2.3神经冲动的产生和传导第3课时导学案-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

本文聚焦“神经冲动的产生和传导（第3课时）”展开，通过解读曲线、比较传导与传递异同，强化科学思维与探究能力。承接前课知识，为后续神经系统分级调节奠基。在解读曲线环节渗透科学思维素养，在比较分析中培养科学探究素养。 本设计创新点在于以图表对比引导思考。特色教法能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，助力学生掌握神经冲动相关知识。

第二章 第3节 神经冲动的产生和传导（第3课时） 【学习目标】 1.通过相关曲线的解读，养成科学思维的习惯。（科学思维） 2.通过比较兴奋在神经纤维上的传导与细胞间的传递，掌握其异同点。（科学探究） 【学习重难点】 通过相关曲线的解读，养成科学思维的习惯。 【基础感知】 1． 动作电位产生机制的曲线模型分析 注：Na+浓度只影响动作电位的峰值，K+浓度只影响静息电位的绝对值 浓度变化 静息电位或动作电位的变化 细胞外Na+浓度增加 静息电位不变，动作电位的峰值变大 细胞外Na+浓度降低 静息电位不变，动作电位的峰值变小 细胞外K+浓度增加 静息电位绝对值变小 细胞外K+浓度降低 静息电位绝对值变大 二．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较 项目 在神经纤维上 在神经元之间 涉及细胞 单个神经元 多个神经元 结构基础 神经纤维 突触 形式 电信号 电信号→化学信号→电信号 方向 可以双向 单向传递 速度 迅速 较慢（有突触延搁） 效果 使未兴奋部位兴奋 使下个神经元兴奋或抑制 【深入学习】 1.用电表测量膜电位的两种方法 请试着对两种结果（图1、图2）做出合理分析。 【拓展延伸】 【课堂小结】 1．K+ 的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因( ) 2．动作电位的大小随有效刺激的增强而不断增大( ) 3．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP( ) 4．神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元 ( ) 【我有问题要问】 1. 3. 2. 4. 【下节提示】 09第2章第4节《神经系统的分级调节》 学科网（北京）股份有限公司 $$