精品解析：内蒙古通辽市奈曼旗义教联盟2024-2025学年七年级下学期期中生物试题

2024—2025学年度第二学期初中义教联盟二区 七年级生物学科第一次联考测试卷 （时间:60 分钟，分值：30 分） 一、选择题（本题包括5个小题,每小题2分,共10分。每小题只有一个选项最符合题意, 请将答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。从种子变成粮食，从田间走上餐桌，一粒大米要经过多少路才能来到我们面前？数百年前，古人用画笔画出了答案。下列关于水稻的一生叙述错误的是（ ） A. 浸种的目的是为水稻种子的萌发提供适量的水分 B. 淤荫是用淤泥水和草木灰、粪便等为水稻的生长提供有机物 C. 持穗是用农具将稻谷从稻穗上脱落下来，稻谷是由子房发育而来的果实 D. 砻是将稻谷脱壳形成大米的过程，大米不能萌发可能是因为胚不完整 2. 为探究绿色植物生命活动，某校学生依据教材进行了光合作用与呼吸作用相关的实验。如图表示实验过程中的部分图示，其中分析正确的是（ ） A. 图①装有煮熟种子的装置中温度更高 B. 图②中将燃烧的蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 C. 图③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D. 表示植物放置于暗室一昼夜，是为了排除原有淀粉对结果的干扰 3. 植物在生物圈中具有重要作用，下列有关植物作用的说法，错误的是（ ） A. 植物通过光合作用合成的有机物是人类食物和能量的来源 B. 植物的呼吸作用能起到维持大气中碳-氧平衡的作用 C. 植物的蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤 D. 植物的蒸腾作用可增加大气湿度，促进生物圈水循环 4. 关于人的生长发育描述错误的是（ ） A. ①可表示细胞分裂 B. 若①②为场所则是子宫 C. 输卵管堵塞导致不孕是由于精子和卵细胞无法结合 D. 若③代表时期则女孩早于男孩 5. 2024年7月，郑州大学第一附属医院人造子宫研究团队，将一只早产胎羊放在人工羊水里，并将其脐带血管和母羊血管相连，从而维持胎羊正常的生长发育，最终胎羊在母体外存活达90分钟，这也代表着“世界首例去ECMO人造子宫实验”初步成功。人造子宫在动物试验上的成功给早产儿的救助带来了希望。图1是科学家研制的“人造子宫”，图2为女性生殖系统示意图，下列叙述错误的是（ ） A. 图1中的生物袋相当图2中的② B. 袋内电解质溶液不能为胎羊发育提供营养，但可以起到缓冲的作用 C. 胶管A、B相当于脐带 D. 血氧交换系统相当于胎盘 二、非选择题（本题包括2个小题，共20分。请将答案写在答题卡对应的位置上） 6. “贝贝南瓜”是一种经杂交技术培育的南瓜，其外型与普通南瓜相比小巧玲珑，口感细腻粉糯，是一种对各年龄段人群食用性都极好的“粗粮”。贝贝南瓜是双子叶植物，其富含的胡萝卜素是普通南瓜的三倍以上，而且能活跃人体的新陈代谢，有降低血糖的功效。李明同学在参加植物栽培活动的过程中，亲历了从播种到收获南瓜的全部过程。请据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号） 播种】 （1）李明了解到南瓜播种期一般在清明前后，播种太早气温低，播种太晚气温高，都会影响它的生长；这主要体现了______这一环境条件对种子萌发的影响。他选择10粒南瓜种子进行播种，不能只选一粒种子的原因是______。 【出苗】 （2）南瓜的幼根生长最快的部位是图一中[ ]______。南瓜的茎是由图三中的______发育而来的。 【结实】 （3）经过李明精心培育，南瓜开出了黄花。南瓜花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。根据图二推测南瓜的传粉方式是______（自花传粉/异花传粉）。南瓜的果实中的种子由______发育而来。 （4）南瓜口感细腻粉糯，其中的有机物来自哪里呢？请你从有机物的合成和运输的角度，说明南瓜中有机物的来源：______。 （5）看到累累硕果，李明体会到了丰收的喜悦，也感受到了菜农的辛苦。为减少果实中有机物的消耗，你建议如何储存南瓜？______（答一点即可）。 7. 番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。我校七八年级的同学们在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： （1）在图1的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有______（填字母）。蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”是______。 （2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，某组同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲和乙进行对照，可探究______这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有______（填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 （3）如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用吸收氧气的量。 （4）研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相等、长势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其它条件都相同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如下表所示： 光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量/克 81.5 61.8 960 97.8 77.5 维生素C/mg/100克 20.8 22.8 25.6 19.3 18.7 ①本实验研究的目的是探究______对番茄果实产量和品质的影响，本实验的对照组是______。 ②据表可知补光实验进行一段时间后，从单株产量来看得到的实验结果是不同的光源对番茄的产量有影响，其中______组对提高番茄维生素C含量的效果最佳。 ③根据上述实验以及所学知识写出提高番茄产量的措施：______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期初中义教联盟二区 七年级生物学科第一次联考测试卷 （时间:60 分钟，分值：30 分） 一、选择题（本题包括5个小题,每小题2分,共10分。每小题只有一个选项最符合题意, 请将答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。从种子变成粮食，从田间走上餐桌，一粒大米要经过多少路才能来到我们面前？数百年前，古人用画笔画出了答案。下列关于水稻的一生叙述错误的是（ ） A. 浸种的目的是为水稻种子的萌发提供适量的水分 B. 淤荫是用淤泥水和草木灰、粪便等为水稻的生长提供有机物 C. 持穗是用农具将稻谷从稻穗上脱落下来，稻谷是由子房发育而来的果实 D. 砻是将稻谷脱壳形成大米的过程，大米不能萌发可能是因为胚不完整 【答案】B 【解析】 【分析】1．种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 2．植株的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质：水和无机盐是由根尖成熟区从土壤中吸收，通过导管运输；而有机物主要由叶片的光合作用制造，通过筛管运输。 3．在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。 4．胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。 【详解】A．浸种时，种子会吸收水分，满足种子萌发对水分的要求，使种子中的营养物质能够溶解在水中，转运给胚，从而促进种子萌发，A正确。 B．植物能进行光合作用自己制造有机物。淤荫过程中，淤泥水和草木灰、粪便等为水稻的生长提供的主要是无机盐，而不是有机物，B错误。 C．持穗是用农具将稻谷从稻穗上脱落下来。稻谷是果实，它是由子房发育而来的，C正确。 D．胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。“砻”将稻谷脱壳形成大米，胚被破坏，因此大米不能萌发，D正确。 故选B。 2. 为探究绿色植物的生命活动，某校学生依据教材进行了光合作用与呼吸作用相关的实验。如图表示实验过程中的部分图示，其中分析正确的是（ ） A. 图①装有煮熟种子的装置中温度更高 B. 图②中将燃烧的蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 C. 图③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D. 表示植物放置于暗室一昼夜，是为了排除原有淀粉对结果的干扰 【答案】D 【解析】 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）种子萌发需要消耗氧气。 【详解】A．煮熟的种子不进行呼吸作用，不释放热量。煮熟种子的装置中由于种子旺盛的呼吸作用产生能量，温度更高，故A错误。 B．氧气能支持燃烧，图②中将燃烧蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，证明了萌发的种子呼吸作用消耗氧气，故B错误。 C．金鱼藻在光下通过光合作用产生氧气，图③收集的气体是氧气，不能使澄清石灰水变浑浊，故C错误。 D．由于淀粉是光合作用的主要产物之一，如果实验开始时植物体内已经存在大量淀粉，那么这些原有的淀粉就会对实验结果产生干扰。故植物放置于暗室一昼夜，目的是消耗掉植物原有的淀粉，排除原有淀粉对结果的干扰，故D正确。 故选D。 3. 植物在生物圈中具有重要作用，下列有关植物作用的说法，错误的是（ ） A. 植物通过光合作用合成的有机物是人类食物和能量的来源 B. 植物的呼吸作用能起到维持大气中碳-氧平衡的作用 C. 植物的蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤 D. 植物的蒸腾作用可增加大气湿度，促进生物圈水循环 【答案】B 【解析】 【分析】植物在生物圈中的作用包括：光合作用合成有机物并释放氧气，维持碳-氧平衡；蒸腾作用促进水循环并调节温度；呼吸作用分解有机物释放能量。 【详解】A．植物通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。这些有机物不仅是植物自身生长和发育的能量和物质基础，也是人类和其他动物食物和能量的重要来源，故A正确。 B．呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，而维持碳-氧平衡主要依赖光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，故B错误。 C．植物的蒸腾作用通过叶片的气孔释放水分到大气中，这个过程不仅有助于植物体内水分的运输和无机盐的向上运输，还能降低叶面温度，防止叶肉细胞在强烈阳光下被灼伤，故C正确。 D．植物的蒸腾作用释放的水分增加了大气的湿度，这些水分在大气中通过凝结、降水等过程参与水循环。因此，植物的蒸腾作用可促进生物圈的水循环，故D正确。 故选B。 4. 关于人的生长发育描述错误的是（ ） A ①可表示细胞分裂 B. 若①②为场所则是子宫 C. 输卵管堵塞导致不孕是由于精子和卵细胞无法结合 D. 若③代表时期则女孩早于男孩 【答案】B 【解析】 【分析】人类受精的过程及胚胎发育过程如图： 【详解】AB．受精卵在女性的输卵管内形成，受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡，所以①可表示细胞分裂，若①为场所则是输卵管，胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，所以②可表示子宫，子宫是胚胎发育的主要场所，故A正确，B错误。 C．受精的场所在输卵管，因此输卵管堵塞导致不孕是由于精子和卵细胞无法结合，故C正确。 D．男、女孩进入青春期后，在神经内分泌的调节下，身体迅速生长，随着生殖系统的发育和第二性征的出现，男女身体形态发生了显著的变化，最后形成了真正的两性分化。青春期生长突增在起止的早晚、突增幅度和突增侧重的部位上都显示着明显的性别差异，突增开始的年龄女孩约为9-11岁，男孩约为11-13岁，男孩一般比女孩晚两年，所以若③代表时期则女孩早于男孩，故D正确。 故选B。 5. 2024年7月，郑州大学第一附属医院人造子宫研究团队，将一只早产胎羊放在人工羊水里，并将其脐带血管和母羊血管相连，从而维持胎羊正常的生长发育，最终胎羊在母体外存活达90分钟，这也代表着“世界首例去ECMO人造子宫实验”初步成功。人造子宫在动物试验上的成功给早产儿的救助带来了希望。图1是科学家研制的“人造子宫”，图2为女性生殖系统示意图，下列叙述错误的是（ ） A. 图1中的生物袋相当图2中的② B. 袋内的电解质溶液不能为胎羊发育提供营养，但可以起到缓冲的作用 C. 胶管A、B相当于脐带 D. 血氧交换系统相当于胎盘 【答案】A 【解析】 【分析】（1）图1中生物袋相当于子宫，袋内的电解质溶液相当于羊水，胶管A、B相当于脐带。 （2）图2中：①卵巢，②输卵管，③子宫，④阴道。 【详解】A．图2中②是输卵管，③是子宫。图1中生物袋为胎羊提供生长空间，相当于图2中的③子宫，并非②输卵管，A错误。 B．电解质溶液主要提供的是适宜的渗透压和电解质平衡，以维持胎羊的生命活动，但并不直接提供营养。营养主要通过与母羊血管相连的脐带血管提供，B正确。 C．胶管A、B在人造子宫系统中起到了连接胎羊和母羊血液循环的作用，与脐带在自然界中的功能相似，C正确。 D．胎盘的功能是母体与胎儿之间的物质交换， 血氧交换系统模拟胎盘的气体交换功能，血氧交换系统相当于胎盘，D正确。 故选A。 二、非选择题（本题包括2个小题，共20分。请将答案写在答题卡对应的位置上） 6. “贝贝南瓜”是一种经杂交技术培育的南瓜，其外型与普通南瓜相比小巧玲珑，口感细腻粉糯，是一种对各年龄段人群食用性都极好的“粗粮”。贝贝南瓜是双子叶植物，其富含的胡萝卜素是普通南瓜的三倍以上，而且能活跃人体的新陈代谢，有降低血糖的功效。李明同学在参加植物栽培活动的过程中，亲历了从播种到收获南瓜的全部过程。请据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号） 【播种】 （1）李明了解到南瓜的播种期一般在清明前后，播种太早气温低，播种太晚气温高，都会影响它的生长；这主要体现了______这一环境条件对种子萌发的影响。他选择10粒南瓜种子进行播种，不能只选一粒种子的原因是______。 【出苗】 （2）南瓜的幼根生长最快的部位是图一中[ ]______。南瓜的茎是由图三中的______发育而来的。 【结实】 （3）经过李明精心培育，南瓜开出了黄花。南瓜花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。根据图二推测南瓜的传粉方式是______（自花传粉/异花传粉）。南瓜的果实中的种子由______发育而来。 （4）南瓜口感细腻粉糯，其中的有机物来自哪里呢？请你从有机物的合成和运输的角度，说明南瓜中有机物的来源：______。 （5）看到累累硕果，李明体会到了丰收的喜悦，也感受到了菜农的辛苦。为减少果实中有机物的消耗，你建议如何储存南瓜？______（答一点即可）。 【答案】（1） ①. 温度 ②. 为了避免偶然性 （2） ①. c伸长区 ②. 芽轴 （3） ①. 异花传粉 ②. 胚珠 （4）南瓜叶片光合作用制造的有机物，经筛管运输到果实 （5）低温保存；隔绝空气等 【解析】 【分析】图一中：a根冠，b分生区，c伸长区，d成熟区。 图二中：①是雄花，②是雌花，③是果实，④是种子，⑤是幼苗，⑥是植株。 图三中：①是芽原基，②是芽轴；③是叶肉，④是气孔。 【小问1详解】 南瓜的播种期选择清明前后，主要是因为这一时期温度适宜，有利于种子的萌发。温度是影响种子萌发的重要因素之一，过高或过低的温度都会导致种子萌发受阻。 李明选择10粒南瓜种子进行播种，而不是只选一粒，这是为了避免实验的偶然性，增加实验结果的可靠性。如果只选一粒种子，那么实验结果可能受到多种不可控因素的影响，导致结论不准确。 【小问2详解】 南瓜的幼根生长最快的部位是图一中的c伸长区。伸长区的细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。南瓜的茎则是由图三中的②芽轴发育而来的，芽轴是芽的中轴部分，它发育成茎，并支持着芽的生长。 【小问3详解】 异花传粉是花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。南瓜花是单性花，分为雄花和雌花，因此南瓜的传粉方式是异花传粉。南瓜的果实中的种子由胚珠发育而来，当花粉管进入胚珠后，释放出精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵进一步发育成种子中的胚。 【小问4详解】 南瓜口感细腻粉糯，其中的有机物主要来源于叶片的光合作用。南瓜叶片通过光合作用，利用大气中的二氧化碳和土壤中的水作为原料，合成有机物并储存能量。这些有机物随后通过筛管运输到果实中，供果实生长和发育所需。 【小问5详解】 为了减少果实中有机物的消耗，储存南瓜时可以采取低温保存或隔绝空气等方法。低温保存可以降低南瓜的呼吸作用强度，从而减少有机物的消耗；而隔绝空气则可以进一步限制南瓜的呼吸作用，延长其储存时间。但需要注意的是，隔绝空气的方法可能导致南瓜内部产生无氧呼吸，产生不良风味和有害物质，因此在实际应用中需要权衡利弊。 7. 番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。我校七八年级的同学们在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题： （1）在图1的三种生理活动中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有______（填字母）。蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”是______。 （2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，某组同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲和乙进行对照，可探究______这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有______（填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 （3）如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用吸收氧气的量。 （4）研究发现北方地区日光温室栽培过程中，常会出现光照不足的情况，用LED灯人工补光可弥补自然光照不足。为了进一步提高温室栽培条件下番茄的产量和品质，科研人员以番茄为实验材料进行了如下研究：取数量相等、长势相同的番茄幼苗分别栽种到五个相同的大棚中，在其它条件都相同且适宜的情况下，用LED灯进行人工补光，在每个大棚中分别设白光组、黄光组、蓝光组、红光组和绿光组进行栽培，实验结果如下表所示： 光的颜色 白光 黄光 蓝光 红光 绿光 单株产量/克 81.5 61.8 96.0 97.8 77.5 维生素C/mg/100克 20.8 22.8 25.6 19.3 18.7 ①本实验研究的目的是探究______对番茄果实产量和品质的影响，本实验的对照组是______。 ②据表可知补光实验进行一段时间后，从单株产量来看得到的实验结果是不同的光源对番茄的产量有影响，其中______组对提高番茄维生素C含量的效果最佳。 ③根据上述实验以及所学知识写出提高番茄产量的措施：______。 【答案】（1） ① ABC ②. 气孔 （2） ①. 二氧化碳 ②. 甲 （3）大于 （4） ①. 光的颜色 ②. 白光组 ③. 蓝光 ④. 适当延长光照时间##恰当的给番茄补蓝光或红光 【解析】 【分析】图1中：A表示呼吸作用；B表示蒸腾作用；C表示光合作用。 图2中：甲、乙两装置唯一变量是二氧化碳；甲、丙变量是光照。 图3中：AB段植物不进行光合作用、可进行呼吸作用；B点后植物开始进行光合作用；BC段光合作用开始增强；C点时，光合作用与呼吸作用强度相等；CD段光合作用强度大于呼吸作用强度；DE段由于部分气孔关闭光合作用强度逐渐减弱；EF段由于关闭的气孔逐渐打开、光合作用强度逐渐增强；F点以后由于光照强度减弱光合作用强度逐渐减弱；曲线与横坐标的交点时，光合作用强度等呼吸作用强度。 【小问1详解】 上午9时，光照充足，植物进行光合作用；呼吸作用、蒸腾作用在活细胞内，任何时候都可进行；可见，番茄叶片在上午9时进行生理活动有A呼吸作用、B蒸腾作用和C光合作用。 气孔是植物蒸腾作用时水分散失以及气体交换的通道，所以蒸腾作用的“门户”、气体交换的“窗口”是气孔。 【小问2详解】 甲装置内是清水，乙装置内是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以甲和乙的变量是二氧化碳，该对照实验可探究二氧化碳对番茄植株光合作用的影响。 淀粉遇碘变蓝。甲装置有光且有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉；乙装置因二氧化碳被吸收不能进行光合作用制造淀粉；丙装置是黑胶袋，没有光照不能进行光合作用制造淀粉。可见，只有甲中的叶片会变蓝。 【小问3详解】 DE段曲线显示二氧化碳吸收量大于零，意味着光合作用吸收二氧化碳量多于呼吸作用释放二氧化碳的量，即光合作用强度大于呼吸作用强度。可见，DE段光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收氧气的量。 【小问4详解】 ①从实验设置看，不同大棚用不同颜色光（白光、黄光、蓝光、红光、绿光）进行补光，其他条件相同，所以本实验研究的目的是探究光的颜色对番茄果实产量和品质的影响。在对照实验中，通常不做特殊处理的一组作为对照组，这里白光组没有特别改变光的颜色，所以对照组是白光组。 ②从表格数据看，蓝光组维生素C含量为25.6mg/100克，是所有组中最高的。可见，蓝光组对提高番茄维生素C含量的效果最佳。 ③从实验可知，适当延长光照时间能让植物进行光合作用的时间增加，从而制造更多有机物，提高产量；从补光实验结果看，蓝光和红光对提高产量效果较好，所以恰当的给番茄补蓝光或红光也能提高产量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$