山东省菏泽市牡丹区2024-2025学年七年级下学期期中历史试题

七年级历史试题 注意事项： 1．本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2．选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. 含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘（如下图），遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。这种规模宏大的仓窖，不仅数目繁多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍建立。这些仓窖遗址可用于研究隋朝（ ） 含嘉仓遗址 A. 国家统一的条件 B. 政治制度的创新 C. 商业发展的水平 D. 财政经济的状况 2. 据《旧唐书—李密传》记载，隋朝末年“父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。”这一现象出现的主要原因是（ ） A. 国家战乱频繁 B. 隋炀帝的暴政 C. 民族矛盾尖锐 D. 自然灾害严重 3. 贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（ ） A. 科举取士制度 B. 三省六部制度 C. 藩镇割据现象 D. 重文轻武政策 4. 武则天颁布《求贤制》写道：“其有文可以治邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无割士庶，具以名闻。”这反映出武则天统治时期（ ） A. 重视人才选拔 B. 注重考察官吏政绩 C. 重视农业生产 D. 注重减轻百姓负担 5. 下图是绘制于盛唐时期的《敦煌莫高窟第23窟雨中耕作图》。它可用于研究盛唐时期（ ） A. 农业生产发展的状况 B. 宫廷绘画艺术的水平 C. 市民阶层的休闲活动 D. 游牧民族的特色农事 6. 唐三彩在初唐数量少、颜色单调，盛唐流行且常作随葬品，安史之乱后走向衰落。唐三彩的这些变化主要是因为（ ） A. 人们审美观念的改变 B. 政治局势的变动 C. 社会丧葬习俗的革新 D. 制陶技术的退步 7. 如图是唐都长安平面图。由此可见，唐都长安（ ） A. 功能分置，井然有序 B. 坊市合一，便于管理 C. 建筑宏伟，店铺林立 D. 人口众多，经济繁荣 8. 某音乐剧以“大乘天”“佛门”“那烂陀”“大唐”“归一”等章节为架构，演绎了一段英雄远行的故事。这场远行（ ） A. 加强了唐与新罗的往来 B. 促进了日本社会的发展 C. 促进了中国佛教的发展 D. 增进了汉藏的民族友谊 9. 思维导图是有效学习历史的重要工具。“唐朝灭亡”的思维导图中空白处分别应填（ ） A. 黄巢起义 安史之乱 B. 黄巢起义 五代十国 C. 安史之乱 黄巢起义 D. 安史之乱 藩镇割据 10. 五代十国时，楚利用南北通道优势发展中转贸易，瓷器、茶叶远销多地。荆南凭枢纽之便，靠商税增收。各政权间频繁造使互赠物品等。这说明当时（ ） A. 各国经济发展水平差异缩小 B. 区域经济发展的不平衡加剧 C. 各地经济联系文化交流密切 D. 南方经济已经大大超越北方 11. 868年，一个叫王玠的人为他父母祈福消灾，用雕版印刷了一部《金刚经》。1900年，这部《金刚经》在我国敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。这部《金刚经》是（ ） A. 佛教开始在中国广泛传播的标志 B. 研究唐朝雕版印刷术的重要物证 C. 雕版印刷在民间普遍使用的印证 D. 研究唐朝军事制度的第一手史料 12. 中国古代科技成就举世瞩目，为人类文明的发展做出了巨大贡献。下图是我国邮电部发行的“邮票上的科学家”系列中的一张。下列选项属于该科学家的贡献的是（ ） A. 《缀术》 B. 《千金方》 C. 《大衍历》 D. 《唐本草》 13. 宋代田况在《儒林公议》中这样记载：“状元及第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这反映出当时的价值取向是（ ） A. 凭借世袭继承显赫地位 B. 依靠战功获取高官厚禄 C. 经由经商积累万贯家财 D. 借助科举获取功名利禄 14. 宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在（ ） A. 强化中央集权 B. 削弱武将兵权 C. 节约军费开支 D. 应对边防压力 15. 王安石变法，把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁：保丁平时种田，农闲练兵。这一举措主要是为了（ ） A. 增加政府的财政收入 B. 限制官僚的政治特权 C. 促进乡村的经济发展 D. 增强国家的军事力量 16. 澶渊之盟以后，宋辽双方达成协议，在河北沿边陆续开放了雄州等四处榷场。官方和商人在此进行交易，北宋用茶叶，丝织品、粮食等换取辽的马、羊、骆驼等。榷场贸易（ ） A. 加深了各族人民的交融 B. 导致辽的经济结构失衡 C. 增加了北宋的财政支出 D. 致使辽宋边境冲突频繁 17. 下面两则史料能够共同印证的历史事件是（ ） 纪靖康元年中事也。春正月五日，金人拥兵犯京城……闰十一月二十五日，陷京师……明年……四月一日，退师，拥二帝北去。 ——宋·丁特起《靖康纪闻》 现存于辽宁省博物馆的卤簿钟。卤簿是帝王出行时的仪仗队。据考证曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳到北方。 A. 金的建立 B. 金灭辽 C. 靖康之变 D. 宋金和议 18. 据《宋史·孝宗本纪》记载，孝宗为岳飞平反，追谥号为岳武穆、岳太师等，还建立了岳庙。世人将此举称为“平反昭雪”，以表达对岳飞的追思。岳飞被世人传颂的原因是他（ ） A. 联合回纥，平定叛乱 B. 救民水火，聚义反唐 C. 组织变法，缓解危机 D. 率军抗金，精忠报国 19. 元朝时许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新民族，这个民族是（ ） A. 女真族 B. 契丹族 C. 藏族 D. 回族 20. 下图的白塔寺，是一座始建于元朝的藏传佛教寺院。它不仅是物理地标，更是人文高地。“人文高地”主要体现在（ ） A. 主导京城佛事，成为宗教核心 B. 见证民族交融，促进文化交流 C. 影响京城商贸，掌控经济走向 D. 承载皇家威严，尽显尊贵气派 第Ⅱ卷 非选择题（共30分） 二、非选择题：本大题共三个小题，每小题10分，共30分。 21. 七年级某班学生围绕“大唐盛世·华章闪耀”设计了以下学习任务单，请你参与完成相关任务。 【解读史料·探源和谐盛世】 材料一 至贞观三年，关中丰熟……是官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍粮，取给于路。 ——《贞观政要·政体》 【举办展览·见证盛唐气象】 前言 为展现我国大唐盛世的辉煌成就，感受古代劳动人民的智慧，我们特举行本展览。展览分为三个板块，分别展现工具创新、文明互鉴、风气开放方面的重要成果。 展板一 工具创新 展板二 文明互鉴 展板三 风气开放 历史价值： （1）指出材料一描述的社会状况在历史上的称谓，分析其出现的原因。 （2）请将上面文物图片的序号填入下面对应的展板中，并从“文明互鉴”展品中任选其一，说明它的历史价值。 （3）请你谈谈“盛世大唐”对今天实现中华民族伟大复兴的启示。 22. 千百年来，各民族之间不断的交往交流交融为中华文明发展增添了无尽的生命力。阅读材料，回答问题。 材料一 《步辇图》：唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者 公元640年 设安西都护府 公元647年 设瀚海都督府 公元702年 设北庭都护府 ——据王恩春《从安西、北庭都护府的设置看唐朝对西域的治理》 材料二 元昊改革（西夏） 阿骨打改革（金） 仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制文字。 模仿中原王朝制度，改革女真部落体制颁行女真文字，发展生产。 ——据《中国历史》七年级下册 材料三 元朝的民族融合并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容，它不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人，色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化，涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻，诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。 ——陈彩公《元朝强化了中华民族一体格局》 （1）归纳材料一反映的唐朝处理民族关系的方式，任选其一说明其作用。 （2）概括上述改革措施的相同之处，指出他们政权建设的共同思路。 （3）据材料三结合所学，归纳元朝民族交融的特点，分析该时期民族交融的积极意义。 （4）综合以上材料，谈谈推动各民族交融汇聚的因素。 23. 某校学生以“寻找诗歌中的历史眼”为主题开展学习。阅读材料，回答问题。 【至今千里赖通波】 材料一 隋朝大运河示意图 中国大运河，由京杭大运河、隋唐大运河、浙东运河三部分构成，全长近3200公里。是中华民族伟大创造力、凝聚力和生命力的代表，是展现中华文明突出特性的鲜活文化符号。2014年6月22日，中国大运河在第38届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》。 ——《流动的文化、宝贵的遗产》 【一日看尽长安花】 材料二 九品中正制注重门第，无形中把选取人才的标准，限制在门第的小范围内。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这一制度，大体说来，较以前是进步的。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 【况今官制权任同】 材料三 宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所存在的三省六部制、科举等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间、中央和地方之间得以相互制衡。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 【惟其有大元之大】 材料四 元朝形势图（1330年） ——统编教材《中国历史》七年级下册 （1）概述隋朝大运河对中华文明发展的意义。 （2）据材料二并结合所学，谈谈你对“这一制度”“较以前是进步的”的理解。 （3）据材三料并结合所学，用史实说明“宋代中枢大臣之间、中央和地方之间”能够“得以相互制衡”。 （4）提取材料四图中信息，结合史实说明元朝对我国统一多民族国家发展的意义。 七年级历史试题 注意事项： 1．本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2．选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】C 【18题答案】 【答案】D 【19题答案】 【答案】D 【20题答案】 【答案】B 第Ⅱ卷 非选择题（共30分） 二、非选择题：本大题共三个小题，每小题10分，共30分。 【21题答案】 【答案】（1）称谓：“贞观之治”。 原因：政策开明；技术创新；‌开放包容。 （2）工具创新：②④；文明互鉴：③⑤；风气开放：①⑥。 示例：选择鉴真塑像。历史价值：在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。他是扬州大明寺的高僧，受日本的邀请东渡，先后五次都没有成功，还因辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。鉴真东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。鉴真在日本10年，极受尊敬和爱戴。他主持修建的唐招提寺，以及寺内后人所塑的鉴真像，为日本一级国宝。其见证了唐朝与日本之间的友好往来。 （3）启示：政治上统治者必须政治清明，经济必须发展，国力强盛，同时民族关系还要融洽，还要革新技术，勇于变革，还要加强和其它国家的合作和交流，更主要的是要坚持对外开放。 【22题答案】 【答案】（1）方式：和亲；设置机构。作用：文成公主入藏，增进了汉藏之间的友好关系，促进了吐蕃经济和社会的发展。 （2）相同之处：创立政治制度、发展经济、创制文字；共同思路：仿效唐宋制度。 （3）特点：具有双向性；具有主动性；在长期交往中自然形成。积极影响：丰富了中华文化的内涵；深化了各族人民对中华文化的认同；促进了统一多民族国家的发展。 （4）因素：通婚和设置机构加强对少数民族地区治理；少数民族政权学习中原王朝先进制度和文化；不同民族之间互相影响、接受和包容，还有不同民族之间长期交往和共同生活。 【23题答案】 【答案】（1）意义：是中华民族伟大创造力、凝聚力和生命力的代表，是展现中华文明突出特性的鲜活文化符号。 （2）理解：科举制是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏的宣布范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时推动了教育的发展。 （3）在宋代，中枢大臣之间通过设立枢密院、三司等机构，实现了权力之间的相互制衡。例如，枢密院负责军事，三司负责财政，而宰相则负责行政，三者之间相互独立又相互制约。在中央和地方之间，宋代通过设立通判、转运使等官职，加强了中央对地方的控制和监督。通判负责监督地方官员，转运使则负责财政的转运和监管，从而实现了中央和地方之间的相互制衡。 （4）意义： 元朝实现了对中国历史上首次大规模的统一，其疆域辽阔，包括了今天的中国大部分地区以及中亚的一部分。元朝的统一促进了各民族之间的交流和融合，推动了经济、文化的发展。例如，元朝时期，回族形成，各民族之间的通婚、贸易等活动频繁，增进了相互之间的了解和友谊。此外，元朝还设立了行省制度，加强了中央对地方的控制和管理，为后来的明清两代提供了重要的行政管理模式。元朝的统一为我国统一多民族国家的发展奠定了坚实的基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $