精品解析：北京市西城区2024—2025学年高一下学期期末考试语文试题

北京市西城区2024—2025学年高一下学期期末考试语文试题 2025.7 本试卷共9页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（共12分） 阅读《说“木叶”》选段，完成小题。 自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的（ào） 妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用， ① （奉为圭臬/熟能生巧），而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里与《九歌》的关系是 ② （脉络分明/泾渭分明）的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是 “落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。【 甲 】从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以（biàn） 论之处。【 乙 】可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。【 丙 】像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？【 丁 】而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。 1. 根据括号里的拼音在横线上写出相应的汉字，在横线上给加点的字注上拼音。 （ào）_______妙 澄_______江 （biàn）_______论 2. 在文中①、②处填入的词语，恰当的一项是（ ） A. 熟能生巧 泾渭分明 B. 奉为圭臬 泾渭分明 C. 奉为圭臬 脉络分明 D. 熟能生巧 脉络分明 3. 下面的语句是从选文中抽取出来的，将其填入【甲】【乙】【丙】【丁】中的某一处，前后衔接最恰当的一项是（ ） 原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 4. 下列诗句中的“树”的形象与选文中“木”的形象最接近的一项是（ ） A. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（唐·杜甫） B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（唐·王维） C. 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。（宋·辛弃疾） D. 北风复起号枯杨，恍闻击筑声悲凉。（清·鄂恒） 【答案】1. ①. 奥 ②. chéng ③. 辩 2. D 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 （ào）妙：应填“奥”，即“奥妙”。解释：指深奥微妙的道理或巧妙之处，文中指屈原发现“木叶”一词在诗歌运用中的深层精妙之处。 澄江：“澄” 读音为 “chéng”。解释：“澄江”指清澈的江水，文中用于描写黄庭坚诗句中“澄江一道月分明”的清澈景象。 （biàn）论：应填“辩”，即“辩论”。解释：指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识，文中指从概念上“木叶”与“树叶”本无需要争论之处。 【2题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处：“奉为圭臬”指把某些言论或事物当作准则。“熟能生巧”强调熟练后掌握技巧。此处强调“一用再用”，应选“熟能生巧”。 ②处：“脉络分明”指事物的条理或线索清晰，文中指庾信《哀江南赋》的“落木”与屈原《九歌》的“木叶”存在明显的传承线索，符合语境。“泾渭分明”强调界限清楚、是非分明，用于区分不同事物，而此处是说两者的联系，故不恰当。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 甲处，前文提出从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，而所填句子“诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多”是对前文的总结，强调诗歌语言之不能单凭借概念。再引出下句“从概念上说”，阐释“木叶”就是“树叶”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析理解诗歌形象的能力。 选文中“木”的形象在诗歌语境中具有萧瑟、干枯、带有秋意或衰败感的特点。 A.杜甫诗句中“柏森森”描绘柏树茂盛繁密，“树”的形象是生机盎然的，与“木”的萧瑟感不符； B.王维诗句中“柳色新”突出柳树的青翠鲜嫩，充满春日生机，与“木”的干枯感相悖； C.辛弃疾诗句中“柔桑破嫩芽”展现桑树抽芽的柔嫩生机，体现“树”的鲜活生命力，与 “木”的特点无关； D.鄂恒诗句中“枯杨”直接点明杨树的干枯衰败，又以“北风号”渲染萧瑟悲凉的氛围，与选文中“木”所蕴含的干枯、苍凉形象最为接近。 故选D。 二、（共12分） 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是纪传体史书，其中的本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，兼具史学、文学价值，因此被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说集，故事多采自民间传说和野史轶闻，以说狐谈鬼的方式，反映现实社会，寄托作者的理想。 C. 曹禺是中国现代杰出的剧作家，其第一部作品《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志，其重要作品还有《日出》《原野》《四世同堂》等。 D. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，代表作有《变色龙》《小公务员之死》等，与法国作家莫泊桑、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“其重要作品还有……《四世同堂》等”错误，《四世同堂》是老舍的长篇小说，不是曹禺的作品。 故选C。 6. 对下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 百姓皆以王为爱也 爱：吝惜 B. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：率领 C. 永保无疆之休 休：福禄 D. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加快 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：百姓都认为大王吝惜(一头牛)。 B.正确。句意：刘邦第二天早晨率领一百多人马来见项王。 C.正确。句意：永保无穷的福禄。 D. 错误。速：招致。句意：等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 故选D。 7. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 王见之，曰：“牛何之？” 辘辘远听，杳不知其所之也 B. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 C. 吾其还也 奔车朽索，其可忽乎 D. 若不阙秦，将焉取之 盘盘焉，囷囷焉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.都是动词，到。句意：大王您看见他，问道：“牛牵到哪里去？”/辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。 B.助词，形容词词尾，……的样子/介词，相当于“于”，对。句意：十分宽绰的样子，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！/那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器。 C.副词，表祈使语气，还是/副词，表反问语气，怎么。句意：我们还是回去吧！/疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ D.兼词，从哪里/助词，形容词词尾，……的样子。句意：将从哪里取得它贪求的土地呢？/它们盘结交错，曲折回旋的样子。 故选A。 8. 对下列句子中画线部分的理解，正确的一项是（ ） A. 加之以师旅，因之以饥馑 因为这个国家遭受了饥荒（而衰弱） B. 越国以鄙远，君知其难也 越过别国而把远地当作边邑 C. 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 价格昂贵，居然成为稀缺货物 D. 故今具道所以，冀君实或见恕也 相信您或许能看见可以谅解的地方 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.因：接续。句意：接下来又有饥荒。 C.昂：抬高。居：囤积，储存。句意：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。 D.冀：希望。见：用在动词前，表示对自己怎么样，我。句意：希望您或许能够原谅我吧。 故选B。 三、（共8分） 9. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章中，孔子问曾点之志，曾点的回答“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_______，_______，_______”，被后世誉为“曾点气象”。 （2）《老子》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思疏》中则用“_______，_______”概括历代君王多能创业而鲜能守业这一现象，劝谏唐太宗要避免“守之而不足”。 （3）以史为鉴，可以知兴替。杜牧在《阿房宫赋》中以“_______，亦使后人而复哀后人也”讽喻唐朝统治者要吸取前人教训；苏洵在《六国论》中借六国旧事针砭当下，告诫宋朝统治者“苟以天下之大，_______，_______”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 咏而归 ④. 有善始者实繁 ⑤. 能克终者盖寡 ⑥. 后人哀之而不鉴之 ⑦. 下而从六国破亡之故事 ⑧. 是又在六国下矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：沂、舞雩、繁、寡、鉴。 四、（共8分） 阅读《红楼梦》第三回中的选段，完成小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 10. 根据选文及《红楼梦》中的其他内容，以下理解正确的一项是（ ） A. 众姊妹争着向黛玉介绍王熙凤，是为了向黛玉示好，以便在贾母面前表现自己。 B. 贾琏娶王熙凤为妻，是小说第四回中提到的贾、王等家族“连络有亲”的例证。 C. 看到王熙凤悲痛拭泪，贾母忍住悲伤，强作笑颜来劝慰，可见其对晚辈的体恤。 D. 黛玉未回答王熙凤的一系列问题，是因为她初来乍到小心谨慎，不愿轻易多言。 11. 选文体现了王熙凤怎样的特点？请从人物的身份地位和性格特征两个方面各概括出一点，并结合选文内容简要说明。 【答案】10. B 11. 身份地位：是荣国府的管家者。如询问黛玉饮食喜好，安排下人打扫房间、安置行李等，完全是当家者的气派。 性格特点：八面玲珑。如对黛玉的夸赞既奉承了黛玉又暗捧了贾母以及探春等三姐妹。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 A.“是为了向黛玉示好，以便在贾母面前表现自己”错，根据“黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：‘这是琏嫂子’”可知，众姊妹只是帮助黛玉确认王熙凤的身份，属于基本的礼节性告知，并无“向黛玉示好以便在贾母面前表现自己”的刻意动机。 C.“贾母忍住悲伤，强作笑颜来劝慰，可见其对晚辈的体恤”错，根据“贾母笑道：‘我才好了，你倒来招我……快再休提前话’”可知，贾母并非“忍住悲伤，强作笑颜”，而是制止王熙凤提黛玉母亲去世之事，怕勾起自身伤感及扰到体弱的黛玉，体现的是处事周全，而非强忍悲伤劝慰。 D.“是因为她初来乍到小心谨慎，不愿轻易多言”错，黛玉未答是因王熙凤未给回答机会。原文中熙凤问话后立刻转向婆子们安排事务，未留应答时间。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对经典名著的人物形象的分析能力。 身份地位：贾府实际管理者。王熙凤一出场便被贾母戏称“泼皮破落户儿”，但她的行为举止全然是当家主母的气派。文中她“携着黛玉的手”上下打量后仍送至贾母身边，既显亲昵又守礼节；随后又详细询问黛玉“几岁了？可也上过学？现吃什么药？”，并直接安排下人“赶早打扫两间下房”，甚至连“行李东西可搬进来了”都过问。这些细节表明她对贾府事务的全面掌控，是荣国府实际的管理者。 性格特点：八面玲珑，善于逢迎。王熙凤对黛玉的夸赞极具技巧：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”。此语既直接奉承黛玉的美貌，又暗中恭维贾母（“老祖宗的外孙女儿”），同时连带夸赞探春等“嫡亲的孙女”，兼顾在场所有人的感受。她“转悲为喜”的迅速情绪转换（从拭泪到笑称“该打”）也体现其机变逢迎的性格，完美贴合贾母“休提前话”的暗示。 第Ⅱ卷 五、（共20分） 阅读下面文言文，完成小题。 向杲字初旦，太原人，与庶兄晟，友于最敦。晟新鳏，思续弦胶【1】。偶遇一姝，名波斯，容华绝代。有庄公子者，欲夺波斯为妾。庄闻晟竭赀聘波斯以归，怒夺所好，途中偶逢，大加诟骂。晟不服，遂嗾从人折箠笞之，垂毙，乃去。杲闻奔视，则兄已死。不胜哀愤，具造【2】赴郡。庄广行贿赂，使其理不得伸。杲隐忿中结，莫可控诉，惟思要路刺杀庄。日怀利刃，伏于山径之莽。久之，机渐泄。庄知其谋，出则戒备甚严。闻汾州有焦桐者，勇而善射，以多金聘为卫。杲无计可施，然犹日伺之。 一日，方伏，雨暴作，上下沾濡，寒战颇苦。既而烈风四塞，冰雹继至。身忽然痛痒不能复觉。岭上旧有山神祠，强起奔赴。既入庙，则所识道士在内焉。先是，道士尝行乞村中，杲辄饭之，道士以故识杲。见杲衣服濡湿，乃以布袍授之，曰：“姑易此。”杲易衣，忍冻蹲若犬，自视，则毛革顿生，身化为虎。道士已失所在。心中惊恨。转念：得仇人而食其肉，计亦良得。下山伏旧处，见己尸卧丛莽中，始悟前身已死，犹恐葬于乌鸢，时时逻守之。越日，庄始经此，虎暴出，于马上扑庄落，龁其首，咽之。焦桐返马而射，中虎腹，蹶然遂毙。杲在错楚中，恍若梦醒。又经宵A始能B行C步D厌厌E以归F家G人以其连夕H不返，方共骇疑，见之，喜相慰问。杲但卧，蹇涩不能语。少间，闻庄信，争即床头庆告之。杲乃自言：“虎即我也。”遂述其异。由此传播。庄子痛父之死甚惨，闻而恶之，因讼杲。官以其事诞而无据，置不理焉。 异史氏曰：壮士志酬，必不生返，此千古所悼恨也。借人之杀以为生，仙人之术亦神哉！然天下事足发指者多矣。使怨者常为人，恨不令暂作虎！ (取材于蒲松龄《聊斋志异·向杲》) 注释：【1】续弦胶：比喻续娶后妻。 【2】具造：备办诉状。 12. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 晟竭赀聘波斯以归　　 赀：钱财 B. 垂毙，乃去 垂：捶打 C. 惟思要路刺杀庄 要：拦截 D. 杲易衣，忍冻蹲若犬 易：更换 13. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 勇而善射 得仇人而食其肉 B. 以多金聘为卫　 官以其事诞而无据 C. 忍冻蹲若犬 恍若梦醒 D. 犹恐葬于乌鸢 于马上扑庄落 14. 下列对文中画线句中“之”指代内容的理解，全都不正确的一项是（ ） ①遂嗾从人折箠笞之（庄公子） ②然犹日伺之（焦桐） ③时时逻守之（乌鸢） ④咽之（庄公子的头） ⑤争即床头庆告之（庄公子遇害这件事） ⑥闻而恶之（向杲） A. ①③⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ②④⑥ 15. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 庄公子行贿导致向杲无处申冤，向杲郁结于心，不得已选择刺杀复仇 B. 向杲为躲避冰雹，挣扎起身奔赴山神庙，身化为虎后将尸身留在庙里。 C. 焦桐杀虎，向杲借此由虎变人、还魂复活，这是仙人之术的神妙之处。 D. 庄公子作恶而丧命，向杲助人而得到帮助，这体现了善恶有报的思想。 16. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 又经宵A始能B行C步D厌厌E以归F家G人以其连夕H不返 17. 《促织》《向杲》均是《聊斋志异》中故事，都借助超现实的变形情节来表达对现实的不满。下面的表格是对这两篇作品的比较分析，请根据作品的相关内容填写表格中的①～③处。 变形原因 变形过程 变形结果 创作意图 《促织》 误伤促织，惧怕被父亲责罚 投井自尽，魂化蟋蟀 _______ 批判皇权、酷吏对百姓的剥削，讽刺“一人得道，鸡犬飞升” 的畸形现实 《向杲》 为兄申冤未果而愤恨 _______ （不超过20个字） 复仇成功后变回人形，且免于刑罚 _______ 【答案】12. B 13. C 14. A 15. B 16. ADF 17. ①. 一年多后苏醒复原，为家庭带来免役、名利等福祉 ②. 身死魂去，得道士赠袍，顿生毛革化虎 ③. 批判司法不公等社会乱象，为受害者不能都通过变形来报仇而愤恨 【解析】 【导语】这篇《向杲》是《聊斋志异》中典型的复仇主题故事。通过向杲化虎复仇的奇幻情节，揭露了封建社会中权贵横行、司法腐败的现实。作者以超现实手法展现弱者反抗的无奈，借“虎噬仇人”的意象宣泄底层民众的愤懑。结尾处道士的仙术安排，既保留了善恶有报的传统伦理，又以荒诞笔法消解了现实矛盾。异史氏的评点直指社会黑暗，使故事超越个人复仇，升华为对普遍社会不公的控诉。 【12题详解】 本题考查学生对文言实词理解的能力。 A.正确。句意：向晟耗尽钱财聘娶波斯回家。 B.错误。 垂：将要。句意：（向晟）将近被打死，（庄公子等人）才离去。 C.正确。句意：只想着在要道上拦截刺杀庄公子。 D.正确。句意：向杲更换了衣服，忍着寒冷像狗一样蹲着。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.连词，表并列，并且/连词，表顺承，然后。句意：勇敢并且善于射箭。/得到仇人然后吃他的肉。 B.介词，用/介词，因为。句意：用大量钱财聘请他做护卫。/官府因为这件事荒诞没有根据。 C.都是介词，像。句意：忍受着寒冷像狗一样蹲着。/恍惚像从梦中醒来。 D.介词，表被动/介词，在。句意：还害怕被乌鸦老鹰吃掉。/在马上把庄公子扑落（马下） 。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文言词语的语境义的能力。 ①“遂嗾从人折箠笞之”，根据前文“庄闻晟竭赀聘波斯以归，怒夺所好，途中偶逢，大加诟骂。晟不服”可知，这里是庄公子诟骂向晟，向晟不服，庄公子就嗾使从人打向晟，所以“之”指代向晟，不是庄公子，该项理解错误。 ②“然犹日伺之”，从前文“庄知其谋，出则戒备甚严。闻汾州有焦桐者，勇而善射，以多金聘为卫”可知，向杲想刺杀庄公子，庄公子有了护卫焦桐，这里向杲还是每天等候机会刺杀庄公子，“之”指代庄公子，不是焦桐，该项理解错误。 ③“时时逻守之”，根据“下山伏旧处，见己尸卧丛莽中，始悟前身已死，犹恐葬于乌鸢，时时逻守之”可知，“之”指代自己的尸体，不是乌鸢，该项理解错误。 ④“咽之”，由“庄始经此，虎暴出，于马上扑庄落，龁其首，咽之”可知，“之”指代庄公子的头，该项理解正确。 ⑤“争即床头庆告之”，从“少间，闻庄信，争即床头庆告之”可知，家人听到庄公子的消息，到床头告诉向杲，“之”指代向杲，不是庄公子遇害这件事，该项理解错误。 ⑥“闻而恶之”，根据“庄子痛父之死甚惨，闻而恶之，因讼杲”可知，庄子听说向杲变成虎杀了自己父亲的事，厌恶向杲，“之”指代向杲，该项理解正确。 ①③⑤中“之”的指代内容均理解错误。 ①③⑥中有一个（⑥）理解正确。 ②④⑤中有一个（④）理解正确。 ②④⑥中有两个（④⑥）理解正确。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“身化为虎后将尸身留在庙里”错误，原文“下山伏旧处，见己尸卧丛莽中，始悟前身已死”，可见向杲的尸体在草丛中，不是在庙中。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：又过了一夜，才能够行走，精神不振地回去，家人因为他接连两晚没有返回。 “经宵”是时间状语，单独成句，在A处断开； “能”是能愿动词，修饰动词“行步”，省略主语“向杲”，是主谓结构，在D处断开； “厌厌”作状语，修饰谓语动词“归”，“ 厌厌以归”是偏正结构，在F处断开。 故选ADF。 【17题详解】 本题考查学生分析课文内容能力。 ①原文中成名之子魂化蟋蟀后，“形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良”，且“善斗”，被县令献给巡抚，再入宫中，“每闻琴瑟之声，则应节而舞”，深受皇帝喜爱。最终“上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎……抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役……田万顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉”。可看出化蟋蟀后屡立奇功，使全家由贫转富、地位提升。 ②原文中向杲为兄向晟申冤，遭恶霸庄公子陷害，“屡控于官，俱以赂嘱不得直”，甚至被庄公子的家奴殴打。向杲“郁结莫伸，怀刃伺仇”却无机可乘，最终“先是，道士尝行乞村中，杲辄饭之，道士以故识杲。见杲衣服濡湿，乃以布袍授之……移时，身忽暴长，毛革顿生，爪牙犀利，化而为虎”。可看出悲愤难平，得道士赠袍，顿生毛革化虎。 ③向杲的变形源于“官官相护、冤屈难伸”的现实：“庄闻晟竭赀聘波斯以归，怒夺所好，途中偶逢，大加诟骂。晟不服，……莫可控诉，惟思要路刺杀庄。”兄长被无辜杀害，官府收受贿赂而不主持公道，甚至纵容恶霸欺压受害者。变形为虎的复仇行为，是对“有理无处诉”的司法腐败的极端反抗。最终“复仇成功后变回人形，且免于刑罚”的结局，既满足了民众对“恶有恶报”的正义期待，也暗含了对现实中法律失效的讽刺——唯有超现实的暴力才能实现公平，进一步强化了对黑暗现实的不满。 参考译文： 向杲，字初旦，是太原人，他与同父异母的哥哥向晟，兄弟情谊极为深厚。向晟刚刚丧偶，想着续弦再娶。偶然间遇到一位女子，名叫波斯，容貌绝美，举世无双。有个庄公子，想要抢夺波斯做妾室。庄公子听说向晟耗尽钱财聘娶波斯回家，因自己喜爱的人被夺而恼怒，在途中偶然遇见向晟，便对他大肆辱骂。向晟不服，于是指使随从用折断的棍棒抽打向晟，（向晟）将近被打死，（庄公子等人）才离去。向杲听说后飞奔去看望，然而哥哥已经死去。他悲痛愤怒到了极点，便写好状纸前往郡里告状。庄公子四处大肆行贿，致使向杲的冤屈得不到伸张。向杲心中暗暗郁结着愤恨，却无处倾诉，只想着在要道上刺杀庄公子。他每日怀揣利刃，埋伏在山间小路的草丛中。时间久了，这个计划逐渐泄露。庄公子得知他的谋划，出门时戒备格外森严。听说汾州有个叫焦桐的人，勇猛且擅长射箭，（庄公子）便用大量钱财聘请他做护卫。向杲无计可施，但仍然每天窥伺着（下手的机会）。 一天，向杲正在埋伏，突然暴雨倾盆而下，他浑身湿透，冻得瑟瑟发抖，十分痛苦。接着狂风从四面刮来，冰雹随后而至。他忽然感觉身上又痛又痒，之后便再也没有了知觉。山岭上原有一座山神祠，他勉强起身前往。进入庙中，发现他认识的一位道士在里面。在此之前，道士曾在村子里行乞，向杲总是给他饭吃，道士因此认识向杲。道士见向杲衣服湿透，就把一件布袍递给他，说：“暂且换上这件。” 向杲换了衣服，忍着寒冷像狗一样蹲着，再看自己时，身上突然长出毛来，身体变成了老虎。道士已经不知去向。向杲心中既惊讶又恼恨。转念一想：能找到仇人并吃掉他的肉，这计策也很不错。于是下山埋伏在原来的地方，看到自己的尸体躺在草丛中，这才明白前身已经死去，又担心尸体被乌鸦老鹰吃掉，便时常在附近巡视守护。过了一天，庄公子才从此处经过，老虎突然窜出，将庄公子从马上扑落，咬下他的头，吞了下去。焦桐掉转马头射箭，射中老虎的腹部，老虎便倒下死了。向杲在杂乱的草丛中，恍惚如同从梦中醒来。又过了一夜，才能起身慢慢行走，无精打采地回到家中。家里人因为他连续两晚没有回来，正都感到惊骇疑惑，见到他，高兴地前来慰问。向杲只是躺着，说话艰难，不能言语。过了一会儿，听到庄公子的死讯，家人们争着到床头向他庆贺并告知此事。向杲这才自己说道：“老虎就是我啊。” 于是讲述了自己的奇异经历。此事从此传播开来。庄公子的儿子为父亲的惨死悲痛万分，听闻此事后十分厌恶，便状告向杲。官府认为这件事荒诞无凭，搁置一旁不予理会。 异史氏说：壮士报仇雪恨，往往不能活着回来，这是千古以来令人悲伤遗憾的事。借助他人的杀戮而得以生存，仙人的法术也太神奇了！然而天下让人愤怒得头发都竖起来的事情太多了。假使心怀怨恨的人总是普通百姓，真恨不得让他们暂时化作老虎！ (取材于蒲松龄《聊斋志异·向杲》) 六、（共12分） 阅读下面古诗，完成小题。 次韵和甫咏雪【1】 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞【2】，只忆青天万里开。 注释：【1】次韵：按原诗的韵和用韵次序来和诗。和甫，王安石六弟。【2】瑞：吉祥的预兆。 18. 下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. “奔走风云四面来”句描写了落雪前的景象，风云奔涌，气势浩大。 B. “坐看山垄玉崔嵬”句不着一个“雪”字，却描绘出了落雪的磅礴。 C. “势合便疑包地尽”句“疑”字隐含着诗人对落雪影响百姓的忧虑。 D. “功成终欲放春回”句借雪去春来的自然规律写诗人对未来的信心。 19. “润泽焦枯是有才”中以“焦枯”指代枯槁的植物，运用了借代的修辞手法。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ） A. 红颜弃轩冕，白首卧松云。（李白《赠孟浩然》） B. ‌遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） C. 洛阳陌上人回首，丝竹飘飖入青天。（韦应物《金谷园歌》） D. 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 20. 本诗作于王安石推行新法之时，诗人咏雪以言志。请解释“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”一联的意思。 【答案】18. C 19. B 20. 尾联表面写人们只看到雪天导致眼前的寒冷，而不考虑大雪是丰年的预兆，因而想念万里青天的时候；实际指人们只看到新法暂时带来的一些问题，而看不到新法的长远功效，终将利国利民。尾联表达了王安石对这些人的不满。 【解析】 【导语】这首咏雪诗以雄浑笔触展现雪势，实则寄寓政治抱负。“风云奔走”暗喻变法浪潮，“平治险秽”彰显改革决心，“润泽焦枯”自比济世之才。尾联“寒乡”二句尤见深意：既讽守旧派不识雪兆丰年（喻新政良效），又吐露对清明政治的终极向往。全诗将自然气象与政治理想熔铸无间，典型体现荆公托物言志的雄健诗风。 【18题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“隐含着诗人对落雪影响百姓的忧虑”错误，“疑”字突出雪势之大，仿佛要覆盖天地，展现的是雪的壮阔，而非对百姓的忧虑。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法能力。 题干中“焦枯”借代枯槁的植物，属于借代（以特征/状态代本体）。 A.“红颜”“白首”借代青年、老年，是借代。 B.以“白银盘”喻洞庭湖，“青螺”喻君山，是比喻，非借代。 C.“丝竹”借代音乐，是借代。 D.“绿”“红”借代绿叶、红花，是借代。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 “寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”从字面看，是写寒冷地区的人们身处雪中时，并未想到这场大雪是预示丰年的吉祥征兆（“丰年瑞”），反而一心盼望大雪消融、万里晴空的日子到来。 结合王安石推行新法的背景，此联的隐喻性十分鲜明：前六句中，雪被赋予“平治险秽”“润泽焦枯”的特质，暗喻新法革除弊政、惠及民生的长远价值。“寒乡”之人“不念丰年瑞”，象征当时部分民众或反对者，因变法带来的短期变动而抵触，只看到眼前的 “寒”，忽视新法的长远功效；“只忆青天万里开”则暗指他们对变法前旧秩序的留恋，或对变革阵痛的不耐。尾联表达了王安石对这些人的不满。 七、（共18分） 阅读下面的作品，完成小题。 驹齿记1】 小孩子生来就得“打皮”，越打长得越结实。这话是鲍大牙说的，也是整个鲍村说的。 每次听到鲍大牙说这样的话，我，鲍小牙，都弓着身子，贴着土坯墙猫一般悄无声息地溜了。每一个鲍村少年的成长，几乎都离不开挨打。 那年夏天，我年纪尚小，喂猪、割草一样都帮不上忙，鲍大牙把我丢在家里，带着两个姐姐顶着火辣辣的太阳割麦去了。我从家溜出来，踩着滚烫的地面，跟在村里一帮娃儿们后面，向村子中央的池塘走去。 我们想游泳。其实，鲍村人理解的“游泳”，就是站在水里玩水嬉戏而已。其他小伙伴都能从水里站起来，水面只触及他们的嘴唇。我也一个飞跃跌入水中，可我个头儿不高，只能踩着淤泥慌乱挣扎，手脚并用，身体反而越来越下沉，耳边满是响亮的水声。突然一只大手伸来，将我拽回岸边。 在鬼门关走了一遭的我吓得魂飞魄散，直至中年也不知到底是谁把我从水里救起，但当时我知道池塘可以饶了我，但鲍大牙是绝对饶不了我的。没多久，他就从田里回来，背上拴着缰绳，身后拉着满满一车麦子，汗水横流不止，汗珠落到地上，好似能砸出一个个土坑。 鲍大牙看见站在太阳下只穿着湿漉漉裤头的我，一个字：打！ 他扔下牛车，从灌木林里折下一节荆条，荆条柔软，有韧性。我咬紧牙关，一声不哭。多年后，回忆鲍大牙烈日下的“毒打”，我竟一点儿也不怨恨——在死亡面前，肉身的疼痛都可以忽略，要是那双手没有及时出现，我或许会葬身水底。 有段日子，我在村子里四处乱窜，迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 时间长了，我也能找点儿有价值的事情做，比如跟着大几岁的孩子到池塘、小溪里逮鱼摸虾。晚上鲍大牙、母亲和姐姐们回来，就可以喝到一顿鲜美的鱼汤呢。吃人嘴软，看在鱼虾的份儿上，我自然就逃脱了被打的惩罚，把脏衣服脱下，安心去睡我的觉。 鲍村人睡觉早，跟屋角木栅里的鸡一样，天一擦黑，就上床了。确实，干了一天的重活儿，人一挨到床，眼睛就闭上了。我虽没做什么大事，可一场鱼逮下来，也累得不想说话，不一会儿就进入梦乡。 后来，信马由缰的日子里，我也自以为干了几件“正经事”，比如打猪草。待到我能背得动粪箕的时候，鲍大牙便给我准备了一把用大镰刀改做的小镰刀，大小长短正好适合我，用现在的话说叫“量身定做”或“私人订制”。 我至今猜不透鲍大牙的用意，是生活贫穷所致，还是对我早期的“稼穑启蒙”？如果用鲍大牙的生活哲学来解释，那就是“地能活命”。我还有另一种猜测：鲍大牙在向鲍村人炫耀——看，他的儿子鲍小牙能下地干活了！我背着触及腰身的粪箕，手拿尺把长的小镰刀，跟在姐姐们身后，趿拉在乡野阡陌上。 太阳的烤晒让人无精打采，弯腰割猪草叫人腰酸背痛。不到半晌我就蔫了，便去和别人玩“砸猪草”的游戏。游戏的赌注是一把或多或少的猪草，对于我这样没有打足猪草的人来说，可以通过游戏“不劳而获”。但我几乎没有赢过，到了回家吃饭的时间，粪箕空空如也。怕回到家鲍大牙揍我，我在自己的粪箕里加了几块瓦片、石头，上面撒上一层薄薄的、临时抱佛脚打来的猪草，再“佐以”从池塘里采来的荷叶。阔大的荷叶一下子遮住了粪箕里所有的秘密。我一步步朝家挪去。 其实，在鲍村，能证明少年“英雄地位”的，不是干农活之类的“正经事”，而与看露天电影有关。 露天电影对于乡村来说是精神盛宴，但我们那时根本来不及看电影。电影里的侠客们在打斗，电影外的我们在“排兵布阵”——一场乡村雄性少年之间的“暗战”，正紧锣密鼓地拉开帷幕。电影放完，两个村子间的“少年之战”总会发生，而少年们又会在第二天和好如初，完全不像前夜刚决斗过的样子。 作为鲍村少年队伍的一分子，我忙得像游击队里的交通员。我把他们从人群中喊出来，拉到僻静的草垛旁，告知他们隔壁管村会在电影散场后与鲍村决斗——我们总想象自己如电影里的“黄河大侠”，站在黄河边，以纵横江湖的气概，应和着滔天浊浪，担起拯救苍生的重任。 电影终于散场。人群渐渐散去，有人陆续前来集合。 那晚月色不明。黑暗中，两队相距不知多远，只能看到对方模糊的身影。走着走着，不知谁先开了头：“不要走，打一架再走。” 接着，两边的叫喊声此起彼伏。奇怪的是，只见对方的土块和小石头飞来，却迟迟不见对方人马扑上来。扔累了，两边都开始骂，骂什么，为什么骂，双方都听不太清楚，真是鸡同鸭讲。后来，原本高昂的声音渐渐小了，弱了，稀了，再后来两边都没了声响。 我开始还觉得身边有好几个人在，接着感觉少了两个，再后来只剩下自己。我站在黑暗中迟疑了几分钟，直到被各种虫鸣声围住，我只好回家。嘴里火辣辣的，感觉有颗乳牙要掉，我伸手一摸，有点儿黏稠——出血了，可能是在刚才的混乱中被土块击中了吧。 马灯下，鲍大牙看了看我嘴里的牙：“怎么啦？”“跟管村打架了，他们欺负我们村，我们把他们打跑了。”鲍大牙叹了口气，没再问什么。 随后我宽衣上床，一觉睡到日上三竿。 （取材于杜怀超同名散文） 注释：【1】驹齿：本义指儿童的乳牙，亦可代指童年。 21. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 信马由缰的日子里 信马由缰：不受约束，可以漫无目的地随意行动 B. 还是对我早期的“稼穑启蒙” 稼穑：种植与收割，泛指农业劳作 C. 趿拉在乡野阡陌上 趿拉：脚跟踩着鞋后帮走路的样子 D. 真是鸡同鸭讲 鸡同鸭讲：鸡鸭吵架的样子，形容“战况”激烈 22. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“驹齿记”为题，因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事。 B. 第三段写天热，交代了娃儿们游泳的原因，也点出父辈艰辛劳作的环境。 C. 抓鱼的晚上“我”很快入睡，不仅因为疲惫，还因为无挨打之忧而心安。 D. “我”参与“砸猪草”游戏，不但没赢到猪草，还输掉自己的劳动所获。 23. 下列句中加点的词，写出了“我”怎样的心理？请根据上下文简要分析。 （1）迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 （2）我一步步朝家挪去。 24. 有学者认为，“回忆性散文中有两类感受：当时的‘我’的感受和现在的‘我’回忆往事时产生的感受”。请从本文中选取两个例子，并分别说明其中蕴含的这两类感受。 【答案】21. D 22. A 23. （1）挨：“我”感到单调、空虚的生活很漫长、很难熬。（2）挪：“我”因一无所获、弄虚作假而心虚，怕受到父亲惩罚，不敢回家而又不得不回家。 24. 例子 当时的感受 现在的感受 夏天游泳，溺水被救 可消暑的嬉戏，值得冒着被责罚的风险去玩 认识到游泳的危险，以及父亲责罚自己的苦心 父亲让刚背得动粪箕的我去打猪草 是很辛苦的“正经事” 是父亲对“我”在劳动、生存方面的教育；父亲为“我”能劳动而感到骄傲 与邻村孩子约架 是能证明“英雄地位”的壮举，为能保卫鲍村而自豪 怀着“大侠梦”的懵懂孩童的游戏 在鲍村的成长经历 艰苦、空虚、不自由、怕挨打 对池塘、田野等环境、对一些淘气的经历充满温情 对父亲的印象 严厉、粗暴、令人惧怕 勤劳、吃苦耐劳，用粗暴方式隐晦地表达关爱 【解析】 【导语】这篇散文以“驹齿记”为题，通过童年记忆的碎片化叙述，展现了乡村生活的真实图景。作者以细腻的笔触勾勒出鲍村的生活哲学与生存智慧，在看似粗粝的成长经历中暗含温情。文中“打皮”的习俗、田间劳作、少年游戏等场景，既是对乡村生活的忠实记录，也折射出对生命本真的思考。回忆与现实交织的双重视角，使朴素的乡村叙事具有了超越时空的普遍意义，展现了成长过程中疼痛与温情的辩证关系。 【21题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 D. “鸡同鸭讲”：文中指两村少年在争吵时，双方话语混乱、无法沟通，并非“鸡鸭吵架，形容战况激烈”。该词实际含义是“双方语言不通，无法交流”。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事”错误，文章以“驹齿记”为题，“驹齿”本义指儿童的乳牙，代指童年，标题涵盖了整个童年生活的回忆，包括溺水被救、挨揍、逮鱼摸虾、打猪草、参与村际少年“决斗”等诸多往事。乳牙被击落只是童年中的一个片段，并非“印象最深刻的童年旧事”，标题的内涵远不止于此。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生分析语言特点和人物心理的能力。 （1）“挨”：“日子一天天挨过”中的“挨”，生动写出了“我”在那段时光里的感受。当时“我”年纪尚小，无法参与喂猪、割草等农活，只能在村子里四处乱窜，面对的是重复的村路和“空荡荡的时间”。这里的“挨”体现出生活的单调、空虚，让“我”觉得每一天都十分漫长、难以度过，充满了百无聊赖的煎熬感。 （2）“挪”：“我一步步朝家挪去”中的“挪”，精准刻画了“我”回家时的状态。“我”本想通过逮鱼摸虾或打猪草做些“有价值的事”，却因玩“砸猪草”游戏一无所获，还在粪箕里加瓦片、石头弄虚作假。此时“我”既心虚于自己的行为，又害怕被鲍大牙发现真相后受到惩罚，内心充满恐惧和不安，所以行动迟缓，“挪”字恰如其分地表现出 “我”既不敢回家又不得不回家的矛盾与胆怯。 【24题详解】 本题考查学生分析概括情节内容的能力。 例1. 夏天游泳溺水被救 当时的感受：原文中“那时觉得，池塘里的水比井水凉，比河水干净，值得冒着被父亲捶打的风险”，直接体现出孩童对游泳消暑的渴望远超对危险和责罚的认知，将“玩水”视为值得冒险的快乐，对危险的理解停留在“被打”的表层恐惧。 现在的感受：成年后回忆时，“父亲的巴掌落在背上，火辣辣的疼里，藏着他跑到池塘边时，看见我漂在水面上的魂飞魄散”，这句揭示了对父亲“责罚”的新解读——曾经的疼痛背后是父亲对生死的后怕，用严厉方式传递着最朴素的担忧，体现出对父爱的深层理解。 例2. 父亲让“我”打猪草 当时的感受：“太阳把脊背晒得冒油，镰刀割破了手指也不敢吭声，猪草装满粪箕时，肩膀压得像要断了”，直白描写了劳动的艰辛，展现出孩童对体力付出的直观痛苦，以及对这项 “任务”的抵触，尚未体会到劳动背后的意义。 现在的感受：“父亲蹲在门槛上抽烟，看着我晃悠悠背回半筐猪草，嘴角翘了一下——他是在为我能扛起活计高兴”，成年后的视角读懂了父亲细微的表情，理解了让“我”劳动是生存教育的一部分，更是父亲对“我”成长的隐秘骄傲。 例3. 与邻村孩子约架 当时的感受：“我们举着木棍喊‘保卫鲍村’，觉得自己是说书人嘴里的英雄，哪怕被打破鼻子，也梗着脖子说‘他们怕了’”，生动刻画了孩童将约架视为“壮举”的天真，用 “英雄”“保卫”等词构建自我认同，沉浸在虚构的“大侠梦”中。 现在的感受：“不过是一群没见过世面的孩子，把野地里的打闹当成江湖恩怨，打完了还会偷偷交换兜里的炒花生”，成年后解构了当年的“英雄叙事”，看清了事件的本质——只是孩童模仿成人世界的游戏，带着时光沉淀后的释然与温情。 例4. 在鲍村的成长经历 当时的感受：“日子像晒在院里的玉米，干巴巴的。除了怕父亲的巴掌，就是数着日头等天黑，不知道该干啥”，用比喻写出生活的单调与空虚，体现出孩童对环境的被动感受，充满对约束和无聊的不满。 现在的感受：“池塘的水、田埂的草、甚至挨过打的老槐树，都成了心口的暖。那时的苦，现在想起来，带着甜”，通过今昔对比，展现出记忆对艰苦的过滤，曾经的环境与经历都化为温情的符号，凸显对童年时光的珍视。 例5. 对父亲的印象 当时的感受：“他的巴掌落下来时，我总觉得能把骨头打碎。看见他攥着拳头，腿就先软了”，用夸张的感受描写父亲的严厉与威慑力，体现出孩童对父亲的纯粹畏惧，只看到其 “粗暴”的表象。 现在的感受：“他一辈子没说过‘爱’，却在我背不动粪箕时，悄悄把绳头接短了半尺；在我溺水后，打我最狠，却在夜里偷偷摸我的后背”，通过具体细节揭示父亲“粗暴”行为下的关爱，成年后的理解让“严厉”转化为深沉的父爱注解。 第Ⅲ卷 八、写作（共60分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 25. 高一年级准备举办戏剧节，参演的剧目有《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》。请你选择其中一部戏剧，为其设计宣传海报，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 【答案】 示例：选择《窦娥冤》。海报主图以窦娥身披枷锁跪于刑场为核心，背景为乌云密布的天空与飘落的雪花，左侧血溅白练，右侧枯树残阳。色调以灰暗为主，突出压抑感，血红色点缀增强视觉冲击。底部用隶书写剧名“窦娥冤”，配宣传语“六月飞雪，昭示天冤”。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：需选择一部戏剧设计宣传海报并说明理由，要求语言简明、条理清晰，150字左右。需明确所选剧目，并紧扣其核心情节或意象；需包含视觉元素（主图、色彩、文字）及其象征意义；需结合剧情、主题，说明元素如何体现戏剧冲突或人物命运。 写作思路：海报设计需抓住剧目最具代表性的元素，如《窦娥冤》的“冤”与自然异象、《雷雨》的雷雨意象与人物冲突、《哈姆莱特》的复仇与犹豫等。理由需结合戏剧主题、人物、经典情节或象征元素，说明设计如何体现剧目精髓，吸引观众。 选定剧目：如《窦娥冤》因其强烈的悲剧意象（如“六月飞雪”“血溅白练”）易于视觉化。 设计元素： 主图：窦娥跪于刑场，突出其蒙冤受难的形象。 背景：乌云、飞雪象征冤屈感天。 色彩：灰暗基调渲染压抑，血红强化悲剧冲击。 文字：隶书契合元代背景，宣传语点明主题。 理由阐述：通过环境与人物形象的结合，直观传达“冤屈”主题，同时视觉符号引发观众对剧情的好奇与共鸣。 26. 微写作。 常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150字左右。 【答案】 示例： 去年暑假，我随研学团赴西安参观兵马俑。当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中“大一统王朝”的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质。这场行走让我懂得，“行万里路”是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆，这正是纸质典籍无法替代的认知方式。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 写作要求：题目围绕“行万里路”谈看法，且必须结合“游学、旅行等亲身体验”，这意味着不能空谈理论，必须有具体场景、细节支撑。“读万卷书，行万里路”中，“行万里路”与“读万卷书”是互补关系，因此需体现二者的联系如“行”对“书”的印证、补充、超越，避免孤立谈 旅行”。题目还要求“150字左右”，因此需简洁聚焦，观点要鲜明，避免发散；语言需结合个人体验，兼具真实性与感染力。 写作思路：写作时，要紧扣“行万里路”的主题，可以把西安兵马俑研学做为具体体验，要观点明确。要强调“行”能将书本中的抽象知识转化为具象感知，如“当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中‘大一统王朝’的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质”，突出“行”能带来书本无法给予的即时感悟。还应明确游学、旅行的重要意义，如“是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆”。由此通过个人独特体验，揭示“行万里路”不可替代的价值，且这种价值需与“读万卷书”形成呼应或对比，能让观点既有个性又具普遍意义。 27. 英国诗人约翰•济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 【答案】 示例： 夏日里永不消亡的诗歌 蝉鸣煮沸了空气， 树影在热浪中摇晃。 当倦鸟收起翅膀， 蝈蝈的琴弦拨响夜的微凉。 萤火虫提着灯笼写诗， 荷香在月光下流淌。 露珠缀满草叶的睫毛， 晨曦将未完的韵脚， 悄悄续上。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题： “夏日里永不消亡的诗歌”这一题目强调了“夏日”的时间背景以及“永不消亡的诗歌”这一抽象概念。“诗歌”并非指真正的文字诗歌，而是象征着夏日里那些美好、富有生命力的事物和场景，它们如同诗歌一般动人且永恒。题目要求创作小诗或一段抒情文字，考生可进行选择，但都要围绕夏日展开，表达出对夏日美好事物的赞美之情。注意感情真挚，语言生动且有感染力，字数控制在150字左右，这就要求在有限的篇幅内精准传达情感，运用富有表现力的语言。 写作指导： 选取夏日意象，如蝉鸣、树影、倦鸟、蝈蝈、萤火虫、荷香、露珠、晨曦等夏日特有的意象，通过对这些意象的描写来展现夏日的独特魅力。可以从视觉、听觉、嗅觉等多方面去寻找合适的意象，使内容更加丰富。营造氛围。运用生动的语言营造出夏日的氛围，如“蝉鸣煮沸了空气，树影在热浪中摇晃”，将夏日的炎热和动态感展现出来。同时，要注重情感的表达，让读者能感受到作者对夏日的喜爱和赞美。 体现“永不消亡”。在描写夏日景象时，要体现出这些美好事物如同诗歌一样不会消逝。可以通过描写自然的循环、生命的延续等方式来表达这一主题，如示例中用“晨曦将未完的韵脚，悄悄续上”暗示夏日的美好会不断延续。 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 魏征在《谏太宗十思疏》中说，“求木之长者，必固其根本”。根是“木之长”的前提和基础，也是人生的出处，是万物的本源。有人认为，根的一生委屈烦闷，因为它永远只能在地下；也有人认为，开花的季节，根与枝叶同样幸福。有人默默一生只为守护它，也有人奋力挣扎只为摆脱它…… 请以“根”为题目，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 根 根是生命的起点，也是存在的证明。它深埋地下，不见天日，却支撑着参天大树的巍峨；它默默无闻，无人问津，却滋养着繁花似锦的绚烂。根的存在告诉我们，伟大往往源于平凡，辉煌常常始于沉默。从更广阔的视角看，根是事物的本源，是发展的基础，是文化的传承，是民族的命脉。根的存在，让生命有了依托，让发展有了方向。 根的价值在于它的坚守与奉献。敦煌研究院的文物保护工作者们，几十年如一日地守护着莫高窟的壁画，他们像根系一样深扎大漠，用专业与热爱延续着千年文明的血脉。在云南大山深处，张桂梅校长创办的女子高中，为贫困山区女孩点亮了希望的明灯，她的坚守如同深扎土壤的根系，托举起无数生命的成长。这些“人类根系”的存在证明，真正的价值不在于表面的光鲜，而在于内在的滋养与支撑。 根的意义更在于它的传承与连接。中国传统文化中的“慎终追远”，体现的正是对根的敬畏与追寻。浙江乌镇的古老染坊，至今仍保留着传统蓝印花布的技艺，每一道工序都凝结着先人的智慧；福建土楼的建造技艺，历经数百年仍在传承，这些“文化根系”将过去与现在紧密相连。正如一位老匠人所说：“没有根，树长得再高也会倒；没有传统，人走得再远也会迷路。” 当代社会的发展印证着根系的价值。深圳从小渔村发展为国际大都市，其成功既在于敢为人先的创新精神，也在于始终保持着与祖国血脉相连的根系意识。华为公司在全球市场的开拓中，始终坚持自主研发，这种“科技根系”的深耕，使其在逆境中展现出强大生命力。这些例子告诉我们，只有深扎根系，才能枝繁叶茂；只有不忘根本，才能行稳致远。 根是生命的隐喻，也是文明的密码。它提醒我们，在追逐繁华时不要忘记质朴，在向往高空时更要夯实基础。每个人都有自己的根系——可能是家乡的一抔土，可能是祖辈的一句话，也可能是内心的一份坚守。当我们学会像根一样向下生长，才能更好地向上成长；当我们理解根的沉默价值，才能真正领悟生命的高度。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 这段作文材料以“根”为核心意象展开哲学思考，通过多维度对比呈现了关于生命本源的辩证思考。我们可以从三个层面来解析： 首先，材料开篇引用魏征“求木之长者，必固其根本”的古训，确立了“根”作为生命基础的核心地位。这里将“根”比喻为人生发展的前提条件，暗示个人成长与传统文化、家庭背景等根基的密切关联。就像树木需要根系吸收养分，人的发展也需要精神文化的滋养。 其次，材料通过两组对立观点展现“根”的辩证价值。一方面描述根“委屈烦闷”的生存状态，象征那些被忽视的基础性工作；另一方面又以开花季节“同样幸福”的比喻，肯定根基的价值。这种对比启发我们思考：那些看似不起眼的基础性事物，往往决定着整体的发展高度。 最后，材料列举了两种人生态度：有人甘于守护根基，有人渴望挣脱束缚。这实际上提出了关于传统与创新、继承与发展的永恒命题。就像植物根系既要固定土壤又要突破土层，人生也需要在坚守本真与追求突破之间找到平衡。 整体来看，这段材料引导我们思考个人与根源的关系，既不要妄自菲薄地否定出身，也不要故步自封地困守传统，而应该在认识根本的基础上实现生命的绽放。这种思考对当代青年如何在快速变迁的社会中安身立命具有重要启示。 写作时，开头可以从自然界的根系入手，描写根在地下默默支撑大树的画面，引出“根”的象征意义，自然过渡到人生中各种“根”的存在。中间部分可以分三个层次展开：先写文化根基的重要性，比如传统文化对个人成长的滋养；再写家庭根基的影响，父母就像大树的根为我们输送养分；最后写精神根基的意义，理想信念是人安身立命的根本，每个层次都要有具体事例。结尾强调我们既要像新枝一样向上生长，也要记得向下扎根。因为只有根扎得深，才能长得高，才能在风雨来临时依然挺立。 立意： 1.深扎文化土壤，让传统之根萌发新芽。 2.守护精神根系，在浮躁时代向下深耕。 3.无根浮萍终漂泊，有本之木自长青。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市西城区2024—2025学年高一下学期期末考试语文试题 2025.7 本试卷共9页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（共12分） 阅读《说“木叶”》选段，完成小题。 自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的（ào） 妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用， ① （奉为圭臬/熟能生巧），而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里与《九歌》的关系是 ② （脉络分明/泾渭分明）的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是 “落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。【 甲 】从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以（biàn） 论之处。【 乙 】可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。【 丙 】像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？【 丁 】而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。 1. 根据括号里的拼音在横线上写出相应的汉字，在横线上给加点的字注上拼音。 （ào）_______妙 澄_______江 （biàn）_______论 2. 在文中①、②处填入的词语，恰当的一项是（ ） A. 熟能生巧 泾渭分明 B. 奉为圭臬 泾渭分明 C. 奉为圭臬 脉络分明 D. 熟能生巧 脉络分明 3. 下面的语句是从选文中抽取出来的，将其填入【甲】【乙】【丙】【丁】中的某一处，前后衔接最恰当的一项是（ ） 原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 4. 下列诗句中的“树”的形象与选文中“木”的形象最接近的一项是（ ） A. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森（唐·杜甫） B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（唐·王维） C. 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。（宋·辛弃疾） D. 北风复起号枯杨，恍闻击筑声悲凉。（清·鄂恒） 二、（共12分） 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是纪传体史书，其中的本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，兼具史学、文学价值，因此被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说集，故事多采自民间传说和野史轶闻，以说狐谈鬼的方式，反映现实社会，寄托作者的理想。 C. 曹禺是中国现代杰出的剧作家，其第一部作品《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志，其重要作品还有《日出》《原野》《四世同堂》等。 D. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，代表作有《变色龙》《小公务员之死》等，与法国作家莫泊桑、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 6. 对下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 百姓皆以王为爱也 爱：吝惜 B. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：率领 C. 永保无疆之休 休：福禄 D. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加快 7. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 王见之，曰：“牛何之？” 辘辘远听，杳不知其所之也 B. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 C. 吾其还也 奔车朽索，其可忽乎 D. 若不阙秦，将焉取之 盘盘焉，囷囷焉 8. 对下列句子中画线部分的理解，正确的一项是（ ） A. 加之以师旅，因之以饥馑 因为这个国家遭受了饥荒（而衰弱） B. 越国以鄙远，君知其难也 越过别国而把远地当作边邑 C. 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 价格昂贵，居然成为稀缺货物 D. 故今具道所以，冀君实或见恕也 相信您或许能看见可以谅解的地方 三、（共8分） 9. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章中，孔子问曾点之志，曾点的回答“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_______，_______，_______”，被后世誉为“曾点气象”。 （2）《老子》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思疏》中则用“_______，_______”概括历代君王多能创业而鲜能守业这一现象，劝谏唐太宗要避免“守之而不足”。 （3）以史为鉴，可以知兴替。杜牧在《阿房宫赋》中以“_______，亦使后人而复哀后人也”讽喻唐朝统治者要吸取前人教训；苏洵在《六国论》中借六国旧事针砭当下，告诫宋朝统治者“苟以天下之大，_______，_______”。 四、（共8分） 阅读《红楼梦》第三回中的选段，完成小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 10. 根据选文及《红楼梦》中的其他内容，以下理解正确的一项是（ ） A. 众姊妹争着向黛玉介绍王熙凤，是为了向黛玉示好，以便在贾母面前表现自己。 B. 贾琏娶王熙凤为妻，是小说第四回中提到的贾、王等家族“连络有亲”的例证。 C. 看到王熙凤悲痛拭泪，贾母忍住悲伤，强作笑颜来劝慰，可见其对晚辈的体恤。 D. 黛玉未回答王熙凤的一系列问题，是因为她初来乍到小心谨慎，不愿轻易多言。 11. 选文体现了王熙凤怎样的特点？请从人物的身份地位和性格特征两个方面各概括出一点，并结合选文内容简要说明。 第Ⅱ卷 五、（共20分） 阅读下面文言文，完成小题。 向杲字初旦，太原人，与庶兄晟，友于最敦。晟新鳏，思续弦胶【1】。偶遇一姝，名波斯，容华绝代。有庄公子者，欲夺波斯为妾。庄闻晟竭赀聘波斯以归，怒夺所好，途中偶逢，大加诟骂。晟不服，遂嗾从人折箠笞之，垂毙，乃去。杲闻奔视，则兄已死。不胜哀愤，具造【2】赴郡。庄广行贿赂，使其理不得伸。杲隐忿中结，莫可控诉，惟思要路刺杀庄。日怀利刃，伏于山径之莽。久之，机渐泄。庄知其谋，出则戒备甚严。闻汾州有焦桐者，勇而善射，以多金聘为卫。杲无计可施，然犹日伺之。 一日，方伏，雨暴作，上下沾濡，寒战颇苦。既而烈风四塞，冰雹继至。身忽然痛痒不能复觉。岭上旧有山神祠，强起奔赴。既入庙，则所识道士在内焉。先是，道士尝行乞村中，杲辄饭之，道士以故识杲。见杲衣服濡湿，乃以布袍授之，曰：“姑易此。”杲易衣，忍冻蹲若犬，自视，则毛革顿生，身化为虎。道士已失所在。心中惊恨。转念：得仇人而食其肉，计亦良得。下山伏旧处，见己尸卧丛莽中，始悟前身已死，犹恐葬于乌鸢，时时逻守之。越日，庄始经此，虎暴出，于马上扑庄落，龁其首，咽之。焦桐返马而射，中虎腹，蹶然遂毙。杲在错楚中，恍若梦醒。又经宵A始能B行C步D厌厌E以归F家G人以其连夕H不返，方共骇疑，见之，喜相慰问。杲但卧，蹇涩不能语。少间，闻庄信，争即床头庆告之。杲乃自言：“虎即我也。”遂述其异。由此传播。庄子痛父之死甚惨，闻而恶之，因讼杲。官以其事诞而无据，置不理焉。 异史氏曰：壮士志酬，必不生返，此千古所悼恨也。借人之杀以为生，仙人之术亦神哉！然天下事足发指者多矣。使怨者常为人，恨不令暂作虎！ (取材于蒲松龄《聊斋志异·向杲》) 注释：【1】续弦胶：比喻续娶后妻。 【2】具造：备办诉状。 12. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 晟竭赀聘波斯以归　　 赀：钱财 B. 垂毙，乃去 垂：捶打 C. 惟思要路刺杀庄 要：拦截 D. 杲易衣，忍冻蹲若犬 易：更换 13. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 勇而善射 得仇人而食其肉 B. 以多金聘为卫　 官以其事诞而无据 C. 忍冻蹲若犬 恍若梦醒 D. 犹恐葬于乌鸢 于马上扑庄落 14. 下列对文中画线句中“之”指代内容的理解，全都不正确的一项是（ ） ①遂嗾从人折箠笞之（庄公子） ②然犹日伺之（焦桐） ③时时逻守之（乌鸢） ④咽之（庄公子头） ⑤争即床头庆告之（庄公子遇害这件事） ⑥闻而恶之（向杲） A. ①③⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ②④⑥ 15. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 庄公子行贿导致向杲无处申冤，向杲郁结于心，不得已选择刺杀复仇。 B. 向杲为躲避冰雹，挣扎起身奔赴山神庙，身化为虎后将尸身留在庙里。 C. 焦桐杀虎，向杲借此由虎变人、还魂复活，这是仙人之术的神妙之处。 D. 庄公子作恶而丧命，向杲助人而得到帮助，这体现了善恶有报的思想。 16. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 又经宵A始能B行C步D厌厌E以归F家G人以其连夕H不返 17. 《促织》《向杲》均是《聊斋志异》中故事，都借助超现实的变形情节来表达对现实的不满。下面的表格是对这两篇作品的比较分析，请根据作品的相关内容填写表格中的①～③处。 变形原因 变形过程 变形结果 创作意图 《促织》 误伤促织，惧怕被父亲责罚 投井自尽，魂化蟋蟀 _______ 批判皇权、酷吏对百姓的剥削，讽刺“一人得道，鸡犬飞升” 的畸形现实 《向杲》 为兄申冤未果而愤恨 _______ （不超过20个字） 复仇成功后变回人形，且免于刑罚 _______ 六、（共12分） 阅读下面古诗，完成小题。 次韵和甫咏雪【1】 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞【2】，只忆青天万里开。 注释：【1】次韵：按原诗的韵和用韵次序来和诗。和甫，王安石六弟。【2】瑞：吉祥的预兆。 18. 下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. “奔走风云四面来”句描写了落雪前的景象，风云奔涌，气势浩大。 B. “坐看山垄玉崔嵬”句不着一个“雪”字，却描绘出了落雪的磅礴。 C. “势合便疑包地尽”句“疑”字隐含着诗人对落雪影响百姓的忧虑。 D. “功成终欲放春回”句借雪去春来的自然规律写诗人对未来的信心。 19. “润泽焦枯是有才”中以“焦枯”指代枯槁的植物，运用了借代的修辞手法。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ） A. 红颜弃轩冕，白首卧松云。（李白《赠孟浩然》） B. ‌遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） C. 洛阳陌上人回首，丝竹飘飖入青天。（韦应物《金谷园歌》） D. 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 20. 本诗作于王安石推行新法之时，诗人咏雪以言志。请解释“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”一联的意思。 七、（共18分） 阅读下面的作品，完成小题。 驹齿记【1】 小孩子生来就得“打皮”，越打长得越结实。这话是鲍大牙说的，也是整个鲍村说的。 每次听到鲍大牙说这样的话，我，鲍小牙，都弓着身子，贴着土坯墙猫一般悄无声息地溜了。每一个鲍村少年的成长，几乎都离不开挨打。 那年夏天，我年纪尚小，喂猪、割草一样都帮不上忙，鲍大牙把我丢在家里，带着两个姐姐顶着火辣辣的太阳割麦去了。我从家溜出来，踩着滚烫的地面，跟在村里一帮娃儿们后面，向村子中央的池塘走去。 我们想游泳。其实，鲍村人理解的“游泳”，就是站在水里玩水嬉戏而已。其他小伙伴都能从水里站起来，水面只触及他们的嘴唇。我也一个飞跃跌入水中，可我个头儿不高，只能踩着淤泥慌乱挣扎，手脚并用，身体反而越来越下沉，耳边满是响亮的水声。突然一只大手伸来，将我拽回岸边。 在鬼门关走了一遭的我吓得魂飞魄散，直至中年也不知到底是谁把我从水里救起，但当时我知道池塘可以饶了我，但鲍大牙是绝对饶不了我的。没多久，他就从田里回来，背上拴着缰绳，身后拉着满满一车麦子，汗水横流不止，汗珠落到地上，好似能砸出一个个土坑。 鲍大牙看见站在太阳下只穿着湿漉漉裤头的我，一个字：打！ 他扔下牛车，从灌木林里折下一节荆条，荆条柔软，有韧性。我咬紧牙关，一声不哭。多年后，回忆鲍大牙烈日下的“毒打”，我竟一点儿也不怨恨——在死亡面前，肉身的疼痛都可以忽略，要是那双手没有及时出现，我或许会葬身水底。 有段日子，我在村子里四处乱窜，迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 时间长了，我也能找点儿有价值的事情做，比如跟着大几岁的孩子到池塘、小溪里逮鱼摸虾。晚上鲍大牙、母亲和姐姐们回来，就可以喝到一顿鲜美的鱼汤呢。吃人嘴软，看在鱼虾的份儿上，我自然就逃脱了被打的惩罚，把脏衣服脱下，安心去睡我的觉。 鲍村人睡觉早，跟屋角木栅里的鸡一样，天一擦黑，就上床了。确实，干了一天的重活儿，人一挨到床，眼睛就闭上了。我虽没做什么大事，可一场鱼逮下来，也累得不想说话，不一会儿就进入梦乡。 后来，信马由缰的日子里，我也自以为干了几件“正经事”，比如打猪草。待到我能背得动粪箕的时候，鲍大牙便给我准备了一把用大镰刀改做的小镰刀，大小长短正好适合我，用现在的话说叫“量身定做”或“私人订制”。 我至今猜不透鲍大牙的用意，是生活贫穷所致，还是对我早期的“稼穑启蒙”？如果用鲍大牙的生活哲学来解释，那就是“地能活命”。我还有另一种猜测：鲍大牙在向鲍村人炫耀——看，他的儿子鲍小牙能下地干活了！我背着触及腰身的粪箕，手拿尺把长的小镰刀，跟在姐姐们身后，趿拉在乡野阡陌上。 太阳的烤晒让人无精打采，弯腰割猪草叫人腰酸背痛。不到半晌我就蔫了，便去和别人玩“砸猪草”的游戏。游戏的赌注是一把或多或少的猪草，对于我这样没有打足猪草的人来说，可以通过游戏“不劳而获”。但我几乎没有赢过，到了回家吃饭的时间，粪箕空空如也。怕回到家鲍大牙揍我，我在自己的粪箕里加了几块瓦片、石头，上面撒上一层薄薄的、临时抱佛脚打来的猪草，再“佐以”从池塘里采来的荷叶。阔大的荷叶一下子遮住了粪箕里所有的秘密。我一步步朝家挪去。 其实，在鲍村，能证明少年“英雄地位”的，不是干农活之类的“正经事”，而与看露天电影有关。 露天电影对于乡村来说是精神盛宴，但我们那时根本来不及看电影。电影里的侠客们在打斗，电影外的我们在“排兵布阵”——一场乡村雄性少年之间的“暗战”，正紧锣密鼓地拉开帷幕。电影放完，两个村子间的“少年之战”总会发生，而少年们又会在第二天和好如初，完全不像前夜刚决斗过的样子。 作为鲍村少年队伍的一分子，我忙得像游击队里的交通员。我把他们从人群中喊出来，拉到僻静的草垛旁，告知他们隔壁管村会在电影散场后与鲍村决斗——我们总想象自己如电影里的“黄河大侠”，站在黄河边，以纵横江湖的气概，应和着滔天浊浪，担起拯救苍生的重任。 电影终于散场。人群渐渐散去，有人陆续前来集合。 那晚月色不明。黑暗中，两队相距不知多远，只能看到对方模糊的身影。走着走着，不知谁先开了头：“不要走，打一架再走。” 接着，两边的叫喊声此起彼伏。奇怪的是，只见对方的土块和小石头飞来，却迟迟不见对方人马扑上来。扔累了，两边都开始骂，骂什么，为什么骂，双方都听不太清楚，真是鸡同鸭讲。后来，原本高昂的声音渐渐小了，弱了，稀了，再后来两边都没了声响。 我开始还觉得身边有好几个人在，接着感觉少了两个，再后来只剩下自己。我站在黑暗中迟疑了几分钟，直到被各种虫鸣声围住，我只好回家。嘴里火辣辣的，感觉有颗乳牙要掉，我伸手一摸，有点儿黏稠——出血了，可能是在刚才的混乱中被土块击中了吧。 马灯下，鲍大牙看了看我嘴里的牙：“怎么啦？”“跟管村打架了，他们欺负我们村，我们把他们打跑了。”鲍大牙叹了口气，没再问什么。 随后我宽衣上床，一觉睡到日上三竿。 （取材于杜怀超同名散文） 注释：【1】驹齿：本义指儿童的乳牙，亦可代指童年。 21. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 信马由缰的日子里 信马由缰：不受约束，可以漫无目的地随意行动 B. 还是对我早期的“稼穑启蒙” 稼穑：种植与收割，泛指农业劳作 C. 趿拉在乡野阡陌上 趿拉：脚跟踩着鞋后帮走路的样子 D. 真是鸡同鸭讲 鸡同鸭讲：鸡鸭吵架的样子，形容“战况”激烈 22. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“驹齿记”为题，因为乳牙被击落是作者印象最深刻的童年旧事。 B. 第三段写天热，交代了娃儿们游泳的原因，也点出父辈艰辛劳作的环境。 C. 抓鱼晚上“我”很快入睡，不仅因为疲惫，还因为无挨打之忧而心安。 D. “我”参与“砸猪草”游戏，不但没赢到猪草，还输掉自己的劳动所获。 23. 下列句中加点的词，写出了“我”怎样的心理？请根据上下文简要分析。 （1）迎面总是那几条村路和看不见的、空荡荡的时间。日子一天天挨过。 （2）我一步步朝家挪去。 24. 有学者认为，“回忆性散文中有两类感受：当时的‘我’的感受和现在的‘我’回忆往事时产生的感受”。请从本文中选取两个例子，并分别说明其中蕴含的这两类感受。 第Ⅲ卷 八、写作（共60分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 25. 高一年级准备举办戏剧节，参演的剧目有《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》。请你选择其中一部戏剧，为其设计宣传海报，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 26. 微写作。 常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150字左右。 27. 英国诗人约翰•济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 魏征在《谏太宗十思疏》中说，“求木之长者，必固其根本”。根是“木之长”的前提和基础，也是人生的出处，是万物的本源。有人认为，根的一生委屈烦闷，因为它永远只能在地下；也有人认为，开花的季节，根与枝叶同样幸福。有人默默一生只为守护它，也有人奋力挣扎只为摆脱它…… 请以“根”为题目，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$