂上”，一系列的动作生动写出只要生上炉子，点开电灯，挂上棉帘，房屋就很温暖。以此突出北平冬天的不寒冷。 （2）“吃吃”“听听”，句子运用叠词，不仅加强了语感，还生动地写出了躺在藤椅上吃冰茶雪藕、听鼓词与蝉鸣的悠闲情景，突出了北平夏天不炎热的特点。 26．写作内容：本文作者描写了北平四季的景致，特别是对在北平冬天的生活场景的描写极为生动；《济南的冬天》则是侧重对济南冬天的山、水景物的描写。 情感：本文表达了作者对北平四季的无比喜爱、赞美与祝福之情；《济南的冬天》表达了作者对济南冬天的热爱之情。 【解析】 23．本题考查文章内容理解与概括。 根据题干“北平的四季”分别找到相关段落，第①~⑤段写冬天，第⑥~⑧段写春天，第⑨⑩段写夏天，第⑪段写秋天。根据第②段“在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子”，第③段“数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无”“就在这一种日子里最有劲儿”，第④段“北平郊外的一片大雪地……所给予人的印象实在是深刻、伟大，神秘到了不可以言语来形容”分析可知，北平冬天的特点是：暖炖炖像是春三四月里；天空澄清见底；日子最有劲儿；深刻、伟大，神秘。根据第⑥段“北国的春，来得较迟，所以时间也比较短”，第⑦段“在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶”分析可知，北平春天的特点是：来得较迟，时间也比较短；嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶。根据第⑩段“仿佛一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。而夏天最热的时候，在北平顶多总不过三十四五度，这一种大热的天气，全夏顶多顶多又不过十日的样子”分析可知，北平夏天的特点是：感觉不到炎热与熏蒸，最热的天也不过十来天。根据第⑪段“因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚”“可是北平近郊的秋色，实在也正像一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣”分析可知，北平秋天的特点是：特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚；正像一册百读不厌的奇书。 24．本题考查文章内容理解。 根据第⑨段“从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽”“一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的”“而北平的天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠”分析概括可知，“在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要”的原因是：①从地势纬度上讲来，北方的夏天，要比南方的夏天来得凉爽；②一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，温度就降下来了；③北平的天然冰的便宜耐久。 25．本题考查词语表达效果的赏析。 （1）“一生”“一点”“一挂上”这一系列词语是启动家里的“防寒装置”的动作：生炉子，点电灯，挂棉帘，启动“防寒装置”后就让人觉得“一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子”，说明北平的冬天是“暖炖炖”的，一点也不寒冷。 （2）“吃吃”“听听”是叠词，叠词一般有增强句子语言韵律美的作用。“吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣”写的是坐在藤椅上吃雪糕、听鼓词与蝉鸣的悠然自得，让人“一点儿也感觉不到炎热与熏蒸”，说明北平的夏天一点也不炎热。 26．本题考查文章主旨内容理解。 从题干可知本题需要比较《北平的四季》与《济南的冬天》两篇文章在内容与情感上的不同点。 内容上：《北平的四季》从标题来看，写作内容涵盖了北平四个季节的景致，从文章写作内容来看，作者详写了北平冬天的生活场景和北平春天的特点，略写了北平的夏天和秋天。而《济南的冬天》则重点描写济南冬天的景致，通过对济南山、水的描写，表现济南冬天“温晴”的特点。 情感上：《北平的四季》通过对北平四季景致的描写，突出北平的四季不同于其他地方，表达作者对北平的无比喜爱、赞美与祝福之情；《济南的冬天》作者抓住“温晴”这一特点描绘了济南冬天的山、水，向读者展现了济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞美之情。 （三）（2025·安徽滁州·三模）阅读下文，回答问题。 江南雨 周实 ①生在南方，身在南方，每逢雨夜，我常凝望雨中的灯。 ②雨中的灯，晕黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸短促。 ③细雨，绵绵，无声的，斜飘着，从头顶上落下来。落到楼房上，落到树叶上，落到草丛里，落到飞驰的汽车上。行人打着伞，各色各样的，赤橙黄绿青蓝紫，在雨中，漂浮着，慢慢的。雨声从四面悄悄响过来，淅淅沥沥，嘀嗒，嘀嗒。 ④这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了。 ⑤在无声的闪电之中，在乌云的涌动之中，酝酿着，狐疑着，好像还在琢磨什么。 ⑥直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌。 ⑦在这热烈的掌声之中，夜空竟然变得金黄，然后再又渐渐暗淡，浅黄里面透出蛋青，犹如帘子般的檐水也由混浊变得清亮。 ⑧来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的。 ⑨然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪。 ⑩突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有天地间的轮廓，一下全部显现出来，就像照相，冲洗照片，这一瞬间在我脑里也永远地定格了。 ⑪雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点。水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。闪电射进我的屋里，在我身上，在那墙角，一个趔趄，停了一下，似乎想要搜寻什么，结果，还是熄灭了。 ⑫四周再度陷入黑暗，听着雨点敲窗的响声，听着隐隐遁去的雷声。 ⑬夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大雨了，最后完全消停下来，只是偶尔从那天上掉下几颗迟到的雨滴，时间已经接近黎明。 ⑭这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧。 ⑮习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽然其中也有悲苦，却是应该品尝的。 ⑯头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复，有些迟疑。也就因为这一点，许多必须做的事或应该做的事，最终还是放弃了，不做了。 ⑰不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓这同样的姓，还是叫这同样的名。 （选自《羊城晚报》，有删改） 27．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．这是一篇写景散文，写雨又不单单写雨，融入了作者对人生的思考与感慨。 B．文章语言朴实自然，明白如话；长短句结合，形式与内容融为一体。 C．文中拟声词用得准确精彩，“淅淅沥沥”“嘀嗒”“哗哗”形象地描摹了雨声，且富于变化。 D．第⑨段中的“不同”主要指“来得快也去得快”“闪电还在一闪一闪”。 28．梳理文本信息，围绕“一场雨”完成下面的填空。 （1）傍晚，乌云涌动，酝酿一场大雨。 （2）深夜，一声炸雷， 。 （3）夜间，雨势减弱， 。 （4）黎明，大街一尘不染， 。 29．根据提示，赏析下面的句子。 （1）雨中的灯，晕黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸短促。（从修辞手法的角度） （2）水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落。（从加点词语的角度） 30．文中的这场“江南雨”，如果把它联想成人，它有哪些值得你欣赏的地方？ 31．结合全文江南雨的特征，联系文末三段，揣摩作者的写作意图。 【答案】 27．D 28．大雨倾盆而下 大雨又下到另一个地方 带给我们难得一见的清亮 29．（1）运用比喻和拟人的修辞手法，把雨中模糊晕黄的灯比作长了毛的小刺猬，并以“哆哆嗦嗦”“呼吸短促”赋予它人的情态，生动形象地写出了夜雨中的灯火被雨滴（雨帘）所影响而变得模糊不清、摇曳不定的形象，暗示了作者内心的摇摆和愁苦。（2）“打”字照应上文的“沉甸甸”，突出了雨来势凶猛，力度之大。“挣扎”“滚落”描摹出打在玻璃上的雨滴迅速滑落下来的过程。这几个词语生动传神，可见作者观察细微，给人以丰富的想象。 30．示例：这场雨有着美好的梦想（憧憬），像是一个敢于挑战黑暗并且敢于采取行动的人。它不满于江南的冬天大都是朦朦胧胧的，渴望一个干净明亮的黎明。于是它决定改变江南雨缠绵的个性，挟着雷电来一场狂风暴雨，彻底涤荡雾霭，实现了自己的梦想。 31．文中的“我”代表一类人，他们有思想，有美好的期待，想有所作为和改变，但意志不坚定，有想法不能付诸行动。日复一日，年复一年，思想和行为都固定在一种怪圈里，无比痛苦也无所作为。