Unit 2 We're Family! Section A 1a-1b 课件 2025-2026学年人教版（2024）英语七年级上册

We’re Family! UNIT 2 Section A(1a-1b) 思维品质 学习能力 文化意识 语言能力 教学目标 能够识记并掌握本节课上遇到的新单词, 短语及目标句型; 能够用目标句型谈论家庭关系和家庭的人员组成。 能够结合图片,对听力内容进行预测和预判;通过听说活动,提高学生的听力能力及口语表达能力。 引导学生认识到家庭对每一个人的重要性,提升营造和谐家庭关系的意识,热爱家人,珍惜与家人相聚的美好时光。 能够自主采用合适的方式、方法观察和理解所学内容中语言结构,从而更好地锻炼思维的灵活性。 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 能够掌握有关家庭成员及家庭关系的词汇,短语及句型; 能够在不同的听说活动中,锻炼其听力能力和口语能力。 如何引导学生在不同的听力活动中锻炼思维的灵活性; 如何引导学生认识到家庭对每一个人的重要性,从而珍惜与家人相聚。 01 02 教学重难点 01 Listening 1a-1b SECTION A 1 Lead-in 1. Look and say 1. What is the relationship of the people in the photo? Maybe they are family. 2. What do you think of the family? They look so happy. 3.Who are the people in this family? Father, mother, grandma, grandpa and children. Observe the picture carefully! /r le n p/ 关系;联系 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 1 2. Question What are they doing? In this unit, you will 1. talk about your family with the simple present tense (do). 2. identify ownership using -’s. 3. describe family members in a photo. 4. explore the meaning of being a family. 照全家福 照片 Taking a family photo. 含do的一般现在时 Lead-in /mi n/ v. 意思是;打算 用’s确认所属关系 识别;确认 描述照片中的家庭成员 探究作为一个家庭的意义 Watch the video 2 1. Think and say Fill in the missing family members. Pre-listening ? ? ? ? ? ? ? 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 2 What are the names in both English and Chinese for the sister of one's father and the sister of one's mother? Think! Pre-listening Attention! 在中国,母亲的兄妹被称为 “姨姨”,而我父亲的兄妹被称作 “姑姑”,在英语中,他们都被称为 “aunt”。 aunt, 指父母那一辈除母亲之外的所有女性长辈,相当于汉语中的 “姑母; 姨母; 伯母; 婶母; 舅母”。前面有不定冠词修饰时,应用an。注意:a+以辅音音素开头的词; an+以元音音素开头的词。 aunt 姑母 姨母 伯母 婶母 舅母 aunt Attention! 在中国,母亲的兄弟被称为 “舅舅”,而我父亲的兄弟被称作 “叔叔/伯伯”,在英语中,他们都被称为 “uncle”。 uncle, 指父母那一辈除父亲之外的所有男性长辈,相当于汉语中的“舅父;叔父;伯父;姑父;姨父”。前面有不定冠词修饰时,应用an。 uncle uncle 舅父 叔父 伯父 姑父 姨父 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Attention! 注意 aunt/uncle与人名连用时, 书写与汉语习惯相反, 要将称呼写在人名前, 且首字母要大写。 如:Uncle Sam is very kind. 萨姆叔叔很友善。 Aunt Amy is my mother’s sister. 埃米姨妈是我妈妈的姐姐。 Attention! 在中国,舅舅的孩子被称为 “表兄”,而叔叔/伯伯的孩子被称作 “堂兄”,在英语中,他们都被称为 “cousin”。 cousin意为“堂兄(弟、姊、妹);表兄(弟、姊、妹)”,表示与自己同辈的男性亲属或女性亲属,其复数形式为cousins。 cousin 如:—Is this your uncle’s child? 这是你叔父的孩子吗? —Yes, it’s my cousin David. 是的,这是我的堂兄戴维。 注意此处要用it, 不能用this Attention! 在中国,母亲的爸爸被称为 “姥爷;外公”,而我父亲的爸爸被称作 “爷爷”,在英语中,他们都被称为 “grandfather/ grandapa”。 同样,母亲的妈妈被称为 “姥姥;外婆”,而我父亲的妈妈被称作 “奶奶”,在英语中,他们都被称为 “grandmother/ grandma”。 grandfather 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Pre-listening 2 2. Match the definitions with members of the family. 1a 1. your mum’s or dad’s mother 2. your aunt and uncle’s child 3. your mum’s or dad’s sister 4. your grandmother’s husband 5. your mum’s or dad’s brother A. cousin B. aunt C. uncle D. grandmother E. grandfather / def n n/ n.定义;释义 -’s结构 表示所属关系 表示两人共有时,只在最后一个名词后加-’s,如果为各自所有,则每个名词后都要加-’s / h zb nd/ n. 丈夫 Pre-listening 2 (1) Where are they? (2) What are they doing? 3. Look and guess (1) They are in the park. (2) Emma is greeting Yaming’s family. (1) They’re at home. (2) Peter is introducing his family photo to Teng Fei. Tip: We can predict some information from the picture before listening. (听前观察图片,我们可以猜测相关信息。) While-listening 3 1. Listen to two conversations and number the pictures in the order you hear them. 1b 2 1 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Emma is Yaming’s _. Yaqi is Yaming’s _. Helen is Peter’s _. David is Peter’s _. Jim is Peter’s _. While-listening 3 2. Listen again and complete the sentences. 1c /k m pli t/ v. 完成 classmate sister sister cousin brother Watch the converasation 1 1. Fill in the blanks in the conversation 1 according to the video. Post-listening 4 Yaming: Morning, Emma. Emma: Oh, hi, Yaming! _ to see you here in the park! Yaming: Me too. Emma, _ are my _. Dad and Mum, this is my classmate, Emma. Mr & Mrs Wang: Nice to meet you, Emma. Emma: Nice to meet you too, Mr and _ Wang. Yaming: And this is my _, Yaqi. Emma: Hi, Yaqi! Yaqi: Hi, Emma! Glad these parents Mrs sister Post-listening 4 Yaming: Morning, Emma. Emma: Oh, hi, Yaming! Glad to see you here in the park! Yaming: Me too. Emma, these are my parents. Dad and Mum, this is my classmate, Emma. Mr & Mrs Wang: Nice to meet you, Emma. Emma: Nice to meet you too, Mr and Mrs Wang. Yaming: And this is my sister, Yaqi. Emma: Hi, Yaqi! Yaqi: Hi, Emma! 2. Watch the video of the conversation 1 and repeat. Pay attention to intonation! 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Watch the converasation 2 3. Fill in the blanks in the conversation 2 according to the video. Post-listening 4 Teng Fei: Is this your _, Peter? Peter: Yes, it is. Teng Fei: Are these your parents? Peter: Yes, _. Teng Fei: Who’s he? Peter: He’s my father’s _, my _. And this is my _. Teng Fei: Who’s she? Peter: She’s my sister, Helen. Teng Fei: Is this your brother? Peter: No, it’s my _, David. This is my brother, Jim. Teng Fei: Who are they? Peter: They’re my _. They’re my father’s parents. Teng Fei: _ happy family! family photo they are brother uncle aunt cousin grandparents What a 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Teng Fei: Is this your family photo, Peter? Peter: Yes, it is. Teng Fei: Are these your parents? Peter: Yes, they are. Teng Fei: Who’s he? Peter: He’s my father’s brother, my uncle. And this is my aunt. Teng Fei: Who’s she? Peter: She’s my sister, Helen. Teng Fei: Is this your brother? Peter: No, it’s my cousin, David. This is my brother, Jim. Teng Fei: Who are they? Peter: They’re my grandparents. They’re my father’s parents. Teng Fei: What a happy family! Post-listening 4 4. Watch the video of the conversation 2 and repeat. Pay attention to intonation! Post-listening 4 How to introduce family members? How to ask about family members? Observe carefully! Introduction Ask the question These are my parents. This is my sister. This is my brother, Jim. He is my father’s brother, my uncle. She is my sister, Helen. They are my grandparents. They are my father’s parents. Who is he/she? Who are they? Are these your parents? Is this your brother? 5. Let’s think! 介绍姓名+人物关系 一般疑向句 特殊疑问句 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Post-listening 4 Is this / Are these your ...? Yes, ... / No, ... Who’s / Who’re ...? He’s / She’s /They’re ... 6. Bring a family photo to class and talk about the people in it. 1b Post-listening 4 What should we do to have a happy family? 7. Let’s think! First, listen to each other. Then, open your mind. Next, voice your true feelings. Finally, equal to each other. love 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Language Points! 1. Dad and Mum, this is my classmate. 爸爸妈妈,这是我的同学。 This is...这是…… 介绍近处的人或物用“This is...”或“These are...”。 介绍远处的人或物用“That is...”或“Those are...”。 例如: This is my new friend, Lily. 这是我的新朋友,莉莉。 These are my pens. 这些是我的钢笔。 That is my uncle. He is standing by the car. 那是我的叔叔。他正站在汽车旁边。 Those are beautiful flowers in the garden. 那些是花园里美丽的花。 Language Points! 【特别提醒】“That is...”可以缩写为“That’s...”,但是This is、These are和Those are均不能缩写。 【拓展】在电话用语中,通常用this表示“我”,用that指代对方。 (1) 接电话时 Hello, this is Mary speaking. Who's that? 你好,我是玛丽。你是谁? Hi, this is Tom. Is that Mr. Smith? 嗨,我是汤姆。你是史密斯先生吗? (2) 打电话时 Good morning. This is John. May I speak to Jane? 早上好。我是约翰。我可以和简说话吗? 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Language Points! Hello. This is Lisa calling. Is that David? 你好。我是丽莎。你是大卫吗? (3) 电话中确认对方身份时 Is that you, Peter? This is Amy. 是你吗,彼得?我是艾米。 Yes, this is Peter. Nice to hear from you, Amy. 是的,我是彼得。很高兴接到你的电话,艾米。 (4) 电话转接时 Hello, this is the front desk. There's a call for you, Mr. Brown. It's from Mr. Green. Hold on, please. I'll put that call through to you. 你好,我是前台。布朗先生,有个格林先生给你打电话。请稍等,我将把电话转接到你那里。 Language Points! 2. Is this your family photo? 这是你的全家福照片吗? Is this...? 这是……吗? Is that...? 那是……吗? 肯定回答:Yes, it is. 否定回答:No, it isn’t. 例如:—Is this your photo? 这是你的照片吗? —Yes, it is. 是的,它是。 —Is that your book? 那是你的书吗? —No, it isn’t. 不,它不是。 简答中的否定回答通常用缩写 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Language Points! 3. Are these your parents? 这两位是你的父母吗? Are these...? 这(些)是……吗? Are those...? 那(些)是……吗? 肯定回答:Yes, they are. 否定回答:No, they aren’t. 例如:—Are those your rulers? 那些是你的尺子吗? —Yes, they are. 是的,它们是。 —Are these your brothers? 这是你的兄弟吗? —No, they aren’t. They are my friends. 他们是我的朋友不,他们不是。 简答中的否定回答通常用缩写 Language Points! 4. Who’s he? 他是谁? who为疑问代词,常用在句首引导特殊疑问句,对人进行提问。主语是单数时,be动词用is;主语是复数时,be动词用are。 例如:—Let me see your pictures. Who’s this? 让我看看你的照片。这是谁? —This is my father. He’s a teacher.这是我的爸爸。他是一名老师。 —Who are they? 他们是谁? —They are my teachers. 他们是我的老师。 Who is your favorite teacher? 你最喜欢的老师是谁? Who are those students in the classroom? 教室里的那些学生是谁? 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Language Points! 5. What a happy family! 多么幸福的一个家庭啊! What 引导的感叹句是英语中用来表达强烈情感的一种句式。 (1) What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语! 例如:What a beautiful flower it is! 这是一朵多么美丽的花啊! (2) What + 形容词 + 可数名词复数 + 主语 + 谓语! 例如:What lovely children they are! 他们是多么可爱的孩子啊! (3) What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语! 例如:What delicious food it is! 这是多么美味的食物啊! What do you think the word “family” stand for? Father and mother I Love You. love 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 02 Exercises SECTION A Exercise-根据句意和提示完成单词 1. This is my _ (哥哥 / 弟弟). His name is Tom. 2. —Is this your _ (叔叔 / 舅舅)? —No, he isn't. 3. They are my _ (祖父母). They are very kind. 4. My mother's _ (丈夫) is a kind man. He always helps others. 5. What does the word “gift” _ (意思是) in this sentence? brother uncle grandparents husband mean 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 03 Summary SECTION A Summary New words Sentences relationship; mean; husband; definition; complete Family members —Is this / Are these your ...? —Yes, ... / No, ... —Who’s / Who’re ...? —He’s / She’s / They’re ... 能够谈论家庭关系和家庭的人员组成 Functions grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, uncle, aunt, cousin What a happy family! 系统掌握英语学习方法至关重要,初中英语学习,分析长难句子能有效巩固语法体系。跨文化交际需制作思维导图能有效建立正反馈。跨文化交际需头脑风暴能有效提高积极性。进阶策略,定期反思调整学习方法。系统学习英语,使用学习APP能有效培养自学能力。高效学习英语,给电影配音能有效建立知识体系。核心在于,向优秀学习者取经。多年经验表明,设定周目标能有效改善发音语调。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 04 Homework SECTION A Homework 1. Make up 4 conversations according to 1d and write a passage of introducing family members. 2. Recite the key words and sentences of this lesson. Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 79020.305 Lavf58.33.100 Lavf58.33.100 $$