Unit5 Work time (教学设计)英语人教PEP版二年级上册（新教材）

Unit 5 Work time 教学设计 单元 Unit 5 课时 1课时 教学内容分析 本单元主题为 “Work time（玩具与时间管理）”，核心词汇包括玩具类（toy, car, doll, ball, boat）、动作短语（put away）及时间表达句型（It's time to play/work）。单元通过 “词汇学习→歌谣感知→情境对话→实践创作” 的流程，引导学生掌握玩具名称、物品特征描述及时间管理用语，渗透 “整理玩具、合理规划时间” 的生活习惯。 在词汇教学中，通过图片、实物展示学习玩具名词，结合短语 “put away” 的用法（如 “put it /them away”）；文本教学借助歌谣和对话练习句型 “I have a... It is...” 和 “It's time to...”；语法环节侧重 “have” 的用法及物品特征描述（如颜色形容词）；练习环节通过 “制作学习清单”“玩具整理游戏” 等活动强化语言运用。 教学目标 1. 语言能力目标 听懂、会说、认读词汇：toy, car, doll, ball, boat, put away。 掌握句型：“I have a... It is + 颜色.” “It's time to play/work.” “Let's play with some toys.” 能在情境中运用句型描述玩具特征及时间安排（如整理玩具、区分玩耍与学习时间）。 2. 文化意识目标 理解英语国家儿童关于玩具整理和时间管理的日常表达。 培养 “物归原处、合理规划” 的生活意识，渗透 “工作与玩耍平衡” 的价值观。 3. 思维品质目标 通过分类玩具（如陆地玩具 vs. 水上玩具）提升归纳能力。 通过情境问答（如 “何时该收玩具”）培养逻辑思维，理解 “时间 - 行为” 关联。 4. 学习能力目标 通过小组合作（如制作 “学习清单”）提升协作与动手能力。 通过角色扮演增强英语表达自信，养成主动整理物品的习惯。 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇的发音及拼写（如 “doll /dɒl/”“boat /bəʊt/”）。 2. 句型 “It's time to do sth.” 的灵活运用（如 “It's time to study/play”）。 3. “have + 物品” 与 “物品特征描述” 的结合（如 “I have a red car.”）。 【难点】 1. “put away” 的用法（代词放中间，名词可中间或后面，如 “put it away”“put the toy away”）。 2. 在情境中区分 “play time” 与 “work time”，准确使用对应句型。 学情分析 二年级学生处于英语持续启蒙阶段，对玩具类内容兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，需通过直观教具和动作演示辅助学习。他们已具备基础的中文物品认知和时间概念，但对英语时间句型的系统学习不足，可能存在母语语法迁移（如 “It's time to play” 直译为 “它是玩的时间”）。 本单元主题 “时间管理与玩具整理” 贴近学生生活（如放学后整理书包、玩耍前后的物品收纳），教学内容可通过视觉（玩具图片）、听觉（歌谣）、动觉（整理动作）多通道输入，激发参与兴趣。学生对 “游戏化任务” 接受度高，但注意力持续时间短，需通过高频互动（如小组竞赛、即时奖励）维持专注。 部分学生可能混淆相似发音词汇（如 “ball” 与 “doll”），或对 “put away” 的短语记忆不牢固，需通过情境对比和多感官练习强化。“时间句型” 的抽象概念可能需要结合日常作息表（如课程表、家庭时间规划）辅助理解。 教学工具 教具：玩具实物（car, doll, ball 等）、“put away” 动作卡片、转盘（标有玩具词汇）、字母 Jj Kk 卡片。 多媒体：PPT 课件（含玩具图片、歌谣动画）、“Listen and chant” 录音、“玩具整理” 情境视频。 学具：彩笔、白纸（制作 “学习清单”）、玩具贴纸（用于课堂练习）。 教学方法 情境教学法、任务型教学法、全身反应法（TPR）、游戏教学法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 激活相关词汇，营造英语学习氛围。 1. Warm-Up Let's enjoy: 播放歌曲《Put your things away》 学生跟唱，提前感知短语Put away. 激趣导入，调动学生学习积极性；观察学生能否跟上歌谣节奏并做出对应动作。 【设计意图】利用歌谣的韵律和 TPR 动作，帮助学生建立 “词汇 - 人物 - 动作” 的关联，符合二年级学生 “在玩中学” 的认知特点。 掌握玩具类词汇的音形义，区分不同类型玩具，提升词汇记忆准确性。 2. 词汇教学 （1）实物教学： 依次呈现 car, doll, ball, boat 玩具，带读单词并强调发音（如 “doll” 的短元音 /ɒ/）。 其次呈现例句，帮助理解词汇。 （2） 快速反应： 教师说单词或做动作（如扔球），学生举对应卡片或模仿。 学习核心词汇、强调发音。 例句的搭配学习将单词与实际应用相结合。 记录学生在游戏中的正确率，纠正发音混淆（如 “ball” 与 “doll”）。 【设计意图】 结合实物演示和动作辅助，帮助学生建立词汇与人物的直接联系； 通过实物观察培养归纳思维，“快速反应” 游戏强化听觉与动作记忆。 综合运用词汇和句型，提升动手实践与协作能力，并认识字母 Jj Kk。 Text & Sentence Practice 1. Listen and chant. 播放 “Listen and chant.” 录音，呈现内容： I have a blue toy car. I have a red toy boat. I have my toys, It's time to play. I love my car and boat. I have my book. I have a blue pencil. I have my homework, It's time to work. I put away my toys. 学生分角色朗读，重点跟读I have .... 2. 重点句型讲解： It's time to play. 到玩的时间了。 It's time to work. 到工作的时间了。 句型解析：It's time to do sth. 到做某事的时间了 同义句：It's time for sth. = It's + 名词 + time. 例句：It's time to play. = It's play time. 3. Listen and sing. I put them away! Girls and boys! Girls and boys! Let's play with some toys. Let's play with some toys. 学生试着跟唱。 4. Listen, point and repeat. I have a doll. It's orange. I have a car. It's red. 5. Listen and do. I have a ball. I can put it away. I have a toy car. I can put it away. I have a toy boat. I can put it away. I have a book. Let me read! 学生一边听音频，一边做动作指读。 5. Listen and say. I have a new book. Let’s read. Great! You can put your doll and ball away. OK. 学生边听边说，感知 have的用法。 6. 重点句型 have 表示“有” 表示某人拥有某物：主语 + have + 具体的物品 介绍自己的物品的特征：It is + 形容词 7. Think, cross and say. Let's draw a boat. Let’s put the doll away. 8. Listen, point and chant. 展示 Jj Kk 卡片，结合单词（jet, kite）发音，玩 “字母寻宝” 游戏（在玩具图片中找 Jj Kk）。 9. Count and say. 根据图片展示，说说看到了什么，并数出来。 如： I see nine cars. 10. Make a study checklist. Step 1 : Tell your partner the things you have in your bag. Step 2 : Make your checklist. Step 3: Share the things you need. 短语总结： put away / take out 11. Fun time 教师与学生示范角色扮演，教师扮演小猫，学生扮演男孩，依据图片内容演绎对话（如图片 2 中 “Meow! Meow! Meow!” 和 “Shh! It's my study time!” 互动 ）。 学生分组，每组分配 6 张图片，组内分工扮演男孩、小猫，还原图片情境对话； 之后鼓励小组拓展内容，加入玩具介绍（如图片 5 “I have so many toys...” ）、玩耍互动等新语句。 听录音，让学生熟悉对话内容。 句型讲解，“It's time to...” 与 “It's time for...” 的辨析。 听录音并做动作，感知have和put ...away的句型。 让学生进行表达，提升语言表达能力。 学习表示某人拥有某物的句型。 观察学生在清单制作中的句型准确性，记录竞赛中指令响应速度和字母识别正确率。 观察小组角色扮演时语句运用的准确性、流畅度，评价拓展创编对话中语言的丰富性、合理性，判断对核心语句的掌握与运用能力。 【设计意图】 “学习清单” 连接语言与生活，竞赛活动增强团队合作，字母学习融入玩具主题，提升趣味性。 通过角色扮演，让学生在情境中熟练运用语言；拓展创编则激发 creativity ，促使学生整合知识、灵活表达，提升语言运用的综合性与创新性 。 句型讲解搭配例句展示，综合运用词汇和句型，提升语言交际能力。 句型讲解 1. Let 引导的祈使句： Let + 宾语 + 动词原形 + 其他. 2. It's time to do sth. 到做某事的时间了。 3. have 表示“有” 表示某人拥有某物：主语 + have + 具体的物品 介绍自己的物品的特征： It is + 形容词 4. Sentences： I have a ball. I can put it away. I have a toy car. I can put it away. I have a toy boat. I can put it away. I have a book. Let me read! feed the pet / clean the floor help my brother / clean the table 教师讲解句型，学生再次进行理解与表达。 【设计意图】通过即时反馈巩固学习成果，句型讲解强化记忆，同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、根据所给单词，圈出相应的图片。 1. doll ball 2. pear bear 3. kite pie 4. bicycle tiger 二、读一读，圈出不同类的词。 ( ) 1. small touch taste smell ( ) 2. ball tall doll kite ( ) 3. bear panda bicycle tiger ( ) 4. noodles soup rice sheep 课后作业 一、阅读短文，完成练习。 My monkey box I am Alice. I have a money box. It’s my piggy bank. It is fat. I put my pocket money in it. On New Year’s Day, I get lucky money from my grandfather and grandmother. I put my lucky money in my piggy bank too. I like my money box. I. Read and choose（选择方框中的单词完成句子，将字母代号写在横线上）。 A. pocket money B. lucky money C. money box 1. Alice’s grandfather and grandmother gives her _________on New Year’s Day. 2. Alice has a _________. It is fat. 3. Alice puts her _________in her money bank. II. 根据短文内容，选择正确的答案，圈在字母代号上。 1. How is the money box? A. It is big. B. It is like（像）a monkey. C. It is fat. 2. Who gives Alice lucky money on New Year’s Day? A. Her father and mother. B. Her grandfather and grandmother. C. Her uncle and aunt. 3. What does Alice put in her piggy bank? A. Her pocket money and lucky money. B. Her sweets. C. Her pencils. 板书设计 Unit 5 Work time Words: toy, car, doll, ball, boat, put away Sentences: I have a... It is red. It's time to play/work. Let's put the toy away. Letters: Jj Kk (jet, kite) 教学反思 部分学生可能混淆 “put away” 的代词位置，后续可通过 “实物 + 句型” 强化（如 “Put this doll away.” “Put it away.”）。 “It's time to...” 句型的时间场景拓展不足，可增加 “三餐时间” 等生活情境练习。 字母 Jj Kk 的学习可结合更多玩具词汇（如 jacket, kangaroo），提升关联性。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$