13.1 第1课时 认识比热容(吃透新教材)-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册物理分层练（人教版2024）广西专版

３３　 　 第４节　电动机 一阶　基础巩固分点练 １．ＢＣ ２．（１）磁场　（２）通电导体　（３）相反　磁场方向　（４）相反 　电流方向　（５）不能 ３．Ｄ ４．ＡＤ ５．通电导体　电流方向不同　换向器 二阶　拓展提升综合练 ６．Ｂ ７．ＣＤ ８．机械（或动）　惯性 三阶　冲刺Ａ＋培优练 ９．Ｃ １０．Ｄ 第５节　跨学科实践：制作简易直流电动机 １．Ａ到Ｂ　电动机　滚轮左右换个方向（或将电池正负极对调） ２．（１）Ｎ　（２）向上　（３）机械　（４）电流 ３．（１）持续转动　（２）①将线圈拨转一定角度　②增大电源电 压　（３）①只改变电流方向　②只改变磁场方向　（４）改变 电路中的电流的大小 第６节　磁生电 一阶　基础巩固分点练 １．Ｄ ２．Ｂ ３．Ｃ ４．③④　发电机 ５．（１）灵敏电流计的指针是否偏转　（３）①③④　机械　发电 机　（３）换一个磁性更强的磁体（合理即可）　（４）电源 ６．Ｄ　７．Ｂ 二阶　拓展提升综合练 ８．Ｂ　９．ＡＤ　１０．Ｂ １１．感应电流　电动机　相反 １２．灵敏电流计　左右　发电机 第二十章　复习与提高 思维导图构建体系 ①铁　②钴　③镍　④强　⑤南极　⑥北极　⑦排斥　⑧吸 引　⑨磁性　⑩北（Ｎ）极　瑏瑡Ｓ　瑏瑢南极　瑏瑣北极　瑏瑤磁场 瑏瑥电流方向　瑏瑦条形磁体　瑏瑧电流方向　瑏瑨右手　瑏瑩电流　 瑐瑠Ｎ（北）　瑐瑡铁芯　瑐瑢电流　瑐瑣匝数　瑐瑤电磁铁　瑐瑥电流　 瑐瑦磁场　瑐瑧转子　瑐瑨定子　瑐瑩电流　瑑瑠电　瑑瑡机械　瑑瑢切割 磁感线运动　瑑瑣磁场方向　瑑瑤导体切割磁感线的方向　瑑瑥机 械能　瑑瑦电能　瑑瑧５０ 广西中考对点攻克 １．Ｂ　２．Ｃ ３．南　不重合 ４．Ａ　５．Ｄ ６．ＢＤ　Ｓ ７．Ｃ　８．Ｂ ９．Ｄ　１０．ＡＣ １１．如答图所示 １２．如答图所示 １３．（１）磁化　条形磁体　（２）方向　大小　（３）方向 １４．（１）转换法　（２）换用磁性更强的Ｕ形磁铁　（３）④ （４）电源 １５．Ｃ １６．解：（１）由题意知，灯泡的额定电压为９Ｖ，额定电流为０．３Ａ， 则灯泡的额定功率 Ｐ＝ＵＬＩＬ＝９Ｖ×０．３Ａ＝２．７Ｗ （２分）……………………… （２）将Ｒ１的滑片调到最左端时，继电器的衔铁刚好被吸 下，此时Ｒ２＝２５Ω， 则控制电路的电流Ｉ＝ Ｕ Ｒ２ ＝５Ｖ ２５Ω ＝０．２Ａ （２分）………… （３）由图乙知，将报警温度设为５０℃时，Ｒ２′＝１０Ω， 根据电阻的串联和欧姆定律有Ｉ＝ Ｕ Ｒ１＋Ｒ２′ ， 即０．２Ａ＝ ５Ｖ Ｒ１＋１０Ω ，故Ｒ１＝１５Ω （２分）………………… (F)I+,4HJKLM2 第１节　电磁波的海洋 １．Ｃ　２．Ｄ ３．Ｄ　４．Ａ ５．电磁波　不变 ６．机械　电磁波 ７．半导体　电磁波 ８．５×１０１０　５．１×１０４ 第２、３节　广播、电视和移动通信 卫星通信和光纤通信 １．Ｃ　２．Ｄ ３．Ａ　４．Ｃ ５．接收天线　电信号　声信号 ６．Ｂ　７．Ｂ ８．Ｄ　９．ＡＣ １０．Ａ (F)F+,.NGOPQRS 第１节　能源利用的现状和面临的挑战 １．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｂ ４．一次　风能为清洁能源 ５．Ｃ ６．ＢＣ ７．Ｄ 第２节　新能源的发展 １．ＡＢ ２．Ｃ ３．裂变　不可再生 ４．聚　氢弹 ５．Ａ ６．Ｄ ７．电能　电磁波 第３节　跨学科实践：为节约能源设计方案 １．（１）Ｂ　在相等时间内，Ｂ的温度升高的少，Ｂ材料的保温性 能好　（２）制作保温杯 ２．（１）化学　（２）零排放、零污染　（３）提升氢燃料的储存效率 和安全性（或使车身轻量化，以减少能量消耗；或利用能量回 收系统回收和再利用制动或减速过程中转化的能量） 第二十一、二十二章　复习与提高 思维导图构建体系 ①可以　②３×１０８　③λ　④ 赫兹　⑤λｆ　⑥天线　⑦收音机 ⑧电磁波　⑨摄像机　⑩显示器　瑏瑡电磁波　瑏瑢石油 瑏瑣方向性　瑏瑤不可再生　瑏瑥可再生　瑏瑦利用率　瑏瑧原子弹　 瑏瑨氢弹　瑏瑩内　瑐瑠机械能　瑐瑡机械能　瑐瑢电　瑐瑣聚变　瑐瑤电 广西中考对点攻克 １．Ｄ　２．Ａ ３．Ｃ　４．ＢＤ ５．机械　不可 ６．Ｂ ７．电　１８２．５ ８．Ｄ ９．Ａ １０．电磁波　二 吃透新教材 ()*+,-. 