第3章 第3节 激素调节身体多种机能-【精彩三年】2024-2025学年高中生物选择性必修1课程探究与巩固Word教参（浙科版2019）

第三节　激素调节身体多种机能 知能目标 素养目标 1.简述甲状腺激素和生长激素对发育与代谢的调节 2.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响 3.解释胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡调节中所起的作用 解释胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡调节中所起的作用，树立稳态调节观念，能够运用调节的原理分析探讨生命系统的调节规律 （见学生用书P46） 知识点一　内分泌腺功能及其激素作用的研究 方法 1．对内分泌腺功能和激素作用的研究成果主要来自大量的临床观察和动物实验。 2．内分泌腺功能及其激素作用的研究方法 (1)　切除　相应内分泌器官或组织，观察动物出现的症状。 (2)再次　植入　该器官或组织，或注射该组织的提取物，观察　症状是否消失　，如果　症状消失　，就证明该器官或组织具有内分泌功能。 (3)对正常动物注射该组织的提取物，观察注射后动物机能亢进的反应。 (4)提纯激素和人工合成激素，阐明激素的　化学　本质和作用机制。 (5)运用　同位素示踪　法，观察激素分泌的规律和在体内的代谢情况。 小思考：假如给你提供若干只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，如何设计一个实验来证明甲状腺是内分泌腺及甲状腺激素具有促进身体发育的功能？ 【答案】 将幼小的蝌蚪随机分为甲、乙、丙三组，具体处理方法和实验结果如下表： 组别 甲 乙 丙 处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺 不做任何处理 水中加入 甲状腺激素 实验结果 停止发育 正常发育 提前发育 知识点二　激素调节人体生长发育 1．生长激素 (1)分泌器官：　腺垂体　。 (2)化学本质：　蛋白质　。 2．甲状腺激素 (1)分泌器官：　甲状腺　。 (2)化学本质：酪氨酸的衍生物。 (3)种类：包括　甲状腺素(T4)　和　三碘甲状腺原氨酸(T3)　。 (4)靶细胞：几乎　全身组织细胞　。 (5)作用 (6)分泌不足（婴幼儿）：　呆小症　。 3．性激素 (1)分泌器官：　睾丸　和　卵巢　。 (2)化学本质：　类固醇　。 小思考： (1)侏儒症和呆小症的病因分别是什么？二者有何异同？ 【答案】 侏儒症是由幼年时期生长激素分泌不足引起的，呆小症是由幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的。两者都表现为身材矮小，但呆小症还表现为智力低下。 (2)某科研小组欲研究甲状腺激素的生理作用，试问该激素能否掺入饲料中进行饲喂处理？ 【答案】 甲状腺激素的本质为酪氨酸的衍生物，是一种小分子有机物，可以将其掺入饲料中进行饲喂。 知识点三　血糖平衡调节 1．血糖的来源和去向 2．血糖平衡调节 (1)实质：调节血糖的　来源和去向　，使其处于平衡状态。 (2)激素调节——两种重要的激素 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 胰岛β细胞 胰岛α细胞 本质 由51个氨基酸形成的两条肽链所组成的蛋白质 由29个氨基酸脱水缩合形成的多肽 地位 已知的唯一能降低血糖浓度的激素 升高血糖的激素之一（　肾上腺素　、糖皮质激素等也具有升高血糖的作用） 分泌条件 血糖浓度　升高　到一定程度 血糖浓度　降低　到一定程度 靶细胞 肝脏、肌肉等各种组织细胞 肝细胞 作用 ①促进组织细胞加速摄取、储存和利用　葡萄糖　，抑制　非糖物质　转化成葡萄糖 ②调节体内多种　营养物质　的代谢，维持机体正常　代谢　和生长 促进肝糖原分解，　非糖物质　转化为葡萄糖，使血糖浓度　回升　到正常水平 两者关系 胰岛素与胰高血糖素在调节血糖中的作用相反，即两者有拮抗作用 (3)胰岛也受神经调节 ①交感神经和副交感神经对胰岛的双重支配：交感神经　抑制　胰岛素的分泌，副交感神经　促进　胰岛素的分泌。 ②神经调节方式 血糖浓度升高除直接作用于胰岛外，也作用于胰岛组织中的　神经末梢　或血管内　感受器　，反射性地引起胰岛素的分泌。 小思考： (1)葡萄糖直接刺激胰岛β细胞分泌胰岛素调节血糖属于何种调节？ 【答案】 激素调节。 (2)当血糖浓度上升时，下丘脑调控胰岛素分泌属于何种调节？ 【答案】 神经调节。 知识点四　激素参与“应急”和“应激”反应 1．肾上腺的组成 由　皮质　和　髓质　两部分组成，皮质包在髓质的外面，这两部分的胚胎起源不同，实际上是两个内分泌器官。肾上腺髓质接受　交感　神经支配。 2．肾上腺髓质与皮质的比较 项目 肾上腺髓质 肾上腺皮质 分泌激素 肾上腺素 糖皮质激素 激素本质 酪氨酸衍生物 类固醇激素 主要功能 交感——肾上腺髓质系统参与机体　应急　反应，提高机体的警觉性和　应变　力 ①主要参与机体　应激　反应，增强机体的　耐受　力和抵抗力 ②糖皮质激素可促进肝细胞将氨基酸转化为　葡萄糖　，与胰岛素有　拮抗　作用 意义 使动物做好　逃避或争斗　的准备，有利于动物的生存 使机体对有害刺激的耐受力大为增强 联系 “应激”和“应急”都是机体在受到　伤害　刺激的状态下，通过　中枢神经　系统整合，出现的　保护性　反应，以应对并适应环境突变而确保生存 1．判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。 (1)胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中具有相似的作用，共同维持人体内血糖平衡。(　×　) (2)生长素对肌肉的增生和软骨的形成与钙化具有特别重要的作用。(　×　) (3)婴幼儿时期缺少甲状腺激素会导致侏儒症。(　×　) (4)血糖浓度超过100 mg/dL时，胰岛β细胞释放的胰岛素增加。(　×　) (5)胰岛素是已知的唯一能降低血糖浓度的激素。(　√　) (6)胰岛素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。(　×　) 2．情境分析：甲、乙、丙三人被检测出尿糖超标，为进一步弄清是否患糖尿病，又进行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准：空腹≥7.0 mmol/L，餐后2 h≥11.1 mmol/L。 请回答下列有关问题。 (1)请描述胰岛素降低血糖的具体方式。 【答案】 促进组织细胞加速摄取、利用（糖的氧化分解和葡萄糖转化为非糖物质）和储存葡萄糖（形成肝糖原和肌糖原），抑制非糖物质转化成葡萄糖和肝糖原的水解。 (2)血糖调节的神经中枢位于哪里？胰岛素和胰高血糖素在作用中具有什么关系？ 【答案】 下丘脑；拮抗。 (3)据图判断甲患病的原因是什么？该病患者还会出现口渴感觉并多饮症状的原因是什么？ 【答案】 胰岛β细胞受损，胰岛素分泌不足；患者血糖浓度升高导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，兴奋传至大脑皮层的神经中枢，引起渴觉，主动饮水。 (4)结合图1、图2分析，乙出现上述检测结果的原因可能有哪些？ ①自身免疫细胞持续杀伤胰岛β细胞 ②自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体 ③胰岛β细胞膜上载体对葡萄糖的转运能力下降 【答案】 ②。 （见学生用书P49） 类型一 常见激素的分泌异常分析 激素 病症 病因 症状 甲状腺激素 呆小症 幼年时分泌不足 身材矮小、智力低下 甲亢 成年时分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 因缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生（“大脖子病”） 生长激素 侏儒症 幼年时分泌过少 身材矮小、智力正常 巨人症 幼年时分泌过多 身材异常高大 肢端肥大症 成年时分泌过多 身体指、趾等端部增大 胰岛素 糖尿病 分泌不足 出现尿糖等症状 下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是(　C　) A．长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B．甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C．婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患上侏儒症 D．甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸 【解析】 长期缺碘会导致甲状腺功能减退，A项正确。甲状腺激素具有促进中枢神经系统发育的作用，B项正确。婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患上呆小症，C项错误。甲状腺激素分为甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸，D项正确。 1．小白鼠在实验前后的血糖含量变化如图所示，则T1时刻注入的激素、T2时刻小白鼠最可能出现的症状分别是(　B　) A．甲状腺激素、异常兴奋 B．胰岛素、惊厥和昏迷 C．胰高血糖素、惊厥和昏迷 D．肾上腺素、正常 【解析】 胰岛素是动物体内已知的唯一能降低血糖浓度的激素，T1时刻注入激素后，小白鼠血糖浓度急剧下降，说明注射的激素为胰岛素；T2时刻小白鼠的血糖浓度为40 mg/dL，应该会出现低血糖晚期症状，最可能出现的症状是惊厥和昏迷。 2．抗利尿激素分泌异常的人体在一次性大量饮水后，可能会引起血浆渗透压下降和循环血量增多，导致水中毒。下列相关叙述正确的是(　D　) A．抗利尿激素是由垂体合成和释放的多肽类激素 B．抗利尿激素分泌过少的个体更容易发生水中毒 C．人体产生口渴感觉的中枢在大脑皮层，该过程属于条件反射 D．静脉滴注5%高渗盐水液可迅速减轻细胞内水肿，改善症状 【解析】 抗利尿激素是由下丘脑合成、神经垂体释放的多肽类激素，A错误；抗利尿激素分泌过少，则肾小管和集合管对水分的重吸收减少，尿量增加，B错误；人体产生口渴感觉的中枢在大脑皮层，该过程不属于反射，C错误；静脉滴注5%高渗盐水液，会引起血浆渗透压上升和循环血量减少，可迅速减轻细胞内水肿，改善症状，D正确。 类型二激素间的相互作用 激素调节中，对某一生理活动的调节往往不是一种激素完成的，而是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。 (1)协同作用：两种激素作用于同一生理过程，并且作用效应相同。 (2)拮抗作用：两种激素作用于同一生理过程，但作用效应相反。 (3)协同作用与拮抗作用的比较 发挥的作用 作用的生理过程 相应的激素 协同作用 升高血糖 胰高血糖素、糖皮质激素和肾上腺素 促进动物生长发育 生长激素与甲状腺激素 调节体温 甲状腺激素与肾上腺素 拮抗作用 调节血糖 胰岛素与胰高血糖素、糖皮质激素及肾上腺素 甲状腺激素、性激素等对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素对垂体的刺激作用 甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、性激素与促性腺激素释放激素 下列有关协同作用与拮抗作用的说法，不正确的是(　C　) A．胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用 B．生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用 C．激素的协同作用相当于激素的正反馈调节 D．糖皮质激素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用 【解析】 胰岛素能降低血糖浓度，而胰高血糖素能升高血糖浓度，两者表现为拮抗作用，A正确。生长激素能促进生物体的生长，甲状腺激素能促进生物体的发育，二者在调节动物生长发育时表现为协同作用，B正确。激素的协同作用是指不同的激素对于同一生理过程的作用相同；而正反馈调节指的是在一个系统中，系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，使某个生理过程进行彻底，如分娩过程、排尿反射，因此协同作用与正反馈调节不同，C错误。在血糖调节过程中，胰高血糖素与糖皮质激素都能升高血糖浓度，表现为协同作用，D正确。 1．在产热方面，具有协同作用的激素是(　C　) A．抗利尿激素、肾上腺素 B．促甲状腺激素、胰岛素 C．甲状腺激素、肾上腺素 D．抗利尿激素、甲状腺激素 【解析】 抗利尿激素用于调节水盐平衡，促进肾小管、集合管对水的重吸收；肾上腺素可促进机体代谢，增加产热，A不符合题意。促甲状腺激素作用于甲状腺促进甲状腺激素的分泌，胰岛素可降低血糖浓度，B不符合题意。甲状腺激素促进细胞代谢，增加产热；肾上腺素可促进机体产热，C符合题意。抗利尿激素用于调节水盐平衡，促进肾小管、集合管对水的重吸收；甲状腺激素促进细胞代谢，增加产热，D不符合题意。 2．同一器官分泌且有拮抗作用的激素、不同器官分泌且在促进个体生长发育方面具有协同作用的激素分别是(　A　) A．胰岛素和胰高血糖素、生长激素和甲状腺激素 B．肾上腺素和胰高血糖素、甲状腺激素和性激素 C．促甲状腺激素和生长激素、生长激素和甲状腺激素 D．甲状腺激素和促甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素 【解析】 胰岛素和胰高血糖素都由胰岛分泌，对血糖的调节作用效果相反，为拮抗作用；生长激素由垂体分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌，二者都能促进个体的发育，为协同作用，A符合题意。 类型三　　血糖平衡调节过程总结及有关血糖平衡调节的 4 个易错问题 1．血糖平衡调节涉及的器官、激素 (1)血糖平衡调节的中枢在下丘脑。 (2)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素和肾上腺素，其中胰岛素是已知的唯一能降低血糖浓度的激素。 (3)相关的器官有肝脏（肝糖原的合成和分解）、胰腺（分泌胰岛素和胰高血糖素）、肾脏（肾小管对葡萄糖的重吸收）和小肠（糖类的消化和吸收）等。 2．血糖的来源和去向 (1)来源：图中①②③是血糖的三个来源。其中①是主要来源，该过程不受胰岛素和胰高血糖素的影响。若较长时间（如几个小时或一天）不进食，则主要靠过程②维持血糖浓度。如果很长时间不进食，则主要靠过程③维持血糖浓度。 (2)去向：图中的⑤⑥⑦是血糖的三个去向。其中⑤是主要去向，如果发生该过程后血糖仍有较多剩余，则发生过程⑥。如果发生过程⑥后仍有剩余，则发生过程⑦，这也是很多人摄取糖类过多而发胖的原因。可见，无论是三个来源还是三个去向，发生的条件都有所不同。 3．血糖平衡调节图解 4．有关血糖平衡调节的 4 个易错问题 (1)胰岛素和胰高血糖素是血糖平衡调节的主要激素。 (2)胰岛素抑制胰高血糖素的分泌， 胰高血糖素促进胰岛素的分泌。 (3)血糖平衡调节以体液调节为主， 胰岛素是已知的唯一降低血糖浓度的激素。 (4)在升高血糖浓度方面， 胰高血糖素和肾上腺素、糖皮质激素有协同作用； 在加快代谢方面，肾上腺素和甲状腺激素有协同作用。 下面为人体血糖平衡调节示意图。下列分析错误的是(　D　) A．血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节 B．正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象 C．结构①通过传出神经元释放的神经递质影响甲的分泌活动 D．图中a与c表现为拮抗作用 【解析】 血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果，A正确；正常人如果一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也会出现糖类（尿糖），B正确；图中的甲是胰岛β细胞，乙是胰岛α细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分泌活动，C正确；a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的糖皮质激素和肾上腺素，它们都可以提高血糖浓度，所以a与c表现为协同作用，D错误。 1．人体血糖的生理调节过程如图所示。下列有关叙述错误的是(　D　) A．血糖浓度下降，刺激胰岛细胞分泌②， 从而使血糖水平升高 B．血糖浓度升高，刺激下丘脑，通过神经支配胰岛细胞分泌① C．在血糖调节上，分泌物①与②表现为拮抗作用 D．人体内使血糖水平升高的激素有②和甲状腺激素 【解析】 由题图可知，②代表胰高血糖素，①代表胰岛素。甲状腺激素具有提高新陈代谢的作用，因此会使血糖浓度降低，人体内使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素、糖皮质激素和肾上腺素。 2．糖原贮积病是由于遗传性糖代谢障碍，致使糖原在组织内过多沉积而引起的疾病，临床表现为低血糖等症状。人体糖代谢的部分途径如图所示。糖原贮积病Ⅰ型是6——磷酸葡萄糖酶基因(E)突变所致。据图分析，下列说法正确的是(　D　) A．抑制葡萄糖激酶会制约糖原的合成，并未制约体内的细胞呼吸 B．以葡萄糖为底物，细胞呼吸过程会合成ATP，不需要ATP供能 C．血糖浓度低时，正常人体分泌胰岛素增加，使血糖浓度恢复到正常水平 D．给糖原贮积病Ⅰ型患者注射胰高血糖素不能使血糖浓度恢复到正常水平 【解析】 分析题图可知，葡萄糖激酶催化葡萄糖生成6-磷酸葡萄糖，而6-磷酸葡萄糖可以合成糖原和进一步分解为丙酮酸，所以抑制葡萄糖激酶不仅制约糖原的合成，也会制约体内的细胞呼吸，A错误；从题图可知，葡萄糖需转化为6-磷酸葡萄糖才能进一步转化为丙酮酸被细胞呼吸利用，这一过程需要ATP供能，B错误；胰岛素是降低血糖浓度的激素，所以血糖浓度低时，正常人体分泌胰岛素减少，C错误；糖原贮积病Ⅰ型的病因是6-磷酸葡萄糖酶基因(E)突变，导致6-磷酸葡萄糖酶不能合成，使肝糖原不能转化成葡萄糖造成低血糖，即使给患者注射胰高血糖素也不能使血糖浓度恢复到正常水平，D正确。 类型四 糖尿病发生的机理、类型和治疗 1．发病机理 (1)激素：胰岛β细胞受损，导致胰岛素分泌不足 (2)受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 2．类型 (1)Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛β细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 (2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素的敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素浓度降低并不明显。 