精品解析：四川省广安电力职业技术学校高一下学期期末考试语文试题卷

广安电力职业技术学校2025年春季期末考试 2024级语文试题卷 （时间：150分钟，满分：150分） （请在答题卡上作答，考试结束后只交答题卡，试卷自己保留） 第Ⅰ卷（共30分） 一、单项选择题（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 监生（jiàn） 炽热（zhì） 蓊蓊郁郁（wěng） 茅塞顿开（sè） B. 瞥见（piě） 正月（zhēng） 如法炮制（páo） 少不更事（gēng） C. 粗糙（cāo） 笨拙（zhuó） 叱咤风云（chà） 呼天抢地（qiāng） D. 慰藉（jiè） 踮脚（diǎn） 锲而不舍（qiè） 便宜行事（biàn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “炽热”的“炽”应读作chì。 B.“瞥见”的“瞥”应读作piē。 C.“笨拙”的“笨拙”应读作zhuō，“叱咤风云”的“咤”应读作zhà。 故选D。  2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 荫庇 渊源 尘网 刚愎自用 B. 犬吠 户庭 感慨 矫蹂造作 C. 余闲 宏愿 流逝 相形见拙 D. 躬耕 狭隘 弛骋 忧心忡忡 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“矫蹂造作”的“蹂”应写作“揉”。 C.“相形见拙”的“拙”应写作“绌”。 D.“弛骋”的“弛”应写作“驰”。 故选A。 3. 下列句子中，横线上依次填入的词语，正确的一项是（ ） ①苏联成功发射人造卫星的消息，_____________了最早具有飞天梦想的中国人。 ②由钱学森等专家学者负责_____________的人造卫星发展规划草案，提出了分三步走的设想。 ③改革开放为中国积累了_____________的物质基础——中国，终于又开始了向太空进军的新征程。 ④在万户的飞天_____________过了600多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去…… A. 振动 制定 强大 试验 B. 震动 制定 雄厚 尝试 C. 振动 制订 雄厚 试验 D. 震动 制订 强大 尝试 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 （1）“振动”，通常指物体来回往复运动。/“震动”，则更侧重于描述因受外界影响而产生的强烈反应或波动。这里表示这个消息给中国人带来了强烈的震撼和触动，因此，“震动”更适合。 （2）“制定”和“制订”都表示制定计划或法规，但“制订”更侧重于创制、拟定的过程，而“制定”则更强调已经制定完成的状态。这里描述的是草案的拟定过程，所以“制订”更为合适。 （3）“强大”和“雄厚”都表示力量或基础强大，但“雄厚”更侧重于物质基础的丰富和坚实。这里描述的是“改革开放为中国积累的物质基础”，“雄厚”更合适。 （4）“试验”和“尝试”都表示进行某种行为，但“试验”更侧重于为了检验某种理论或假设而进行的行为，而“尝试”则更强调第一次或初次进行某种行为。这里描述的是万户之后第一次有人再次尝试飞天，所以“尝试”更为合适。 故选B。 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 在国内创下13亿元电影票房纪录的《人在囧途之泰囧》在海外却遭遇窘境，在北美3天的票房仅为19万元人民币，这真令人叹为观止。 B. 在本赛季中，CBA上届冠军北京队惜败山东队，遗憾地止步于半决赛，但马布里和队员们已经尽力，广大球迷们不应求全责备他们的表现。 C. 母亲节即将来临，正在紧张准备高考的学生何一舟为表爱心，去购物中心给母亲买礼物，面对琳琅满目、浩如烟海的商品。 D. 从事市场研究的某公司发布消息称，以苹果和三星为代表的智能手机在全球手机市场约占三分之二份额，传统的非智能手机已成明日黄花。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点。这里用于描述电影在海外票房不佳，使用不当。 B.“求全责备”，对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。通常指苛责别人，要求完美无缺。“求全责备”后面是不能带宾语的，句末“他们的表现”是宾语，应该去掉。使用不当。 C.“浩如烟海”，多用来形容文献资料数量庞大，而句中却用来形容商品数量多，使用不当。 D.“明日黄花”，比喻过时或无意义的事物，在此句中用来形容非智能手机已过时，使用恰当。 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B. 不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。 C. 洛阳桥经历近千年的风流考验，至今仍安然无恙，造福于人民的伟大业绩。 D. 同学们以敬佩的目光注视着这位德高望重的老教师的报告。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。介词结构在句首淹没主语，删掉“使得”。 C.搭配不当，成分残缺。“风流考验”用词不当，改为“风雨考验”；压缩后“洛阳桥……伟大业绩”，缺少谓语，在“造福”前补上“是”。 D.搭配不当。“注视着”和“报告”搭配不当，删掉“的报告”。 故选B。 二、非文学类现代文阅读（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成各题。 文化要发展 环境需宽松 当下，“文化”成为最热的词之一。人们现在都同意，“文化”很重要，如何继承发扬传统文化、形成中国人自己的文化，增强我们的文化软实力，已成热门话题。但这种共识其实是相当模糊的，很多争议正因此而生。学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼……近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目，但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。 “中国有极好的传统文化，但没有注意保留。忘记了旧的，又没有建立起新的。”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。这种忧虑肯定不止她一个人有。 文化内涵十分宽泛庞杂。我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”，而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。 从今年开始，传统的清明节、端午节、中秋节可以放假了，我们因此就能接续传统吗？凭空造起一座“文化城”，炎黄子孙就能拥有精神家园吗？那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的官员，对孔子或某子的精神思想有多少理解？讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜，讲三国的易中天粉丝如潮，说明国学复兴了吗？ 我们先得搞清楚：什么是文化，什么是我们的传统文化，什么是我们当下的文化，我们想要一个什么样的文化，我们可能得到一个什么样的文化。 文化是不断变迁的，而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移，一个族群的文化会与环境不断发生互动。在当代世界中，我们的文化将如何演变，将来形成一个怎样的格局、得到怎样的结果，我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向，但结果无法断言。 思考和追求时，我们需要正视三个问题：一、发展文化是为了什么？为了人民的幸福，还是为了增加财政收入？抑或为了方便治理？二、世界的现实和大势是什么？三、政府在塑造文化方面的可能性和限度在哪里？ 文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势，所谓复兴就可能变成复古——复古不一定不好，但别打着复兴的旗号忽悠人。如果不尊重文化进化的自然规律，所谓建设文化就可能变成戕害文化。 拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。据学者研究，中国历史上国学最繁荣的时期有三个，春秋战国、魏晋南北朝、清末民初，这三个时期有一个共同特征，那就是权威破碎，人们思想上的禁锢被打破，因此迸发出灿烂的创造之光。 文化需要繁荣和发展，但如何给文化发展一个宽松的环境，如何更加解放思想，也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。 （本文来源：中国青年报有删节） 6. 从原文看，下列具有传统文化内涵的一项是（ ） A. 学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼。 B. 于丹和易中天先后在中央电视台“百家讲坛”主讲庄子和三国。 C. 清明节、端午节、中秋节。 D. 建造“中华文化标志城”。 7. 下列不属于“文化”成为人们热门话题理由的一项是（ ） A. 发展文化可以使人幸福，增加财政收入，方便治理。 B. 继承发扬传统文化，因此形成自己的文化，增强文化软实力，已经成为人们的共识。 C. 中国有极好的传统文化，但没有注意保留，忘记了旧的，又没有建立起新的。 D. 近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，引发了人们对“文化”概念深层次辨析的讨论，人们迫切希望政府有一个明确的主导方向。 8. 下列表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 传统文化也是族群文化，但发展传统文化，除立足自身实际外，还必须考虑世界的现实和大势。 B. 文化发展有其自然规律，并且需要宽松的环境，如果权威加以干预，那么，建设文化就可能成为戕害文化。 C. “文化”很重要，也需要发展，但如何继承发扬传统文化，增强我国的文化软实力，即使是政府也还没有一个主导的追求方向。 D. 解放思想，创造一个发展文化的宽松环境，比思考发展文化的方式更重要。 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 根据第①段中“学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼……近年来，围绕‘传统文化’生出的热闹一场接一场”和第④段整段内容可知，ABD都属于发展文化的方式。清明节、端午节、中秋节具有传统文化内涵。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.根据第⑦段中“发展文化是为了什么？为了人的幸福，还是为了增加财政收入？抑或为了方便治理？”可知，本选项是发展文化的目的，且没有定论，与题意不符。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“如果权威加以干预，那么，建设文化就可能成为戕害文化”不符合文意。根据第⑧段中“如果不尊重文化进化的自然规律，所谓建设文化就可能变成戕害文化”可知，建设文化可能变成戕害文化的原因可能是不尊重文化进化的自然规律，没有提到权威干预。 故选B。 三、文言文阅读（共6分，每小题3分） 阅读文字，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 9. 下列各句中加线词的解释，错误的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 举匏樽以相属 举：全，都 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D. 托遗响于悲风 遗响：余音，指箫声 10. 下列各句中划线的词语与例句中划线词语用法相同的一项是（ ） 例：况吾与子渔樵于江渚之上 A. 方其破荆州，下江陵 B. 月明星稀，乌鹊南飞 C. 舞幽壑之潜蛟 D. 侣鱼虾而友麋鹿 11. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）西望夏口，东望武昌。 （2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 【答案】9. B 10. A 11. （1）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。 （2）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。 【解析】 【导语】这篇文字通过主客对话抒发人生感慨，展现了苏轼豁达乐观的哲学观和浪漫诗意。文章以曹操的兴衰为引，探讨人生短暂和自然永恒的对比，并由“物我”哲学思考归于对宇宙自然的崇高礼赞，表现出作者从人生失意走向精神解脱的过程。语言凝练优美，意境开阔悠远，折射出豁达的人生态度和超然的思想境界，为古典散文艺术的典范之作。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：本来是当世的一位英雄人物。 B.“举：全，都”错误。“举”，举起。句意：举起杯盏相互敬酒。 C.句意：整好衣襟坐端正，向客人问道。 D.句意：寄托在悲凉的秋风中罢了。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“渔樵”，名词活用作动词，打鱼砍柴。句意：何况我与你在江中的小洲打渔砍柴。 A.“下”，名词活用作动词，攻占。句意：当他攻占荆州，夺得江陵。 B.“南”，名词活用作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。 C.“舞”，动词使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙为之起舞。 D.“侣”，名词意动用法，以……为侣。句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）“西”，向西；“东”，向东。 （2）“哀”，哀怜；“须臾”，短暂。 参考译文： 苏轼的容色忧愁凄怆，整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能一下子得到，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。” 第Ⅱ卷（共120分） 四、古诗文积累（共20分） 12. 阅读下面的古诗，完成小题。 赴巴南书情寄故人 【唐】刘长卿 南过三湘去，巴人此路偏。 谪居秋瘴里，归处夕阳边。 直道天何在，愁容镜亦怜。 裁书欲谁诉，无泪可潸然。 [注]①巴南：唐代的县名，在今广东省茂名市，是诗人被贬之地。 （1）请概括诗中巴南之地的特点。 （2）诗歌最后两联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】（1）环境恶劣，瘴气多：偏僻，远离政治中心。 （2） ①最后两联中连用两个问句“直道天何在”“裁书欲谁诉”，表达出欲诉无门，欲哭无泪的无奈。 ②“愁容镜亦怜”一句运用拟人的修辞手法，赋予“明镜”以悲天悯人的情怀，怜悯愁容满面的“我”，真切地表达了诗人被贬官来到僻远之地后内心的愁怅痛苦、孤独寂寞之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容、概括景物特点的能力。 通过重点词“偏”“边”“瘴”等可概括出巴南地理位置和环境的特点。“谪居秋瘴里”一句，“秋瘴”指古时岭南秋日多瘴气，北人遇之即病，点出环境恶劣。“巴人此路偏”“夕阳边”表明巴南地势偏远，远离政治中心。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 可以先翻译出最后两联的大意，结合前边分析的巴南之地的荒凉特点，以及作者被贬官的悲惨经历，综合来分析情感。 “直道天何在，愁容镜亦怜。裁书欲谁诉，无泪可潸然。”这两联的大意是“天在哪里呢？明镜也怜悯愁容满面的我。写信想向谁倾诉呢？（我伤心到）没有眼泪可流”。诗人来到巴南做官，这里瘴气多，环境荒僻，又远离政治中心长安，生活极不适意，身边更没有亲朋好友可倾诉衷肠。最后两联中“直道天何在”“裁书欲谁诉”用了两个问句，直接表达了诗人欲诉无门，欲哭无泪的无奈。“愁容镜亦怜”运用拟人的修辞手法，连明镜也怜悯愁容满面的我，真切地表达了诗人被贬官之后内心的愁怅痛苦、孤独寂寞之情。 13. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）______________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） （2）艰难苦恨繁霜鬓，______________。（杜甫《登高》） （3）______________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》其一） （4）____________，____________，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （5）寻寻觅觅，冷冷清清，______________。（李清照《声声慢》） （6）诵明月之诗，______________。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 ①. 钟鼓馔玉不足贵 ②. 潦倒新停浊酒杯 ③. 暧暧远人村 ④. 元嘉草草 ⑤. 封狼居胥 ⑥. 凄凄惨惨戚戚 ⑦. 歌窈窕之章 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“馔”“潦”“浊”“暧”“嘉”“胥”“戚”“窈窕”。 五、文学类现代文阅读（共34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子一上来，一上来，衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ㉑新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ㉒吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 ㉓一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ㉔却是怎么也夹不动。 ㉕梅的男人脸上露出许多尴尬来。 ㉖后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 ㉗后生的脸腾地红了。 ㉘自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。 15. 徒弟这个角色在小说中有何作用？ 16. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？ 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。 18. “看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵？ 19. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ） A. 小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B. 木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C. 新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D. 新木匠看不起梅的家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E. 小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 【答案】14. ①技艺精湛，活儿做得扎实精致，雕刻作品能以假乱真；讲行业规矩。吃饭时严格遵守“看菜”的不成文规矩。②有同情心，收留无家可归的孩子；与人为善，体谅别人难处，委婉地告诉主家不用换菜，后来做了一条精致的假鱼送给主家。 15. ①徒弟在小说中是次要人物，但可以衬托主要人物“木匠”这一形象。②徒弟这个角色推动了故事情节的发展：吃饭时出的岔子，使木匠的优秀品质得以展示；因学艺不精退出故事，使前文埋下的伏笔（以假乱真的木鱼）得以显现，并使木匠的形象得以塑造完整。 16. ①开工饭前，新木匠有些骄傲：一是瞧不起乡下木匠的手艺。二是因自己手艺得不到展示而感到郁闷。②开工饭后，新木匠学会了谦虚：一是因没有看出是木头鱼而感到惭愧，二是看到了与木匠的差距，佩服木匠的手艺，话也少了，干活也格外用心了。 17. ①伏笔一：小说开头交代“木匠尤其善雕刻”，其作品“总能做到栩栩如生”。②伏笔二：木匠师徒吃掉了收工饭上的咸鱼，走时木匠却说留下了一个小玩意儿，而殷家母女发现四个菜原封不动。③伏笔三：新木匠开工饭上的白鳞鱼，跟当年木匠晚餐上的白鳞鱼一模一样。 18. ①对主家而言，生活再艰难也要凑齐四个菜，以此表达对手艺人的感谢和尊重。②对手艺人而言，他们只看不吃，体现了艰难时期对主家的体谅和理解。③文中“看菜”规矩的沿袭，体现了人们对某种传统文化的坚守和传承。 19. BD 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 鉴赏作品的人物形象首先要注意作者通过叙述者直接给出的关于人物外貌、性格、情感状态等的描述性语言。其次要通过分析人物的行为、对话、心理活动和他人对人物的反应来逐一分析概括。 由“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到相棚如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”，可看出木匠技艺精湛，活儿做得扎实精致，雕刻作品能以假乱真。 由“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼”和“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩”，可看出木匠讲行业规矩。吃饭时严格遵守“看菜”的不成文规矩。 由“徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣移褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟”，可看出木匠有同情心，收留无家可归的孩子。 由“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好”“母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是”和“吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍”，可看出木匠与人为善，体谅别人难处，委婉地告诉主家不用换菜，后来做了一条精致的假鱼送给主家。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小说中次要人物的作用是多方面的，他们在故事中扮演着不可或缺的角色，对主要人物、情节发展、主题揭示以及氛围渲染等方面都发挥着重要作用。 次要人物的存在可以侧面衬托出主要人物的性格特点、品质或处境。他们可能是主要人物的对立面，通过对比凸显主要人物的优点；也可能是主要人物的支持者或同情者，通过他们的言行来强化主要人物的形象。如徒弟在小说中是次要人物，但可以衬托主要人物“木匠”这一形象。 次要人物在小说中常常起到推动情节发展的作用。他们可能通过自身的行动或与主要人物的互动，引发新的情节或转折点。例如，徒弟这个角色推动了故事情节的发展：吃饭时出的岔子——“才发现徒弟已经破了鱼身了”，使木匠的优秀品质得以展示；木匠的徒弟“不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠”，因学艺不精退出故事，使前文埋下的伏笔（以假乱真的木鱼）得以显现，并使木匠的形象得以塑造完整。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物情感变化的能力。 由“上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷”，可知开工饭前，新木匠有些骄傲：一是瞧不起乡下木匠的手艺。二是因自己手艺得不到展示而感到郁闷。 由“他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。……后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了”，可知开工饭后，新木匠学会了谦虚：一是因没有看出是木头鱼而感到惭愧，二是看到了与木匠的差距，佩服木匠的手艺，话也少了，干活也格外用心了。 【17题详解】 本题考查学生对文本伏笔手法的分析鉴赏能力。 伏笔一：“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”，小说开头交代“木匠尤其善雕刻”，其作品“总能做到栩栩如生”。 ②伏笔二：“殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”——木匠师徒吃掉了收工饭上的咸鱼，走时“在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍”，而殷家母女发现“饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿”。 ③伏笔三：新木匠开工饭上的白鳞鱼“大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人”，跟当年木匠晚餐上的白鳞鱼一模一样。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 ①“通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩”，对主家而言生活再艰难也要凑齐四个菜，以此表达对手艺人的感谢和尊重。 ②“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的”，对手艺人而言，他们只看不吃，体现了艰难时期对主家的体谅和理解。 ③“有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫‘看菜’，比如说这鱼”，“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩”，文中“看菜”规矩的沿袭，体现了人们对某种传统文化的坚守和传承。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“其他方面反倒不那么重要”错误。由“木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠”可知，对手艺人而言手艺同样重要。 C.“新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫”错误。由“他一伸筷子便去夹那鱼”可看出新木匠并没有识破假菜；梅的男人感到尴尬更多是因为“后生可不懂‘看菜’这一说”。 E.“通过心理和肖像描写塑造新木匠形象”错误。对于新木匠的形象，小说则更多地通过他的行为和态度变化来展现其性格特点和成长过程。 故选BD。 六、语言文字运用（共6分） 20. 仿照下面句子，另写两句富有意蕴的句子，要求内容贴切，句式与示例相同。 故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 故乡的歌是______________________，总在______________________。 故乡的歌是______________________，总在______________________。 【答案】示例一：故乡的歌是一颗引路的星，总在有迷雾的夜里闪烁。 故乡的歌是一盏温暖的灯，总在哭泣着的心中点亮。 示例二：故乡的歌是一汪清澈的泉，总在绝望着的眼前出现。 故乡的歌是一支轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是“故乡的歌是……，总在……”，故按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句中，“故乡的歌是一支清远的笛”用比喻词“是”，将故乡的歌比作一支清远的笛，指出笛总在有月亮的晚上响起，故仿写时也要注意使用比喻修辞，并与后一句话中的词语相搭配。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 根据题干提示，展开联想，可以选择一个事物，例如故乡的歌是一颗引路的星、故乡的歌是一汪清澈的泉、故乡的歌是一声亲切的呼唤等按照要求仿写。组织语言，可得答案。 七、写作（共60分） 21. 应用文写作。 2025年7月2日上午，有位同学在学校操场拾到一个黑色钱包，钱包内有人民币450元，一张饭卡和水卡。这位同学把钱包交到了学生处。请你以学校学生处的名义拟写一则招领启事，请失主到学校学生处认领。 要求：格式规范，内容适当，不得出现真实学校名称和个人信息。 【答案】示例： 招领启事 2025年7月2日上午，我校有同学在操场拾到钱包一个，内有人民币若干元及校园卡等物品。请失主携带有效证件于即日起至2025年7月9日（工作日8：30-17：00）到学生处（行政楼203室）认领。 认领时需准确描述钱包特征及物品详情； 逾期未认领物品将按学校规定处理。 特此启事。 ××学校学生处 2025年7月2日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：招领启事 招领启事是指拾到东西后寻找失主前来认领的一种应用文书，主要包括标题、正文、落款三部分内容。 标题：首行居中写“招领启事”。 正文：没有称谓。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。本题“黑色钱包”“人民币450元，一张饭卡和水卡”不要出现在启事里。 落款：写清招领启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。 