第13课《纪念白求恩》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

纪念白求恩 ——毛泽东  生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子  人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——司马迁  我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同 他们都阐明一个观点：每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。 而有这样一个，不远万里，来到中国，为我国的抗日战争做出了巨大贡献和牺牲。他是谁呢？ 课程导入 听着朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，让我们跟随伟人毛主席继续走进白求恩的精神世界！ 课程导入 秋风吹着细雨，延水奏着哀曲， 从遥远的五台山，传来了悲痛的消息， 我们用无边的哀悼，来纪念您！ 学习目标 1.能够正确读、写本课生字词，理解词语含义。 2.在默读中运用圈点勾画的阅读方法，理清文章写作思路，把握段落之间的关联。 3.感受白求恩大夫的精神。 姓名 时期 身份 作品 毛泽东 1893-1976 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的创立者 《论持久战》、《为人民服务》 诗词《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》 他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》 字 润之 地址 湖南湘潭 作者名片 白求恩生平 诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 人物简介 此文选自《毛泽东选集》第二卷(人民出版社1991年版)。白求恩医生于1938年3月到达延安,不久赴晋察冀边区工作,1939年11月12日因被细菌感染在河北唐县逝世。1939年12月1日,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”在半个月后,他又写成这篇意义重大的纪念文章。初稿写于1939年12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。原题为《学习白求恩》,后改为《纪念白求恩》。 写作背景 议论文和记叙文的区别 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 文体知识 议论文三要素 论点 论据 论证 分论点和中心论点 事实论据和道理论据 道理论证、事例论证、 对比论证、比喻论证 议论文的特点 内容具有理论性 结构具有逻辑性 语言具有概括性 文体知识 文体知识 词语的感情色彩 (1)褒义词:充满赞美、喜爱、肯定的情感。 (2)贬义词:充满贬抑、厌恶、否定的情感。 (3)中性词:不带褒贬色彩,可以用在好的方面,也可以用在不好的方面。 文体知识 排比修辞手法 概念：排比是利用语气相同、意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子并排（三句或三句以上）的方式，达到一种加强语势的效果。 作用：表达强烈奔放的情感，增强语言气势和表达效果，使行文更富有节奏。 文体知识 概念：对比是把两个相对或相反的事物,或者同一事物的两个方面并举出来,相互比较的一种写作手法。 作用：可以使作者的态度更加鲜明,更加突出人物某方面的品质或事物某方面的特点,文章的主题思想更突出,增强文章的说服力。 对比手法及其作用 在划分结构层次方面有提示作用的句子 统领整个语段能够提示内容的句子 表达作者情感态度的句子 …… 2 关键句 圈点勾画是阅读时常用的方法，即利用圈、点、线等符号标注重点词句、划分层次、标记疑问等。 圈点勾画 1 知识 卡片 预习检查 派遣 殉职 狭隘 热忱 纯粹 鄙薄 晋察冀 精益求精 qiǎn xùn ài chén cuì bǐ bó jì yì 预习检查 字 音 字 形 【派遣】 【殉职】 【拥护】 【狭隘】 【极端】 【热忱】 【一班】 【纯粹】 【鄙薄】 【不足道】 (政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 为公务而牺牲生命。 心胸、气量、见识等不宽广。 表示程度极深。 热情。忱,情意。 一些,一群。 不掺杂别的成分的。 轻视。 不值得一提。 对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。 预习检查 词 语 解 释 【麻木不仁】 本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 拈,抓、捏。 【拈轻怕重】 【见异思迁】 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。迁,改变。 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益,更。 【精益求精】 预习检查 词 语 解 释 整体感知 题目解说 本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？ 不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召全体共产党员向他学习，学习他高贵的精神品质。 题目“纪念白求恩”交代了文章记叙的主要对象—白求恩，“纪念”二字，点明了写作目的。通过题目我们可以提出以下几个问题：白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？ 通读全文，试着找出每一段的重点句，用“__________”画出，并用“这一段赞扬了 的精神”的句式把它表达出来。 整体感知 第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 整体感知 第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段重点句： “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 整体感知 核心 1.国际主义精神，共产主义精神。 2.毫不利己专门利人的精神。 3.对技术精益求精的精神。 4.毫无自私自利之心。 并列 分 总 白求恩的精神品质 ➪说说课文段落之间的关系 整体感知 课文总体上是总-分-总的结构。 先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。 第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？ 第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 品析课文 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 国籍、身份 年龄 来中国的目的 被派遣到中国的时间 工作地点 去世的原因 说一说：这些内容在文章中有什么作用？ 内容上：简述了白求恩同志的生平，表达了对逝者的深切敬意。 结构上：为后面赞扬白求恩具有国际主义精神提供依据。 品析课文 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 “这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。这里使用了道理论证方法，引用马列主义的观点，充分表明了白求恩同志具有伟大的国际主义精神、共产主义精神,使论证更具权威性，使这一观点更有说服力。 