第18课《我的白鸽》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《我的白鸽》展开教学设计，核心知识点为理解人与动物关系及写作手法。承接七年级语文学习基础，为后续散文鉴赏奠基，呼应人与自然和谐主题。通过研读文本、梳理事件等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 该设计亮点在于引导学生结合自身经历感悟，采用任务驱动法。学生层面提升思维与审美能力，教师层面提供清晰授课思路，课堂效果上有效突破教学难点。

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 让我们一起诗意地栖居——《我的白鸽》教学设计 教科书 书 名:语文教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2024年8月 教学目标 1.默读课文,把握大意,增进对动物的了解。 2.梳理文章中人与动物相处的各种方式,深入理解人与动物的关系。 3.品读作者的写作手法,把握作者的情感态度。 教学重难点 教学重点: 梳理文章中人与动物相处的各种方式,深入理解人与动物的关系。 教学难点: 品读作者的写作手法,把握作者的情感态度。 教学过程 (1) 导入新课 同学们养过小动物吗?如果送你一对白鸽,你打算怎么喂养呢?今天,让我们一起走进陈忠实先生的散文《我的白鸽》,和他一起分享喂养白鸽的经历吧! (2) 作者简介 陈忠实(1942—2016),陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》,中篇小说集《初夏》《夭折》,长篇小说《白鹿原》,散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。 (三)创作背景 本文选自《陈忠实文集》,创作于1996年8月,原题为《告别白鸽》,本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。1988年开始,陈忠实把妻儿和长辈安置在城里,只身来到乡下的祖屋,潜心写作,四年的艰苦写作,陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量,纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年,陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 (四)字词学习 惬(qi )意 蜕(tu )变 邋遢 (l ta ) 骊 (l )山 孵 (f )化 诱饵( r) 按捺(n ) 翱( o)翔 南麓(l ) 兵谏(ji n) 亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 风烛残年:比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。惬意:满意,称心. (5) 整体感知——理清文章内容 整体感知——理清文章内容 任务一:根据课文提供的时间线索,找出“我”和白鸽的相应事件,以及“我”的情感体验 时间 事件 "我”的情感 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼 这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼 又是一个美丽的早 看见长成的幼鸽 喜悦、放心 那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 震颤、畏怯 黄昏(夕阳绚烂的 光线投射过来) 看四只白鸽在家乡的山川 上空齐飞 陶醉、满足 2