最后三段中，作者借剖析“自我”，是想鼓励大家向这场荡涤世界的“江南雨”学习，有想法就要付出行动，要放开手脚，要通过自己的斗争和努力赢得改变。 【导语】本篇文章文笔细腻，以雨夜为背景，通过细腻描绘雨中的灯、雨景、闪电等景象，营造出静谧而富有变化的氛围。情感表达含蓄深沉，借雨夜的变幻映射内心的起伏，将自然之景与人生思量相融合，展现出独特的江南雨景韵味及对生活的深刻感悟。 27．本题考查内容理解与艺术特色的分析能力。 D.由原文第⑧段“来得快也去得快，想来应该这样的，历来都是这样的”可知，“来得快也去得快”是作者对以往雨的特点的总结，由第⑨段“然而，这次却不同，闪电还在一闪一闪”可知，这次雨的“不同”之处主要在于“闪电还在一闪一闪”，没有“来得快也去得快”。因此，该选项分析不正确。故选D。 28．本题考查内容梳理与概括。 由第⑥段“直到深夜才下起来，随着猛地一声炸响，天地顿时一片哗哗，好似万人一齐鼓掌”可知，深夜时，随着一声炸雷，大雨倾盆而下。所以（2）处应填“大雨倾盆而下”。 由第⑬段“夜间稀里哗啦的大雨逐渐逐渐变小了，如同夜里来时一样，又转到那另一边，去下倾盆大雨了”可知，夜间雨势减弱后，大雨又下到另一个地方。所以（3）处应填“大雨又下到另一个地方”。 由第⑭段“这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬天几乎很难见到的”可知，黎明时，大街一尘不染，带给我们难得一见的清亮。所以（4）处应填“带给我们难得一见的清亮”。 29．本题考查赏析句子。 （1）由第②段“雨中的灯，晕黄的，模模糊糊，像长了毛，像是一个小刺猬，冷得哆哆嗦嗦的，一闪，一闪，呼吸短促”可知，作者运用了比喻的修辞手法，把“雨中的灯”比作“小刺猬”，“哆哆嗦嗦的”“呼吸短促”是用来写人的词，这里用来写“雨中的灯”，运用了拟人的修辞手法。 首先，从比喻的角度分析，作者将“雨中模糊晕黄的灯”比作“长了毛的小刺猬”，这种比喻非常新奇且形象，把灯在雨中那种模糊、毛茸茸的视觉感受具象化，让读者能够更直观地想象出灯在雨中的样子。 其次，从拟人的角度分析，“冷得哆哆嗦嗦”“呼吸短促”赋予了灯人的情态。灯本身是没有情感和生命特征的，但作者这样描写，让灯仿佛有了生命，在雨中瑟瑟发抖，这种拟人化的描写不仅生动地写出了夜雨中的灯火被雨滴（雨帘）所影响而变得模糊不清、摇曳不定的形象，更暗示了作者内心的摇摆和愁苦。灯在雨中的状态与作者内心的情绪相互映衬，使读者更能体会到作者当时的心境。 （2）由第⑪段“水珠打在玻璃窗上，一粒粒的，弯弯曲曲，在玻璃上，挣扎，滚落”可知，这里“打”“挣扎”“滚落”等词语的运用十分精妙。 “打”字照应上文的“沉甸甸”，上文提到“雨又开始下了起来，沉甸甸的，像敲鼓点”，一个“打”字突出了雨来势凶猛，力度之大，让读者能够感受到雨滴落下时的那种冲击力。 “挣扎”“滚落”则生动地描摹出打在玻璃上的雨滴迅速滑落下来的过程。“挣扎”一词赋予了雨滴一种动态感，仿佛雨滴在玻璃上努力地想要停留，但最终还是无奈地“滚落”，这几个词语生动传神，可见作者观察细微。作者通过对雨滴在玻璃上这一细微动作的细致描写，给读者以丰富的想象，让读者仿佛身临其境，看到了雨滴在玻璃上的动态画面。 30．本题考查内容理解。 由第④段“这场雨，在傍晚，就在远处的高楼上慢慢细细形成了”以及后续对雨的描述可知，这场雨有着自己的形成过程和节奏，它并非随意降临，而是有着自己的计划和安排，这就像一个有梦想的人，会为自己的目标去筹备、去酝酿。 由第⑩段“突然，一道雪亮的闪电利剑般划破长空，将那黑的树的轮廓，楼的轮廓，车的轮廓，所有天地间的轮廓，一下全部显现出来”可知，这场雨敢于挑战黑暗，以一种强烈而震撼的方式展现自己的力量，就如同一个敢于挑战黑暗并且敢于采取行动的人，不畏惧困难和阻碍，勇敢地去突破现状。 由第⑭段“这是一个干净的黎明，大街洗得一尘不染，苍穹呈现玛瑙色，四周变得十分清亮。这般清亮在冬天几乎很难见到的。江南，冬天，多雾多雨，天地大都朦朦胧胧”可知，这场雨渴望一个干净明亮的黎明，并且通过自己的努力实现了这一目标，改变了江南冬天大多朦朦胧胧的状况，这体现了它有着美好的梦想（憧憬），并为之努力奋斗直至实现。 整篇文章对江南雨的描写细致入微，从雨的形成、发展、变化到最终带来的结果，全方位地展现了雨的特点。雨在形成过程中酝酿、琢磨，这体现了它的思考和规划；敢于以闪电划破长空，展现出它的勇敢和果断；渴望并实现干净明亮的黎明，显示出它对美好事物的追求和为实现目标所付出的努力。这些品质和精神都是值得欣赏的。 31．本题考查对文章主旨的把握以及作者写作意图的揣摩能力。 由第⑮段“习惯很早很早起来，呼吸清早的新鲜空气。这时，思想也很活跃，而且大多带着喜悦，虽然其中也有悲苦，却是应该品尝的”可知，作者在清晨时思想活跃，有着对生活的思考和感受，这体现出“我”是一个有思想的人。由第⑯段“头天晚上做的决定，此时，思量，又觉不妥。清早，头脑更加清醒，眼光也较夜里明晰，某些潜在的困难也一下子看到了。于是，人又犹豫起来，有些反复，有些迟疑”可知，“我”在做出决定后又因看到潜在困难而犹豫迟疑，说明“我”意志不坚定，有想法却不能付诸行动。由第⑰段“不做了的我还是这个我：夜深了，该睡了，天亮了，醒来了，还是姓这同样的姓，还是叫这同样的名”可知，“我”日复一日、年复一年地重复着这样的状态，思想和行为都固定在一种怪圈里，无比痛苦也无所作为。 结合全文江南雨的特征，江南雨来得快也去得快，热烈而干脆，有着荡涤世界的气势。联系文末三段，作者借剖析“自我”，将“我”的这种状态与江南雨形成对比，是想鼓励大家向这场荡涤世界的“江南雨”学习，有想法就要付出行动，要放开手脚，不要被困难吓倒，要通过自己的斗争和努力赢得改变，而不是像“我”一样陷入思想的怪圈却无所作为。 （四）（2024·福建龙岩·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨前① 茅盾 ①清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又因得热烘烘。 ②满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。 ③河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。 ④站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。 ⑤这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许慢外边有的是风，但我们罩在这慢里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大笍里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 ⑥汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快。 ⑦午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，慢又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ ⑧像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，慢外边来了巨人的愤怒的吼声。 ⑨猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔。 ⑩空气比以前加倍闷！那慢比以前加倍厚！天加倍黑！ ⑪你会猜想这时那慢外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色慢的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。 ⑫可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。 ⑬也等来了蚊子，哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老是要喝你的血呢！ ⑭你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。 ⑮你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！ ⑯外边树梢头的蝉儿却在那里喝高调：“要死哟！要死哟！” ⑰你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！ ⑱然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰降隆，轰降隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。 ⑲霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。 ⑳轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！ ㉑让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！ ——（选自《茅盾全集》） [注]：①本文创作于1934年。20世纪30年代是中国革命历史上最黑暗的时期，外受日本帝国主义侵略，内有军阀贪官横行，内忧外患，民不聊生。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①到第④段采用由近及远的顺序，选取了富有特征性的事物展开描写。 B．第⑫段“戴红顶子像个大员模样的金苍蝇……”一句巧妙运用了讽刺手法。 C．划线句中“猛可地”“一闪”“雪亮”强调电光突然和强烈，给人造成视觉冲击。 D．这是一篇具有特定创作背景的写景散文，联想丰富，情感饱满，意蕴深刻。 33．按要求赏析。 （1）“汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快。”