品析课文 在第一段中，哪些句子是记叙？哪些句子是议论？ ① 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职 （叙述） ② 一个外国人，毫无利己的动机……爱国主义的国际主义 （议论） 先叙后议。先简述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。 品析课文 第二段可以分为几个层次？ 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 品析课文 叙议 叙议 叙议 第一层 第二层 第三层 正反对比 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 第三段运用了什么论证方法？ 品析课文 速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 “极端的负责任” “极端的热忱” “满腔热忱” “对技术精益求精” “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道” “冷冷清清，漠不关心，麻木不仁” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路” 品析课文 作者用了什么手法写白求恩同志的品质？这样写有什么好处？ 运用了对比论证的手法，通过对比，突出白求恩的高贵品质更加难得可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 品析课文 说一说：2、3两段中除了对白求恩同志的正面描写之外，还有哪些地方能够表现他的高贵品质？运用了什么描写手法？ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 品析课文 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 品析课文 在第四段中，哪些句子是记叙？哪些句子是议论？ 先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 文章第四段毛泽东高度赞扬了白求恩同志，请将这一段划分两个层次，并说说两个层次间是如何过渡的？ “我”的心情 大家的心情 品析课文 第一层（前四句）先叙述自己与白求恩的交往 第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义 过渡：“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。” 作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？ 品析课文 运用排比句式。收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。 他首先有“公”德，即他的国际主义精神；其次，他还有“私”德，即毫不利己专门利人的品德，对工作负责，对人满怀热忱。 德 技 在“技”上，他医术高明，精益求精，这是真正的职业精神。功德是境界，私德是品行，而“技”上的精益求精则是专业的态度。 健全的人格 勾画出作者评价白求恩的句子,从“德”与“技”两个角度进行分类,初步体会议论语句的表达效果。 合作探究 作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 合作探究 从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。 为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？ 一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。 合作探究 品味下列语句，体会其表达效果。 连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。从侧面烘托其精神的高尚与可贵。这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 · · ·· · · · ·· · 合作探究 品味下列语句，体会其表达效果。 合作探究 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用5个短语“一个.....的人”组成一组排比，句式整齐，语气流畅，感情真挚，极具号召力，强调了学习白求恩精神的重大意义。 3.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。” 品味下列语句，体会其表达效果。 合作探究 “只”“仅”表达了作者对白求恩大夫的逝世无限惋惜、遗憾的心情；“是……的”加重了悲痛的程度。 医生——医德高 医术——很高明 不远万里来华—— 国际主义精神 对技术精益求精的精神 纪念白求恩 对工作——极端负责任 共产主义精神 中国人的事业——自己的事业 毫不利己专门利人的精神 对同志——极端的热忱 以身殉职 课堂小结 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。 课堂小结 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.医疗(liáo)　狭隘(yì)　 微(wēi)不足道 B.脱(tuō)离　极端(duān) 拈(zhān)轻怕重 C.纯粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不关心 D.实践(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清 【解析】A项中,“隘”应读ài；B项中,“拈”应读niān；C项中,“薄”应读bó。 D . . . . . . . . . . . . 课堂小测 2.下列词语书写无误的一项是(　 　) A.佩服　实践　殖民地　麻木不人 B.教训　动机　恰谈会　毫不利己 C.职业　极端　负责任　感人至深 D.悲痛　冷清　晋察冀　家谕户晓 【解析】A项中,“人”应为“仁”；B项中,“恰”应为“洽”；D项中,“谕”应为“喻”。 C 课堂小测 3.下列句子中加点词语的使用不当的一项是(　　) A.人一旦定下目标,就应当坚定地朝着实现目标的方向前进,不能见异思迁。 B.这两地虽不远万里,但乘坐高铁能在一天时间里往返一次。 C.劳动模范张明,热爱本职工作,对自己的工作精益求精。 D.对于那些在一线抢救病人的医护人员来说,个人的安危显得那么微不足道。  【解析】A项中,“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意,符合语境。B项中,“不远万里”指不以万里为远,形容不怕路途遥远,不符合语境。C项中,“精益求精”指(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好,符合语境。D项中,“微不足道”指非常渺小,不值得一提,符合语境。 B . . . . . . . . . . . . . . . . 课堂小测 这里—— 河边的石头， 山上的野草， 也在为您流泪。 但是， 亲爱的白求恩大夫， 您静静的安息吧！ 在您的后面， 全世界被压迫的兄弟， 已经起来了， 我们将追随您的光辉， 高举新医学的旗帜， 向白求恩开辟的道路， 勇往直前！ 白求恩纪念歌 朱子奇 秋风吹着细雨， 延水奏着哀歌。 从遥远的五台山， 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼， 来纪念您！ 拓展延伸 1.试着给白求恩写一封信，说说你学完本课后心里的感受。 2.结合你的生活和社会新闻思考：白求恩精神在当代社会有怎样的重要意义？ 课下作业 下节课见 $$