2.1 地图的阅读 导学案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

本文围绕人教版七年级上册《地图的阅读》展开，聚焦地图三要素等核心知识。承接地理基础认知，为后续深入学习地理知识奠基。通过自主预习、合作探究等环节，强化学生区域认知，提升地理实践力。 该设计创新采用小组合作竞赛等教法，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升其读图及空间思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破比例尺等教学难点。

七年级上册人教版（2024）地理《地图的阅读》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 掌握地图的基本要素：比例尺、方向和图例，理解其含义并能熟练运用。 2. 学会在不同类型的地图上判断方向，能够准确描述地理事物的相对位置。 3. 能根据比例尺的公式进行相关计算，如已知图上距离和比例尺求实地距离，或已知实地距离和比例尺求图上距离 。 4. 认识常见的地图图例，能够通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。 5. 通过阅读各类地图，培养自己的读图能力和空间思维能力，建立地图的空间概念。 二、学习重难点 1. 重点 比例尺的相关知识，包括含义、公式、表示方式及大小比较。 不同类型地图上方向的判断方法。 常见地图图例的识别。 2. 难点 比例尺大小与表示范围、内容详略程度的关系。 在有经纬网和指向标的地图上准确判断方向。 运用比例尺公式进行实地距离和图上距离的换算。 三、学习过程 1. 自主预习 阅读教材相关内容，思考以下问题： 什么是地图？地图有哪些重要性？ 地图的基本要素有哪些？它们分别有什么作用？ 完成预习检测： 地图是运用各种______，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。 地图的基本要素包括______、和。 比例尺是表示______比______缩小的程度，公式为______ ，其表示方式有______、和 。 在地图上，通常用______来指示方向；而在有经纬网的地图上，经线指示______方向，纬线指示______方向。 图例是对地图上各种______和______的说明。 2. 合作探究 探究一：比例尺的奥秘 以小组为单位讨论： 观察两幅地图，比较它们比例尺的大小（提示：将比例尺统一形式进行比较，如都换算成数字式） 。 比例尺大小与地图表示的范围大小、内容详略程度有什么关系？（从两幅地图表示的区域范围、地理事物的详细程度等方面思考） 根据讨论结果，完成下列填空： 比例尺越大，表示的范围越______，内容越______；比例尺越小，表示的范围越______，内容越______。 探究二：方向的判断 各小组分别讨论如何在这三种地图上判断方向。 一般地图：面对地图，通常是“______”，在此基础上还可确定出东北、西北、东南和西南方向。 有指向标的地图：指向标箭头一般指向______方，然后根据指向标确定其他方向。 有经纬网的地图：经线指示______方向，纬线指示______方向。 每个小组选取一幅地图，判断图中指定地点的相对方向，并向全班汇报。 探究三：图例的认识 观察教材上的“一些常用的图例”图，小组内互相考查，记住常见的图例，如铁路、公路、河流、湖泊、国界、洲界、山峰等。 展示一些没有标注名称的图例符号，小组竞赛，快速说出它们所代表的地理事物。 3. 课堂总结 与小组成员一起回顾本节课所学内容，梳理地图阅读的关键知识点： 地图的概念和基本要素。 比例尺的含义、公式、表示方式及大小与地图内容的关系。 不同地图上方向的判断方法。 常见图例的识别。 每个小组推选一名代表，进行课堂总结发言，分享小组讨论成果和学习收获。 4. 课堂检测 单项选择题 下列关于比例尺的说法，正确的是（ ） A. 比例尺是一个分数，分母越大，比例尺越大 B. 图上距离与实地距离的比值叫比例尺 C. 比例尺可以用线段式、文字式和表格式表示 D. 一幅地图，比例尺越大，表示的内容越简略 在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向（ ） A. 东方 B. 西方 C. 南方 D. 北方 下列图例中，表示铁路的是（ ） A. ---- B. ━━━ C. ▪ D. ★ 填空题 比例尺为1:5000000的地图上，图上1厘米代表实地距离______千米。 在经纬网地图上，经线指示______方向，纬线指示______方向。 5. 课后拓展 选择自己所在城市的地图，运用所学知识，判断地图上不同地点的方向，量算一些重要地点之间的距离（根据比例尺），并识别地图上的各种图例。 尝试绘制一幅自己学校的平面图，确定合适的比例尺，标注出主要建筑物、道路、操场等的位置和方向，并用恰当的图例表示。 七年级上册人教版（2024）地理《地图的阅读》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 引导学生掌握地图的基本要素：比例尺、方向和图例，理解其含义并能熟练运用。 2. 帮助学生学会在不同类型的地图上判断方向，能够准确描述地理事物的相对位置。 3. 使学生能根据比例尺的公式进行相关计算，如已知图上距离和比例尺求实地距离，或已知实地距离和比例尺求图上距离 。 4. 让学生认识常见的地图图例，能够通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。 5. 通过阅读各类地图，培养学生的读图能力和空间思维能力，建立地图的空间概念。 二、学习重难点 1. 重点 比例尺的相关知识，包括含义、公式、表示方式及大小比较。 不同类型地图上方向的判断方法。 常见地图图例的识别。 2. 难点 比例尺大小与表示范围、内容详略程度的关系。 在有经纬网和指向标的地图上准确判断方向。 运用比例尺公式进行实地距离和图上距离的换算。 三、学习过程 1. 自主预习 阅读教材相关内容，思考以下问题： 什么是地图？地图有哪些重要性？ 【答案】地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。地图是地理学习的重要工具，能帮助我们直观地了解地理事物的分布、位置关系等，广泛应用于生活、生产、科研等多个领域。 地图的基本要素有哪些？它们分别有什么作用？ 【答案】地图的基本要素包括比例尺、方向和图例。比例尺能表示图上距离与实地距离的缩小程度，帮助我们量算距离；方向用于确定地图上地理事物的方位；图例是对地图上各种符号和注记的说明，帮助我们识别地图中的地理事物。 完成预习检测： 地图是运用各种______，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。 【答案】符号 地图的基本要素包括______、和。 【答案】比例尺、方向、图例 比例尺是表示______比______缩小的程度，公式为______ ，其表示方式有______、和 。 【答案】图上距离、实地距离，比例尺=图上距离/实地距离，数字式、线段式、文字式 在地图上，通常用______来指示方向；而在有经纬网的地图上，经线指示______方向，纬线指示______方向。 【答案】指向标（一般地图用“上北下南，左西右东”判断方向 ），南北，东西 图例是对地图上各种______和______的说明。 【答案】符号、注记 2. 合作探究 探究一：比例尺的奥秘 展示不同比例尺的地图（如中国地图，比例尺1:10000000；北京市地图，比例尺1:1000000 ），以小组为单位讨论： 观察两幅地图，比较它们比例尺的大小（提示：将比例尺统一形式进行比较，如都换算成数字式） 。 【解析】将1:10000000和1:1000000换算成数字式后，分母越大比例尺越小，所以1:10000000＜1:1000000，即北京市地图的比例尺大，中国地图的比例尺小。 比例尺大小与地图表示的范围大小、内容详略程度有什么关系？（从两幅地图表示的区域范围、地理事物的详细程度等方面思考） 【解析】中国地图比例尺小，表示的范围大，内容简略；北京市地图比例尺大，表示的范围小，内容详细。所以比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。 根据讨论结果，完成下列填空： 比例尺越大，表示的范围越______，内容越______；比例尺越小，表示的范围越______，内容越______。 【答案】小、详细；大、简略 探究二：方向的判断 展示三种不同类型的地图（一般地图、有指向标的地图、有经纬网的地图） ，各小组分别讨论如何在这三种地图上判断方向。 一般地图：面对地图，通常是“______”，在此基础上还可确定出东北、西北、东南和西南方向。 【答案】上北下南，左西右东 有指向标的地图：指向标箭头一般指向______方，然后根据指向标确定其他方向。 【答案】北 有经纬网的地图：经线指示______方向，纬线指示______方向。 【答案】南北，东西 每个小组选取一幅地图，判断图中指定地点的相对方向，并向全班汇报。 【解析】根据不同地图方向判断方法进行判断，汇报时要清晰说明判断依据。 探究三：图例的认识 观察教材上的“一些常用的图例”图，小组内互相考查，记住常见的图例，如铁路、公路、河流、湖泊、国界、洲界、山峰等。 【解析】通过小组互相考查，加强学生对常见图例的记忆。 展示一些没有标注名称的图例符号，小组竞赛，快速说出它们所代表的地理事物。 【解析】通过竞赛方式，提高学生的积极性和对图例的熟悉程度。 3. 课堂总结 与小组成员一起回顾本节课所学内容，梳理地图阅读的关键知识点： 地图的概念和基本要素。 【解析】再次强调地图是运用符号将地理事物缩小表示在平面上的图像，基本要素为比例尺、方向、图例。 比例尺的含义、公式、表示方式及大小与地图内容的关系。 【解析】复习比例尺是图上距离与实地距离缩小程度，公式为比例尺=图上距离/实地距离 ，表示方式有数字式、线段式、文字式，以及比例尺大小与范围、内容详略的关系。 不同地图上方向的判断方法。 【解析】回顾一般地图、有指向标地图、有经纬网地图的方向判断方法。 常见图例的识别。 【解析】巩固常见图例的记忆和识别。 每个小组推选一名代表，进行课堂总结发言，分享小组讨论成果和学习收获。 【解析】锻炼学生的总结和表达能力，同时促进小组间的交流。 4. 课堂检测 单项选择题 下列关于比例尺的说法，正确的是（ ） A. 比例尺是一个分数，分母越大，比例尺越大 B. 图上距离与实地距离的比值叫比例尺 C. 比例尺可以用线段式、文字式和表格式表示 D. 一幅地图，比例尺越大，表示的内容越简略 【答案】B。【解析】A选项分母越大比例尺越小；C选项比例尺表示方式没有表格式；D选项比例尺越大内容越详细。 在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向（ ） A. 东方 B. 西方 C. 南方 D. 北方 【答案】D。【解析】有指向标的地图，指向标箭头一般指向北方。 下列图例中，表示铁路的是（ ） A. ---- B. ━━━ C. ▪ D. ★ 【答案】B。【解析】A一般表示河流等，C可能表示城市等，D一般表示重要地点等，B表示铁路。 填空题 比例尺为1:5000000的地图上，图上1厘米代表实地距离______千米。 【答案】50。【解析】1:5000000表示图上1厘米代表实地距离5000000厘米，5000000厘米=50千米。 在经纬网地图上，经线指示______方向，纬线指示______方向。 【答案】南北，东西 5. 课后拓展 选择自己所在城市的地图，运用所学知识，判断地图上不同地点的方向，量算一些重要地点之间的距离（根据比例尺），并识别地图上的各种图例。 【解析】让学生将所学知识应用到实际地图中，加强对知识的掌握和运用能力。 尝试绘制一幅自己学校的平面图，确定合适的比例尺，标注出主要建筑物、道路、操场等的位置和方向，并用恰当的图例表示。 【解析】通过绘图实践，培养学生的动手能力和对地图要素的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$