但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，随时可以打开伞为自己遮挡风雨。 读了以上材料，你觉得我们是该借别人的屋檐避雨，还是拥有一把自己的伞来遮挡风雨？请谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 求助诚可贵，自强价更高 有人说：“会自救的人总是比会求救的人更好命。”诚然，与其求助他人，在别人的屋檐下躲风避雨，不如学会自强，用自己的伞遮风挡雨。我们新时代青年，更应做到自强为主，求助为辅，方可在真如铁的雄关漫道上走得稳健而坚定。 撑自己的伞，学会自强，价更高。价高在能将自己的命运攥在自己的手中，让自己成为生活中的强者。 李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”成为“人杰”，不仅是我辈青年充实、提升自我的目标，更是我们身处百年未有之大变局该有的使命和担当。忆往昔，五四青年们为捍卫国家主权而奔走呼号，即使枪口指胸、同辈受戮，也从未忘记自己的使命与担当。看今朝，“90后”“00后”青年们在洪灾、火灾面前一往无前、不惧困难的卓越表现，让我们深刻感受到了青年的自强力量。试想，倘若这些青年都奉行“躺平”之风而不锐意进取，那我们的社会将几近停滞，又何谈中华民族的伟大复兴呢？由此看来，“自强”于国于己，都大有裨益。 自强价更高。争做“自强”之人，还需我辈青年不断充实、提升自我，锤炼吃苦耐劳、永不言弃的精神。 泰戈尔有言：“唯有流过血的手指，才能弹出人世间的绝唱。”我辈青年，要想成为“自强”之人，唯有将这一目标贯彻落实在生活和学习中，才能真正做到“自强”。回首自强的榜样，霍金在病重的情况下写出《时间简史》，史铁生在轮椅上书写自己的人生。他们饱受摧残，却散发出旭日的光辉，成为令人钦佩的“自强”之人。然而，随着“躺平”“摆烂”之风蔓延，不少青年或停在原地等待他人屋檐的救助，却不知为自己营造一把可以遮风挡雨的“自救之伞”。我辈青年切莫甘做如此颓废无用、随波逐流的弱者，而应在新时代的浪潮中争当乘风破浪、披荆斩棘的强人。 求助诚可贵，自强价更高。我们需要有自己的“自强之伞”，但也应善于抓住时机，学会利用他人的“屋檐之助”，使自己摆脱逆境。 自强为主，求助为辅，并不意味着自强的人不需要求助。善于在逆境中寻求他人的力量，以实现逆风翻盘，同样也是一种智慧与能力。如若只是盲目自信，只求自强而完全割裂与社会、他人的联系，就会变成“高处不胜寒”的人，一旦跌落山顶，便落得个粉身碎骨的下场。当今中国正是认识到这一点，在自强的同时推动构建人类命运共同体，与世界各国携手，共同应对风险与挑战，将自强与求助更好地结合，方能行得更稳，走得更远。 “羡子年少正得路，有如扶桑初日升”，愿我辈青年，将自强与求助有机结合，在新时代的浪潮中，争当乘风破浪、披荆斩棘的强者！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋檐”的特点：大，更好地为你遮风挡雨，但是暂时的，固定的，别人家的，无法带走的。“伞”的特点：虽小，但灵巧，方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物强调的侧重点不同。材料侧重指出我们应该有自己的伞。“ 你觉得我们是该借别人的屋檐避雨，还是拥有一把自己的伞来遮挡风雨？请谈谈你的感悟与思考”，所以，要谈感悟与思考，最关键的就是挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引领学生成长。应当理解，借助屋檐是一种智慧，一种能力，一种理性；依靠自身是一种心态，一种观念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借助，是考查考生对“外物”和“自身”的内涵理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的关照和思考。本题适合写作议论文。 行文思路。拟写题目“靠人者进，靠己者强”。开头简单引述材料，得出文章主题：可以适时借助别人的帮助，但更要有自己的遮风挡雨的利器，主要还得依靠自己。中间部分以思辨的角度来论述：独木难支，适时依靠他人帮助，得扬长之机；我命由我，靠己以求卓越，得致远未来；靠人靠己，两者有机结合，迸发响彻云霄的力量。结尾重申：在人生的旅途中，我们既需要学会在必要时借助外界的“屋檐”寻求庇护，更应努力成为自己命运的掌舵人，拥有一把属于自己的“伞”，勇敢地面对风雨，自信地走向未来。 立意： 1.别人屋檐再大，不如自己有伞。 2.借用，不如拥有。 3.不拒他人帮助，更要自力更生。 4.撑一把伞，擎一片天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广安电力职业技术学校2025年春季期末考试 2024级语文试题卷 （时间：150分钟，满分：150分） （请在答题卡上作答，考试结束后只交答题卡，试卷自己保留） 第Ⅰ卷（共30分） 一、单项选择题（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 监生（jiàn） 炽热（zhì） 蓊蓊郁郁（wěng） 茅塞顿开（sè） B. 瞥见（piě） 正月（zhēng） 如法炮制（páo） 少不更事（gēng） C. 粗糙（cāo） 笨拙（zhuó） 叱咤风云（chà） 呼天抢地（qiāng） D. 慰藉（jiè） 踮脚（diǎn） 锲而不舍（qiè） 便宜行事（biàn） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 荫庇 渊源 尘网 刚愎自用 B. 犬吠 户庭 感慨 矫蹂造作 C. 余闲 宏愿 流逝 相形见拙 D. 躬耕 狭隘 弛骋 忧心忡忡 3. 下列句子中，横线上依次填入的词语，正确的一项是（ ） ①苏联成功发射人造卫星的消息，_____________了最早具有飞天梦想的中国人。 ②由钱学森等专家学者负责_____________的人造卫星发展规划草案，提出了分三步走的设想。 ③改革开放为中国积累了_____________的物质基础——中国，终于又开始了向太空进军的新征程。 ④在万户的飞天_____________过了600多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去…… A. 振动 制定 强大 试验 B. 震动 制定 雄厚 尝试 C. 振动 制订 雄厚 试验 D. 震动 制订 强大 尝试 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 在国内创下13亿元电影票房纪录的《人在囧途之泰囧》在海外却遭遇窘境，在北美3天的票房仅为19万元人民币，这真令人叹为观止。 B. 在本赛季中，CBA上届冠军北京队惜败山东队，遗憾地止步于半决赛，但马布里和队员们已经尽力，广大球迷们不应求全责备他们的表现。 C. 母亲节即将来临，正在紧张准备高考的学生何一舟为表爱心，去购物中心给母亲买礼物，面对琳琅满目、浩如烟海的商品。 D. 从事市场研究的某公司发布消息称，以苹果和三星为代表的智能手机在全球手机市场约占三分之二份额，传统的非智能手机已成明日黄花。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B. 不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。 C. 洛阳桥经历近千年的风流考验，至今仍安然无恙，造福于人民的伟大业绩。 D. 同学们以敬佩的目光注视着这位德高望重的老教师的报告。 二、非文学类现代文阅读（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成各题。 文化要发展 环境需宽松 当下，“文化”成为最热的词之一。人们现在都同意，“文化”很重要，如何继承发扬传统文化、形成中国人自己的文化，增强我们的文化软实力，已成热门话题。但这种共识其实是相当模糊的，很多争议正因此而生。学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼……近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目，但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。 “中国有极好的传统文化，但没有注意保留。忘记了旧的，又没有建立起新的。”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。这种忧虑肯定不止她一个人有。 文化内涵十分宽泛庞杂。我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”，而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。 从今年开始，传统的清明节、端午节、中秋节可以放假了，我们因此就能接续传统吗？凭空造起一座“文化城”，炎黄子孙就能拥有精神家园吗？那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的官员，对孔子或某子的精神思想有多少理解？讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜，讲三国的易中天粉丝如潮，说明国学复兴了吗？ 我们先得搞清楚：什么是文化，什么是我们的传统文化，什么是我们当下的文化，我们想要一个什么样的文化，我们可能得到一个什么样的文化。 文化是不断变迁的，而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移，一个族群的文化会与环境不断发生互动。在当代世界中，我们的文化将如何演变，将来形成一个怎样的格局、得到怎样的结果，我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向，但结果无法断言。 思考和追求时，我们需要正视三个问题：一、发展文化是为了什么？为了人民的幸福，还是为了增加财政收入？抑或为了方便治理？二、世界的现实和大势是什么？三、政府在塑造文化方面的可能性和限度在哪里？ 文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势，所谓复兴就可能变成复古——复古不一定不好，但别打着复兴的旗号忽悠人。如果不尊重文化进化的自然规律，所谓建设文化就可能变成戕害文化。 拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。据学者研究，中国历史上国学最繁荣的时期有三个，春秋战国、魏晋南北朝、清末民初，这三个时期有一个共同特征，那就是权威破碎，人们思想上的禁锢被打破，因此迸发出灿烂的创造之光。 文化需要繁荣和发展，但如何给文化发展一个宽松的环境，如何更加解放思想，也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。 （本文来源：中国青年报有删节） 6. 从原文看，下列具有传统文化内涵的一项是（ ） A. 学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼。 B. 于丹和易中天先后在中央电视台“百家讲坛”主讲庄子和三国。 C. 清明节、端午节、中秋节。 D. 建造“中华文化标志城”。 7. 下列不属于“文化”成为人们热门话题理由的一项是（ ） A. 发展文化可以使人幸福，增加财政收入，方便治理。 B. 继承发扬传统文化，因此形成自己的文化，增强文化软实力，已经成为人们的共识。 C. 中国有极好的传统文化，但没有注意保留，忘记了旧的，又没有建立起新的。 D. 近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，引发了人们对“文化”概念深层次辨析的讨论，人们迫切希望政府有一个明确的主导方向。 8. 下列表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 传统文化也是族群文化，但发展传统文化，除立足自身实际外，还必须考虑世界的现实和大势。 B. 文化发展有其自然规律，并且需要宽松的环境，如果权威加以干预，那么，建设文化就可能成为戕害文化。 C. “文化”很重要，也需要发展，但如何继承发扬传统文化，增强我国的文化软实力，即使是政府也还没有一个主导的追求方向。 D. 解放思想，创造一个发展文化的宽松环境，比思考发展文化的方式更重要。 三、文言文阅读（共6分，每小题3分） 阅读文字，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 9. 下列各句中加线词的解释，错误的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 举匏樽以相属 举：全，都 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D. 托遗响于悲风 遗响：余音，指箫声 10. 下列各句中划线的词语与例句中划线词语用法相同的一项是（ ） 例：况吾与子渔樵于江渚之上 A. 方其破荆州，下江陵 B. 月明星稀，乌鹊南飞 C. 舞幽壑之潜蛟 D. 侣鱼虾而友麋鹿 11. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）西望夏口，东望武昌。 （2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 第Ⅱ卷（共120分） 四、古诗文积累（共20分） 12. 阅读下面的古诗，完成小题。 赴巴南书情寄故人 【唐】刘长卿 南过三湘去，巴人此路偏。 谪居秋瘴里，归处夕阳边。 直道天何在，愁容镜亦怜。 裁书欲谁诉，无泪可潸然。 [注]①巴南：唐代的县名，在今广东省茂名市，是诗人被贬之地。 （1）请概括诗中巴南之地的特点。 （2）诗歌最后两联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 13. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）______________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） （2）艰难苦恨繁霜鬓，______________。（杜甫《登高》） （3）______________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》其一） （4）____________，____________，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （5）寻寻觅觅，冷冷清清，______________。（李清照《声声慢》） （6）诵明月之诗，______________。（苏轼《赤壁赋》） 五、文学类现代文阅读（共34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子一上来，一上来，衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ㉑新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ㉒吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 ㉓一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ㉔却是怎么也夹不动。 ㉕梅的男人脸上露出许多尴尬来。 ㉖后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 ㉗后生的脸腾地红了。 ㉘自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。 15. 徒弟这个角色在小说中有何作用？ 16. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？ 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。 18. “看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵？ 19. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ） A. 小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B. 木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C. 新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D. 新木匠看不起梅的家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E. 小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 六、语言文字运用（共6分） 20. 仿照下面句子，另写两句富有意蕴的句子，要求内容贴切，句式与示例相同。 故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 故乡的歌是______________________，总在______________________。 故乡的歌是______________________，总在______________________。 七、写作（共60分） 21. 应用文写作。 2025年7月2日上午，有位同学在学校操场拾到一个黑色钱包，钱包内有人民币450元，一张饭卡和水卡。这位同学把钱包交到了学生处。请你以学校学生处的名义拟写一则招领启事，请失主到学校学生处认领。 要求：格式规范，内容适当，不得出现真实学校名称和个人信息。 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。 但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，随时可以打开伞为自己遮挡风雨。 读了以上材料，你觉得我们是该借别人的屋檐避雨，还是拥有一把自己的伞来遮挡风雨？请谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $