精品解析：安徽省阜阳市临泉县临泉第二中学2024-2025学年高三下学期4月期中日语试题

2024~2025学年第二学期新高考适应性测试 日语试题 2025.4 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答;字体工整,笔迹清楚。 4.考试结束后,请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题:每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.今、どんな天気ですか。 A.雨が降っている。 B.曇っている。 C.雨が止んでいる。 2.二人はどうやって行きますか。 A.地下鉄で B.自動車で C.自転車で 3.男の人はこれからどこへ行きますか。 A.レストラン B.映画館 C.おばあさんの家 4.女の人は明日何をしますか。 A.自分の母にプレゼントを買う。 B.男の人のお母さんにプレゼントを買う。 C.男の人とプレゼントを選ぶ。 5.二人はどういう関係ですか。 A.友達 B.隣人 C.親子 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.録音によると、今たぶん何時でしょうか。 A.午前10時前 B.午前10時過ぎ C.夜10時過ぎ 7.女の人は土曜日に何か予定がありますか。 A.歯医者の所へ行く。 B.体育館へ行く。 C.男の人と公園に行く。 8.女の人はなぜバドミントンをしませんか。 A.バドミントンが好きではないから B.水泳のほうが楽しいから C.外はとても暑いから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどこが痛いですか。 A.頭 B.腰 C.腕 10.男の人はなぜそこが痛いですか。 A.怪我をしたから B.歩く時間が長いから C.ちょっと使いすぎたから 11.男の人はどんな所がいいと言いましたか。 A.静かなところ B.買い物に便利なところ C.家賃が安いところ 12.男の人は何の人ですか。 A.警察 B.店員 C.女の人の友達 13.女の人は何が大事だと言いましたか。 A.財布 B.鍵 C.資料 14.二人はこれから何をしますか。 A.交番に行く。 B.監視カメラの映像を見る。 C.他の所で探す。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人は何について話していますか。 A.健康 B.運動 C.食事 16.男の人について、正しいのはどれですか。 A.男の人は自分でご飯を作っている。 B.男の人は運動する習慣がある。 C.男の人はこれから運動し始める。 17.女の人について、正しいのはどれですか。 A.女の人は自分でご飯を作っている。 B.女の人は運動が好きだ。 C.女の人は毎日長時間座っている。 听下面的录音，回答18至20题。 18.女の人は何年間働きましたか。 A.6年間 B.8年間 C.10年間 19.女の人はなぜ今の仕事をやめたがりますか。 A.給料が低いから B.ちょっと飽きたから C.仕事が大変だから 20.録音の内容に合っているのはどれですか。 A.女の人はこれから仕事をやめる。 B.女の人は他の仕事をやったことがある。 C.女の人は好きなのでこの仕事を選んだ。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 私たちの周囲を見回すと日本語の上手な外国人が実に大勢います。テレビなどで活躍している有名人やタレントばかりでなく、日本に住んで働いている多くの外国人の中には日本語の不自由な人もいるけれど、達者な人がたくさんいます。外国人に日本語の上手な人が多いということに驚くのは、私たちが苦労して英語などを学びながらあまり上手に使えていないということが裏にあるからではないでしょうか。 自分たちがなかなか外国語がうまくならないのに、日本語のうまい外国人が多いのはなぜだろうと考えたことのある人は少なくないと思います。その理由として日本人は語学的な才能がないからだという説があります。しかし、語学的才能なんて、なかなか見極められるものではありません。誰だってある程度の語学的才能があります。その証拠にみんな日本語でコミュニケーションをしていて、ほとんど不便を感じないでいるではありませんか。外国語がうまくならないのは才能がないからではなくて、その必要がないからなのです。外国人に日本語がうまい人が多いのは必要を感じているからです。 1. 下線の「達者な人」はどんな人か。 A. 英語を学ぶ人 B. 日本語を学ぶ人 C. 外国語がうまい日本人 D. 日本語がうまい外国人 2. 下線の「驚く」とあるが、その理由は何か。 A. 日本人がいろいろ苦労をしたなら B. 外国人に日本語のうまい人が多いから C. 何か知られていないことが裏にあるから D. 日本人がなかなか英語をうまく使えないから 3. 下線の「日本人は語学的な才能がない」とあるが、筆者はどう思っているか。 A それは定説だ。 B. それは仮説だ。 C. それは本当のことだ。 D. それは本当のことではない。 4. 下線の「その証拠」とあるが、何を指しているのか。 A. 日本人は語学的な才能がない。 B. 外国人は語学的な才能がある。 C. 誰でもある程度の語学的な才能がある。 D 語学的な才能がある人は少ない。 5. 下線の「外国語がうまくならない」とあるが、筆者が考えている理由はどれか。 A. 外国語を使う必要がないから B. 外国人は日本語がうまいから C. 日本人は語学的な才能がないから D. 日本語では不便を感じていないから (二) 評論家という仕事がある。ある分野について深い知識を持ち、人々が参考にできるような解説や評価などをする仕事である。今では、政治評論家、経済評論家からラーメン評論家まで、あらゆる分野の評論家がテレビや雑誌などで活躍をしている。しかし、医者や学校の先生のように、評論家になるための資格試験があるわけではない。彼らは一体どうやって評論家になったのだろうか。 彼らの多くは必ずしも評論をするために深い知識を得たのではない。若いころからある分野に対して人並み外れた知識や興味を持っており、夢中でそれを学ぶうちに、いつの間にかそれを仕事にすることになったという人も多い。好きな分野を仕事にできるとはうらやましい話だが、ただ人並み外れた深い知識があれば評論家になれるというものでもないだろう。評論家として収入を得るためには、新聞や雑誌、テレビなどのマスメディアに取り上げられなければならない。 マスメディアに取り上げられるためには、人々が納得し、話を聞きたくなるような説得力や魅力があること、（ア）、マスメディアに登場するチャンスを得る運の強さも必要だろう。 人並み外れた知識、人々が言うことを聞きたくなるような説得力や魅力、そしてチャンスをつっかむ運がそろって初めて評論家になれるのかもしれない。 6. 評論家と医者や先生はどこが違うと書かれているか。 A. 評論家はある分野の知識が必要だが、医者や先生はそうではない。 B. 評論家はある分野についての資格が必要だが、医者や先生はそうではない。 C. 評論家はある分野について説明や評価をするが、医者や先生はそうではない。 D. 評論家はある分野についての資格は必要ないが、医者や先生はそうではない。 7. 評論家の多くはどんなことが仕事につながったとあるか。 A. ある分野について解説や評論をするために、一生懸命学んだこと B. ずっとある分野に特別な知識を持ち、興味を持って勉強を続けたこと C. 評論家になるためにある分野について特別な興味を持とうとしたこと D. 若いころにある分野いついての資格試験を人よりもたくさん受けたこと 8. 下線の「ただ人並み外れた深い知厳があれば評論家になれるというものもない」とあるが、どういうとか。 A. 深い知識を持つことが必要ではないこともたくさんある。 B. 深い知識を持つことは必要だが、ほかにも必要なことがある。 C. 深い知識を持つことは必要ではなく、ほかに必要なことがある。 D. 深い知識を持つことが、評論家になるためのただ一つの必要なことだ。 9 本文によると、マスメディアに取り上けられるためには何が必要か。 A. マスメディアに出て、人々をひきつけた経験 B. 人並み外れた深い知識と人々を納得させる説得力や魅力 C. 新聞やテレビ関係の会社で働いてマスメディアに出た経験 D. 人々を説得しひきつける力があり、マスメディアに出る機会に恵まれる運の強さ 10. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さらに B. それで C. ために D. しかし （三） 乳児が笑顔を見た時は脳の反応（反应）が隠やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側頭部、怒った顔は右側が主に反応するという違いも分かった。 じっとしていられない乳児の場合、機能的磁気共鳴画像診断装置（核磁共振装置)による脳の活動の測定は困難なため、研究チームは、頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定する近赤外分光法装置を採用した。表情認知と関係があるとされる左右側頭部の脳血流を調べた。 6~7か月齢の乳児12人を対象に、見知らぬ女性の笑顔と怒った顔の写真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結果、笑顔の場合は写真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 左右を比較すると、笑顔は言語に関連するとされる左側頭部、怒った顔は注意を何かに向けることと関連する右側頭部が主に反応していた。 研究チームは「怒った顔の場合は危険を察知し、すぐ次の行動に移さなければならないので、脳の別の部位に活動が移るのではないか。笑顔の場合は、コミュニケーションを取ろうとする活動が起きていると考えられる」としている。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. また C. すると D. しかし 12. 乳児の脳反応を測定する方法で正しくないのはどれか。 A 近赤外分光法装置で測定した B. 磁気共鳴画像診断装置で測定した C. 頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定した D. 笑顏と怒った顔の写真を見せた後脳血流の変化を測定した 13. 文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか。 A. 写真が消えたから B. 脳の別の部位に活動が移るから C. すぐに次の行動に移そうとするから D. コミュニケーションを取ろうとするから 14. 文中に「左右を比較する」とあるが、何を比較したのか。 A. 左右の顔 B. 左右の写真 C. 左右の脳流 D. 左右の測定装置 15. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 乳児は笑顔から危険を察知することができる B. 乳児が笑顔を見た時は脳の反応が急速に低下する C. 乳児が怒った顔を見た時は脳の反応が緩やかに続く D. 笑顔は左側頭部、怒った顔は右側頭部が主に反応する (四) 初めて人前で話をした時のことである。200人もの聴衆（ちょうしゅう）を相手に演説するということが、どんなに恐ろしいものか、壇上（讲台上）に立って初めて分かった。 テーブルの上には原稿を広げていたし、それを見ながらしゃべり出していた。 しかし、まるで雲に向かって話をしているような感じだった。わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか。 (ア)、話しているうちに、ふと（忽然）気づいた。会場のあちこちに、柔らかく光るものがあったのだ。その「光」は人の目であった。 とたんに（瞬间）不安感は消えた。この「まなざし（目光）」を相手に、直に（坦率地）話し続ければいいのだと思った。自分の声に自信が出るのを感じた。話をなんとか予定の時間どおりにすることができた。そして大きな拍手までいただいた。 初めて力を与えてくれた何人かの「まなざし」は、相手を知ろう、理解しようという心の現われだったに違いない。その心によってわたしは守られた。飾りを捨てて、ありのまま自分を見せながら語ることができた。それで初めて聴衆の多くと心を通い合わせるチャンスを得たのだ。 人は自分を分かってくれようとしている相手に対して、心を開くものだ。だから、相手に分かってもらいたければ、まず相手を分かろうとするところから出発すべきだろう。 30分間の壇上の体験で、わたしは大切なことを学んだ。それ以来、どんな人にも「あなたを理解したい」という心を、できるだけ「まなざし」に表すことにしている。 16. 大勢の聴衆（ちょうしゅう）の前で初めて話をし始めた時の筆者の気持ちはどれか。 A. 得意 B. 不安 C. 不満 D. 後悔 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. すると C. ところが D. つまり 18. 聴衆の「まなざし」を感じた時の筆者の気持ちはどれか。 A. 安心 B. 愉快 C. 満足 D. 感謝 19. 文中に「素直に話し」とあるが、どのように話すのか。 A. 広げた原稿を見ながらしゃべり出す。 B. 原稿と会場を見ながら落ち着いて話す。 C. 自分の声に自信がなくても話を続ける。 D. 飾りを捨てて、ありのままの自分を見せながら語る。 20. 文中に「わたしは大切なことを学んだ」とあるが、学んだことはどれか。 A. 聞いてくれる人が多くなくても、最後まで自信を持って話すこと B. 自分の話を理解してくださった聴衆に感謝しなければならないこと C. 相手にわかってもらいたければ、相手を分かろうと努力すること D. 大勢の聴衆の前で話をする時、原稿を見ながら話してはいけないこと 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今年のお正月、私はお雑煮を一口食べた瞬間、泣きそうになった。お母さんの作ったお雑煮がおばあちゃんの味とまったく1（ ）だったからだ。 おばあちゃんは六十代とは思えない2（ ）、おしゃれ（时尚）でかわいい人だ。おととしの十一月におばあちゃんは背中が痛いと言って、病院に行って検査を受けると、すい臓癌と分かった。おばあちゃんはショックを受けていたが、すぐに気持ちを切り替え、抗癌剤治療を始めた。 髪が抜けてくると、思いきって丸刈り頭（光头）にした。私たちが驚くと、「すごく楽だよ。」と、明るく言える3（ ）おばあちゃんを、私はとても誇らしく（自豪，骄傲）思った。かつら（假发）をつけ、毎日のように外に出かけたりして、つらさを全然4（ ）てくれなかった。私がお腹が空いたと言うと、野菜たっぷりの雑炊を作ってくれた。 5（ ）おばあちゃんが昨年の七月からお腹に水が貯まり出し、入退院を繰り返すようになった。水をぬくと、元気もなくなった。食べることが好きだったおばあちゃんが、ほとんど食べることもできなくなった。そんな中6（ ）リハビリ（康复训练)をして一日でも早く退院できるようにおばあちゃんの頑張る姿から7（ ）をもらった。 おばあちゃんは昨年の九月に亡くなってしまい、癌と分かって一年も8（ ）。お正月、あのお雑煮を食べた瞬間、間違いなくおばあちゃんのお雑煮だと思った。おばあちゃんの優しい味は、お母さんが引き継いでくれた。我が家のお雑煮には9（ ）した優しい味のお雑煮だ。 おばあちゃんの教えがある10（ ）、私の心の中におばあちゃんは生き続ける。 21. （ ） A. 違い B. 同じ C. 似ている D. 一緒に 22. （ ） A. まで B. だけ C. ぐらい D. こそ 23. （ ） A. ような B. そうな C. らしい D. みたい 24. （ ） A. 見つけ B. 見 C. 見え D. 見せ 25. （ ） A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 26. （ ） A しか B. ばかり C. だけ D. でも 27. （ ） A. 勇気 B. 感謝 C. 自信 D. 熱心 28. （ ） A. 過ぎた B. 経った C. 経っていなかった D. 過ごしていなかった 29. （ ） A. はっきり B. びっくり C. ゆっくり D. あっさり 30. （ ） A. かぎり B. せいで C. かわり D. まま 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は春休みに京都の嵐山へ旅行に行った。その時泊まった旅館の名は「花筏」だった。花筏とは、桜の花が散って花弁が水面1. 流れていく様子のことである。残念なことに、私が泊まった日に桜はまだ2. （咲く）ていなかった。しかし、旅館から桂川を眺め、川の水面が桜3. 花弁の薄いピンク色で染められた景色を想像しただけで胸はいっぱいになった。なんて4. （すてき）言葉なのだろう。この言葉を聞いただけで、水面の様子がいっそう美しく感じられる。昔の日本人の言葉5. 対する感覚はとても素晴らしいと感じた。 日本には、花のつく言葉はたくさんある。小学校で、日本の中で花と6. (言う)ば、それは桜を指すのだと教えられた。昔から日本人は桜を愛し、「花」という文字を含んだ言葉が7. （多い）ある。桜が満開で、闇の中でも明るいことを花明り（花之光）。花が咲くこと蕾が綻びることを花笑み。他にも、花の鏡、花冷えなど8. （調）べただけでも10個以上もあった。その中で私が一番気に入っているのが花吹雪だ。吹雪とは冬の9. （きび）しい寒さを連想させる語だが、一言「花」という文字が入ると、花の暖かい印象を連想できる。日本人は古くから桜の木を見て、感動したきれいな心を私もずっと持ち続けたい。また、花筏、花吹雪などの言葉を使うと共に美しい気持ちを10. （忘れる)ずに持ち続けたい。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明,下周一到周三,你将参加在A市举行的全国高中生乒乓球比赛。因此要向山本老师请三天假,并说明请假的理由。 注意: 1.字数80~120字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 随着网络的发展，滥用网络的行为在不断增多，有关侵犯人权的问题层出不穷。如对他人诽谤中伤，侵犯他人的名誉和隐私，网络欺凌，对特定民族、国籍的人进行歧视的行为等。这些行为侵犯了人权，给他人带来了烦恼、伤害、甚至是重大的损失。 请你以「インターネットによる人権侵害問題」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）说说互联网上有哪些行为侵犯了人权。 （2）当人权受到侵犯时我们应该如何处理。 参考词汇： 诽谤中伤：誹謗中傷 隐私：プライバシー 网络欺凌:ネットいじめ 歧视：差別 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です.ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024~2025学年第二学期新高考适应性测试 日语试题 2025.4 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答;字体工整,笔迹清楚。 4.考试结束后,请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题:每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.今、どんな天気ですか。 A.雨が降っている。 B.曇っている。 C.雨が止んでいる。 2.二人はどうやって行きますか。 A.地下鉄で B.自動車で C.自転車で 3.男の人はこれからどこへ行きますか。 A.レストラン B.映画館 C.おばあさんの家 4.女の人は明日何をしますか。 A.自分の母にプレゼントを買う。 B.男の人のお母さんにプレゼントを買う。 C.男の人とプレゼントを選ぶ。 5.二人はどういう関係ですか。 A.友達 B.隣人 C.親子 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.録音によると、今たぶん何時でしょうか。 A.午前10時前 B.午前10時過ぎ C.夜10時過ぎ 7.女の人は土曜日に何か予定がありますか。 A.歯医者の所へ行く。 B.体育館へ行く。 C.男の人と公園に行く。 8.女の人はなぜバドミントンをしませんか。 A.バドミントンが好きではないから B.水泳のほうが楽しいから C.外はとても暑いから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はどこが痛いですか。 A.頭 B.腰 C.腕 10.男の人はなぜそこが痛いですか。 A.怪我をしたから B.歩く時間が長いから C.ちょっと使いすぎたから 11.男の人はどんな所がいいと言いましたか。 A.静かなところ B.買い物に便利なところ C.家賃が安いところ 12.男の人は何の人ですか。 A.警察 B.店員 C.女の人の友達 13.女の人は何が大事だと言いましたか。 A.財布 B.鍵 C.資料 14.二人はこれから何をしますか。 A.交番に行く。 B.監視カメラの映像を見る。 C.他の所で探す。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.二人は何について話していますか。 A.健康 B.運動 C.食事 16.男の人について、正しいのはどれですか。 A.男の人は自分でご飯を作っている。 B.男の人は運動する習慣がある。 C.男の人はこれから運動し始める。 17.女の人について、正しいのはどれですか。 A.女の人は自分でご飯を作っている。 B.女の人は運動が好きだ。 C.女の人は毎日長時間座っている。 听下面的录音，回答18至20题。 18.女の人は何年間働きましたか。 A.6年間 B.8年間 C.10年間 19.女の人はなぜ今の仕事をやめたがりますか。 A.給料が低いから B.ちょっと飽きたから C.仕事が大変だから 20.録音の内容に合っているのはどれですか。 A.女の人はこれから仕事をやめる。 B.女の人は他の仕事をやったことがある。 C.女の人は好きなのでこの仕事を選んだ。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 私たちの周囲を見回すと日本語の上手な外国人が実に大勢います。テレビなどで活躍している有名人やタレントばかりでなく、日本に住んで働いている多くの外国人の中には日本語の不自由な人もいるけれど、達者な人がたくさんいます。外国人に日本語の上手な人が多いということに驚くのは、私たちが苦労して英語などを学びながらあまり上手に使えていないということが裏にあるからではないでしょうか。 自分たちがなかなか外国語がうまくならないのに、日本語のうまい外国人が多いのはなぜだろうと考えたことのある人は少なくないと思います。その理由として日本人は語学的な才能がないからだという説があります。しかし、語学的才能なんて、なかなか見極められるものではありません。誰だってある程度の語学的才能があります。その証拠にみんな日本語でコミュニケーションをしていて、ほとんど不便を感じないでいるではありませんか。外国語がうまくならないのは才能がないからではなくて、その必要がないからなのです。外国人に日本語がうまい人が多いのは必要を感じているからです。 1. 下線の「達者な人」はどんな人か。 A. 英語を学ぶ人 B. 日本語を学ぶ人 C. 外国語がうまい日本人 D. 日本語がうまい外国人 2. 下線の「驚く」とあるが、その理由は何か。 A. 日本人がいろいろ苦労をしたなら B. 外国人に日本語のうまい人が多いから C. 何か知られていないことが裏にあるから D. 日本人がなかなか英語をうまく使えないから 3. 下線の「日本人は語学的な才能がない」とあるが、筆者はどう思っているか。 A. それは定説だ。 B. それは仮説だ。 C. それは本当のことだ。 D. それは本当のことではない。 4. 下線の「その証拠」とあるが、何を指しているのか。 A. 日本人は語学的な才能がない。 B. 外国人は語学的な才能がある。 C. 誰でもある程度の語学的な才能がある。 D. 語学的な才能がある人は少ない。 5. 下線の「外国語がうまくならない」とあるが、筆者が考えている理由はどれか。 A. 外国語を使う必要がないから B. 外国人は日本語がうまいから C. 日本人は語学的な才能がないから D. 日本語では不便を感じていないから 【答案】1. D 2. D 3. D 4. C 5. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了环顾我们身边，日语说得好的外国人其实非常多。不只是在电视等媒体上活跃的名人，就连住在日本、能用日语交流即便交流不流畅的外国人也相当多。当意识到 “外国人里日语说得好的人很多” 时，我们一直因英语不好而苦恼、觉得自己没学好英语就无法跟外国人顺利交流的想法，或许本身就是错误的吧。为了不让自己完全不会外语显得突兀，有人会想“要是除日语外，有很多外国人在日本就好了”，这样想的人应该不少。理由大概是觉得“日本人有语言学习的天赋”吧。然而，有没有语言学习天赋，不是那么容易判断的。但确实谁都有一定程度的语言学习天赋。基于这种观点觉得日本人有语言天赋，说“大家日语都不好”是不正确的。“没必要把外语说得那么好”，不是因为没有语言学习天赋，而是因为没必要把外语说得太好。在外国人看来，没必要有很多日语说得好的日本人在身边。 【1题详解】 原文提到「テレビなどで活躍している有名人やタレントばかりでなく、日本に住んで働いている多くの外国人の中には日本語の不自由な人もいるけれど、達者な人がたくさんいます。」只是在电视等媒体上活跃的名人，就连住在日本、能用日语交流即便交流不流畅的外国人也相当多。故选D。 【2题详解】 原文提到「外国人に日本語の上手な人が多いということに驚くのは、私たちが苦労して英語などを学びながらあまり上手に使えていないということが裏にあるからではないでしょうか。」可知我们对外国人中有许多日语说得很好感到惊讶，可能是因为我们在学习英语等外语时，尽管付出了努力，却未能流利使用它们。故选D。 【3题详解】 原文提到「しかし、語学的才能なんて、なかなか見極められるものではありません。誰だってある程度の語学的才能があります。」然而，有没有语言学习天赋，不是那么容易判断的。但确实谁都有一定程度的语言学习天赋。故选D。 【4题详解】 原文提到「誰だってある程度の語学的才能がある」“谁都有一定程度的语言学习天赋”。基于“大家都有天赋（包括日本人 ）”，所以觉得说“大家日语都不好”不对，故选C。 【5题详解】 原文提到「外国語がうまくならないのは才能がないからではなく、その必要がないからなのです」外语不好不是因为没天赋，是因为没必要。故选A。 (二) 評論家という仕事がある。ある分野について深い知識を持ち、人々が参考にできるような解説や評価などをする仕事である。今では、政治評論家、経済評論家からラーメン評論家まで、あらゆる分野の評論家がテレビや雑誌などで活躍をしている。しかし、医者や学校の先生のように、評論家になるための資格試験があるわけではない。彼らは一体どうやって評論家になったのだろうか。 彼らの多くは必ずしも評論をするために深い知識を得たのではない。若いころからある分野に対して人並み外れた知識や興味を持っており、夢中でそれを学ぶうちに、いつの間にかそれを仕事にすることになったという人も多い。好きな分野を仕事にできるとはうらやましい話だが、ただ人並み外れた深い知識があれば評論家になれるというものでもないだろう。評論家として収入を得るためには、新聞や雑誌、テレビなどのマスメディアに取り上げられなければならない。 マスメディアに取り上げられるためには、人々が納得し、話を聞きたくなるような説得力や魅力があること、（ア）、マスメディアに登場するチャンスを得る運の強さも必要だろう。 人並み外れた知識、人々が言うことを聞きたくなるような説得力や魅力、そしてチャンスをつっかむ運がそろって初めて評論家になれるのかもしれない。 6. 評論家と医者や先生はどこが違うと書かれているか。 A. 評論家はある分野の知識が必要だが、医者や先生はそうではない。 B. 評論家はある分野についての資格が必要だが、医者や先生はそうではない。 C. 評論家はある分野について説明や評価をするが、医者や先生はそうではない。 D. 評論家はある分野についての資格は必要ないが、医者や先生はそうではない。 7. 評論家の多くはどんなことが仕事につながったとあるか。 A. ある分野について解説や評論をするために、一生懸命学んだこと B. ずっとある分野に特別な知識を持ち、興味を持って勉強を続けたこと C. 評論家になるためにある分野について特別な興味を持とうとしたこと D. 若いころにある分野いついての資格試験を人よりもたくさん受けたこと 8. 下線の「ただ人並み外れた深い知厳があれば評論家になれるというものもない」とあるが、どういうとか。 A. 深い知識を持つことが必要ではないこともたくさんある。 B. 深い知識を持つことは必要だが、ほかにも必要なことがある。 C. 深い知識を持つことは必要ではなく、ほかに必要なことがある。 D. 深い知識を持つことが、評論家になるためのただ一つの必要なことだ。 9. 本文によると、マスメディアに取り上けられるためには何が必要か。 A. マスメディアに出て、人々をひきつけた経験 B. 人並み外れた深い知識と人々を納得させる説得力や魅力 C. 新聞やテレビ関係の会社で働いてマスメディアに出た経験 D. 人々を説得しひきつける力があり、マスメディアに出る機会に恵まれる運の強さ 10. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さらに B. それで C. ために D. しかし 【答案】6. D 7. B 8. B 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 有一种职业叫做评论家。这是一份在某一领域拥有深厚知识，为人们提供可供参考的解说与评价的工作。如今，从政治评论家、经济评论家到拉面评论家，各个领域的评论家都活跃在电视、杂志等平台上。然而，与医生、学校老师不同，成为评论家并没有专门的资格考试。那么，他们究竟是如何成为评论家的呢？ 他们中的许多人，并非是为了从事评论工作才去积累深厚知识的。不少人从年轻时起，就对某一领域有着超乎常人的知识储备和兴趣，在痴迷地钻研过程中，不知不觉就把这当成了自己的工作。能把喜欢的领域变成工作，真是件令人羡慕的事，但仅仅拥有超乎常人的深厚知识，恐怕也未必能成为评论家。要想以评论家的身份获得收入，就必须被报纸、杂志、电视等大众媒体所采用。 要被大众媒体采用，需要具备能让人们信服、愿意倾听的说服力与个人魅力，此外，还需要有足够好的运气来获得在大众媒体上露面的机会吧。 或许只有集齐了超乎常人的知识、能让人们愿意倾听的说服力与魅力，以及抓住机会的运气，才能成为一名评论家。 【6题详解】 原文提到「医者や学校の先生のように、評論家になるための資格試験があるわけではない」（评论家没有像医生或教师那样的资格考试），因此区别在于评论家不需要资格，而医生和教师需要。选项D「評論家はある分野についての資格は必要ないが、医者や先生はそうではない」与此一致。故选D。 【7题详解】 原文提到「若いころからある分野に対して人並み外れた知識や興味を持っており、夢中でそれを学ぶうちに、いつの間にかそれを仕事にすることになった」（他们年轻时对某领域有超常的知识和兴趣，在沉迷学习的过程中不知不觉将其变为职业）。选项B「ずっとある分野に特別な知識を持ち、興味を持って勉強を続けたこと」直接对应这一描述。故选B。 【8题详解】 原文提到「ただ人並み外れた深い知識があれば評論家になれるというものでもないだろう。」（并非仅有超常的深厚知识就能成为评论家），后文补充“还需被媒体采纳”“需要说服力和运气”等条件。选项B「深い知識を持つことは必要だが、ほかにも必要なことがある」（深厚知识是必要的，但还需其他条件）准确概括了句意。故选B。 【9题详解】 原文提到「人々が納得し、話を聞きたくなるような説得力や魅力」（说服力与魅力）。「マスメディアに登場するチャンスを得る運の強さ」（抓住媒体机会的强运）。 选项D「人々を説得しひきつける力があり、マスメディアに出る機会に恵まれる運の強さ」完整涵盖这两点。故选D。 【10题详解】 原文前句「説得力や魅力があること」与后句「運の強さも必要」为并列递进关系，强调“除了前者，后者也需具备”。 A「さらに」：表示追加（“此外”），符合逻辑。 B「それで」：表因果（“因此”），不合语境。 C「ために」：表目的（“为了”），与文意无关。 D「しかし」：表转折（“但是”），此处无转折关系。 故选A。 （三） 乳児が笑顔を見た時は脳の反応（反应）が隠やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側頭部、怒った顔は右側が主に反応するという違いも分かった。 じっとしていられない乳児の場合、機能的磁気共鳴画像診断装置（核磁共振装置)による脳の活動の測定は困難なため、研究チームは、頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定する近赤外分光法装置を採用した。表情認知と関係があるとされる左右側頭部の脳血流を調べた。 6~7か月齢の乳児12人を対象に、見知らぬ女性の笑顔と怒った顔の写真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結果、笑顔の場合は写真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 左右を比較すると、笑顔は言語に関連するとされる左側頭部、怒った顔は注意を何かに向けることと関連する右側頭部が主に反応していた。 研究チームは「怒った顔の場合は危険を察知し、すぐ次の行動に移さなければならないので、脳の別の部位に活動が移るのではないか。笑顔の場合は、コミュニケーションを取ろうとする活動が起きていると考えられる」としている。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. また C. すると D. しかし 12. 乳児の脳反応を測定する方法で正しくないのはどれか。 A. 近赤外分光法装置で測定した B. 磁気共鳴画像診断装置で測定した C. 頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定した D. 笑顏と怒った顔の写真を見せた後脳血流の変化を測定した 13. 文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか。 A. 写真が消えたから B. 脳の別の部位に活動が移るから C. すぐに次の行動に移そうとするから D. コミュニケーションを取ろうとするから 14. 文中に「左右を比較する」とあるが、何を比較したのか。 A. 左右の顔 B. 左右の写真 C. 左右の脳流 D. 左右の測定装置 15. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 乳児は笑顔から危険を察知することができる B. 乳児が笑顔を見た時は脳の反応が急速に低下する C. 乳児が怒った顔を見た時は脳の反応が緩やかに続く D. 笑顔は左側頭部、怒った顔は右側頭部が主に反応する 【答案】11. B 12. B 13. D 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了研究表明婴儿看到笑脸时，大脑反应会逐渐变弱，而看到发怒的脸时，反应会迅速大幅下降。笑脸主要引起左侧脑部反应，发怒的脸主要引起右侧脑部反应，二者存在差异。 由于用功能性磁共振成像装置测定大脑活动较为困难，研究团队采用了近红外分光法装置，通过测量照射到头部的光的反射情况以及脑血流变化来进行检测。在识别表情的瞬间，对左右侧头部的脑血流进行了测量。 以 12 名 6-7个月大的婴儿为对象，向他们分别展示认知度高的女性的笑脸和发怒的脸的照片，各展示 5 秒钟。结果显示，看到笑脸后，照片消失了，脑血流的增加仍持续了较长时间；而看到发怒的脸后，脑血流迅速下降。 对比左右脑部情况，笑脸主要引起与语言相关的左侧脑部反应，发怒的脸主要引起与集中注意力等相关的右侧脑部反应。研究团队认为“看到发怒的脸时，需要察觉危险并迅速采取行动，所以大脑活动会转移到其他部位；看到笑脸时，会引发用于交流的活动” 。 【11题详解】 原文提到「乳児が笑顔を見た時は脳の反応（反应）が隠やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側頭部、怒った顔は右側が主に反応するという違いも分かった。」研究表明婴儿看到笑脸时，大脑反应会逐渐变弱，而看到发怒的脸时，反应会迅速大幅下降。并且，笑脸主要引起左侧脑部反应，发怒的脸主要引起右侧脑部反应，二者存在差异。前后是两方面的事情，是并列关系。故选B。 【12题详解】 原文提到「機能的磁気共鳴画像診断装置（核磁共振装置)による脳の活動の測定は困難なため、研究チームは、頭部に当てた光の反射から脳血流の変化を測定する近赤外分光法装置を採用した。」由于用功能性磁共振成像装置测定大脑活动较为困难，研究团队采用了近红外分光法装置，通过测量照射到头部的光的反射情况以及脑血流变化来进行检测。故选B。 【13题详解】 原文提到选项D“因为要开展交流活动”，对应「笑顔の場合は、コミュニケーションを取ろうとする活動が起きていると考えられる」，即笑脸引发交流活动，所以血流增加持续，故选D。 【14题详解】 C选项“左右的脑血流（情况 ）”，对应「左右側頭部の脳血流を調べた」「左右を比較すると、笑顔は…… 左側頭部、怒った顔は…… 右側頭部が主に反応していた」，即对比左右脑血流及反应部位，故选C。 【15题详解】 原文提到「笑顔は左側頭部、怒った顔は右側頭部が主に反応するという違いも分かった」笑脸主要引起左侧脑部反应，发怒的脸主要引起右侧脑部反应，二者存在差异。故选D。 (四) 初めて人前で話をした時のことである。200人もの聴衆（ちょうしゅう）を相手に演説するということが、どんなに恐ろしいものか、壇上（讲台上）に立って初めて分かった。 テーブルの上には原稿を広げていたし、それを見ながらしゃべり出していた。 しかし、まるで雲に向かって話をしているような感じだった。わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか。 (ア)、話しているうちに、ふと（忽然）気づいた。会場のあちこちに、柔らかく光るものがあったのだ。その「光」は人の目であった。 とたんに（瞬间）不安感は消えた。この「まなざし（目光）」を相手に、直に（坦率地）話し続ければいいのだと思った。自分の声に自信が出るのを感じた。話をなんとか予定の時間どおりにすることができた。そして大きな拍手までいただいた。 初めて力を与えてくれた何人かの「まなざし」は、相手を知ろう、理解しようという心の現われだったに違いない。その心によってわたしは守られた。飾りを捨てて、ありのまま自分を見せながら語ることができた。それで初めて聴衆の多くと心を通い合わせるチャンスを得たのだ。 人は自分を分かってくれようとしている相手に対して、心を開くものだ。だから、相手に分かってもらいたければ、まず相手を分かろうとするところから出発すべきだろう。 30分間の壇上の体験で、わたしは大切なことを学んだ。それ以来、どんな人にも「あなたを理解したい」という心を、できるだけ「まなざし」に表すことにしている。 16. 大勢の聴衆（ちょうしゅう）の前で初めて話をし始めた時の筆者の気持ちはどれか。 A. 得意 B. 不安 C. 不満 D. 後悔 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. すると C. ところが D. つまり 18. 聴衆の「まなざし」を感じた時の筆者の気持ちはどれか。 A. 安心 B. 愉快 C. 満足 D. 感謝 19. 文中に「素直に話し」とあるが、どのように話すのか。 A. 広げた原稿を見ながらしゃべり出す。 B. 原稿と会場を見ながら落ち着いて話す。 C. 自分の声に自信がなくても話を続ける。 D. 飾りを捨てて、ありのままの自分を見せながら語る。 20. 文中に「わたしは大切なことを学んだ」とあるが、学んだことはどれか。 A. 聞いてくれる人が多くなくても、最後まで自信を持って話すこと B. 自分の話を理解してくださった聴衆に感謝しなければならないこと C 相手にわかってもらいたければ、相手を分かろうと努力すること D. 大勢の聴衆の前で話をする時、原稿を見ながら話してはいけないこと 【答案】16. B 17. C 18. A 19. D 20. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了那是我第一次在众人面前讲话经历。站在讲台上我才明白，要对着200多名听众演讲，是多么可怕的事情。我在桌上摊开了演讲稿，看着稿子开始讲了起来。可是，感觉就像对着云朵说话一样。会有人理解我的话吗？然而，讲着讲着，我忽然注意到，会场各处有柔和的光在闪烁。那“光”其实是人们的眼睛。瞬间，不安感消失了。我想，只要对着这些“目光”，坦率地讲下去就好。我感觉到自己的声音有了自信，总算按预定时间讲完了，还得到了热烈的掌声。最初给我力量的那几道“目光”，无疑是想要了解、理解对方的心意的体现。是那份心意守护了我，让我能抛开修饰，展现真实的自己去讲述。也正因如此，我才第一次获得了与大多数听众心灵相通的机会。人总是会向那些试图理解自己的人敞开心扉。所以，想要被对方理解，首先应该从努力理解对方开始吧。短短30分钟的讲台经历，让我学到了重要的东西。从那以后，无论对谁，我都尽量用“目光”表达“我想理解你”的心意。 【16题详解】 文章提到「200人もの聴衆を相手に演説するということが、どんなに恐ろしいものか、壇上に立って初めて分かった」「わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか」，由此可知，作者最初的心情是不安的，故选B。 【17题详解】 文章提到「しかし、まるで雲に向かって話をしているような感じだった。わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか。(ア)、話しているうちに、ふと（忽然）気づいた。」，由此可知，前文描述作者演讲时的不安，后文说到演讲中忽然注意到听众的目光，前后是转折关系，「ところが」意为“然而、可是”，符合语境。故选C。 【18题详解】 文章提到「とたんに（瞬间）不安感は消えた。」，由此可知，作者感受到听众的目光后变得“安心”，故选A。 【19题详解】 文章提到「飾りを捨てて、ありのまま自分を見せながら語ることができた。」，由此可知，抛开修饰，展现真实的自己去讲述，这正是“坦率地说”的具体表现，故选D。 【20题详解】 文章提到「だから、相手に分かってもらいたければ、まず相手を分かろうとするところから出発すべきだろう」，由此可知，想要被对方理解，首先应该从努力理解对方开始，这是作者从经历中学到的“重要的事”，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今年のお正月、私はお雑煮を一口食べた瞬間、泣きそうになった。お母さんの作ったお雑煮がおばあちゃんの味とまったく1（ ）だったからだ。 おばあちゃんは六十代とは思えない2（ ）、おしゃれ（时尚）でかわいい人だ。おととしの十一月におばあちゃんは背中が痛いと言って、病院に行って検査を受けると、すい臓癌と分かった。おばあちゃんはショックを受けていたが、すぐに気持ちを切り替え、抗癌剤治療を始めた。 髪が抜けてくると、思いきって丸刈り頭（光头）にした。私たちが驚くと、「すごく楽だよ。」と、明るく言える3（ ）おばあちゃんを、私はとても誇らしく（自豪，骄傲）思った。かつら（假发）をつけ、毎日のように外に出かけたりして、つらさを全然4（ ）てくれなかった。私がお腹が空いたと言うと、野菜たっぷりの雑炊を作ってくれた。 5（ ）おばあちゃんが昨年の七月からお腹に水が貯まり出し、入退院を繰り返すようになった。水をぬくと、元気もなくなった。食べることが好きだったおばあちゃんが、ほとんど食べることもできなくなった。そんな中6（ ）リハビリ（康复训练)をして一日でも早く退院できるようにおばあちゃんの頑張る姿から7（ ）をもらった。 おばあちゃんは昨年の九月に亡くなってしまい、癌と分かって一年も8（ ）。お正月、あのお雑煮を食べた瞬間、間違いなくおばあちゃんのお雑煮だと思った。おばあちゃんの優しい味は、お母さんが引き継いでくれた。我が家のお雑煮には9（ ）した優しい味のお雑煮だ。 おばあちゃんの教えがある10（ ）、私の心の中におばあちゃんは生き続ける。 21. （ ） A. 違い B. 同じ C. 似ている D. 一緒に 22. （ ） A. まで B. だけ C. ぐらい D. こそ 23. （ ） A. ような B. そうな C. らしい D. みたい 24. （ ） A. 見つけ B. 見 C. 見え D. 見せ 25. （ ） A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 26. （ ） A. しか B. ばかり C. だけ D. でも 27. （ ） A. 勇気 B. 感謝 C. 自信 D. 熱心 28. （ ） A. 過ぎた B. 経った C. 経っていなかった D. 過ごしていなかった 29. （ ） A. はっきり B. びっくり C. ゆっくり D. あっさり 30. （ ） A. かぎり B. せいで C. かわり D. まま 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. B 26. D 27. A 28. C 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了今年新年，我吃了一口杂煮的瞬间，差点哭出来。因为妈妈做的杂煮，和奶奶做的味道完全一样。奶奶虽然六十多岁，却时尚又可爱，完全不像这个年纪的人。前年十一月，奶奶说背痛，去医院检查后，查出了胰腺癌。虽然受到了打击，但她很快调整好心态，开始了抗癌治疗。头发掉落后，她干脆剃成了光头。我们都很惊讶，她却开朗地说“这样特别轻松”，我为这样的奶奶感到无比自豪。她戴上假发，几乎每天都出门，完全没有向我们展露痛苦。我一说饿，她就会做满满是蔬菜的杂烩粥给我吃。尽管如此，从去年七月开始，奶奶的肚子开始积水，反复住院。抽水之后，她也没了精神。原本很爱吃的奶奶，变得几乎吃不下东西。即便如此，看着她努力做康复训练、希望能早日出院的样子，我也受到了鼓舞，获得了勇气。奶奶去年九月去世了，从查出癌症到离世，还不到一年。新年吃那碗杂煮时，我立刻就认出，那就是奶奶做的味道。妈妈继承了奶奶那份温柔的味道。我家的杂煮，带着朴素而温暖的滋味。只要奶奶的教诲还在，她就会一直活在我心里。 【21题详解】 本题考查形容词词义。「同じ」意为“相同”，这里表示味道完全一样，符合语境。「違い」意为“不同”，「似ている」意为“相似”，「一緒に」意为“一起”，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查副助词。「ぐらい」表示“达到……程度”，强调“奶奶的状态好到让人想不到她60多岁”，符合语境。「まで」意为“直到”，「だけ」意为“只”，「こそ」意为“正是”，均无法表达“程度”。故选C。 【23题详解】 本题考查助动词。「ような」表示“像……那样的”，符合“那样开朗的奶奶”的语境。「そうな」前接动词中顿形，表示推测，「らしい」表示典型性特征，「みたい」后接名词需要加「な」，均不符合此处语境。故选A。 【24题详解】 本题考查动词词义。「見せる」表示让看，这里表示没有把痛苦展示给我们看，符合语境。「見つける」意为“找到”，「見る」意为“看”，「見える」意为“能看见”，均不符合此处语境。故选D。 25题详解】 本题考查指示代词。前文描述奶奶努力抗癌，「そんな」指代前文“那样（努力）的情况下”，符合语境。「こんな」意为“这样的”，「あんな」意为“那样的”，「どんな」意为“怎样的”，均不符合此处承接前文的语境。故选B。 【26题详解】 本题考查副助词。「でも」表示转折，意为“即便如此”，符合此处转折强调奶奶仍在努力的语境。「しか」意为“只”，「ばかり」意为“净是”，「だけ」意为“仅仅”，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查名词词义。「勇気」意为“勇气”，这里表示从奶奶努力的样子中得到了勇气，符合语境。「感謝」意为“感谢”，「自信」意为“自信”，「熱心」意为“热心”，均不符合此处语境。故选A。 【28题详解】 本题考查动词词义与活用。「経っていなかった」表示“甚至没经过一年”，符合“从查出癌症到去世时间短”的语境。「過ぎた」意为“过去了”，「経った」意为“经过了”，「過ごしていなかった」意为“没度过”，均不符合此处语境。故选C。 【29题详解】 本题考查副词。「あっさり」意为“清淡”，符合家庭杂煮的温馨感，也与“温饶的味道”呼应。「はっきり」意为“清楚”，「びっくり」意为“吃惊”，「ゆっくり」意为“慢慢”，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查句型。「かぎり」表示“只要……就……”，强调“奶奶的教诲存在”是“她在我心中”的条件，符合逻辑。「せいで」表示因为，「かわり」表示代替，「まま」表示保持某种状态，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は春休みに京都の嵐山へ旅行に行った。その時泊まった旅館の名は「花筏」だった。花筏とは、桜の花が散って花弁が水面1. 流れていく様子のことである。残念なことに、私が泊まった日に桜はまだ2. （咲く）ていなかった。しかし、旅館から桂川を眺め、川の水面が桜3. 花弁の薄いピンク色で染められた景色を想像しただけで胸はいっぱいになった。なんて4. （すてき）言葉なのだろう。