第四单元 探索 2 数据的传输过程（第二课时） 教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信息科技七年级上册

本文围绕“数据的传输过程（第二课时）”展开，聚焦网络协议（TCP/IP、HTTP等）的作用、原理及应用。承接前序知识，为后续网络深入学习奠基，呼应校园网络工程师主题。通过情境导入、实践探究等环节，渗透信息意识、计算思维等核心素养。 该设计创新点在于结合校园场景与生活类比，采用模拟、实操等特色教法。学生层面提升实践与协作能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破教学难点。

课时编号 019 备课时间 上课时间 课　　题 探索 2 数据的传输过程（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1、 学生能理解网络协议（TCP/IP、HTTP 等 ）的作用与基本原理，掌握 IP 地址（含 IPv6 ）、URL 等概念； 2、能结合校园场景（如智能设备联网 ）分析协议应用，学会查看设备网络标识。 过程与方法：通过类比快递流程、模拟数据传输、浏览器实操，提升分析归纳、实践操作能力，掌握 “类比迁移” 的学习方法。 情感态度与价值观：感受网络协议对互联网运行的重要性，激发对信息科技的探索热情，增强作为 “校园网络工程师” 的责任意识，关注协议技术新发展（如 IPv6 拓展应用 ）。 教学重点 理解 TCP/IP 协议分层协作原理（如 IP 分包寻址、TCP 可靠传输），掌握 HTTP 协议请求 - 响应机制；能结合校园实例（如智慧校园设备通信）说明协议应用。 教学难点 清晰梳理不同协议间的协同关系（如 TCP/IP 与 HTTP 如何配合保障网页访问）；理解网络协议在复杂场景（如物联网设备组网）中的动态运作逻辑。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（5 分钟） 1. 展示校园智慧场景：智能水表自动上传数据、校园云打印设备远程接收任务，提问 “这些设备咋‘听话’传输数据？背后有啥‘隐形规则’？” 2. 类比生活：“就像寄快递要填地址、走流程，网络数据传输也有‘规则’——网络协议，今天一起揭秘！” 结合 IPv6 为校园物联网设备分配唯一地址（如给每盏智能路灯分配 IPv6 地址 ）的案例，引出主题。 观察校园智慧场景，联系生活快递经验，思考数据传输规则，带着疑问进入学习。 用熟悉的校园智慧场景和生活类比，激活兴趣，建立知识与生活关联，直观引出 “网络协议” 概念，为理解协议作用做铺垫。 知识精讲（12 分钟） 1. 结合教材图4-5（快递与网络数据传输对比），讲解 TCP/IP 协议分层思想：类比快递 “打包-运输-派送-拆包”，IP 协议负责 “给数据分包、标地址（如IPv6 解决校园多设备地址不足问题 ，举例校园里上百个传感器用 IPv6 联网）”，TCP 协议保障 “数据可靠，丢包重传（如校园在线考试系统，TCP 确保答题数据不丢失）”。 2. 讲解 HTTP 协议：以访问校园官网为例，演示浏览器地址栏 URL 组成（服务器、路径等），用 F12 开发者工具展示 HTTP 请求 - 响应过程（如请求课程表数据，服务器响应回传），说明 HTTPS 加密（保障校园信息系统登录安全）。 跟随教师讲解，对照快递流程理解 TCP/IP 分层；结合校园官网访问实操，记录 URL 、HTTP 协议运作细节，区分 HTTPS 作用。 借助生活类比和校园实例，将抽象协议原理具象化，让学生掌握核心协议功能；通过实操浏览器，强化对 HTTP 协议的感知，突破知识理解难点。 实践探究（15 分钟） 1. 分组开展 “校园网络工程师模拟”：-用纸条模拟 “数据包”，组员扮演 “智能传感器（客户端）”“校园服务器（服务端）”“路由器（网络节点）”，按 TCP/IP 流程 “分包（写数据 + IPv6 地址）、传输、重组”，模拟校园环境监测数据上传。 同时，实操手机/电脑查看 IP 地址（IPv4/IPv6），访问校园论坛对比 HTTP/HTTPS 地址栏差异，分析协议应用。 2.巡视指导，聚焦 “协议如何保障校园数据有序传输”，解答 IPv6 配置、TCP 重传模拟等疑问。 5 人一组，分工模拟数据传输流程，动手操作设备查 IP、访问网页，记录协议运行问题（如 “丢包” 咋处理 ），组内交流发现。 通过 “模拟 + 实操” 双实践，让学生沉浸式体验协议运作，深化对 TCP/IP、HTTP 原理的理解；结合校园真实设备与场景，呼应 “组建联盟” 主题，提升实践与协作能力。 拓展创新（5 分钟） 1.介绍协议新趋势：如 QUIC 协议在校园直播（社团活动直播）中低延迟传输的应用，CoAP 协议在校园物联网（智能垃圾桶满溢监测）的轻量级通信。 2.提问 “作为校园网络工程师，遇到直播卡顿，咋选协议优化？” 引导思考协议适配场景。 聆听新协议知识，联系校园应用场景，分析不同协议优势，尝试为校园网络问题选协议解决方案。 拓展前沿协议知识，让学生感受技术迭代；结合校园实际需求，培养问题解决与创新思维，为 “联盟” 技术实践储备知识。 总结升华（3 分钟） 1.梳理知识：网络协议是数据传输 “规则”，TCP/IP 是基础（分层协作），HTTP 实现应用交互，IPv6 拓展物联网，新协议适配场景。 2.布置任务：调研校园网络设备（如智慧教室终端 ）用的协议，绘制 “校园协议应用地图”，为联盟实践做准备。 回顾协议知识，明确调研任务，规划调研路径（如访谈网管、抓包分析）。 系统总结强化认知，以调研任务延续学习，推动学生主动探究校园网络真实运行，深化知识应用，服务单元 “组建联盟” 目标。 教学反思 本次教学以校园智慧场景和生活类比为切入点，让抽象协议知识更易理解，实践环节学生参与度高，能结合校园实例体验协议运作。但存在不足：一是模拟活动中，部分学生对 TCP 重传机制的动态过程理解不深，后续可增加 “丢包挑战” 情境（故意 “丢失” 数据包，观察重传 ）；二是浏览器实操时，部分学生对开发者工具操作陌生，需提前简化步骤或制作指引；三是对协议协同关系（如 TCP/IP 与 HTTP 配合 ）的讲解，可补充流程图对比，强化逻辑梳理。后续需优化细节，让学生更透彻掌握协议知识，提升 “校园网络工程师” 的实践能力，更好达成教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$