精品解析：上海市徐汇区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初二语文 试卷 (满分 100分，考试时间 100分钟) 一、古诗文（29分） （一）（10分）默写与运用。 1. 填空。 （1）是故学然后知不足，_______________。（《虽有嘉肴》） （2） _____________，其翼若垂天之云。（庄子《北冥有鱼》） （3）下见小潭，_____________。（柳宗元《小石潭记》） （4）小徐寒假帮父母卖热饮。尽管手脚冰冷，他还是希望天再冷一点，好多卖一些。他突然想到，自己此时的心理如同《卖炭翁》中的老翁“ _____________，_____________”。 【答案】 ①. 教然后知困 ②. 怒而飞 ③. 水尤清冽 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怒、清冽、忧、炭贱”等字词容易写错。 （二）（19分） 阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2. 【乙】文作者是_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 3. 请判断下面加点字读音正误，在括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng） 判断（ ），理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣 判断（ ），理由_______________________________________。 4. 用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5. 《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 6. 三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 【答案】2. ①. 陶渊明 ②. 杜甫 3. ①. × ②. “长”意思是成长，应读作“zhǎng” ③. √ ④. “长”意思是时间久远，应读作“cháng” 4. 他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 5. ①. 大同 ②. 黄发垂髫 ③. 并怡然自乐 ④. 有吏夜捉人 6. 三篇选文在反映社会理想与现实的手法上各具特色： 《大道之行也》以议论为主，直接阐述理想社会的特征（如“选贤与能”“讲信修睦”），通过理性分析勾勒“大同”社会的蓝图。《桃花源记》借虚构的渔人游历，以寓言形式描绘理想社会。通过环境描写（“良田美池”“阡陌交通”）与人物状态（“黄发垂髫，怡然自乐”）的对比，隐晦表达对现实的批判。《石壕吏》以叙事诗形式真实记录官吏抓人场景，通过老妇哭诉、家庭悲剧等细节，以白描手法揭露战乱下民不聊生的现实，具有强烈的写实性与感染力。 【解析】 【导语】甲文以《礼记》的雄浑政论勾勒“大同”蓝图，乙文用陶渊明清新笔法虚构世外桃源，丙诗则以杜甫沉郁的史笔记述石壕惨状。从理想国的制度设计，到乌托邦的田园想象，再到血泪斑斑的现实记录，三种文本犹如三棱镜，折射出中国古代文人“致君尧舜”的理想与“朱门酒肉臭”的残酷现实之间的永恒张力。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【3题详解】 本题考查字音。 ①幼有所长：幼童能顺利地成长。长：成长。读zhǎng，不能读cháng，因此是错误的。 ②死者长已矣：死去的人就永远不会回来了。长：时间久远。读cháng，因此是正确的。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 何世：什么朝代；乃：竟然；无论：不用说，更不必说； 【5题详解】 本题考查理解文章内容。 《大道之行也》：从社会制度方面探讨的理想社会是“大同”，原文末句“是谓大同”直接点明理想社会形态，通过“天下为公”“选贤与能”等制度设计展现公有制、民主选举等社会制度特征。 《桃花源记》：创造的和谐社会特点是“黄发垂髫，并怡然自乐”。该句以“黄发（老人）”“垂髫（儿童）”代指全体村民，通过“怡然自乐”的群像描写，展现无阶级压迫、和谐共生的社会图景。 《石壕吏》：反映的唐代现实是“有吏夜捉人”。该句作为全诗核心事件，通过官吏夜间抓壮丁的暴行，反映安史之乱时期兵役制度对百姓的残酷压迫，具有典型现实意义。 【6题详解】 本题考查比较阅读。 《大道之行也》：以议论为主，直接阐述儒家理想社会的制度设计，如“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”“谋闭不兴”“外户不闭”等，理性分析勾勒“天下为公”的大同社会纲领。 《桃花源记》：以寓言形式虚构情节，通过渔人视角展开叙事。通过环境描写（“土地平旷，屋舍俨然”）烘托和谐氛围；通过对话设计（“乃不知有汉”）暗示与世隔绝的理想性；通过结尾留白（“不足为外人道”）强化虚幻色彩，反衬现实黑暗。 《石壕吏》：以叙事诗实录事件，运用白描和细节刻画。通过场景对比（“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”）突出阶级矛盾，通过老妇自述（“三男戍”“二男死”）以个体悲剧折射时代苦难，结尾（“独与老翁别”）通过动作描写隐晦批判现实。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【乙】桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 二、现代文（32分） （一）（15分） 阅读下文，完成问题 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匪迹。到处呈现一片衮草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 …… ④物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑤首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑥经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑦影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑧此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 7. 夏至前后，小徐发现街头巷尾有老婆婆提篮卖白兰花，也越来越多听到树上蝉鸣，他意识到，这些就是大自然的语言。这种自然现象是______，研究它的知识指导农业生产的学科叫______。 8. 请分析第⑤段画线句主要使用的说明方法及其作用。 9. 小徐研究“诗歌里的物候学”，准备为文中影响物候的因素提供古诗文材料证据。请你任选下面两首诗歌中的一首，说说适合放在哪一因素中，并解释原因。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 ——李白《塞下曲》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ——白居易《大林寺桃花》 10. 小徐在教材注释中发现本文原题是《一门丰产的科学——物候学》，编者为什么作如此改动呢？请你结合文本，合理推测编者改动题目的理由。 【答案】7. ①. 物候 ②. 物候学 8. 使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确且突出地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，体现了纬度对物候现象的影响。 9. 示例一：选《塞下曲》，适合放在纬度因素中，因为诗中体现了纬度高的天山地区五月寒冷无花，反映了纬度对物候的影响； 示例二：选《大林寺桃花》，适合放在高下的差异因素中，因为诗中体现了高处的山寺桃花比低处人间开得晚，反映了高下差异对物候的影响。 10. 编者将题目改为《大自然的语言》，运用拟人手法，生动形象，富有文学性，能吸引读者兴趣；且更契合文章内容，文章围绕物候现象（大自然的语言）展开说明，而原题更侧重强调物候学是丰产的科学。 【解析】 【导语】这篇《大自然的语言》节选展现了竺可桢先生将科学观察与文学表达完美结合的写作特色。文章以四季物候变化为经线，以物候学知识为纬线，通过生动的自然现象描写和严谨的科学分析，构建起“自然现象—农事活动—物候科学”的三层认知体系。文中多处运用拟人修辞和对比说明，既体现了科学小品文的文学魅力，又准确传递了物候学知识。这种将感性认知与理性思考相融合的写法，使专业科学知识具有了诗意的可读性。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空，根据文章第②段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了……布谷鸟开始唱歌……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容分析，小徐发现的“街头巷尾有老婆婆提篮卖白兰花”属于草木开花的自然现象，“越来越多听到树上蝉鸣”属于动物活动的自然现象，这些都与文中提到的“花香鸟语”等大自然的语言相符。 再结合文章第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”的内容分析，小徐发现的这些自然现象，正是古代劳动人民所称的“物候”。 第②空，根据文章第③段“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”内容分析，句中明确指出利用物候知识研究农业生产的学科是物候学。 【8题详解】 本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 根据文章第⑤段“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”的内容分析，句中“如”引出具体事例，运用了举例子的说明方法；“20天”“10天”是具体数字，运用了列数字的说明方法；将南京与北京在早春和晚春不同时间的花开情况进行对比，运用了作比较的说明方法。这些方法结合使用，具体、准确且突出地呈现了物候现象在南北差异的日数上因季节不同而存在差别，进而体现出纬度对物候现象的影响。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。物候影响因素与古诗文材料关联性的分析，需要从两首诗中任选一首，结合文中影响物候的因素（纬度、经度、高下、古今），判断诗歌适合放在哪一因素中，并依据原文相关内容解释原因。 以白居易《大林寺桃花》为例： 根据文章第⑦段“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”的内容分析可知，诗中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述了山下四月花儿已凋谢，而山上寺庙的桃花才刚刚盛开的现象，这体现了春夏季节植物开花随高度增加而推迟的特点，与高下差异对物候的影响相符。 示例：白居易《大林寺桃花》适合放在高下的差异这一因素中。诗中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了山下与山上桃花盛开时间的差异，符合春夏两季植物开花越往高处越迟的特点，与高下差异对物候的影响一致。 以李白《塞下曲》为例：根据文章第⑤段“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”内容分析可知，诗中“五月天山雪，无花只有寒”描绘了天山地区五月仍有积雪、没有花开的寒冷景象，天山地处北方高纬度地区，与低纬度地区相比，物候现象出现较晚，体现了纬度对物候的影响。 示例：李白《塞下曲》适合放在纬度这一因素中。诗中“五月天山雪，无花只有寒”，展现了高纬度的天山地区五月仍寒冷无花的景象，体现了越往北物候现象出现越迟的特点，与纬度对物候的影响相符。 【10题详解】 本题考查对文章标题改动理由的分析。 需要结合文本内容，分析编者将原题《一门丰产的科学——物候学》改为《大自然的语言》的合理理由，需从标题的表达效果、与文章内容的契合度等方面入手。 根据文章第②段“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容分析，“大自然的语言”这一标题运用了拟人的手法，将草木荣枯、候鸟往来等自然现象比作“语言”，赋予大自然以人的特性，比原题《一门丰产的科学——物候学》更生动形象，富有文学色彩，能更吸引读者的阅读兴趣。 根据文章第①段对四季自然现象的描写，以及第②段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事……都是大自然的语言”、第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”等内容分析，文章开篇从自然现象入手，引出“大自然的语言”即物候，进而介绍物候学，整体围绕“大自然的语言”展开，标题《大自然的语言》更契合文章的写作思路和主要内容；而原题《一门丰产的科学——物候学》更侧重强调物候学的实用性，与文章以自然现象为切入点的风格关联不够紧密。据此理解和概括回答即可。 （二）（17分） 阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野 亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 11. 第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 12. 第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（ ） A. 表现花大姐的孤独 B. 突出其他昆虫的傲慢 C. 体现花大姐对自我身份的探索 D. 暗示动物间的等级制度 13. 文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 14. 假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 【答案】11. 把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 12. C 13. ①. 油滑无礼 ②. 粗暴贪婪 ③. 安静文明 14. 示例： 亲爱的花大姐： 你好！收到你的来信，我太开心啦！关于你问的问题，我来一一回答。我呀，喜欢吃昆虫、蚯蚓，有时候也会吃点野果。我不会唱歌，跑起来也不快，不过我能蜷成一团滚下坡，可有趣啦！我会喝水，也会爬树，从树上掉下来，后背的刺不会折断，它们可结实啦！至于你想长刺，我觉得鼹鼠说的不太靠谱。我的刺是天生的，没办法教给你。不过你本来就很美，有自己独特的样子，不用长刺也很棒！希望你继续开开心心地当美丽的花大姐！期待你的下一封信！ 爱你的刺猬 具体日期 【解析】 【导语】这篇童话式书信体散文以拟人化手法展现了花大姐（瓢虫）的童真视角。作者通过昆虫与动物的对话，巧妙构建了一个微观的草原生态圈，以轻盈幽默的笔触探讨身份认同主题。文中比喻新颖（如“像杂技演员向后弯腰”），意象鲜活（蓝宝石般的马鞭草），在童趣中暗含对自然万物的观察与哲思。花大姐从自我怀疑到身份确认的心理历程，折射出对生命独特性的礼赞。全文语言俏皮，情感真挚，展现了鲍尔吉·原野特有的草原文学风格。 【11题详解】 本题考查词句的理解和赏析。要求分析第①段画线句比喻手法的表现力，需结合具体句子分析其对山丹花形态的描绘及表达效果。 第①段中“它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子”，将山丹花的花瓣比作“向后弯腰的杂技演员”，“弯下去”的花瓣形态与杂技演员向后弯腰的动作形成直接对应，既准确展现了花瓣弯曲的姿态，又通过“杂技演员”这一充满动态感的形象，赋予静态的花瓣以灵动的生命力，让读者能直观感受到花瓣的柔韧与优美；而“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”的想象，则在描绘形态的基础上增添了画面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演员般完成高难度动作，既突出了山丹花的独特形态，也暗含着花大姐对花朵的细致观察与喜爱之情。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁“我是你大姐吗”，其主要作用是体现花大姐对自我身份的探索。 从段落内容来看，花大姐先因“花大姐”这一名字产生“我是谁的大姐”的疑问，随后依次向野蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁求证，却均遭否定或无视。这一系列询问并非为了表现孤独（文中未体现其情感上的孤寂），也不是为了突出其他昆虫的傲慢（昆虫的回应更多是对“大姐”身份的否定，而非刻意傲慢），更未涉及动物间的等级制度（无相关层级关系的暗示）。 实际上，花大姐的询问过程，本质是她对“花大姐”这一身份的困惑与探寻。直到最后她醒悟“我是花的大姐”，完整呈现了对自我身份的认知过程。因此，核心作用是体现花大姐对自我身份的探索。 故选C。 【13题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 ①根据文章第③段“蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？”的内容可知，作者通过描写蛇爬行动作“油滑”、吐蛇芯子“不礼貌”，展现了蛇油滑无礼的形象特点。据此得知，蛇的形象特点是油滑无礼。 ②根据文章第③段“棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂”“他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子”的内容可知，作者通过描写棕熊行动“动静大”、“折断树枝”、“拍裂大地”的粗暴行为，以及“偷吃蜂蜜”“用肮脏爪子搅和蜂巢”的贪婪举动，展现了棕熊粗暴贪婪的形象特点。据此得知，棕熊的形象特点是粗暴贪婪。 ③根据文章第④段“亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬”的内容可知，作者通过描写刺猬“安静”的状态，以及“谁也不想伤害”“不会毫无理由地扎别人”的行为，展现了刺猬安静文明的形象特点。据此得知，刺猬的形象特点是安静文明。 【14题详解】 本题考查书信体写作及对原文内容的理解与运用。需注意：要以刺猬的身份给花大姐回信，针对第⑥段花大姐关于“能否长刺、如何长刺”及“鼹鼠说法是否真实”的提问展开；需符合书信格式（有称呼、问候、正文、祝颂语、署名和日期）；保持与原文一致的活泼、童趣文风；不少于80字。 根据文章第⑤段“你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？”及第⑥段“你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？”“鼹鼠说……说你会把刺传染给我，这是真的吗？”的内容可知，花大姐的提问涵盖刺猬的饮食、技能（唱歌、跑、爬树等）、刺的特性，以及自己能否长刺、鼹鼠说法是否可信。回信需针对这些问题，用亲切、童趣的语言回应，符合刺猬安静温和的形象，同时保持与原文一致的活泼文风。 示例： 亲爱的花大姐： 你的信我收到啦！我平时吃些小虫子、蚯蚓，偶尔也吃野果。我不会唱歌，跑起来慢悠悠的，但能蜷成球滚着玩。我当然喝水啦，也会爬树，从树上掉下来的话，刺很结实，不会断的。你想长刺呀，我的刺是天生的，教不了你哦。鼹鼠说的“传染”是假的，你趴在我身上会被扎到的。你做花大姐多好，穿着花衣裳在花间飞，特别美呢！期待再收到你的信！ 喜欢你的刺猬 XX年XX月XX日 三、综合运用（9分） 15. 围绕学习《经典常谈》，小徐和智能体“朱自清先生”展开了对话。请阅读对话，填写空格处内容，并以“朱自清先生”口吻完成对小徐的回答。 小徐：先生，学习古诗文我遇到的最大问题是文字。比如《大道之行也》“外户而不闭”中的“户”字，说“窗户”是指窗，但“门户”又指“门”。我有点懵。我想了解有关文字内容，可以阅读《经典常谈》的哪些内容？ 朱自清先生：小徐，研究“古典”一定会遇到文字问题。研究文字的，古代叫“小学”，现在叫文字学。东汉许慎作了一部《① ___________》，是文字学古典，也是一切古典的入门，我把它放在“第一”的位置。你可以去看看。 小徐：先生，我学习了《＜诗经＞二首》《＜庄子＞二则》《＜礼记＞二则》《唐诗三首》等内容，真是“不明觉厉”。怎么借助《经典常谈》深入学习这些古诗文呢？ 朱自清先生：古典文化博大精深，但有基本目录分类。如《诗经》和《礼记》在古代属于“②___________ ”部，《庄子》属于“③___________ ”部，“唐诗”可归入“集”部。学习时，你可参阅“《诗经》第四”“‘④___________ ’第五”“诸子第十”和“诗第十二”这几个章节内容。 小徐：先生，我还有最后一个问题。4月23日的读书日提倡我们打造“书香社会”，阅读经典。请问，您的“经典”和我们现在说的“经典”是同一个意思吗？ 朱自清先生：⑤ ______________________ 【答案】 ①. 说文解字 ②. 经 ③. 子 ④. 《三礼》 ⑤. 小徐，我所说的“经典”主要指古代儒家典籍及传承下来的文化典范，侧重传统学术与思想根基；如今“经典”范畴更宽泛，包括各领域具有永恒价值的著作。虽时代不同，但内核都是历经沉淀的精神财富，值得深入研读。 【解析】 【详解】本题考查名著常识及词语理解。 第一空，由“东汉许慎”可知，此处是“说文解字”。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”； 第二、三空，《经典常谈》按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。经部：《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三《礼》第五、《春秋》三传第六、四书第七；史部：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九；子部：诸子第十；集部：辞赋第十一、诗第十二、文第十三。故《诗经》和《礼记》在古代属于经部，《庄子》属于子部； 第四空，由“第五”可知，此处是“三礼”。三《礼》第五：介绍了《仪礼》《周礼》和《礼记》三部礼学经典，阐述了古代中国的礼仪制度和道德规范； 第五空，本题考查词语解释。需要结合名著内容分析作答。注意加上称呼。 示例：小徐，古今“经典”之意有相通之处，但也略有不同。在我看来，“经典”是经过时间淘洗、具有权威性和典范性的著作，侧重传统学术与思想根基，它们承载着民族的智慧和文化精髓。而你们现在所说的“经典”，可能更广泛一些，既包括古代的经典，也包括近现代的优秀作品，只要它们具有深刻的思想内涵和艺术价值，都可以被称为“经典”。不过，无论如何定义，阅读经典都是提升自我、了解文化的重要途径。 四、写作（30分） 16. 花大姐确认自己是花的大姐，刺猬长着刺。每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。“我”不像世界上的任何人。 请以“我，就是不一样”为题，撰写一篇演讲稿，在主题班会上演说。 要求：注意演讲稿写作的针对性；不要透露个人真实信息，姓名可用字母代替；不少于600字。 【答案】 例文： 我，就是不一样 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天班会的主题是“认识自我，拥抱独特”。站在这里，我想大声地说出我的感悟：我，就是不一样！这句话并非自傲，而是对那个独一无二的自我的发现与肯定。 正如罗曼·罗兰所言，我们都有属于自己的“隐藏精华”。我的这份“不一样”，或许就藏在日常的点滴里。 我的“不一样”，首先在于看待世界的角度。当大家热烈讨论着同一个话题时，我有时会冒出一些看似“奇怪”的想法。比如那次科学课讨论环保，很多同学都在讲节约用水用电，而我却想到，能不能设计一种能自动识别并收集校园里被随意丢弃的塑料瓶的小装置？想法可能稚嫩，但这独特的视角，让我对问题总想多探索一层。我知道，这思维的火花，正是我区别于他人的光芒。 我的“不一样”，还在于那份对某些事物近乎执着的热爱。也许我的体育成绩不是最拔尖的，但在小小的乐器面前，我却能沉浸其中，忘记时间的流逝。当指尖流淌出不成调的练习曲时，那份专注和投入，让我感到无比充实和平静。这份沉浸其中的乐趣，是我独有的心灵栖息地。同样，我也欣赏班里那位总能画出奇妙图画的同学小C，欣赏运动场上如风般奔跑的小D。他们的“不一样”，同样闪耀着动人的光彩。 同学们，我们每个人都是造物主独一无二的作品。你的开朗健谈是他的“不一样”，她的细腻敏感是你的“不一样”。正是这千千万万的“不一样”，汇聚成了我们丰富多彩的集体，也构成了这个精彩纷呈的世界。发现自己的独特，是一种智慧；接纳他人的不同，是一种胸怀；珍视并努力发挥这份独特，让它成为照亮自己、温暖他人的力量，则是一种成长！ 所以，让我们勇敢地承认并大声地说：我，就是不一样！ 同时，也请真诚地为身边每一个独特的生命喝彩！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要求以“我，就是不一样”为题，写演讲稿。题目中的“我”，表示本文要以第一人称来写作。“就是”表示强调语气，表现自信和坚定的态度；“不一样”指的是自己与众不同的一面。结合材料“每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味”，可知：材料中的“精华”指的是每个人独特的价值；文章要通过具体事例来展现“我”具有独特的价值，这和任何别人的都不一样，正是这些独特的价值才成就“我”非凡的一面。文章围绕“独特价值”展开，体现 认识并接纳自己的与众不同之处，突出这种“不一样”的意义，例如带来个人成长，能使丰富集体颜色，或者在解决问题时提出新视角……文章要通过具体写人叙事来鼓励大家发现并珍视自己和他人的独特性。 选材构思：本文要求写成演讲稿。演讲的受众者是班上的同学。演讲稿的基本格式有称呼、开头、主体、结尾、致谢，语言要口语化、有感染力，便于口头表达。要想象自己是在对全班同学讲话。其氛围应是积极、鼓励、反思的，内容要能引起同龄人的共鸣，可谈他们关心或经历的事情，如学业、兴趣、友情、自我认同等问题。通过分享“我”的独特感悟，启发和鼓励同学们认识自我、接纳差异、建立自信。例如叙写“我”一开始是个自卑的人，也曾经遇过成长的迷茫和困惑，直至有一天，“我”看到一篇文章，里面强调的是“每个人都是与众不同的个体，我是不一样的烟火”，这句话就像一个火苗一样，点燃“我”内心的火种，我想到“苔花如米小，也学牡丹开”这句话，然后“我”不再自卑，自己大胆和他人交流，表达自己不一样的见解，得到其他同学的认可。最后强调“我”就是不一样的“我”，以此呼吁同学们要自信一点，乐观看待成长中的问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初二语文 试卷 (满分 100分，考试时间 100分钟) 一、古诗文（29分） （一）（10分）默写与运用。 1. 填空。 （1）故学然后知不足，_______________。（《虽有嘉肴》） （2） _____________，其翼若垂天之云（庄子《北冥有鱼》） （3）下见小潭，_____________。（柳宗元《小石潭记》） （4）小徐寒假帮父母卖热饮。尽管手脚冰冷，他还是希望天再冷一点，好多卖一些。他突然想到，自己此时的心理如同《卖炭翁》中的老翁“ _____________，_____________”。 （二）（19分） 阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2. 【乙】文作者_____________（人名），【丙】诗作者是_____________（人名）。 3. 请判断下面加点字读音正误，括号中填写“√”或“×”，并说明理由。 ①幼有所长（cháng） 判断（ ），理由_______________________________________。 ②死者长（cháng）已矣 判断（ ），理由_______________________________________。 4. 用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5. 《大道之行也》从社会制度方面探讨了理想中的“_____________”社会，《桃花源记》则创造了一个“_____________，_____________”的和谐“桃花源”社会，而《石壕吏》如历史一般，再现残酷的唐代现实社会中人们经历的“_____________”。（空格处均用原文词句回答） 6. 