この言葉を聞いただけで、水面の様子がいっそう美しく感じられる。昔の日本人の言葉5. 対する感覚はとても素晴らしいと感じた。 日本には、花のつく言葉はたくさんある。小学校で、日本の中で花と6. (言う)ば、それは桜を指すのだと教えられた。昔から日本人は桜を愛し、「花」という文字を含んだ言葉が7. （多い）ある。桜が満開で、闇の中でも明るいことを花明り（花之光）。花が咲くこと蕾が綻びることを花笑み。他にも、花の鏡、花冷えなど8. （調）べただけでも10個以上もあった。その中で私が一番気に入っているのが花吹雪だ。吹雪とは冬の9. （きび）しい寒さを連想させる語だが、一言「花」という文字が入ると、花の暖かい印象を連想できる。日本人は古くから桜の木を見て、感動したきれいな心を私もずっと持ち続けたい。また、花筏、花吹雪などの言葉を使うと共に美しい気持ちを10. （忘れる)ずに持ち続けたい。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34 ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. を 32. 咲い 33. の 34. すてきな 35. に 36. 言え 37. 多く 38. しら 39. 厳 40. 忘れ 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了我在春假时去京都的岚山旅行。当时入住的旅馆名叫 “花筏” 。所谓花筏，是指樱花花瓣飘落，花瓣在水面顺着水流漂浮而下的样子。遗憾的是，我入住那天樱花还没开。不过，从旅馆眺望桂川，仅仅是想象川面被樱花花瓣淡淡的粉色所浸染的景色，内心就变得澎湃。为什么呢？因为这是无与伦比的语言啊。只要听到这个词，就能真切感受到水面的美。对于古时日本人的语言所抱有的感觉，我觉得非常美妙。日本关于樱花的词汇有很多。在小学时，要是说日本的 “花” 指的是什么，会被告知指的是樱花。自古以来日本人就喜爱樱花，包含 “花” 字的词汇有很多。樱花盛开，在黑暗中也明亮的事物叫花之光；花开后续有花苞绽放叫花笑。此外，像花之镜、花冷等这类词汇，光我知道的就有 10 个以上。其中我最喜欢的是花吹雪。花吹雪本是让人联想到冬天凛冽寒意的词，但融入 “花” 字后，却能让人联想到花的温暖印象。希望我能一直保有古时日本人看到樱花树时所产生的那份感动之心。还有，希望能一直保有使用花筏、花吹雪这类词汇时所拥有的美好心情，不会忘却。 【31题详解】 本题考查助词。「花弁が水面 を 流れていく」 中，「を」接在移动性自动词前，提示动作经过的场所，即花瓣顺着水面漂浮，故填入「を」。 【32题详解】 本题考查动词活用。动词连用形变形 。「咲く」 在这里是「まだ～ていなかった」（还没…… ）结构里的动词。表示 “还没开（花）”。故填入「咲い」。 【33题详解】 本题考查助词。「桜の花弁の薄いピンク色で染められた景色」，这里「桜 の 花弁」是定语，用「の」连接，表明花瓣是樱花的花瓣，起修饰限定作用，故填入「の」。 【34题详解】 本题考查形容动词活用。「すてき」是二类形容词，修饰名词时要加「な」。故填入「すてきな」。 【35题详解】 本题考查助词。「昔の日本人の言葉 に 対する感覚」中，「に」 用于 “対する（对…… ）” 这一动词前，提示动作的对象（古时日本人的语言 ），即 “对于古时日本人语言的感觉”，故填入「に」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「日本の中で花と 言え ば」 ，「言う」 的假定形是 「言えば」，用于假设 “要是说……（的话）。故填入「言え」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。一类形容词修饰动词「い」变为「く」。故填入「多く」。 【38题详解】 本题考查单词。「調べる」读音为「しらべる」故填入「しら」。 【39题详解】 本题考查单词。「厳しい」读音为「厳しい」。故填入「厳」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「忘れる」后接「ずに」变为否定形式，故填入「忘れ」。 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明,下周一到周三,你将参加在A市举行的全国高中生乒乓球比赛。因此要向山本老师请三天假,并说明请假的理由。 注意: 1.字数80~120字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 【答案】欠席届 山本先生へ こんにちは。私は李明です。来週の月曜日から水曜日まで、A市で開催される全国高校生卓球大会に参加することになりました。このため、3日間の休暇をお願いしたいです。どうか許していただけますよう、お願い申し上げます。 2025年7月8日 李明 【解析】 【详解】根据要求提示写请假函。遵循日语请假条常见格式，开头称呼，正文说明请假事由、时长及后续安排，结尾礼貌请求与署名日期。全篇使用礼貌体，如「～です」「～ます」「お願い申し上げます」等，符合日语正式文书的语言规范，体现对老师的尊重。 第二节(满分30分) 42. 随着网络的发展，滥用网络的行为在不断增多，有关侵犯人权的问题层出不穷。如对他人诽谤中伤，侵犯他人的名誉和隐私，网络欺凌，对特定民族、国籍的人进行歧视的行为等。这些行为侵犯了人权，给他人带来了烦恼、伤害、甚至是重大的损失。 请你以「インターネットによる人権侵害問題」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）说说互联网上有哪些行侵犯了人权。 （2）当人权受到侵犯时我们应该如何处理。 参考词汇： 诽谤中伤：誹謗中傷 隐私：プライバシー 网络欺凌:ネットいじめ 歧视：差別 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です.ます」体。 【答案】インターネットによる人権侵害問題 インターネットの普及に伴って、インターネットを悪用した行為が増え、個人に対する誹謗中傷、名誉やプライバシーの侵害、ネットいじめ、特定の民族や国籍の人々を排斥する差別的言動など人権に関わるさまざまな問題が発生しています。 では、インターネットで人権侵害された時にはどうすればいいでしょうか。 インターネットで誹謗中傷を受けたり、個人情報を掲載されたりしたなど、個人の権利が侵害された場合、まず一人で悩まず、すぐに信頼できる人に相談しましょう。また、必要であれば、証拠を集め、法律を通じて自分の権益を守ります。そして、インターネットによる人権侵害を防ぐためにはインターネットを使う時にもルールやモラルを守り、相手の人権を尊重することが大事だと思います。（322字） 【解析】 【详解】根据提示，文章可以围绕两个方面展开阐述：1. 说说互联网上有哪些行为侵犯了人权；2. 当人权受到侵犯时我们应该如何处理。文章可以分成三个段落来写，第一段，直接点题，举例说明哪些行为在网络上侵犯了人权；第二段，说一说面对这些行为如何处理，你是怎么做的；最后一段，说一下你的感想等 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$