3．治疗：控制饮食与药物治疗相结合。但因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。 血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，下图为胰岛素作用机理模式图。下列说法正确的是(　C　) A．胰岛素作为信息分子，可直接参与细胞内的代谢过程 B．胰岛素受体由α亚基和β亚基组成，图中β亚基可能属于ATP合成酶 C．胰岛素可以通过调控细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量来调节血糖的浓度 D．葡萄糖转运蛋白合成障碍者，可通过注射胰岛素进行治疗 【解析】 激素不直接参与细胞内的代谢过程，只起到调节生命活动的作用，A错误；图中β亚基可能属于ATP水解酶，B错误；胰岛素可以通过调控细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量来调节血糖的浓度，C正确；葡萄糖转运蛋白合成障碍者，葡萄糖进入细胞受阻，不能通过注射胰岛素进行治疗，D错误。 2023·宁波镇海中学检测Ⅱ型糖尿病患者以胰岛素抵抗为主，体内胰岛素浓度正常，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低。研究表明，科学的运动能改善Ⅱ型糖尿病患者的糖代谢，从而缓解病症。回答下列问题。 (1)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛β细胞分泌功能增强，血糖浓度下降，此过程属于　神经-体液　调节。 (2)据题意分析，Ⅱ型糖尿病患者一般　不能　（填“能”或“不能”）通过注射胰岛素进行治疗。 (3)科学的运动可改善Ⅱ型糖尿病患者机体的糖代谢，从胰岛素发挥作用角度分析，运动可以　提高胰岛素的敏感性　。肿瘤坏死因子TNF-α在Ⅱ型糖尿病发病机制中发挥促进作用，则从该角度分析，适度的运动可以　降低TNF-α的活性　。 【解析】 (1)根据题意，血糖的调节既有神经系统的参与，也有激素的参与，所以血糖调节属于神经-体液调节。 (2)根据题意，Ⅱ型糖尿病患者以胰岛素抵抗为主，体内胰岛素浓度正常，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低，所以Ⅱ型糖尿病患者一般不能通过注射胰岛素进行治疗。 (3)科学的运动可提高组织细胞对胰岛素的敏感性，从而改善Ⅱ型糖尿病患者机体的糖代谢。肿瘤坏死因子TNF-α在Ⅱ型糖尿病发病机制中发挥促进作用，适度的运动可以降低TNF-α的活性，从而改善Ⅱ型糖尿病患者机体的糖代谢。 类型五与血糖平衡调节有关的曲线分析 1．典型图示1——胰岛素浓度变化曲线分析 2．典型图示2——血糖浓度变化曲线分析 3．典型图示3-进食后相关激素含量变化分析 下面表示某健康男子中午至傍晚期间血糖浓度变化曲线。下列叙述正确的是(　B　) A．ab段血糖浓度上升的原因与de段相同 B．ab段血液中胰岛素浓度随之升高，促进肝细胞对葡萄糖的摄取 C．de段血糖浓度持续升高，体现了胰高血糖素的正反馈调节作用 D．f点时，血液中胰高血糖素浓度升高，直接抑制胰岛β细胞分泌胰岛素 【解析】 ab段血糖浓度上升是因为食物的消化、吸收，de段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化，A错误；ab段血液中胰岛素浓度随之升高，促进肝细胞对葡萄糖的摄取，B正确；胰高血糖素会促进血糖浓度升高，而血糖浓度升高时会抑制胰高血糖素的分泌，因此de段血糖浓度持续升高体现了胰高血糖素的负反馈调节作用，C错误；f点时，运动后血糖浓度低，胰高血糖素增加以升高血糖，当血液中胰高血糖素浓度升高时，会促进胰岛β细胞分泌胰岛素，D错误。 1．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是(　C　) A．曲线a代表不同实验条件下血糖消耗速率的变化 B．当胰岛素浓度为40 μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 C．曲线b上升是胰岛素作用于肝脏细胞、肌肉细胞、脂肪细胞等的结果 D．随着曲线a下降，葡萄糖向非糖物质转化的速率减慢 【解析】 胰岛素的作用是降血糖，给实验鼠静脉注射胰岛素，血糖的消耗速率应增加，补充速率下降，故曲线a代表不同实验条件下血糖补充速率的变化，A错误；当胰岛素浓度为40 μU/mL时，两条曲线相交，但对应的纵坐标值不同，血糖消耗速率较大，在较长时间内血糖浓度会下降，B错误；胰岛素作用于肝脏细胞、肌肉细胞、脂肪细胞等，促进对血糖的摄取、利用和储存，C正确；随着曲线a下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，D错误。 2．正常人的血糖含量是80～120 mg/dL，含量过高将导致糖尿病（分为Ⅰ型和Ⅱ型两类）。注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病，对Ⅱ型糖尿病则无效。为进行一次医学测试，A、B和C三名成年人禁食12 h，然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4 h内，定时测定各人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示。据此分析错误的是(　D　) A．成年人乙是糖尿病患者，病因可能是胰岛β细胞发生功能障碍 B．成年人甲是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平 C．成年人丙是糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突变 D．成年人丙的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低 【解析】 由图1可知，成年人乙血糖含量偏高，是糖尿病患者，由图2可知，其胰岛素含量偏低，故病因可能是胰岛β细胞发生功能障碍，A正确；由题图分析可知，成年人甲的血糖和胰岛素的变化都符合正常人的特点，因此，成年人甲为正常人，其能够通过分泌胰岛素维持血糖含量的相对稳定，B正确；由图1可知，成年人丙血糖含量偏高，是糖尿病患者，由图2可知，其体内胰岛素含量偏高，故病因可能是胰岛素的受体基因突变，使胰岛素的受体不能识别胰岛素，而导致体内胰岛素含量偏高，C正确；从图1和图2可知，成年人丙的胰岛素含量偏高，但是其血糖含量也偏高，因此其血糖浓度并没有随着胰岛素水平的升高而降低，D错误。 类型六应激反应与应急反应的异同 应激反应和应急反应都是机体对伤害性刺激所产生的非特异性防御反应，两者既有联系，不能截然分开，又有明显区别。 1．应激反应和应急反应的相同之处 (1)共同参与、协同作用 在机体遇到伤害性刺激时，两个系统同时发生调节性反应。应急反应时全身总动员，使机体提前做好立即行动的准备性反应，其中包括在下丘脑或垂体水平，促使肾上腺素分泌增加；而肾上腺素通过所谓的“允许作用”增强应急能力，维持并保证儿茶酚胺的反应性。两者密切联系，共同维持机体的适应能力。 (2)性质相似、动因一致 引起应急反应的刺激也是引起应激反应的刺激，两者无本质差别，都是伤害性刺激，很难简单地把应激反应和应急反应区分开来。 (3)促进代谢、加强保护 在遇到伤害性刺激时，两者都可升高血糖、血脂，促进物质和能量代谢，通过对内分泌的影响使代谢改变恰如其分，以满足机体需要，加强保护功能，减少疲劳，坚持较长时间的应对。 2．应激反应和应急反应的区别 (1)调节途径不同 应激反应主要是有害刺激通过“下丘脑-腺垂体-肾上腺皮质系统”引起的；应急反应则是通过“交感-肾上腺髓质系统”引发的。 (2)作用各有侧重 应激反应主要是通过糖皮质激素发挥作用，减少有害刺激引起的一些物质如缓激肽、蛋白水解酶、前列腺素等的产生，减轻它们的某些不良作用，具有抗炎、抗毒、抗过敏、抗休克等作用；应急反应则主要是通过交感神经系统及肾上腺素发挥作用，提高中枢神经系统的兴奋性，加强循环、呼吸等功能，有利于机体保持觉醒和警觉状态，增强抗疲劳作用，迅速做出逃避或应战反应，承担巨大体力和脑力劳动。 (3)反应速度有差别 应激反应是引发代谢改变和其他全身反应，提高应激能力以维持生命活动，反应较为缓慢；应急反应是紧急动员，即刻行动，故反应迅速。 (4)刺激程度有区别 如感染、中毒、麻醉、手术、创伤、饥饿、疲劳、精神紧张等主要引起应激反应，使机体能忍受并应付应激刺激及其危害；而剧烈运动、剧痛、恐惧、失血、缺氧、情绪激动、暴冷暴热等突变性刺激，则主要引起应急反应。 当人体失血过多，动脉血压突然降低时，在这种应急状态下人体出现的反应是(　B　) A．副交感神经兴奋，心排血量增加 B．交感神经兴奋，血管收缩，外周阻力增大 C．交感神经抑制，心排血量增加，血管收缩 D．副交感神经兴奋，血管舒张，血流加快 【解析】 副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡，其作用有三个方面：①增进胃肠的活动，消化腺的分泌，促进大小便的排出，保持身体的能量。②瞳孔缩小以减少刺激，促进肝糖原的生成，以储蓄能源。③心跳减慢，血压降低，支气管收缩，以节省不必要的消耗，A、D错误。交感神经系统的活动比较广泛，交感神经兴奋能引起腹腔内脏及皮肤末梢血管收缩、心搏加强和加速、新陈代谢亢进、瞳孔散大、疲乏的肌肉工作能力增加等。