第四课 建设法治中国 第1框 夯实法治基础 分层作业本-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册道德与法治分层练同步课件（统编版 广西专版）

1 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框 夯实法治基础 2 第1框 夯实法治基础 一阶 自主预习新知 3 1.法治的重要性/走法治道路的原因:①法治能够为人们提供良好的 ,让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的 ,使人们 、 地生活。② 已经成为现代世界各国的共识。③法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的 ，是 解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的 。④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的 。 生活秩序 权利和自由 安全　 有尊严 追求并奉行法治 基本保障 有效方式　 必然选择 4 2.法治的要求:①实行 。②实行 。 3.全面依法治国的地位:是中国特色社会主义的本质要求和 。 4.全面依法治国的根本遵循和行动指南:　 。 5.全面依法治国的总目标: ,建设社会主义法治国家。 6.全面依法治国的基本要求: 、严格执法、 　、全民守法。 良法之治 善治 重 要保障 习近平法治思想 建设中国特色社会主义法治体系　 科学立法 公正司法 5 7.建设法治中国的做法:①要努力使每一项立法都得到人民群众的 ,使每一部法律法规都得到 ,使每一个司法案件都体现 ,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉 和坚定捍卫者。②坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持 、 、 有机统一。 普遍拥护 严格执行 公平正义 遵守者 党的领导　 人民当家作主 依法治国　 6 易错点拨 1.良法反映最广大人民群众（不是所有人、全体社会成员）的 意志和利益。 2.有法律制度不等于有法治，但有法治就一定有法律制度。 7 易混辨识 法治与法制 （1）区别：①法治是指一个国家的治国方式，强调的是通过法律对国家和社会事务的管理，侧重于执法、司法层面；②法制是一个国家的制度，侧重于立法层面。 （2）联系：法制是法治的前提；法治是法制的体现和保障。 8 第1框 夯实法治基础 二阶 分层进阶练习 9 易错判断 改正：____________________________________ __ × 改正： 1.民主是现代政治文明的核心。 ( ) × 法治是现代政治文明的核心。 2.依法治国是党领导人民治理国家的基本国策。 ( ) 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 10 改正： × 3.我国全面依法治国的总目标是科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 ( ) 我国全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系, 建设社会主义法治国家。　 4.建设法治中国要求每个公民都成为执法者。 ( ) × 改正：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 公民不能执法,执法机关要严格执法。 11 基础巩固 1.新趋势·跨语文 “法令者,民之命也,为治之本也。”我国必须高度重视法治建设,把依法治国摆在更加突出的位置,依靠法治解决各种社会矛盾和问题。这是因为 ( ) ①有法治,就能解决一切社会问题 ②法治使人们安全、有尊严地生活 ③法治是实现强国富民的基本保障 ④法治是发展市场经济的必然选择 A.①②　　B.②③　　C.①④　　D.③④ B 说法绝对 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择 12 2.核心素养·法治观念 近年来,我国法治建设卓有成效。对以下漫画理解正确的是 ( ) ①追求并奉行法治是现代世界各国的共识 ②法治保障基本的生活预期,促进国家稳定发展 ③一个社会有了法律就一定可以实现法治 ④法治要求实行良法之治,促进人与社会共同发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 漫画未体现 说法绝对，还需要善治 13 3.新课标·议题式学习 在“描绘法治蓝图”的议题学习中,学生小伟分享了自己绘制的“法治进程图”: 14 从这一“法治进程图”中可以看出 （ ） ①当前我国法治建设水平领先世界 ②我国坚持依法治国的基本方略 ③长期以来我党高度重视法治建设 ④我国的法律体系已经非常完善 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 与实际不符 还不完善 C 15 4.新趋势·跨语文 “法者,治之端也。”习近平强调法律对治国 理政的重要性总书记在不同场合多次强调,全面推进依法治国,努力建设法治中国。下列经典名言中蕴含的道理与材料主旨符合的有 ( ) ①苟利国家生死以,岂因祸福避趋 强调法律对治国理政的重要性 主要表达的是个人对国家的忠诚和奉献精神， 与材料主旨不符 16 ②各美其美,美人之美,美美与共,天下大同 ③立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治 ④奉法者强则国强,奉法者弱则国弱 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 主要强调的是文化多样性和相互尊重，倡导各种文化之间的和谐共处和相互欣赏，与材料主旨不符 √ 17 5.新修订的《中华人民共和国文物保护法》于2025年3月1日起施行。遵循党中央的科学指导,全国人大常委会启动文物保护法的修订研究工作,采取多种方式征求各方意见,历时十余年,修法工作终于画上圆满句号。由此可以看出 ( ) ①我国法律是党的主张和人民意志的统一 ②我国坚持科学民主立法,落实良法之治 ③我国坚持以司法护文物,延续文化血脉 ④文物归国家所有,保护文物是国家的事 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 材料体现的是科学立法 也是全社会共同的责任 18 6.《中华人民共和国青藏高原生态保护法》出台过程主要是:中共中央政治局会议指明方向→ 向社会征求意见→形成草案→全国人大审议通过。这一过程体现了 ( ) A.我国开始运用法治方式解决生态问题 B.良法反映所有公民的意志和利益 C.党领导立法,不被法律所约束 D.党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 D 与题意不符 最广大人民群众 说法错误 19 能力提升 7.(9分)【保守国家秘密,维护国家安全】 2025年4月15日是第十个全民国家安全教育日。晓东对国家安全尤为关注,他对《中华人民共和国保守国家秘密法》的修订搜集到了以下信息: ☆中国共产党坚持对保守国家秘密工作的领导,推进国家保密法治建设。 ☆全国人大对《中华人民共和国保守国家秘密法(修订草案)》向社会公开征求意见。 保障人民当家作主 坚持党的领导 20 (1)晓东从材料中感悟到，《中华人民共和国保守国家秘密法》的修订反映了走中国特色社会主义法治道路，必须坚持 、 、 有机统一。 党的领导 依法治国 人民当家作主 ☆十四届全国人大常委会第八次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》 坚持依法治国 21 晓东发现有市民在某花鸟市场购买红耳彩龟用于放生。通过学习《道德与法治》课程,他知道我国已将红耳彩龟列为外来入侵物种。在探究过程中,他还发现《中华人民共和国生物安全法》中有明文规定:任何单位和个人未经批准,不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。 (2)请从“立法、执法、司法、守法”中任选三个角度,帮助晓东提出两条整治上述现象的措施。(6分) • • • • 设问类型：做法类 22 ①立法角度:国家完善相应法律法规,努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。②执法角度:执法机关加大执法的力度,使每一部法律法规都得到严格执行。③司法角度:司法机关做到司法公正,使每一个司法案件都体现公平正义。④守法角度:公民要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。(任选三个角度作答即可,每个角度2分,共6分) 23 8.新课标·主题式学习 (12分)【法治中国,少年担当】某校九年级(1)班的学习兴趣小组开展了以“建设法治中国青年勇于担当”为主题的探究学习活动。请你参与其中。 【填一填】 (1)赏析法治名言,填写它们所体现的全面依法治国的基本要求。(4分) 限定答题知识 法治名言 体现的要求 良法是善治之前提 ①　 。(1分) 赏善而不罚恶则乱 ② 。(1分) 科学立法 严格执法 24 罚不当罪,则不如无罚 ③ 。(1分) 守法做人,清白本分; 守法处事,达理明志 ④ 。(1分) 公正司法　 全民守法 【辨一辨】 25 (2)你同意她们的观点吗?请说说你的理由。 (6分) 小桂的观点正确,小美的观点错误。①良法反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会发展的规律,维护公民的基本权利,符合公平正义要求,促进人与社会的共同发展。②“立良法于天下”强调的是科学立法,通过科学立法做到有法可依。(每点3分,共6分,观点判断正确可给1分;言之有理,酌情给分) 观点评析类 26 【说一说】 党的十九大擘画了我国民主法治建设的壮美蓝图,顺应新要求,把握新机遇,法治中国建设进入新时代。 (3)青少年应该怎样为全面推进依法治国出应有的贡献? (2分) 设问类型：做法类 限定主题 ①增强守法意识,树立法治观念。②积极宣传法律知识,弘扬法治精神。③依法行使权利,自觉履行义务。④积极维护法律权威和尊严,同违法犯罪行为作斗争。(每点1分,共2分,答 出任意两点即可;言之有理,酌情给分) 27 解题方法 观点、行为评析类问答题 此类试题大致分为观点评析和行为评析,一般取材于学生的 生活实际或社会时政热点,要求学生在分析材料的基础上,运用所 学知识对某一观点或某一行为加以评析或辨析。设问方式主要有 “运用……的知识,对……进行点评/评析” “你是否赞同……并说 明理由”。 解答此类问答题可从以下三个步骤入手: 28 第一步→判断正误。明确指出题中的观点正确、错误、片面 或自己是否赞同；判断行为是否正确。 第二步→说明原因。分析正确或错误(赞同或不赞同)的原因, 若为正误混合型观点,既要肯定正确部分并分析原因,又要指出错 误部分并分析原因;分析行为正确或错误的原因。 第三步→总结评价。在判断正误的基础上得出结论,或亮明自 己的观点,或指明正确观点, 或揭露错误观点,或说明应该怎样做。 29 30 $$