（请从修辞角度赏析） （2）轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！（请从句式角度赏析） 34．本文象征手法的运用非常突出，请选择其中两处作简要分析。 35．文中反复渲染闷热的天气，请简要分析作者这样安排的用意。 【答案】 32．A 33．（1）采用反复和比喻（或拟人）的修辞手法，形象地写出了汗水多且黏的特点，突出天气十分闷热，使人极不舒适。（2）连用四个短句，急促有力，节奏感强，强化了作者迫切渴望大雷雨到来，冲洗这闷热得令人窒息的世界。 34．①“灰色的幔”：象征饱受帝国主义与封建主义双重压迫下的黑暗与腐朽的中国社会现实。②“巨人”：象征大刀阔斧破除旧世界，引领中国走向光明的革命力量。③“大刀”“雷”“雨”“风”等：象征破坏旧世界、缔造新世界的革命方式或手段。④“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”：“苍蝇”“蚊子”象征侵略者和反动派，它们是新民主主义革命的反对者和破坏者；“蝉儿”象征革命的悲观主义者，它们是看不到革命希望、逃避革命斗争的人。⑤“干净清凉的世界”：象征中国革命的正义力量缔造的新社会。⑥“太阳”：象征压迫、摧残中国人民的帝国主义与封建主义势力。 35．①从清早的“热烘烘”，到上午的“热辣辣”，再到午后三点钟“空气加倍闷”，热到令人难以忍受，象征社会环境持续恶化。②为文章结尾呼唤“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”蓄势，强化反差，增强艺术表现力。③激发人们勇于打破旧世界，建立新世界的革命斗志。 【导语】这篇《雷雨前》通过对雷雨来临前压抑闷热天气的细腻描写，巧妙运用象征手法，暗示了当时社会的黑暗与压抑。文章紧扣天气变化，层层递进地渲染不安和焦躁的氛围，象征着民众在动乱和困苦中的煎熬。最终雷雨的到来象征希望，寄托了对清洗黑暗、迎来新生的渴望。富有感染力的语言和意象，不仅描绘了自然景象，更表达了深刻的社会现实和情感。 32．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热”可知，文章开篇先写近处的桥石；接着第②段“满天里张着个灰色的幔。看不见太阳”，将视角转向天空中远处的灰色幔帐；再到第③段“河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟”，描述了更远一些的河里和田间的景象；最后第④段“站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来”，又回到桥上的人自身感受。由此可知，文章第①到第④段采用的是由近及远再到近的顺序，并非单纯的由近及远顺序；故选A。 33．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快”可知，“钻出来，钻出来”运用了反复的修辞手法，强调了汗水不断冒出的状态。“胶水一样”则把汗水比作胶水，运用了比喻的修辞手法；同时“胶得你浑身不爽快”赋予了汗水“胶”人的动作，这里也可看作拟人手法。  通过这些修辞手法，生动形象地描绘出汗水不仅多，而且像胶水一样黏糊的特点，让读者真切地感受到在这样的天气下，汗水给人带来的极度不适，从而突出了当时天气闷热的程度。由此可知，此句采用反复和比喻（或拟人）的修辞手法，形象地写出了汗水多且黏的特点，突出天气十分闷热，使人极不舒适。   （2）结合第⑳段“轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！”可知，这里连用四个短句，“轰隆隆”模拟雷声，“再急些，再响些罢”表达对雷声的急切期望。短句的使用，使句子节奏加快，读起来急促有力。这种急促有力的节奏，强烈地表达出作者内心对大雷雨尽快到来的迫切渴望，希望借助大雷雨的力量，冲洗掉前文所描述的那种闷热得令人窒息的世界。  由此可知，此句连用四个短句，急促有力，节奏感强，强化了作者迫切渴望大雷雨到来，冲洗这闷热得令人窒息的世界的情感。 34．本题考查表现手法。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。 象征手法可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 结合第②段“满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶”以及第⑤段“这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动”可知，文中多次描写“灰色的幔”密不透风，笼罩着一切，让人感觉压抑、沉闷。这种压抑沉闷的氛围就如同当时中国社会在帝国主义与封建主义双重压迫下，人们生活在黑暗、腐朽的环境中，没有一丝希望和光明。由此可知，“灰色的幔”象征着饱受帝国主义与封建主义双重压迫下的黑暗与腐朽的中国社会现实。 结合第⑧段“像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，慢外边来了巨人的愤怒的吼声”可知，文中的巨人有着强大的力量，拿着大刀想要挑破“灰色的幔”。