教材变化和教学建议- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道法上册 教材变化和教学建议 一、教材变化 1.强化育人功能与政治导向 八年级上册《道德与法治》新教材聚焦2022年新课标对核心素养要求，内容选择与谋划上进一步强化育人功能，立足培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。 具有鲜明政治导向。新教材坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，如八年级上册通过 “国家利益至上”“树立总体国家安全观” 等内容落实国家安全教育要求，体现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的最新成果。 在2025年秋季八上教材中，在课程内容上“生活观察”“探究与分享”环节更加贴切学生生活实际，以真实情境与故事案例引导学生感知规则、社会生活化等价值。 2.内容结构调整更精准 教材增加了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等主题教育内容。在版式设计上，以 “生活观察” 代替原来的 “运用你的经验” 栏目，以 “启思导行” 代替原来的 “拓展空间” 栏目。同时，每个单元还增设了 “单元思考与行动”，更加贴近学生的生活实际，有利于培养学生创新精神和实践能力，促进知行合一。 以第一单元为例，相较于旧版教材增加了第二课"在社会中健康成长"，在第一课内容“丰富的社会生活”与第三课“共建网络美好家园”中扮演着承上启下的作用，突出人的社会化的重要价值，符合参与社会生活的重要性。 3.实践性更彰显 教材以 “大思政课” 拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来。例如八年级上册的相关内容引导学生关注社会生活，在 “做中学、学中做”，将知识转化为行动，提升社会责任感和实践创新能力。 在2025年秋季八上《道德与法治》教材中，在探究与分享、生活观察、启思导行环节以问题为导向，广泛结合现实问题引导学生进行深入思考，并围绕现实问题进行问题分析与解决，进一步强化学生对具体问题的解决能力，凸显出鲜明的实践性。 在八年级上册《道德与法治》教材中，在多个教学环节都渗透着实践性指向，如，以“生活观察”环节，以“欠薪”为话题，通过呈现行政机关、公司、劳动者三大主体，激发学生思考问题解决策略。 4.注重学段衔接与知识进阶 教材修订注重学段衔接，实现育人目标、内容设计、编审组织的一体化，既避免知识简单重复，又不生硬拔高。单元课程安排凸显连续性和进阶性，同语文、历史等相关课程浑然一体、相互融通。如法治教育以宪法为主线，八年级下册为法治专册，系统讲述宪法基本精神和主要内容，与其他册次的法治教育内容有机衔接。 学段衔接明显。在八年级上册《道德与法治》新教材中，诸如法治知识、国家安全知识、国家利益等知识与九年级教材、高中政治必修三《政治与法治》知识具有内在关联，但八上教材中对知识的剖析更加侧重与学生对法治知识的基础认知，养成尊法、守法的基础性情感，目标更偏向于基础性、启蒙性的价值观引导，为高中阶段的法治知识奠定认知基础与情感基础，具有阶段性上升的知识分布特点。 跨学科知识凸显。在新课标与课程纲要中，均强调要注重课程教学中融合其他学科知识，开展跨学科教学活动。在新教材中，无论是内容、素材的选择上，都广泛渗透着历史、地理、生态等学科知识，跨学科融合教学明显。如，在阅读感悟中，编者经常会融入语文学科知识，包括人物、学科知识等。 5.聚焦核心素养培育 教材修订聚焦培养时代新人的要求，依据政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个核心素养要求，突出学生主体地位，确定内容安排与载体形式。教材遵循思想政治教育规律和学生成长规律，精选具有时代特色的素材，注重讲道理与讲故事相结合、抽象概念与生动案例相结合，引导学生坚定 “四个自信”。 彰显文化自信。在七年级上、下册，以及八年级上册教材中都蕴含着深厚的文化底蕴，通过呈现习近平总书记的经典“习语”，以及相关的古书典籍，强化学生的文化素养与文化自信。 在素材中，以“习语”为素材，进行情感深化，并衔接学科知识辅助教学。 二、教学建议 1.把握教材特点 八上新教材具有政治性与时政性相结合的特点，思政课教师可以紧密结合当前社会热点问题，如疫情防控、科技创新等，教师要利用这些热点，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。同时，新教材还具有生活化与活动化相结合、知识性与思想性相统一、系统性与层次性相协调等特点，教师要注重将教材内容与学生生活实际相联系，通过实践活动让学生在体验中学习，并且要遵循由浅入深的原则，帮助学生循序渐进地掌握知识。 2.突出重点难点 八上新教材的重点是帮助学生理解并践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和法治意识。例如在讲解 “遵守社会规则” 单元时，要重点让学生明白规则的重要性以及如何自觉遵守规则。难点在于引导学生正确认识挫折和逆境，培养坚韧不拔的品质，以及克服对法律知识的陌生感和畏惧感。如在 “勇担社会责任” 单元教学中，可通过具体案例分析，帮助学生理解责任的内涵，引导学生树立积极承担责任的意识。 3.创设教学情境 面对新教材的特点，思政课教师可以充分利用多媒体设备，创设生动的教学情境。如在导入新课时，播放一段社会生活场景的短视频，如街头采访、社区活动等，让学生直观感受社会生活的丰富性，激发学生的学习兴趣。也可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中理解社会规则和法治意识，如模拟法庭、社区志愿服务等场景。 4.开展小组合作学习 面对新教材中的诸多新环节，思政课教师可以组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。例如，在学习 “维护国家利益” 单元时，可让学生分组讨论如何在日常生活中维护国家安全，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。鼓励学生进行小组研究，针对某一社会现象或法律问题进行深入探讨，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队合作精神。 5.加强实践活动 八上新教材强化实践导向，注重培养学生的法治实践能力。思政课教师可以组织学生参与社区服务、志愿活动等，通过实践体验社会生活，增强法治意识和公民责任感。也可利用假期或课外时间，组织学生参观法院、警察博物馆等法治教育场所，让学生直观感受法治的力量和作用。 6.拓展教学资源 新教材内容更加丰富，对学生要求更高，需要学生具备较为丰富的课外知识储备。思政课教师推荐相关的书籍资源，如《社会生活面面观》《法治与社会秩序》等，帮助学生更深入地理解社会生活的各个方面和法治的重要性。精选国内外关于社会生活、法治教育、公民责任等方面的纪录片和公开课视频，如《法治中国》《社会与法》等，让学生通过视听结合的方式，加深对课程内容的理解。还可以利用网络新闻平台，如新华网、人民网等，选取与课程相关的新闻报道，让学生了解社会动态和法治进程。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$