中职幼儿卫生学（高教版第2版）：学前儿童常见的心理卫生问题 模拟练习B卷

中职幼儿卫生学（高教版第2版）：学前儿童常见的心理卫生问题 模拟练习B卷 一、选择题 1. 学前儿童在特定情境（如黑暗、动物）中出现过度恐惧，难以自控，属于（ ） A. 正常情绪反应 B. 恐惧情绪问题 C. 攻击性行为 D. 社交退缩 2. 下列属于学前儿童品行问题的是（ ） A. 口吃 B. 夜惊 C. 故意破坏他人物品 D. 吮吸手指 3. 幼儿在说话时出现“卡壳”，反复重复某个字，这种现象称为（ ） A. 语言发育迟缓 B. 口吃 C. 失语症 D. 表达障碍 4. 学前儿童“说谎”行为中，属于“无意说谎”的是（ ） A. 为了不被批评说“不是我做的” B. 把想象的“我有奥特曼”当作真的 C. 故意隐瞒自己打翻水杯的事实 D. 为了得到玩具说“妈妈让我拿的” 5. 下列哪项不是导致学前儿童夜惊的原因？（ ） A. 睡前过度兴奋 B. 环境突然变化 C. 规律的作息时间 D. 受到惊吓 6. 幼儿经常在课堂上离开座位，难以集中注意力超过5分钟，可能是（ ） A. 注意力分散问题 B. 攻击性行为 C. 情绪问题 D. 习惯问题 7. 学前儿童社交退缩的主要表现是（ ） A. 主动与同伴打招呼 B. 拒绝参与集体活动，独自玩耍 C. 积极分享玩具 D. 喜欢在众人面前表演 8. 下列哪种干预方式不适合用于纠正幼儿的吮吸手指行为？（ ） A. 批评指责并强行制止 B. 提供安抚玩具转移注意力 C. 增加陪伴，满足安全感 D. 鼓励其参与动手游戏（如捏橡皮泥） 9. 学前儿童“任性”的典型表现是（ ） A. 合理表达需求 B. 因未满足要求而躺地哭闹 C. 主动遵守规则 D. 理解并接受拒绝 10. 梦魇与夜惊的区别在于（ ） A. 梦魇多发生在刚入睡时 B. 夜惊后幼儿能回忆梦境 C. 梦魇幼儿醒来后仍恐惧 D. 夜惊属于正常生理现象 11. 导致学前儿童攻击性行为的家庭因素可能是（ ） A. 父母经常使用暴力解决冲突 B. 家庭氛围和谐 C. 父母耐心引导情绪 D. 多与幼儿沟通交流 12. 学前儿童常见的习惯问题不包括（ ） A. 咬指甲 B. 拔头发 C. 主动整理玩具 D. 吸吮手指 13. 幼儿在陌生环境中持续哭闹，拒绝与任何人交流，可能是（ ） A. 适应能力强的表现 B. 分离焦虑 C. 社交焦虑 D. 正常情绪反应 14. 下列属于学前儿童情绪问题的是（ ） A. 口吃 B. 习惯性擦腿 C. 过度焦虑 D. 说谎 15. 教师应对幼儿口吃的正确做法是（ ） A. 打断并纠正其说话 B. 要求他“慢慢说，想清楚再说” C. 嘲笑其说话方式 D. 忽视其口吃现象 二、多选题 1. 学前儿童常见的行为习惯问题包括（ ） A. 咬指甲 B. 攻击性行为 C. 拔头发 D. 吮吸手指 E. 说谎 2. 导致学前儿童注意力分散的原因可能有（ ） A. 活动过于单调 B. 环境干扰过多 C. 睡眠不足 D. 对活动不感兴趣 E. 年龄特点所致（如小班幼儿注意力短） 3. 学前儿童恐惧情绪问题的表现有（ ） A. 看到小狗就哭闹躲避 B. 听到打雷时紧紧抱住成人 C. 主动触摸陌生的小动物 D. 因怕黑拒绝独自睡觉 E. 对陌生人表现出好奇 4. 预防学前儿童心理卫生问题的措施包括（ ） A. 建立规律的生活作息 B. 营造安全温暖的环境 C. 忽视幼儿的情绪表达 D. 教给幼儿情绪调节方法 E. 家长与教师保持沟通 5. 学前儿童说谎行为的干预方法有（ ） A. 区分无意与有意说谎，区别对待 B. 对无意说谎，耐心解释现实与想象的区别 C. 对有意说谎，严厉惩罚以杜绝 D. 鼓励幼儿说真话，即使犯错也不苛责 E. 成人做好榜样，不随意说谎 三、填空题 1. 学前儿童常见的心理卫生问题按性质可分为__________、__________和品行问题。 2. 口吃的发生与幼儿__________发展不平衡、__________压力有关。 3. 学前儿童的恐惧情绪问题多发生在__________岁，常见恐惧对象有__________、__________等。 4. 注意力分散的幼儿在活动中表现为__________、__________。 5. 社交退缩的幼儿往往缺乏__________技能，需要教师引导其学习__________。 四、判断题 1. 幼儿的攻击性行为都是后天习得的，与遗传无关。（ ） 2. 3岁幼儿偶尔吮吸手指是正常的，无需干预。（ ） 3. 夜惊的幼儿醒来后通常对发生的事情记忆模糊。（ ） 4. 学前儿童说谎一定是坏毛病，必须严厉批评。（ ） 5. 社交退缩的幼儿经过引导后可以改善社交状态。（ ） 6. 口吃的幼儿越紧张，口吃症状越严重。（ ） 7. 幼儿任性时，成人满足其要求可以避免哭闹，是有效的处理方式。（ ） 8. 梦魇多与幼儿白天的紧张或恐惧经历有关。（ ） 9. 攻击性行为的幼儿通常缺乏共情能力。（ ） 10. 心理卫生问题可以通过改善环境和教育方式得到缓解。（ ） 五、简答题 1. 简述学前儿童夜惊与梦魇的区别及应对措施。 2. 如何预防学前儿童出现社交退缩行为？ 3. 列举三种导致学前儿童情绪问题的原因，并说明相应的干预原则。 六、案例分析题 1. 案例：4岁的莉莉最近总是在睡前咬指甲，甚至把指甲咬出血。妈妈越批评，她咬得越频繁。在幼儿园，她也经常独自一人，不参加集体游戏，老师邀请时会低头沉默。 问题： （1）莉莉出现了哪些心理卫生问题？ （2）教师和家长应如何配合干预？ 2. 案例： 5岁的童童在课堂上经常突然站起来跑动，不听老师指令；与同伴玩游戏时，因抢不到玩具就推倒对方，还大声尖叫。老师反映其“一刻也停不下来”。 问题： （1）童童可能存在哪些心理卫生问题？ （2）结合所学知识，提出具体的教育指导策略。 模拟练习B卷答案 一、选择题 1. B 2. C 3. B 4. B 5. C 6. A 7. B 8. A 9. B 10. C 11. A 12. C 13. C 14. C 15. B 二、多选题 1. ACD 2. ABCDE 3. ABD 4. ABDE 5. ABDE 三、填空题 1. 情绪问题、行为习惯问题 2. 语言与思维、心理 3. 3-6、黑暗、陌生人（或动物等） 4. 易分心、难以持久专注 5. 社交、打招呼/分享（合理即可） 四、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. √ 五、简答题 1. 区别：夜惊多发生在入睡后1-2小时（非快速眼动睡眠），表现为突然惊醒、哭闹、意识模糊，醒后不能回忆；梦魇多发生在清晨（快速眼动睡眠），幼儿能清晰回忆恐怖梦境，醒后仍恐惧。 应对：夜惊——保持环境安静，避免过度关注；梦魇——安抚情绪，解释梦境非真实，减少睡前恐怖刺激。 2. （1）创造轻松的社交环境，如小组合作游戏（2-3人）；（2）教给幼儿简单的社交技能（如“我可以和你一起玩吗”）；（3）鼓励其尝试，用“你今天主动说了‘嗨’，真棒”等语言强化；（4）安排开朗的同伴主动邀请他；（5）避免强迫其在众人面前表现。 3. （1）原因：家庭氛围紧张（如父母争吵）；干预原则：改善家庭环境，增加亲子陪伴； （2）原因：陌生环境适应困难；干预原则：逐步熟悉环境，用玩具等建立安全感； （3）原因：过度保护导致独立性差；干预原则：适当放手，鼓励自主解决简单问题，增强自信。 六、案例分析题 1. （1）莉莉出现了习惯问题（咬指甲）和社交退缩。 （2）干预措施：① 家长避免批评，改为“你想咬的时候可以握个软球”，转移注意力；② 教师安排她参与“两人传球”等简单合作游戏，降低社交压力；③ 家长和教师多肯定她的小进步（如“今天没咬指甲，奖励一个小贴纸”）；④ 增加亲子/师幼互动时间（如讲故事、搭积木），满足安全感；⑤ 教师示范社交语言（如“莉莉，我们一起搭房子吧”），引导她模仿。 2. （1）童童可能存在注意力分散问题和攻击性行为。 （2）指导策略：① 活动设计多样化（如每10分钟换一种形式），用鲜艳教具吸引注意力；② 建立“安静角”，当他冲动时引导去角落深呼吸；③ 教他表达需求（如“我想玩那个玩具，等你玩好可以给我吗”）；④ 与家长沟通，保证充足睡眠，减少电子产品使用；⑤ 设立“专注小勋章”，当他能坐满10分钟就奖励，逐步延长专注时间；⑥ 开展“情绪绘本共读”，教他识别并管理愤怒情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $$