第五单元主题阅读培优提分课件 2024-2025学年统编版语文九年级下册

第五单元 光影如斯 1 单元导语 戏剧是一门综合艺术，具有时空综合、视听综合及现场交流的特性，给我们营造了一个立体的感受空间。另外，戏剧可以利用几乎所有的艺术手段和先进技术来帮助我们把脑海中想象的东西变成现实，舞台就是“一切都有可能"。学会看懂戏剧，可以更好地提升和满足我们的审美品位和精神需求。 2 鉴赏戏剧艺术，要把握戏剧文学与演剧艺术的联系。学会解读剧本，分析戏剧冲突，理解戏剧人物的塑造手段，并能从丰富的艺术形式中提炼出剧本的思想要旨。当然你还可以走进剧场，体验“演"和“观”的精神交流:或走上舞台，去演绎别样的精彩人生， 班级计划创意排演戏剧《孔子》，请你一起编写台本[1]。 3 《孔子》第二幕（节选） 钟鸣 人 物 孔子：鲁国人，现为鲁国大司寇。 季孙斯：三桓[2]之首，大司徒。 孟孙何：三桓之二，鲁国大夫。 叔孙武：三桓之三，鲁国大夫。 4 鲁定公十二年（公元前498年），孔子为鲁司寇，以为周朝礼制，诸侯贵卿的采邑城墙不能超过十八尺，否则大夫们拥城自大，各自为政。而鲁国三桓的各自封邑都早已超过规格。不能任其发展。为削弱三桓，孔子向鲁君建议“堕三都[3]”。三桓为削弱家臣的势力，也暂时支持了这一主张，但最终借机逼使鲁定公放弃了对孔子的支持。 手握实际兵权的大司徒季孙斯，正在自己的大司徒兵马府宽敞庭院中演习射箭。他连发数箭，皆中靶心。此时，孔子走进兵马府庭院。 季孙斯 （看见孔子，冷笑）司寇大人，幸会啊！敢问，您这是从何处来啊？ 孔 子 （一笑）鲁君宫中。 季孙斯 哦……（一边拿起箭控弓试挽，一边绕场而走，慢慢地走到了孔子的对面）想必，见了君上一定谈了不少军国大事吧……哎呀，听说夫子大勇大仁，怎么样，敢不敢站在箭靶边试试老夫的箭法？ 孔 子 请！（A） 季孙斯 （举弓）大人……和君上都谈了哪些国家大事啊？ 孔 子 堕三都。 话音刚落，季孙斯射箭，应声而中孔子身旁的靶心，引来众人一声惊叹。季孙斯沉吟不语。 孟孙何 你们口口声声地说自己是谏士，是为了司徒大人着想的，那为什么还要堕三都？用意何在！简直是荒谬！ 孔 子 僭越乃取祸之道。夫不闻“家不藏甲，邑无百雉[4]之城”。以此观之，甲兵非不利也，百雉非不高也，然其招祸也愈速！（B） 孟孙何 少拿这套无为而治的理论欺人。我问你，没有武力，如何御敌？ 孔子走到标靶边，仔细地打量刚才射在靶心上的箭矢。 孔 子 司徒大人，这支古矢……从何而来？ 季孙斯 啊，乃是鲁君赐予老夫的。你……认得？ 孔 子 此矢乃是周武王时的古物。其名肃慎矢。 季孙斯 肃慎矢？有何来历吗？ 孔 子 昔周武王伐纣灭商，九夷百蛮朝拜进献各地之宝。有肃慎部落进贡了这种肃慎矢。它用楛木作箭身，石头制作箭头，箭长一尺八寸。周武王为了显示他的美德，就把肃慎部族的箭分给长女太姬，后来太姬嫁给了虞胡公，虞胡公又封在陈国。王室分珍宝玉器给同姓诸侯，是为了表示重视亲族；把远方的贡品分赠给异姓诸侯，是为了让他们不要忘记服从周王。 季孙斯 原来如此。 孔 子 （满意地点点头）大人箭法超群绝妙，丘已领教。但不知大人可知弓之道？ 叔孙武 （插话）什么弓之道、直之道？射得准才是硬道理！ 孔 子 哈哈，大人此言差矣。岂不闻：“天之道，其犹张弓欤？高者抑之，下者举之；有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。”顺天而行，焉有不中；逆天而行，鲜有不亡！（C） 孔子言毕，箭中靶心。 季孙斯 （拍掌）夫子果然是夫子！言谈机锋，文武全才。 孔 子 大人见笑。 季孙斯 我有一事不明，夫子见教。 孔 子 大人请。 季孙斯 若堕三都，一旦激起兵变，奈何处置？ 孔 子 凡事预则立，不预则废。 季孙斯 夫子，天道、射道你都能讲得明白，可是这政治之道怕不是“讲”得清楚的。若事发不预，大乱造成，危及国君，你待如何？ 孔 子 司徒大人是要孔丘发誓立状吗？若三都未堕，危及社稷，丘愿一身承担，甘愿驱逐出鲁。（D） 季孙斯 好，一言为定。夫子，要多少兵马？ 孔 子 兵车五百乘。 季孙斯 （拿起一支箭递给孔子，用手一指远处）远处垂柳，公请试之。若中树梢，予车三百；中枝条，予车五百；若能射中柳叶，予公千乘！ 孔子笑而不答。举箭，众人屏气凝神。箭出射落柳叶。 孔. .子谢司徒大人！ （转身即去） 孟孙何、叔孙武（同）大人，大人，您真要给他千乘兵马？！（E） 季孙斯 早闻说孔丘乃是春秋勇士叔梁纥之后，今日一见果不其然呀！……此人必不能久居人下。 叔孙武 （不解）那您还借兵给他？ 季孙斯 你们懂什么！三都之中，郈、费被你我家臣所踞，本来就已经不在我等实际掌握之中。孔丘若要去堕，我等正可渔翁得利。成邑乃齐鲁之门户。他带兵前去，必然引得齐国发兵。只要成邑固守，齐军大兵压境，挨不过三日，鲁君必让其罢手。孔丘呀孔丘，你现在仗着有鲁君的支持，哪里知道君心反复的后果啊！ 孟孙何、叔孙武 （同）高！高！司徒大人就是棋高一招！ 季孙斯 只是可惜了…… 孟孙何 可惜什么？ 季孙斯 可惜孔丘一人志大才高，孔门一门文武全备，终难为国所用啊。不用，其必去…… 叔孙武 大人的意思是怕为人所用？（作杀的手势） 季孙斯 （摆摆手）舌存齿亡，木大无用。杀之不如放之………看着吧，他们在鲁国待不了多久了……… 幕后曲。唱《诗经·邶风·北风》： 北风其凉，雨雪其雱[5]。 惠而好我，携手同行。 其虚其邪？既亟只且！ （选自《钟鸣剧作集》，有删改） 16 【注释】[1]台本：指专供舞台演出使用的剧本，它规定演员上下场顺序、台词、音效、灯光变化、道具迁换等流程信息。[2]三桓：春秋时鲁国卿大夫孟孙氏、叔孙氏、季孙氏的合称，三人皆出自鲁桓公之后，世称“三桓”。[3]堕三都：拆毁三桓封邑。堕，同“隳（huī）”，拆毁、销毁。三都，指三桓封邑郈、费、成。[4]雉（zhì）：古代表示计算城墙面积的单位。[5]雱：同“滂”，形容雨雪下得很大。 17 【创意开场】 1.阅读剧本，根据剧情，为新增角色“小论”补全开场独白。 【小论上，立于舞台右侧，灯光照在小论身上。】 小 论 （独白）我是来自两千多年后的一名中学生，此行特来拜会孔子。 此时五十四岁的孔子正在鲁国任大司寇。今日在大司徒兵马府，孔子面 谏（1）________________________，三桓（2）____________________ ____________，结果（3）____________________________________。 堕三都（拆毁三桓私邑） 想要借孔子的力量，控制家臣势力 借给孔子千乘兵马，想要坐收渔翁之利 18 【表演指导】 2.根据你对剧中孔子形象的理解，借助表格提示，完成A到D处人物台词表演指导。 “孔子”台词表演指导 台 词 表演指导 表演目的 B 重音 指导 “非不……也”：双重否定句式， 明确肯定三桓僭越的事实。 然：（1）___________________ _____________ 通过重音表现关键文 言字词，来体现孔子 为维护礼制天道而据 理力争、气盖山河的 气势。 然而。警示三桓僭越一定会招祸。 19 “孔子”台词表演指导 台 词 表演指导 表演目的 C 重音 指导 焉：哪里。鲜：（2）____。两 字向三桓表明（3）___________ __________________________。 通过重音表现关键文 言字词，来体现孔子 为维护礼制天道而据 理力争、气盖山河的 气势。 少 坚决堕三都的态度（“顺天而行”的重要性） 续表 20 “孔子”台词表演指导 台 词 表演指导 表演目的 A 神 情、 动作 指导 （4）_______________________ _____________________ （5）______________ ___________________ ___________________ ___________________ _______________ D 双眼盯住三桓，目光如炬，双手 作揖。 续表 示例：表情镇定，大步走到箭靶边，站定不动。 示例：借助表情、动作表现出孔子在政治谈判上不计个人安危得失而无所畏惧的凛然气概。 【道具辅助】 3.在E场景处，道具组设置了道具“镜子”及镜像画面，你认为是否合适？请结合镜像画面，联系全剧内容，发表看法并简要阐述理由。 孔 子 谢司徒大人！（转身即去） 孟孙何、叔孙武 （同）大人，大人，您真要给他千乘兵马？！ 小论和一面“镜子”同时现身舞台。 小 论 （高呼）观众朋友们，或许我们需要一些“真相”……（手指镜子） 【镜像画面】孔子率千乘兵马与三桓家臣军队短兵相接，三桓站在观战台上冷眼旁观…… 23 【音效渲染】 #b# ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：合适。镜像画面展现了三桓冷眼旁观孔子堕三都并坐收渔翁之利的场景，印证了季孙斯的阴谋，揭示其答应孔子建议并借兵马给他的真相，强化了矛盾冲突，增强了叙事效果；借助道具“镜子”，既凸显了季孙斯等人的私心和狡诈，也让孔子身怀正义却遭人算计的悲壮形象更深入人心。 示例二：不合适。镜像画面展示的是三桓冷眼旁观孔子堕三都并坐收渔翁之利的场景，让观众直观地看到了三桓的诡谲内心。但是，在舞台上可以通过三桓的表情、对白让观众去想象孔子堕三都的激烈战斗场面与悲壮结局，也能很好地体现戏剧张力。 24 4.复盘以上设计过程，根据你对剧情的理解，为小论吟唱幕后曲时添加音效。请具体说明音效内容，并简要阐述设计理由。 小贴士 音效：指由声音所制造的效果，是指为增进场面的真实感、氛围感，而加于舞台上的音乐或效果音，如歌声、哭声、风雨声、器物撞击声、无内容说话声…… 25 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我选择的音效是风雨声与哭声的混合音效。在剧中，小论这位后世旁观者亲历了堕三都的全程：云谲波诡的历史风云、阴险谋权的三桓、大仁大勇的孔子。孔子的失败因早已注定而更显悲壮。剧末借小论这位后世知情者之口唱出意为“寒风猛吹，雨雪纷飞，你我携手，紧急出走，犹豫慢走，大祸临头”的幕后曲时，配以风雨潇潇声与人的哭声，能够渲染舞台氛围，引发观众对孔子身处恶劣环境的感同身受。这种悲凄的音效也能更好地表达情感，强化孔子被人算计、理想落空的悲壮形象，推动观众情绪达到高潮。所以，风雨声与哭声的混合音效能增强整台戏剧的艺术感染力。 26 《和氏璧》第七场（节选） 张晓风 人 物 咼氏、咼瑜、琼儿（卞和的女儿） 卞和发现一块未经雕琢的璞玉，拿去献给楚王，却被认为是个骗子，楚王把卞和的左脚砍掉了。卞和师弟咼氏精于做玉，对于师兄的做法他并不认同。 27 在咼氏的玉场中，他和他的儿子咼瑜正忙碌地工作着，瑜儿虽是一个半大不小的少年，但也刚刚学上些手艺。 咼 瑜 爸爸，这块红玉的光泽怎么不太好？ 咼 氏 红玉应该先用虹光草的草汁腌一段时候，然后才用新鲜的竹枝燃火烧烤，红色就能进到里面去，你腌的时间不够，看起来还是像石头。 咼 瑜 黑玉呢？爸爸，黑玉怎么做？ 咼 氏 把石头放在乌木屑里煨久了就成了。 咼 瑜 爸爸，翠玉怎么做？ 咼 氏 （爱怜地）孩子，慢慢来，先学做红玉就行了。 咼 瑜 爸爸，玉，都是做出来的吗？ 咼 氏 你说什么？ 咼 瑜 世界上有没有真玉？ 咼 氏 （吃了一惊）真玉？ 咼 瑜 到底有没有真的玉？ 咼 氏 （痛苦徘徊，但迟疑良久，忽然决定面对现实）是的，世界上也有真玉。 咼 瑜 真玉就不用做了，是不是？（快乐得想拍手） 咼 氏 真玉不用做。（这么简单的几个字，已经差不多说得他汗水涔涔而下） 咼 瑜 什么地方才有真玉？ 咼 氏 其实，真玉完全是一件不必要的事——告诉我，告诉我，是谁跟你说真玉的？ 咼 瑜 没有人告诉我，我自己知道的。 咼 氏 （以下熄灯，只留一灯给咼氏）为什么隔了这么多年，奇怪的命运还是追踪来了，为什么我老是失败，为什么他还是知道了人间有真玉！ 咼 瑜 琼儿的爸爸是不是在挖真玉？ 咼氏（ ）是的。 咼 瑜 爸爸，（浑然不觉地，快乐地叫了起来）我可不可以拜卞老伯为师，跟他学怎样看真的玉——我喜欢真的玉。（这句话本来并不高深，但出自一个小男孩的口中，不免令人一惊） 咼 氏 不，不要！（忧伤，仍然对卞和怀着手足之情）你卞老伯是一个不幸的人，唔，你看我们的生意多好！（也许由于在孩子身上看见自己的少年，他总容让着） 咼瑜爸爸，可是他懂得真的玉啊！（ ）我喜欢真的玉啊！ 咼 氏 住嘴！你懂什么？你看你卞老伯得到什么好处，一条腿都给人剁了，一家人拖拖拉拉地过穷日子，真玉有什么用！ 忽然，琼儿夺门而入，哭得有些抽搐。 琼 儿 咼大叔，咼大叔，（刚才忍住的泪，又复流出）我的爸爸走了，他又到楚宫里去了。妈妈急得病倒了——哦，咼大叔，为什么爸爸一定要去呢？妈妈担心他的右脚。 咼 氏 （撑不住地，他感到一震）唔，他又去了，他又去了，啊，师兄，你活着，对我们是一种处罚，是一种控告，你的沉默是对我们的咆哮，你的忧伤是对我们的处罚，啊，师兄，我愿意倾我所有来跟你互换。但是，师兄啊，我们回不去了。（转过身来）琼儿，你的爸爸是一个伟大的玉人，我们所有的人加起来都不抵他那受了伤的半截腿。 咼 瑜 爸爸，卞老伯想必走得不太远，我去追他还来得及——爸爸，请求你，请准许孩子去拜他为师吧！爸爸，楚国的京都千里迢迢，让孩儿一路扶着他去吧！ 咼 氏 （他惊讶地望着自己的骨肉将弃他而去，并不十分难过，他才发现自己爱卞和有多深）去吧！孩子，多带点口粮，（他悲哀地望着自己经营的玉场，不知是一种凄然的胜利还是一种惨然的失败，他徘徊流连，东摸摸，西看看，忽然说）也多带根拐杖——不过拐杖也许也没有用了，卞老伯的右脚也要难保了。 咼 瑜 再会了，爸爸，恕孩子不孝，你跟琼儿妹妹好生看顾卞大妈，（忽然之间，成长了不少，男孩子气十足地）我走了！ 咼瑜下，灯熄，咼氏与琼儿亦相继而下。 （选自《晓风戏剧集》，有删改） 1.梳理剧本情节，有助于把握戏剧冲突。请根据提示把图表填写完整。 只想做假玉 想拜卞和为师 同意儿子的选择 36 2.下面是同学们排练剧本画波浪线部分拟写的试戏记录，请根据要求完成任务。 【试戏记录】 ①咼 氏 （声 音加重，很不 耐烦）是的。 ②咼 氏 （声 音微弱，缓慢 说出）是的。 （1）结合剧情，你更认可______________________的 处理，理由：____________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________ 示例一：①/示例二：② 咼氏非常震惊，为儿子没有真正理解和遵从自己的意愿感到生气，也为自己长时间以来指导儿子做假玉但却没能改变儿子的想法感到无可奈何。/咼氏非常难过，觉得自己长时间以来指导儿子做假玉却没能改变儿子的想法，儿子也没有真正理解和遵从自己的意愿。同时回想起师兄卞和的遭遇，担心儿子也会步师兄后尘，遭受误解带来的厄运。 37 咼 瑜 爸爸， 可是他懂得真 的玉啊！ 我喜欢真的玉 啊！ （2）根据剧情补写咼瑜说话时的神态、动作、语气 等。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________ 续表 示例：抬头望向远方，眼神中充满渴求和向往，再低头仔细看看手中所做的红玉，一把扔在地上，然后握紧拳头，嘴里喃喃着 3.排练演出需要深入理解戏剧主题。“玉”是剧中反复出现的道具，也与剧本主题密切关联。请结合剧本内容及链接材料，探究作品主题。 #b# 【链接材料】 #b# ①玉，石之美者，有五德。（《说文解字》） ②玉者，坚刚而有润者也。（《周易正义》） #b# ____________________________________________________________________________________________________________________________ 玉为天地灵气所钟，质地坚硬且有美丽的光泽。传统文化中赋予“玉”以丰富的文化内涵，人们常用玉来比喻或形容一切美好的人或事物， 39 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 代表着人性中的真诚、善良、美好。作品赞美了热爱世间美好事物的初心，不畏艰难、执着追求本真的良心。如咼瑜就有“坚刚而有润”的玉一般的品格。他天真善良、勤学好问，竭力探求真玉的存在；尽管被告知追求真玉的路上存在许多困难，但一旦认定了目标，就算父亲反对，也要坚定追寻，坚持要拜矢志不渝、追求真理的卞和为师。再如咼氏认为做假玉才能免于祸患、贫穷，但是在与儿子的矛盾冲突中良心发现，最终认识到自己的错误，认识到儿子、师兄为坚持真理不怕打击的可贵。 毛延寿之画室（节选） 郭沫若 未开幕前，先闻女子读书声： 暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑。 抚余马兮安驱？夜皎皎兮既明。 …… 读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上。 41 毛淑姬 （读《楚辞》）： 青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。 操余弧兮反沦降，援北斗兮酌桂浆。 撰余辔兮高驰翔，杳冥冥兮以东行。 毛延寿 （在内）淑姬，你又在读那种神说鬼话的书了。 毛淑姬 （坐起）啊啊，爸爸，我以为你又到掖庭去了，你没有去吗？ 毛延寿自右户口出。 42 毛延寿 没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋，所以我吩咐龚宽去了。现在快到正午时候，陛下还不见来，龚宽想也快要回来了。（至炉畔，坐左侧湘妃椅上）你又在读那神说鬼话的《楚辞》啦。 毛淑姬 是，是《楚辞》，《楚辞》我总是爱读。不怕爸爸不喜欢，我总觉得这里面有许多画，比爸爸们画的更有趣。 毛延寿 （拨炉火）你总爱瞎说，那明明是字写成的，那里有甚么画？ 毛淑姬 爸爸，怎的没有？便是这首《东君》，这不是一幅好画吗？你看这太阳神的“东君”穿着青色的云衣，白色的霓裳，乘在马车上，手里拿着长箭，弯着长弓，射逐那黑暗中跳梁着的狼犬…… 毛延寿 哎哟哟，够了，够了！那只谎得你们一些小孩儿和女子！那是甚么画！那只是疯子说的梦话。 毛淑姬 疯子？……梦话？ 毛延寿 疯子呢！屈原正是一位疯子。他疯了，还惹得许多人去学他，如像宋玉、景差都是些假疯子。就是我们前代的贾谊，也是学得太像了，学得疯癫识倒地哭死了。我只恨秦始皇烧书没有把这部《楚辞》烧绝种。 毛淑姬 爸爸，你太过火了吧？你怎把屈原恨得那么厉害？ 毛延寿 我就恨他爱作假，作假是使人不得不极端厌恨的。就譬如他这《东君》一篇，我们试问世间上甚么人曾经看见过太阳神，并且还穿甚么青衣白裳，还乘甚么马车，还操甚么弓矢呢？世间上甚么人又曾经看 见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构出来，这便是在说梦话，这便是假。 毛淑姬 爸爸，你不能这样说。你是太把人的眼睛看得比精神贵重了。爸爸，譬如我们在穴居野处的时候，房屋本来是没有的东西，聪明的人把树木砍来，把土石运来，筑成了一座高大的房屋，我们会说他是在做梦，是在作假，是一位疯子吗？我们在没有衣裳穿的时候，披些兽皮树叶，聪明的人教人种棉，教人养蚕，教人纺织，又教人把织成的布帛缝 成本来是没有的美好的衣裳——爸爸，这样的人我们也可以说他是疯子，是在做梦，是在教人作假吗？ 毛延寿 你这譬比怎么和太阳神扯得拢呢？裁缝用我们看得见的材料来做出我们看得见的衣裳，木匠用我们看得见的材料来做出我们看得见的房屋，太阳神你看得见吗？天狼你看得见吗？ 毛淑姬 你的精神看得见吗？ 毛延寿 看不见的。 毛淑姬 看不见的便是假吗？ 毛延寿 假！人只是一团肉！ 毛淑姬 啊，爸爸，你这叫我没有话说了。 毛延寿 你们小孩子，你们女娃儿少说话的好。大人们说的话，你们是应该洗耳敬听的。晓得吗，我委实对你说，凡为作诗作文学画，都是不可走入邪道。像屈原那一派疯话便是诗文上的邪道，幸好我们现刻是把它摆脱干净了。我们画画，尤其是我们画人物画，第一总要画得像，要像就是真，真到毫发毕肖，那便巧夺天工了。你晓得吗？空空洞洞地乱想是不成东西的，无论如何总要像，要像，要像，我向你说二十四个“要像”，除此而外都是不实在，都是假。 （选自《郭沫若文集》） 【环节一：剧本研读】 1.阅读剧本，梳理节选部分的戏剧冲突。 “东君”是假的、是梦话。 精神上的创造也是可贵的（或：看不见的东西也有价值）。 49 【环节二：舞台布置】 2.道具组提供了一张道具清单，请你选择道具布置舞台并阐述理由。 道具清单：湘妃椅、竹榻、炉火、古琴、画轴、棋枰、书案、窗纱…… 舞台布置：____________________________________________________ __________ 理由：________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____ 背后用窗纱布景，窗下有书案、棋枰，一侧摆书橱，一侧挂满画轴。 开幕时毛淑姬还未现身，先闻读书声。因此，舞台的布置应营造出幽雅、静谧的书香气息；为下文父女两人围绕《楚辞》的讨论作铺垫。 50 【环节三：演员试戏】 3.下面是小组同学拟写的试戏单，请你参与。 小贴士：评价演员的演绎是否符合角色形象，可以从角色性格、行为 逻辑、心理活动、前后剧情等角度切入。 51 【片段A】 毛延寿 哎哟哟，够了，够 了！那只谎得你们一些小孩 儿和女子！那是甚么画！那 只是疯子说的梦话。 毛淑姬 疯子？……梦话？ 毛延寿 疯子呢！…… 【演员试戏记录】 演员① （声音渐响）疯子？……梦话？ 演员② （声音渐弱）疯子？……梦话？ 续表 52 （1）结合前后剧情来看，你更认可演员______________________（填 序号）的演绎，理由：_________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________ 示例一：①/示例二：② 剧中的毛淑姬是一个敢于反驳父亲的观点，充满个性，有自己主张的角色。因此，当她听见爸爸否定她爱读的《楚辞》时，她的心里应当是惊讶、难以接受的，声音也会不由自主高昂起来，以表达对父亲的不满。/毛淑姬是一个知书达理、有个人主见的角色。当她听见爸爸对屈原的强烈否定后，她虽然对爸爸的过激言语感到难以接受，但也不会大声地反驳，因此可以用渐弱的声音表现她心里产生了短暂的犹疑困惑与思考。 续表 53 【片段B】 毛淑姬 你的 精神看得见 吗？ 毛延寿 看不 见的。 【演员试戏记录】 毛淑姬 你的精神看得见吗？ 毛延寿 （①______________________________）看不 见的。 理由：_____________________________________ _______________________________________________ ________ 恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥 毛延寿是一个固执守旧的封建大家长。当毛淑姬第一次提出疑问时，他是不屑的，所以武断地回答。 续表 54 毛淑姬 看不 见的便是假 吗？ 毛延寿 假！ 人只是一团 肉！ 毛淑姬 看不见的便是假吗？ 毛延寿 （②____________________________）假！人 只是一团肉！ 理由：_____________________________________ _______________________________________________ ____________ 重重一甩袖子，声色愈发严厉 当毛淑姬进一步质疑时，毛延寿则会恼羞成怒，拒绝思考女儿的问题，甚至会拿出家长的权威，进行驳斥。 续表 55 （2）请你设计毛延寿对话时的神态、动作、心理活动，填写在对应横 线上并阐述理由。 小语邀请你一起参加《三国演义》京剧剧本片段表演任务，请你和她一起完成。 续表 56 煮酒论英雄 院子上，摆酒。场上正面单桌直摆，左右分设两椅。 院 子 有请丞相！ 曹操、刘备同上。 曹 操 来此已是。皇叔请坐！ 刘 备 备谢坐！ 曹操、刘备分宾主落座。 57 曹 操 皇叔请！ 刘 备 请！ 曹 操 （西皮原板）花亭上摆酒宴共同欢笑，观花景赏青梅美酒佳肴。汉天子坐江山群僚不扰，我也曾统貔貅费尽辛劳。 刘 备 （西皮原板）老丞相扶社稷功劳不小，讨董卓灭吕布麟阁名标。但愿得干戈静狼烟熄了，保我主坐龙庭要比唐尧。 水声。四云童、四水卒引龙形同上，站下场门前。 曹 操 啊，使君！你看黑雾弥漫，阴云密布，想必天要降雨呀！ 大锣五击。刘备、曹操同出席离位，同看天。 院 子 丞相，西北“龙挂”出现。 曹操看。 曹 操 啊，果然是“龙挂”。啊使君，可知神龙的变化？ 刘 备 备才疏学浅，未知其详，愿领丞相赐教。 曹 操（A）龙，能大能小，能升能隐，大则兴云吐雾，小则敛迹藏形，升则飞腾宇宙之间，隐则潜伏波涛之内。譬如为人，能屈能伸，能刚能柔，屈则隐居幽僻，伸则得仕朝堂。能刚可以纵横天下，能柔可以制服强敌。龙之为物，好比世之英雄。玄德公久历四方，必知天下英雄。请道其详，操愿听耳。 刘 备 备肉眼无珠，天下英雄，实为不晓。 曹 操 皇叔不识其面，也闻其名。 刘 备 备今失言一番，丞相谅之。 曹 操 请讲。 刘 备 （西皮原板）袁公路大志威名甚好，在淮南亦聚着文武群僚。有纪灵和张勋亚赛虎豹，兵又精粮又足可算英豪。 曹 操 （西皮原板）那袁术窃玉玺僭称帝号，他好比秦朝中奸相赵高。冢中骨无能为如同蒿草，不久的管叫他命赴阴曹。 刘 备 啊丞相！河北袁绍，四世三公，门多故吏，在冀州地面，龙骧虎踞。文有田丰、沮授，奇计良谋；武有颜良、文丑，武艺高强。因董卓作乱，天下诸侯推为盟主，亦曾报效朝廷。丞相，这可算是得一个大大的英雄。 曹 操 哎！袁绍色厉胆小，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命；文有谋不从，武有勇不用；碌碌的庸才，非英雄也！ 刘 备 啊丞相！备还闻名一人，不知可中丞相钧意否？ 曹 操 皇叔请讲。 刘 备 丞相啊！ （西皮原板）闻听刘表广略韬，名称八俊志气豪。胸藏锦绣多奥妙，吟诗作赋笔如刀。 曹 操 （西皮原板）虚名无实非正道，建功立业无一毫。蔡瑁、张允将他保，难出老夫计一条。 刘 备 （西皮摇板）伯符孙策武艺好，威镇九州立功劳。血气方刚韬略妙，江东领袖算他高。 曹 操 （西皮摇板）虚名无实不足表，有勇无谋算什么英豪！任他雪山万丈高，太阳出来自化消。 刘 备 （西皮快板）益州刘璋谁不晓？能守能为任逍遥。多行仁义无强暴，西蜀一带民富饶。 曹 操 （西皮快板）使君把话错讲了，守户之犬见人嚎。有朝一日大兵到，管叫他锦绣华衣一旦抛。 刘 备 啊丞相！备举此数人，皆不中钧意，现今汉中张鲁、宛城张绣、西凉韩遂、河北公孙瓒等，啊丞相以为如何？ 曹 操（B）（笑）啊哈哈哈！ 曹 操 此等碌碌小人，何足挂齿呀！ 刘 备 除此以外，备实不知，望丞相台谕。 曹 操 夫大英雄，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志，上知天文，下晓地理，战无不胜，攻无不克，运筹帷幄之中，决胜千里之外，有此等的能为，方可算得英雄。 刘 备 哎呀，如此看来，谁能当得起！ 曹 操 嗯——目今天下英雄惟使君与操耳！ 雷声，刘备故意惊怕，失箸落杯。 【注释】西皮原板、西皮摇板、西皮快板均属于京剧声腔板式。西皮原板的用处极为宽泛，常用于叙事、抒情和景色描述。西皮摇板节奏比较自由，可根据唱词的情绪自由发挥。西皮快板比西皮流水更快，节奏急促，旋律更简化，基本上是一字一音，常用于矛盾比较尖锐，或人物异常激动，急于表态、急于辩理、激烈争论之时。 67 【任务一：梳理冲突】 1.为了更好地表演，小语与小文打算先认真揣摩剧本，梳理剧本的戏剧冲突，请你帮忙补全冲突。 68 假装不知 论说英雄 夸赞豪杰 69 【任务二：揣摩台词】 2.在研读彩排剧本时，小语、小文均有疑惑，请你帮忙解答。 （1）小语认为剧本中A处画线句子看似闲笔，实则不可或缺，请联系上下文分析其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 此句内容上说明龙的特点，联系后文可知，曹操含蓄地指出刘备具有“能屈能伸，能刚能柔”的英雄特点，为后文内容作铺垫；结构上具有承上启下的作用。因此，此句不可缺少。 70 （2）小文觉得B处画线句意味深长，却不知道如何表演好，请你帮助小文设计B处曹操笑的表情或语气，并简述理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从下文“此等碌碌小人，何足挂齿呀”看出，因为刘备回答的人都不是英雄豪杰，曹操轻视他们，所以语气轻蔑。刘备的回答也让曹操误以为刘备没有雄心壮志，所以表情应是放松自得。 71 【任务三：解读脸谱】 3.在京剧传统脸谱中，曹操脸谱往往以白色为主，兼有其他颜色。你认为在这出戏剧中曹操脸谱还会有什么颜色呢？请结合剧本简述选择颜色的理由。 知识卡片 京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。脸谱的通用色彩含义如下： 72 黑色：直爽、刚毅、勇猛、智慧。 黄色：智勇兼备、剽悍、凶残、工于心计。 白色：阴险、奸诈、刚愎自用。 蓝色：刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我认为以白色为主，还可以运用黑色。因为曹操有“上知天文，下晓地理，战无不胜，攻无不克”的勇猛、智慧，也有直言天下英雄只有刘备与曹操二人的直爽性格。这符合黑色“直爽、刚毅、勇猛、智慧”的含义。 示例二：我认为以白色为主，还可以运用黄色。因为“不久的管叫他命赴阴曹”“有朝一日大兵到”等语句表现了曹操的剽悍、凶残；曹操引诱刘备论说英雄，实则是在试探刘备，可见其工于心计。这符合黄色“智勇兼备、剽悍、凶残、工于心计”的含义。 74 【任务四：改编剧本】 4.剧本结尾，刘备大惊失态。后续剧情如何发展？小语重读小说《三国演义》，决定续写剧本。请根据下面的文字，帮助小语完成剧本。 时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。 75 要求：①有舞台说明；②人物台词不得直接套用材料中人物语言； ③白话、文言均可；④剧本格式可参照上文。 ____________________________________ __________________________________________________ ______________________________ ______________________________________________________________ ____________ 示例： 舞台说明：雨落，雷声响起。 刘 备 （从容弯腰捡起筷子）这雷声的威力可真是大。 曹 操 大丈夫难道害怕雷声吗？ 刘 备 圣贤之人听到剧烈的雷声、猛烈的风声脸色也会改变，我怎么会不害怕呢？ 76 导读：1915年，袁世凯签订“二十一条”卖国求荣，企图恢复帝制，引发爱国人士护国倒袁。陈独秀从日本回到上海，寻找救国道路。 陈独秀之子陈延年17岁，陈乔年15岁，就读于上海法语学校，打几份工，做苦力，吃干粮就凉水。陈独秀友人汪孟邹收留俩孩子在家里帮工，俩孩子就住在汪家厨房。陈独秀任孩子在外吃苦，并没有把兄弟俩接回家住。 77 觉醒年代（节选） 龙平平 汪孟邹邀请陈独秀等来家里吃饭。院子靠墙是两棵松树，老松遒劲屈曲，小松玲珑向上，右首墙上题写林则徐诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。众人围坐纵谈救国之道。 陈独秀 （沉重地说）……所以我的结论是：改造中国，首先要改造中国人的思想。…… 78 延年、乔年在后厨帮工，透过窗户偷听院子里的交谈。 陈延年 （动作娴熟地把控炉火）就知道夸夸其谈、卖嘴惹事，一点担当都没有。 开饭了，陈乔年帮厨师给众人端上安徽名菜“荷叶黄牛蹄”。 陈独秀揭开乔年呈给自己的“荷叶黄牛蹄”，里面“咕呱”蹦出只青蛙。众人皆惊，陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙。 汪孟邹 乔年，怎么回事儿？ 陈独秀 不应该只是你一个人干的吧？你的同伙呢？让他出来。陈延年，出来！ 陈延年 这事儿我是主谋，你们有气冲我撒。 汪孟邹 延年，你多大了，你还是孩子吗？你是成年人，怎么能干出这么荒谬的事情！你知道你这样叫什么吗？叫大逆不道！ 陈延年 （鞠躬）对不起，汪伯伯、汪伯母，让你们为难了。今天我这么做，不是因为他陈独秀对我母亲和我们兄弟俩照顾不够。既然他不管 我们，我们也不会再央求他。我们今天这么做，就是为了替我们受苦的家人和因为他才受尽酷刑的堂兄陈永年来教训他陈独秀的。要说大逆不道，他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子。 汪孟邹 延年，那你这话可就太过分了，不许这样说你爹。 陈延年 好，我今天就当着各位叔叔伯伯的面，把我们陈家这些家丑亮出来请大家评判。前年秋，安庆二次革命失败后，陈独秀自己弃家而逃。明知危险，仍然置生病的奶奶和我们母子的死活于不顾。族人赶到上海 找到他陈独秀，请他回去为爷爷送终。但是他贪生怕死，他为了自己苟活，竟然置父母的死活于不顾。这才是大逆不道。 汪孟邹 你给我闭嘴！ 陈子寿 延年，你这么说可是冤枉你父亲了！二次革命之后，你父亲冒死去芜湖龚振鹏部劝说他起兵回安庆讨袁。可是，这龚振鹏把你父亲抓起来了，枪毙的告示都贴出来了。生死关头，你父亲可是连眉头都没有皱一下啊！后来还是刘叔雅救了他。他亡命上海，那可是通缉的头号要犯，悬赏大洋一千元。那个时候他怎么可能回得了安庆啊！ 陈延年 今天这个事儿，不是一场恶作剧。因为他不配吃这个菜！我们今天这么做，也算是给家里人一个交代，从今往后我们恩怨两清，井水不犯河水，各走各的路。如果各位叔叔伯伯觉得这是一场恶作剧的话，那我们向大家道歉，把叔叔伯伯吓着了。（向席上众人鞠躬，转身欲出） 陈延年 （回头）顺便说一句，我们来上海不是来投奔你的。我这么跟你说吧，我们是看了留法勤工俭学倡议书后才决定来上海学习法文，计划去法国勤工俭学。今后我们的路自己走，用不着你操心。（离去） 汪孟邹 这，我我……你说…… 陈独秀 （笑）好，是我儿子！ 【材料一】陈独秀拒绝把儿子接回家，说：“妇人之仁，徒贱子弟，虽是善意，反生恶果，少年人生，听他自创前途可也。” ——唐宝林《陈独秀全传》 84 【材料二】陈延年（1898-1927），1919年赴法国勤工俭学。1922年，与旅法学子一起创建旅欧共产主义小组——中国少年共产党，并担任宣传部部长，同年秋，加入法国共产党，不久转为中国共产党党员。1923年3月，受党组织派遣进入莫斯科东方大学学习。1924年，国内革命迎来高潮，出于国内政治形势的需要，党组织安排陈延年回国，赴广州先后担任社会主义青年团中央驻粤特派员、中共广东区委秘书兼组织部部长。不久，陈延年接替周恩来主持区委工作，任中共广东区委书记。1927年6月，因叛徒告密，陈延年等一批同志在上海被捕。7月4日，英勇就义。 85 【戏剧·冲突】 1.梳理人物矛盾冲突。 汪孟邹认为陈延年行为荒唐，大逆不道。 陈延年认为陈独秀不顾父母家庭，大逆不道。 86 【戏剧·台词】 2.请揣摩剧本中陈延年对父亲的称呼并完成表格。 台词中的称呼 原 因 语 气 “他陈独秀” “陈独秀” （1）__________________________ ___________________________ （2）__________ _________ “你” 误会解除后，想要向父亲告知学习 计划，却又不肯服软。 语气僵硬而又流 露一丝温情 误会父亲贪生怕死，控诉其抛家弃子、大逆不道的行为。 憎恶、桀骜、不满 87 【戏剧·拟真】 3.有人认为“用青蛙吓父亲”的情节有损烈士陈延年的形象，你认同吗？请结合链接材料加以分析。 88 【链接材料】 重大历史题材有个原则，“大事不虚，小事不拘”。所以，要拍得好，最基本的要求就是历史的真实和艺术的真实相统一。 ——编剧 龙平平 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不认同。人们固有观念中的陈延年是一个为国捐躯、值得敬重的革命者。编剧在真实历史的基础上虚构了一个“用青蛙吓父亲”的情节，塑造出一个17岁青年仗义执言、敢爱敢恨的形象，让观众觉得英雄形象也是有血有肉、真实可爱的，使陈延年的形象更加立体。 89 【戏剧·突转】 4.本剧情节突转，请结合其他名著作梳理探究。 篇 目 梳理相似情节 《觉醒年代》 陈延年用青蛙戏辱父亲→引起汪孟邹的斥责，陈 独秀一言不发→陈独秀笑：“好，是我儿子！” 《简·爱》《儒林外 史》（任选一本） （1）______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ______________________________________ 示例一：选《儒林外史》。严监生死前伸出两根手指→众人都猜度解劝，但都没有说中→赵氏挑去一根灯芯，严监生才肯咽气。 示例二：选《简·爱》。简·爱终于答应罗切斯特的求婚，婚礼就要举行，却发现罗切斯特有妻子。 90 篇 目 梳理相似情节 归纳情节共性：（2）________________________________ 探究类似艺术效果：（3）______________________________________ __________________ 都是先铺垫情节，再来一个突转。 都能造成戏剧性效果，使读者产生阅读兴趣，凸显人物形象。 续表 91 《茶馆》第一幕（节选） 老舍 人 物 王利发、马五爷、唐铁嘴、松二爷、常四爷、二德子、刘麻子、康六、茶房李三等。 时 间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。 地 点 北京，裕泰大茶馆。 92 这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面（大茶馆特殊的食品，价钱便宜，做起来快当），就可以化干戈为玉帛了。总之，这是当日非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天。 93 在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法。这里也可以看到某人新得到的奇珍——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。 我们现在就要看见这样的一座茶馆。 94 一进门是柜台与炉灶——为省点事，我们的舞台上可以不要炉灶；后面有些锅勺的响声也就够了。屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座儿。隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。各处都贴着“莫谈国事”的纸条。 今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷。假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉害。好在，不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了——现在双方在这里会面。三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。 95 马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。 王利发高高地坐在柜台里。 唐铁嘴趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。 王利发 唐先生，你外边遛遛吧！ 唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚是…… 96 王利发 （夺回手去）算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！ 松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。 松二爷 97 常四爷 您喝这个！（然后，往后院看了看） 松二爷 好像又有事儿？ 常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？ 二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。 二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？ 常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？ 松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都 98 是外场人。 二德子 你管我当差不当差呢！ 常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！ 二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手） 别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。 王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！ 二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。 99 常四爷 （闪过）你要怎么着？ 二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？ 马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！ 二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您。（过去请安） 马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？ 二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去） 100 常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！ 马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去） 常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！ 王利发 您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！ 常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！ 王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！ 常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！ 101 王利发 （向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片） 松二爷 盖碗多少钱？我赔！ 王利发 不忙，待会儿再算吧！（走开） （有删改） 102 1.《茶馆》没有完整的情节线索和贯穿始终的矛盾冲突，依靠众多人物的语言和活动推动情节的发展。下面是第一幕的出场人物及相互关系梳理，请在空白处填上恰当的词语。 103 ①__________________________ ②____________________ 挑衅（或：威胁、恐吓等） 教训（或：嘲讽等） 104 2.剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征。请你任选一个人物，仿照示例，进行分析。 示例：王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称，为保茶馆平安无事，王利发表面上是尊敬二德子的，可见作为掌柜的他，精明能干，行事谨慎、圆滑。 105 A.常四爷——“你”B.松二爷——“这位爷”C.马五爷——“二德子” 我选择_______________________________（填序号），理由：_______ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：A/示例二：B/示例三：C 常 四爷称二德子为“你”，与二德子对他的称呼一致，常四爷敢于和他针锋 相对，表达了对二德子欺软怕硬做法的愤怒，表明他比较正直勇敢。/ 松二爷称二德子为“这位爷”，表面上是捧他、敬他，表明他想做和事佬， 希望就此息事宁人，表现他胆小怕事、比较懦弱。/马五爷直呼“二德 子”，出于傲慢，在众人面前摆威风，可见他吃洋饭，便觉得自己高人 一等，目空一切。 106 3.小舞台折射大世界。请你结合幕启部分中的画线句，说说你看到了一个怎样的社会大环境。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从人们议论的内容分析，当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面，但茶馆里的人却热衷于遛鸟、斗狗、打架等鸡毛蒜皮的小事，说明民众大多麻木不仁，缺少危机意识。 107 4.《茶馆》代表老舍话剧创作的最高成就，包含着深厚的悲剧意识。上文中谁是可悲的人？请结合文本内容说说你的看法和依据。 #b# ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的；②二德子不顾家国危难，欺软怕硬，周旋在鸡毛蒜皮的小事上，是可悲的；③常四爷一身正气，但在国破家亡、麻木不仁的民众面前无能为力，是可悲的；④松二爷胆小怕事，只会做和事佬，是可悲的；⑤马五爷吃洋饭，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；⑥王利发谨小慎微，为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。其实真正可悲的是清末乱世，列强入侵，虎狼环伺，人们却毫无危机之感，最后每个人都被裹挟其中，找不到出路。 108 我在餐厅中开了一枪 木心 时 间 一九七九年 地 点 上海 人 物 甲（中年）、乙（青年）、我（不详） 场 景 小型餐厅 当我行将吃完时，甲、乙进来，坐于旁边的桌位。 甲 ……你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了，唉，衣着讲究，总归是两个意思，一个，要漂亮，一个，表示自己有钱。 109 乙 我又不好算讲究。 甲 还不讲究？要人家说你漂亮、有钱，世界上但凡讲究穿着的，只不过是这两个目的。 我 （已食毕，取出纸巾抹了抹嘴）再有第三个——自尊。 至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅。 （选自木心《素履之往》） 110 1.编写剧本提纲。 剧 本 人 物 时 间 地 点 情 节 《我在餐 厅中开了 一枪》 甲（中年）、 乙（青年）、 我（不详） 1979 年 小型 餐厅 ________________________ ________________________ ________________________ __________ 示例：一个青年和一位中年人围绕“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论。 111 2.冲突是戏剧构成的重要内容。请你完成下图，写出戏剧冲突。 示例：乙认为自己的衣着算不上讲究。 “我”认为除了漂亮、有钱，还有自尊。 112 3.请你从文中摘录一句舞台说明，分析其作用。 #b# ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：摘录：当我行将吃完时，甲、乙进来，坐于旁边的桌位。 作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明自己马上就要吃完，与下文“已食毕，取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。 示例二：摘录：至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中发者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅。 作用：提示人物的动作、表情、情绪。此时无声胜有声，剧情戛然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大大提高了作品的艺术感染力。 113 4.剧本的主题，有人说是关于价值观的探讨，有人说是关于取悦他人与取悦自己的讨论，有人说是对自命不凡者的讽刺，还有人说……你觉得呢？请结合文本谈谈你的理解。 #b# ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：关于价值观的探讨。剧本中甲认为讲究衣着不是为了漂亮就是炫耀有钱，这恰恰透露了他只注重物质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊、人格也不能丢掉。 示例二：对自命不凡者的讽刺。从甲的语言中，我们发现甲把自己当作一名世事洞明、人情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式，表明他俨然把自己当作了一个阅历丰富的老者，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。 114 小说与戏剧，可以把手言欢 饶 俊 戏剧与小说同属文学的支派，之所以被分开来谈，其根本在于两者的叙事方式存在极大不同。小说大多为叙事体，通过对人物、情节、环境的描摹讲述一个故事；而戏剧则多为代言体，是剧作家化身为一个个剧中人物，通过人物的声口、行动来展现故事情节的发展。当然，凡事皆有例外。在戏剧中，亦有布莱希特戏剧，会通过大量的旁白来完成叙事；而现当代小说中，也出现了对话体小说。但这两个例外，在戏剧与小说中，都算不得主流。 115 因此，本文所指小说，应为传统意义上的叙事体小说。故此，当剧作家要将小说改编为影视剧或舞台剧剧本时，首先要面临的问题便是更换叙事方式。虽只是更换一种叙事方式，但遇到的具体问题却有很多。如若原著小说写了许多人物的内心活动，那么当你改成剧本时，如何展现人物的这些内心活动？按照戏剧的创作，需要将人物的内心外化，可视、可听，也就是得确保观众通过人物的肢体、语言就能够体会角色内心，或波澜壮阔，或心如止水。而戏剧中若通过画外音或者人物内心独白来展现心理活动，常常被认为是不高级且失败的。当然，这里依旧要提，将画外音或内心独白变成戏剧作品的风格化处理，则又另当别论。 116 叙述方式的转换，是小说到戏剧最基本的，也是最关键的一环，也可以据此判断一本小说是否具备戏剧改编的可能性。从业十年，什么样的小说作品适合改编？接下来谈谈我的经验。 最适合改编的作品是故事容量大、人物性格突出、主要人物事件起承转合俱有。《琅琊榜》亦属这类小说，因此电视剧版的《琅琊榜》对小说还原度极高，改编的幅度较小。同样热播的《庆余年》也属于这类作品。而为何金庸先生的武侠小说屡改屡热，正是因为他的小说部部都具备这样的特点，即天然的戏剧结构、鲜明的人物特征。 117 戏剧性于戏剧文本而言是刚需，但对于小说却未必了。比如《红楼梦》，张爱玲在《红楼梦魇》中批判指出，高鹗续篇黛玉之死与宝玉大婚同时发生的情节，是典型的元杂剧式的写法，离戏剧冲突近了，离曹雪芹的“文心”却远了。 新奇的世界观设定，亦是可改编的选择。在我自己经历的项目中，疯丢子的网络小说《颤抖吧，ET》则属于这一类的代表。原著小说讲的是一个外星人流落到中国古代的故事，这在以往的影视作品中，是极 118 为鲜见的。尽管改编后能用的故事情节不多，但是她的设定，却充满了发挥的空间。因此，在这部作品的改编中，改动较大。但原著新奇的设定，已经将这部作品跃于传统古装题材或科幻题材之上了。 好的戏剧核（人物关系）会成为戏剧情节的发动机。具备这一特征的小说作品，亦是可以改编的。试举一例，如古龙先生的武侠小说《飞刀又见飞刀》，原著小说只有五万字，男女主人公也只出现了三次，但他却提供了具有天然戏剧性的人物关系：薛采月与李坏在不知彼此身份 的前提下相爱；第二次相遇薛采月已经怀有李坏的孩子，却发现与李坏有世仇；第三次则是薛采月因背负家族的荣辱，决心将孩子放到一边，要与李坏决一死战。小说只提供了这一点核心情节，但罗密欧与朱丽叶似的人物关系，使得编剧在此框架下大做文章，因此才有邵氏经典电影《飞刀又见飞刀》的诞生，后来的剧版亦是在此基础上改编而成。 若小说是识字人的狂欢，那么戏剧则更向世俗靠拢。清儒焦循认为，戏剧应是教化人心的。据其《花部农谭》所载，大字不识的村野之人， 却通过花部戏习得礼义忠孝，虽难比昆剧之雅，但在教化人心上，却是独树一帜的。 故此，小说以文传道，戏剧度化人心。小说与戏剧同在文学的殿堂里，可以把手言欢。 （选自2021年12月14日《文艺报》，有删改） 【小组讨论话题：小说改编戏剧】 【讨论前】 1.在参与讨论前小龙梳理了这篇文章的写作思路，制作了思维导图，请你再完善一下。 122 叙述方式的转换 故事容量大 人物性格突出 主要人物事件起承转合俱有 举例论证 123 【讨论中】 2.小组成员依托文章，根据主题进行了讨论。 小龙：请大家看文中的画线句，我有一个疑问，作者为什么要强调 叙事体小说这一内容？ 你：（1）_________________________________________________ ________ 小语：我觉你讲得很有道理。看了文章，基于小说和戏剧的主题， 我有以下推断：①布莱希特戏剧和对话体小说，在戏剧和小说中算是比 戏剧与小说同属文学支派，根本区别是两者的叙事方式不同。 124 较主流的。②戏剧中若通过画外音或者人物内心独白来展现心理活动， 就是不高级且失败的。③可以转变叙事方式的小说，具备戏剧改编的可 能性。④戏剧更向世俗靠拢，所以它比小说低级。 你：我觉得你的第（2）____个推断比较有道理。我发现我们可以 借助作者的观点试着去改编一篇或一部小说。 小江：有道理。作者说“最适合改编的作品是故事容量大、人物性 格突出、主要人物事件起承转合俱有”。根据这一标准，你认为《简·爱》 适合改编成戏剧吗？ ③ 你：（3）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小文：我有一个提议，我们要不认真去改编《儒林外史》中一个人物的故事，表演给同学们看，怎么样？ 我认为《简·爱》适合改编成戏剧。①《简·爱》故事容量大，从童年时期到成年后工作、恋爱，时间跨度大；②《简·爱》人物性格突出，简·爱独立乐观、内心强大，罗切斯特冷漠凉薄；③《简·爱》情节跌宕起伏，简·爱童年时受尽歧视和虐待，长大后成了一名家庭教师，在爱情中经历坎坷，但她不放弃，最后过上了幸福生活。 126 【讨论后】 3.小组组织创作了剧本《严贡生》，请你参与讨论。 严 贡 生 掌舵左手扶舵，右手拈来云片糕，一片片的送到嘴里了，严贡生先是只作看不见。 严贡生 （面向四斗子）我的药往那里去了？ 四斗子 何曾有甚药？ 127 严贡生 方才我吃的不是药？分明放在船板上的。 掌 舵 想是刚才船板上几片云片糕，那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。 严贡生 吃了好贱的云片糕！你晓的我这里头是些甚么东西吗？ 掌 舵 云片糕不过是些瓜仁、核桃、洋糖、面粉做成的了，有甚么东西？ 严贡生 （怒）放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连！你这奴才！“猪八戒吃人参果——全不知滋味！”说的好容易！是云片糕！方才这几片不要说值几十两银子。“半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里！”只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！四斗子，开拜匣，写帖子，送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！ 【讨论主题：扩充剧本】 #b# 小龙：这个剧本的内容太少了，我们应该再准备一些备选内容，你们觉得还可改编有关他的哪些事？ #b# 小江：（1）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ #b# 你：我们应该选定哪些内容呢？ #b# 小江：清朝“优贡”这一个名目，是制度上唯一强调要凭所谓优良的品行来决定应举资格的。再看看严贡生的行为。对你有什么启发吗？ 严贡生明明是扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的腿。还有严贡生的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。 130 你：（2）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小江：对的。所以我们要抓住他的行为与身份反差特别大的事，来强化戏剧冲突，这样戏才会更有可看性。 示例：虽然严贡生身为“优贡”，但他六亲不认、无恶不作，与“优贡”的身份形成了强烈的反差，既是对严贡生的嘲讽，也是从根本上来鞭挞科举制度。 131 $$