第3课 花之歌课外类文迁移阅读训练题-2025-2026学年语文六年级上册统编版

第3课 花之歌 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” ④“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师，好吗？” ⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿…… ⑨“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。 ⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边儿都没有了。 ⑪“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？” ⑬她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说：“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，‘一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’而我自己想说的是：决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”话音刚落，掌声便响了起来…… 1．朱老师请小樱子帮忙浇花，原因是（　　） A．自己太忙了，没有时间浇花 B．老师知道小樱子爱花，想和她分享养花的乐趣 C．老师想让小樱子趁机多锻炼锻炼 D．老师想借浇花引导小樱子走出自卑的阴影 2．小樱子在帮老师浇花这件事中，经历的心理变化依次是（　　） ①自卑  ②惊喜  ③激动   ④豁然开朗   ⑤惊恐  ⑥渴望  ⑦坦然 A．①⑤③②④ B．⑤③⑥②④ C．①③⑥②⑦ D．⑤⑥②④⑦ 3．下列说法中，与本文意思不相符的一项是（　　） A．“她激动得脸都红了”是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。 B．“似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。 C．文章的标题“再破的花盆也能开出美丽的花”有两层含义。 D．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问她“如何看待自己的残疾”。 4．用“ ”画出本文的中心句，并说说文章是怎样围绕这句话来写的。（阅读要素：围绕中心意思写） 5．你觉得本文的题目好吗？请结合本文说明理由。 山茶花真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。它又不会刹那间消失，难以把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千丈深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的轻绡才可以比拟吧…… 茶花的花形也很美。有潇洒地展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：多美啊…… 有一次□我问一位老花农□山茶花为什么这么美□他乐呵呵地说□你没看到山茶花骨朵的那股特别的劲儿□ 我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶花呢？几乎是花一谢就冒出来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？ 啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿。 6．在第3自然段的“□”中加上标点符号。 7．用“ ”画出文中的一个过渡句。 8．文中写山茶花的美，先写山茶花的 美，再写山茶花的 美。 9．山茶花骨朵的特别表现在什么地方？ 花之咏 [黎巴嫩]纪伯伦 ①我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。 ②我是一颗星星，从湛（zhàn）蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ③我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。 ④我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。 ⑤清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。 ⑥草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕（lái）白天，为的是用他的独眼观看世界。 ⑦我啜（chuò）饮露水的琼（qióng）浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。 10．从文中找一找，填一填。 （1）体会关于颜色的词语。 ( )的天幕    ( )的地毯 （2）体会关于季节的词语。 冬天把我( )    春天把我( ) 夏天把我( )    秋天催我( ) （3）体会表示动作的词语。 大自然把我( )了出来，又把我( )了回去，( )在她的心室里。 11．品读文章，填一填。 （1）文章采用第一人称写法，文中的“我”就是花朵，第①一④段写花朵是一句话、 、大地的女儿、 、 、一件赠物。 （2）第⑤段写了花朵在清晨和 两个时间段的活动。第⑥段第一句写了花朵在 、 两个地方的活动。 12．试着理解文章最后一句话，想想这句话表达了作者怎样的追求。 ［片段一］武夷山的主要景点大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。溪上的人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹山万重山，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。 头顶上，白云悠悠：座椅下，碧流濯足，游客的心和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入大自然的怀抱。 （节选自《碧水丹山话武夷》） ［片段二］一到晚上，当我孤零零一个人走回这座深深的大院子时，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 （节选自季羡林《马缨花》） ［片段三］我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 （节选自纪伯伦《花之歌》） 13．阅读以上片段，照样子完成填空。 例：［片段三］写了“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。 ［片段一］写了作者 时见到的美景，表达了作者的 之情。 ［片段二］写了长在 的马缨花，给 的作者以心灵的慰藉。 