就如同当时中国的革命力量，以强大的气势和决心，试图打破旧的黑暗社会，引领中国走向光明。由此可知，“巨人”象征着大刀阔斧破除旧世界，引领中国走向光明的革命力量。 结合第⑱段“然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了”可知，“大刀”的光亮、“雷”的轰鸣声、“风”的高速度扑来，都是巨人用来打破“灰色的幔”的手段。就像在现实中，革命力量需要通过各种革命方式或手段来破坏旧世界，缔造新世界。由此可知，“大刀”“雷”“雨”“风”等象征着破坏旧世界、缔造新世界的革命方式或手段。 结合第⑫段“它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲”以及第⑬段“也等来了蚊子，哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老是要喝你的血呢”和第⑯段“外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：‘要死哟！要死哟！’”可知，“苍蝇”“蚊子”让人讨厌，传播疾病、吸食人血，“蝉儿”只知道唱着让人烦躁的高调。这正像当时的侵略者和反动派，像“苍蝇”“蚊子”一样是新民主主义革命的反对者和破坏者，给人们带来灾难和痛苦，而“蝉儿”就像那些革命的悲观主义者，只会发出消极的声音，看不到革命希望、逃避革命斗争。由此可知，“苍蝇”“蚊子”象征侵略者和反动派，“蝉儿”象征革命的悲观主义者。 结合第㉑段“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”可知，这里的“干净清凉的世界”是在大雷雨冲洗之后出现的。意味着经过革命力量用各种革命手段打破旧世界后，将会出现一个全新的、没有黑暗与腐朽的新社会，是人们所期待的理想社会。由此可知，“干净清凉的世界”象征中国革命的正义力量缔造的新社会。 结合第②段“满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶”可知，文中的“太阳”透过“灰色的幔”直逼人们头顶，给人一种压迫感。如同当时帝国主义与封建主义势力，压迫、摧残着中国人民，让人喘不过气来。由此可知，“太阳”象征压迫、摧残中国人民的帝国主义与封建主义势力。 35．本题考查环境描写及作用。 结合第①段“清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热”可知，清早的天气就已经呈现出热烘烘的状态，这是闷热天气的初步体现。再结合第⑤段“人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷”，到上午时，闷热感进一步加剧，变成热辣辣的闷。最后结合第⑩段“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”，午后三点钟，闷热达到了加倍的程度，令人难以忍受。文中对闷热天气逐步加剧的描写，与当时社会环境的恶化相呼应。20世纪30年代中国革命历史上最黑暗的时期，外受日本帝国主义侵略，内有军阀贪官横行，社会环境越来越糟糕，人民生活愈发艰难，就如同这逐渐难以忍受的闷热天气一样。由此可知，从清早的“热烘烘”，到上午的“热辣辣”，再到午后三点钟“空气加倍闷”，热到令人难以忍受，象征社会环境持续恶化。 结合前文对闷热天气的大量描写，如⑥段“汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快”、⑰段“你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏”，充分展现出这种闷热天气给人带来的极度不适。文章结尾第㉑段“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”，大雷雨带来的干净清凉与前文闷热天气形成强烈反差。前文对闷热天气的反复渲染，为结尾这种对清爽世界的渴望和呼唤做了充分的铺垫和蓄势。由此可知，对闷热天气的反复渲染为文章结尾呼唤“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”蓄势，强化反差，增强艺术表现力。 结合文章中人们在闷热天气下的种种感受和反应，如⑭段“你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡”可知，人们在闷热和苍蝇蚊子等的侵扰下，内心充满了烦躁和反抗的情绪。这种情绪与当时人们在黑暗社会环境下渴望改变、反抗压迫的心理相契合。作者通过对闷热天气的反复渲染，让读者深切感受到那种压抑和难受，从而激发人们勇于打破旧世界，建立新世界的革命斗志。由此可知，文中反复渲染闷热的天气，能够激发人们勇于打破旧世界，建立新世界的革命斗志。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$