三篇选文在反映社会理想和现实方面，手法各不相同，请简要分析。 二、现代文（32分） （一）（15分） 阅读下文，完成问题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匪迹。到处呈现一片衮草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 …… ④物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑤首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑥经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑦影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑧此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 7. 夏至前后，小徐发现街头巷尾有老婆婆提篮卖白兰花，也越来越多听到树上蝉鸣，他意识到，这些就是大自然的语言。这种自然现象是______，研究它的知识指导农业生产的学科叫______。 8. 请分析第⑤段画线句主要使用的说明方法及其作用。 9. 小徐研究“诗歌里的物候学”，准备为文中影响物候的因素提供古诗文材料证据。请你任选下面两首诗歌中的一首，说说适合放在哪一因素中，并解释原因。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 ——李白《塞下曲》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ——白居易《大林寺桃花》 10. 小徐在教材注释中发现本文原题是《一门丰产的科学——物候学》，编者为什么作如此改动呢？请你结合文本，合理推测编者改动题目的理由。 （二）（17分） 阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野 亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 11. 第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 12. 第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（ ） A. 表现花大姐的孤独 B. 突出其他昆虫的傲慢 C. 体现花大姐对自我身份的探索 D. 暗示动物间的等级制度 13. 文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 14. 假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 三、综合运用（9分） 15. 围绕学习《经典常谈》，小徐和智能体“朱自清先生”展开了对话。请阅读对话，填写空格处内容，并以“朱自清先生”口吻完成对小徐的回答。 小徐：先生，学习古诗文我遇到的最大问题是文字。比如《大道之行也》“外户而不闭”中的“户”字，说“窗户”是指窗，但“门户”又指“门”。我有点懵。我想了解有关文字内容，可以阅读《经典常谈》的哪些内容？ 朱自清先生：小徐，研究“古典”一定会遇到文字问题。研究文字的，古代叫“小学”，现在叫文字学。东汉许慎作了一部《① ___________》，是文字学古典，也是一切古典的入门，我把它放在“第一”的位置。你可以去看看。 小徐：先生，我学习了《＜诗经＞二首》《＜庄子＞二则》《＜礼记＞二则》《唐诗三首》等内容，真是“不明觉厉”。怎么借助《经典常谈》深入学习这些古诗文呢？ 朱自清先生：古典文化博大精深，但有基本目录分类。如《诗经》和《礼记》在古代属于“②___________ ”部，《庄子》属于“③___________ ”部，“唐诗”可归入“集”部。学习时，你可参阅“《诗经》第四”“‘④___________ ’第五”“诸子第十”和“诗第十二”这几个章节的内容。 小徐：先生，我还有最后一个问题。4月23日的读书日提倡我们打造“书香社会”，阅读经典。请问，您的“经典”和我们现在说的“经典”是同一个意思吗？ 朱自清先生：⑤ ______________________。 四、写作（30分） 16. 花大姐确认自己是花的大姐，刺猬长着刺。每个人都有他的隐藏精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。“我”不像世界上的任何人。 请以“我，就是不一样”为题，撰写一篇演讲稿，在主题班会上演说。 要求：注意演讲稿写作的针对性；不要透露个人真实信息，姓名可用字母代替；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$