交感神经的活动主要保证人体紧张状态时的生理需要，所以当人体失血过多，动脉血压突然降低时，在这种应急状态下人体出现的反应是交感神经兴奋，血管收缩，外周阻力增大，B正确。 2023·嘉兴一中检测下面为人体受到某种应激刺激时机体进行调节的模式图。下列叙述错误的是(　B　) A．激素A是促肾上腺皮质激素释放激素 B．激素B通过体液只运输到肾上腺皮质 C．应激刺激使激素A增加的结构基础是反射弧 D．长期使用糖皮质激素易导致肾上腺皮质功能减退 【解析】 激素A是促肾上腺皮质激素释放激素，A正确；激素B是促肾上腺皮质激素，通过体液运输到全身，但只能作用于肾上腺皮质，能促进糖皮质激素的分泌，B错误；由题图可知，促肾上腺皮质激素释放激素的分泌是神经-体液调节的结果，应激刺激使激素A增加相当于完成一个反射活动，则结构基础是反射弧，C正确；长期使用糖皮质激素，能抑制垂体的生命活动，使得促肾上腺皮质激素减少，则肾上腺皮质功能减退，D正确。 类型七与激素和腺体功能相关的实验设计 1．实验思路 ⇒⇒⇒ 2．常用实验方法 实验设计 手术法 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 对照组 仅做手术，但不摘除内分泌腺 不饲喂动物激素 不注射动物激素（如注射等量生理盐水） 补充实验 对摘除内分泌腺的实验组补充激素 增加一组饲喂动物激素抑制剂；或给对照组饲喂动物激素 增加一组注射动物激素抑制剂；或给对照组注射动物激素 举例 垂体、甲状腺等 甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等 要求 选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组要有多只；对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法 3．因变量的观测方法 4．实验成功的关键点 (1)实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。 (2)一次实验一般只能研究某种激素的某些生理作用，而不能研究该激素的全部生理作用。 (3)在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺。 切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是(　C　) A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素 B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂 D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【解析】 该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。 [2023·湖州中学检测]某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为两组： 甲组：不切除甲状腺（假手术）； 乙组：切除甲状腺。 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间内的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜） (1)实验目的是　研究甲状腺激素对未成年小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响　。 (2)预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）： 【答案】 (3)分析与讨论： ①用耗氧量作为检测指标的依据是　甲状腺激素能促进新陈代谢，此过程需消耗氧　。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是　甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞　。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：　切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）　。 【解析】 由题意可知，该实验的自变量是甲状腺的有无，检测指标是小鼠的耗氧量和体长，实验目的是研究甲状腺激素对未成年小鼠新陈代谢和生长发育的影响。甲状腺激素的主要作用是促进物质代谢与能量转换，促进生长发育。当乙组小鼠甲状腺被切除后，甲状腺激素缺乏，小鼠的生长发育停滞，所以乙组小鼠的体长保持不变，而耗氧量有所下降；甲组小鼠正常，其耗氧量应保持不变，而体长有所增加，作图见答案。该实验还可以增加一组实验，在切除甲状腺后定时定量注射甲状腺激素，增加该组可以排除甲状腺对实验的干扰（或者在不切除甲状腺的基础上定时定量注射甲状腺激素，增加该组可以研究较多甲状腺激素对实验的影响）。 课 堂 检 测 1．人体的生长发育受多种激素的调节。下列叙述错误的是(　B　) A．婴儿甲状腺激素缺乏影响智力发育 B．只有生长激素和甲状腺激素会促进骨骼生长 C．促甲状腺激素可以刺激甲状腺的生长 D．性激素在青春期促进生殖系统发育 【解析】 甲状腺激素能够促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，婴幼儿甲状腺激素缺乏影响智力发育，A正确；骨骼生长是甲状腺激素、生长激素等多种激素作用的结果，B错误；促甲状腺激素可以调节甲状腺的生长，促进甲状腺分泌甲状腺激素，C正确；性激素在青春期开始产生，能够促进生殖系统发育，D正确。 2．下列关于血糖平衡调节的叙述，正确的是(　C　) A．胰高血糖素促进肌糖原分解产生葡萄糖，引起血糖浓度升高 B．胰岛素抑制肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收，避免血糖浓度的升高 C．胰岛素可促进细胞对葡萄糖的吸收，从而保证细胞对葡萄糖的利用 D．某一个胰岛细胞分泌胰岛素还是胰高血糖素取决于血糖浓度 【解析】 胰高血糖素促进肝糖原分解产生葡萄糖，引起血糖浓度升高，肌糖原分解产生的葡萄糖只能在肌肉细胞内参与代谢，不能升高血糖，A错误；胰岛素能促进细胞摄取利用葡萄糖，故可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收，B错误；胰岛素促进细胞摄取、利用和储存葡萄糖，即促进细胞对葡萄糖的吸收，从而保证细胞对葡萄糖的利用，C正确；胰岛α细胞分泌胰高血糖素，胰岛β细胞分泌胰岛素，D错误。 3．甲状腺激素是人体的重要激素。下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　C　) A．人体甲状腺激素偏多时会导致机体耗氧量增加并表现为体重减轻和多食等 B．幼儿因缺乏甲状腺激素而反应迟钝，说明该激素能促进神经系统的发育 C．若垂体功能正常，而甲状腺激素偏少，则说明机体发生病变的部位是甲状腺 D．若给某动物饲喂含甲状腺激素的饲料，则其促甲状腺激素释放激素的含量将减少 【解析】 甲状腺激素可以促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，人体甲状腺激素偏多时会导致机体耗氧量增加并表现为体重减轻和多食等，A正确；幼儿因缺乏甲状腺激素而反应迟钝，说明该激素能促进神经系统的发育，B正确；甲状腺激素偏少也可能是由缺碘导致的，C错误；若给某动物饲喂含甲状腺激素的饲料，由于负反馈调节，其促甲状腺激素释放激素的含量将减少，D正确。 4．某同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　C　) A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 【解析】 胰岛素具有降血糖的作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性的作用，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，不能说明该激素是胰岛素，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会被消化，C错误；甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性的作用，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。 5．肾上腺素是人体重要的信息分子，可参与机体应急反应。下列关于肾上腺素的说法，错误的是(　C　) A．肾上腺素可以由肾上腺髓质分泌，其分泌活动受内脏神经的直接支配 B．某些神经细胞可以以胞吐的方式分泌肾上腺素，其发挥作用后一般被酶分解 C．由于肾上腺素是蛋白质，在进行动物实验时，肾上腺素一般是注射，不能口服 D．肾上腺素分泌增多可以使人呼吸频率加快、血压上升、心率加速 【解析】 肾上腺髓质分泌肾上腺素，其分泌活动受内脏神经的直接支配，A正确；肾上腺素可以作为神经递质，由某些神经细胞以胞吐的方式分泌，发挥作用后一般被酶分解或被转移，B正确；肾上腺素的本质是酪氨酸衍生物，是小分子物质，既可以注射，也可以口服，C错误；肾上腺素分泌增多可以使人呼吸频率加快、反应灵敏、血压上升、心率加速，D正确。 温馨提示：请完成高效作业12、13 学科网（北京）股份有限公司 $$