第１节　热量　比热容 第一课时　认识比热容 教材知识梳理 １．热量　焦耳　２．升高的温度 ３．焦每千克摄氏度　４．４．２×１０３Ｊ 教材母题改编 １．（１）相同　高　（２）加热时间长短　（３）水　（４）大于 【变式训练】Ｃ ２．小　牛奶　水 ３．Ｄ 教材实验突破 例　（１）质量　秒表　（２）使水和食用油在相同时间内吸收相 同的热量　（３）加热时间　转换　（４）食用油　水　水　 比热容　（５）①和②　 第二课时　比热容的应用及热量的计算 教材知识梳理 比热容　小　质量　ｃｍΔｔ 教材母题改编 １．比热容　铜 ２．比热容　８∶３　【变式训练】Ｃ ３．１．２３２×１０５　１０２０　【变式训练】小于　２．１×１０５ ４．质量是１ｋｇ的沙子温度升高（或降低）１℃时吸收（或放出） 的热量约为０．９２×１０３Ｊ　１．８４×１０４　２ ５．４．２×１０３　７０　不变 ６．解：（１）水吸收的热量Ｑ吸＝ｃ水 ｍ水（ｔ－ｔ０水）＝ ４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ×（８０℃－２０℃）＝２．５２×１０５Ｊ； （２）根据题意可知，金属块放出的热量与水吸收的热量相 等，即Ｑ放＝Ｑ吸＝２．５２×１０ ５Ｊ， 由Ｑ放＝ｃｍ（ｔ０－ｔ）得，金属块的比热容 ｃ金 ＝ Ｑ放 ｍ金（ｔ０金－ｔ） ＝ ２．５２×１０５Ｊ ２ｋｇ×（５００℃－８０℃） ＝０．３×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）； （３）由 Ｑ吸 ＝ｃｍΔｔ可得，水升高的温度 Δｔ′＝ Ｑ吸′ ｃ水 ｍ水 ＝ １．０５×１０５Ｊ ４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ ＝２５℃， ｔ′＝８０℃＋２５℃＝１０５℃＞１００℃，在一个标准大气压下水的 沸点为１００℃，所以水的末温为１００℃。 第２节　分子动理论的初步知识 教材知识梳理 １．分子　原子 ２．１０－１０　电子显微镜 ３．扩散 ４．无规则　分子的热运动　越高　５．引力　斥力 教材母题改编 １．Ａ ２．Ｂ　【变式训练】Ｄ ３．温度　吸　【变式训练】热　增大 ４．大　斥力　【变式训练】Ｃ ５．Ｃ 第３节　内　能 教材知识梳理 １．动能　分子势能　Ｊ ２．减少　增加 ３．高温　减少　低温　增加 ４．减少　增加 教材母题改编 １．ＢＣ　【变式训练】（１）Ｄ　（２）做功　热传递 ２．做功　热传递　【变式训练】做功　热传递 ３．减少　增加　【变式训练】Ａ　４．Ｃ　【变式训练】Ｂ 第十四章　内能的利用 第１节　能量的转化和守恒 教材知识梳理 １．转化　内　电　机械 ２．转化　转移　保持不变 教材母题改编 １．机械　机械能转化为电能 【变式训练】机械　化学 ２．重力势　动　内能　守恒 ３．（１）不能，装置会将一部分能量转化为内能，机械能不守恒 　（２）不能，不遵循能量守恒定律 第２节　热　机 教材知识梳理 １．内能　内　机械能 ２．汽油机　柴油机 ３．（２）吸气　压缩　做功　排气 ４．火花塞　喷油嘴　空气　点燃　压燃 教材母题改编 １．Ｃ　２．内　机械　３．内　机械 ４．机械能　内能　化学能　内能　内能　机械 ５．内能转化为机械能　做功 ６．１５　飞轮惯性 ７．压缩　做功　排气　做功　小　温度 第３节　热机的效率 教材知识梳理 １．完全　热量　质量 ２．焦每千克　Ｊ／ｋｇ ３．ｑｍ　ｑＶ ４．有用功　完全燃烧 教材母题改编 １．内　机械　废气带走的能量　【变式训练】Ｃ ２．完全燃烧１ｋｇ的酒精能够释放３．０×１０７Ｊ的能量　１．２×１０８ １０ｋｇ　热值 ３．２５　０．９                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案 书 ! ! "#$%! &! ' 广西物理（ＲＪ） １　 第１节　热量　比热容 第一课时　认识比热容 !"#$%& !"# １ %& １．在热传递过程中，传递的热的多少叫作　热量　，热量的单位是　焦耳　。 !"# ２ '%( ２．定义：物理学中，将一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和　升高的温度　 的乘积之比，叫作这种物质的比热容。 ３．符号及单位：比热容用符号ｃ表示，比热容的单位是　焦每千克摄氏度　，符号是Ｊ／（ｋｇ·℃）。 ４．水的比热容：水的比热容是 ４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃），物理意义表示１ｋｇ的水温度升高（或降低）１℃ 所吸收（或放出）的热量是　４．２×１０３Ｊ　。 【易错总结】比热容是物质的一种属性，只与物质的种类和状态有关。不同物质的比热容一般不 同；同种物质状态不同，比热容也不同。 !"'()* １．（源于教材Ｐ３，演示）某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和 食用油加热，他得到如下数据： 物质 质量／ｇ 初始温度／℃ 加热时间／ｍｉｎ 末温／℃ 水 ６０ ２０ ６ ４５ 食用油 ６０ ２０ ６ ６８ 　 （１）从表中数据可知，水和食用油的质量　相同　（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用 油的温度比水的温度　高　（选填“高”或“低”）。 （２）在实验中该同学是根据　 加热时间长短　来判断吸收热量的多少。 （３）实验表明，在相同条件下吸热能力更强的是　水　（选填“水”或“食用油”）。 （４）在此实验中，如果要使水和食用油的末温相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量 　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 变 式 训 练 如图，在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、 玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油。关于实验，下列说法正确的是 （Ｃ） Ａ．物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的 Ｂ．食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强 Ｃ．加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强 Ｄ．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同 吃透新教材 ２　 广西物理（ＲＪ） ２．（源于教材Ｐ７，Ｔ１）质量相等、初温相同的水和某种牛奶，牛奶的沸点高于水的沸点。分别用两个 相同的加热器加热（不计热量损失），加热过程中温度随时间变化图像如图所示，发现牛奶比水先 沸腾，则牛奶的比热容　小　（选填“大”或“小”），则图线ａ是　牛奶　的温度变化图线。它们升 高相同温度时，　水　吸收的热量多。（后两空均选填“水”或“牛奶”） )*#$ +,-./0'%( ３．关于比热容，下列说法正确的是 （Ｄ） Ａ．比热容的单位是焦每千克　　　　　　　Ｂ．物体的密度越大，它的比热容越大 Ｃ．比热容跟物体的形状有关 Ｄ．同一种物质的状态不同比热容不同 【易错总结】物质的比热容与物体吸热多少、温度高低、质量大小均无关，与物体的体积、密度、形状 也无关。 !"+,-. 例　如图所示，某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和食用油 加热。 甲 　　　 乙 　　　 丙 【设计与进行实验】 （１）实验中应量取　质量　相等的水和食用油，为了完成该实验，除了图中所示的器材外，还需要增 加的测量工具有天平和　秒表　。 【分析与论证】 （２）使用两个完全相同的电加热器加热，目的是　使水和食用油在相同时间内吸收相同的热量　。 （３）实验中，可以通过比较　加热时间　（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收 热量的多少，这体现了　转换　（选填“转换”或“控制变量”）的思想。 （４）图丙为根据实验数据绘制的水和食用油温度随时间变化的图像，由图像可知：吸收相同热量时， 　食用油　升温更快；升高相同的温度时，　水　吸收的热量更多，所以　水　的吸热能力更强。物 理学中用　比热容　来描述物质的这一性质。 【交流反思】 （５）为了比较水和食用油的吸热本领，小明提出两种比较方案：①让两者升高相同的温度比较加热 时间；②让两者加热相同时间比较升高的温度。在两种液体都不沸腾的前提下，你认为可行的方案 是　①和②　（选填“①”“②”或“①和②”）。