14．［片段一］中“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的诗句让我们想到的画面是： 15．这三个片段的作者在描绘景色时都（　　） A．融入丰富的想象，使景物更生动。 B．描绘景物色彩，使景物更生动。 C．采用情景交融的方法，抒发了兴奋愉悦的心情。 D．采用动静结合的方法，使景物更生动。 16．读三个片段，想一想我们应如何从阅读的内容想开去。判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）读［片段一］，我们可以联想到自己旅行中类似的情形，感受作者的心情。( ) （2）读［片段二］，我们可以联想到马缨花的寓意：双双对对，合家欢乐。( ) （3）读［片段三］，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃馨，想到热情的玫瑰，想到墓碑前洁白的菊花。( ) 参考答案 1．D 2．B 3．D 4．决定一个人的，是他的心，而不是他外貌。 文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”几方面内容，说明了心灵强健是向成功的重要基石。 5．好。①题目新颖，激发读者阅读兴趣。②与文章主题“决定一个人的是他的心，而不是他的外貌”相呼应。 这篇文章通过小樱子在朱老师引导下从自卑到自信的心路历程，体现了“内在品质重于外表”的主题。朱老师以浇花为媒介，让小樱子理解生命的价值与潜力，激励她面对身体缺陷。最终，小樱子成功自信地面对人生挑战。文章用象征手法，通过再破的花盆和美丽的花，展现人性的成长之美，启发读者关注内在品质的培养。 1．本题考查文章内容理解。 阅读短文，从第①自然段可知，小樱子因为自身的身体缺陷变为一个自卑的人；结合文章第⑪自然段朱老师的话可知，朱老师请小樱子帮忙浇花是想借浇花启发和引导小樱子走出自卑的阴影。 故选D。 2．本题考查文章内容理解。 阅读短文，从第④自然段的句子“‘什么忙啊？’她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。”可知，起初当老师请求小樱帮个忙时，面对突如其来的请求她的心里是惊恐的； 从第⑥自然段的“‘好的！好的！她激动得脸都红了。”可知，小樱没有想到老师居然这么相信自己，让自己来帮忙完成这个任务，所以她的内心非常激动； 从第⑦自然段句子“她一直渴望知道，它会开出什么样的花。”可知，小樱不明白老师为什么会偏爱一株其貌不扬的花，内心充满好奇，对其真容充满“渴望”； 从第⑧自然段的“终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。”可知，当小樱终于发现这盆植物开花时，她的内心很是惊喜； 从第⑪自然段的“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。”可知，最后当小樱听到老师的这番话时，她明白了老师的苦心，内心豁然开朗。 因此小樱子在浇花过程中心理发生的一系列变化是：惊恐→激动→渴望→惊喜→豁然开朗，即⑤③⑥②④。 故选B。 3．本题考查文章内容理解。 D．结合文章第⑫自然段中的句子“主考官突然问道：‘作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？’”可知，这句话中的主考官只是问小樱子对自身残疾的看法，并没有认为残疾人不适合当翻译。所以，本项与选文意思不相符。 故选D。 4．本题考查找中心句和内容理解。 中心句是能够概括短文主要内容，点明文章思想感情的句子。 联系全文内容可知，这篇文章讲述了朱老师用“再破的花盆也能开出美丽的花”来激励小樱子，使小樱子走出内心的阴霾，从而发生改变的故事。赞扬了朱老师关爱学生、懂得教育学生以及告诉我们不要看重外表，重要的是内在。故本文的中心句是“决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。” 文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，描写了朱老师借浇花启发和引导小樱子走出了自卑的阴影。告诉大家，即使是残疾，但也能活出自己的精彩，无论面对何种境地，只要我们对自己充满信心，努力向上，终会得到满意的收获。 5．本题考查对标题的赏析。 作答本题，首先表达观点，再结合对文章内容的理解说明理由。 结合文章内容可知，题目中的“再破的花盆”象征着生活中的困难和挑战，而“美丽的花”则代表着克服困难后所取得的成就和美好。这种对比和象征手法使得题目具有强烈的视觉冲击力和情感共鸣，能够吸引读者的注意力并激发他们的阅读兴趣；其次，题目中的“再破的花盆”与文章中朱老师家废弃的花盆相呼应，而“美丽的花”则象征着小樱子在朱老师的帮助下逐渐走出自卑，实现了自我成长和蜕变。这种象征意义使得题目与文章内容紧密相连，突出了文章的主题；最后，题目简洁而富有深意，有助于读者快速把握文章的主旨，留下深刻的印象。 示例：好，因为“再破的花盆也能开出美丽的花”这个题目形象生动，能给读者留下深刻的印象，而且深刻揭示了文章的主题和象征意义。 6．，  ：“？”：“！” 7．我这才注意起花骨朵来。果真特别！ 8． 颜色 形状 9．山茶花骨朵的特别表现在：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶花呢？几乎是花一谢就冒出来年新花的骨朵。 6．本题主要考查标点符号。提示语在前，用冒号，说的话用引号引起来，疑问句、反问句结尾用问号。 7．本题主要考查对文章的理解与分析能力。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。“我这才注意起花骨朵来。果真特别！”承接上面老花农的反问句，又领起接下来的内容，具体介绍山茶花为什么这么美。 8．本题主要考查对文章的理解与分析能力。第一自然段：写山茶花的颜色。“有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”第二自然段：写山茶花的形状。“茶花的花形也很美。” 9．本题主要考查对文章的理解与分析能力。山茶花骨朵的特别可以定位到文中倒数第二自然段，“我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶花呢？几乎是花一谢就冒出来年新花的骨朵。” 10． 湛蓝 碧绿 孕育 降生 抚养 入眠 吐 收 藏 11． 一颗星星 一份礼品 一顶彩冠 黄昏 草原上 空气里 12．表达了作者对光明的追求。 10．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取题目中所需的关键信息填写即可。 （1）根据第②自然段中“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上”可知，该题填写的词语分别是湛蓝、碧绿。 （2）根据第③自然段中“我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠”可知，该题填写的词语分别是孕育、降生、抚养、入眠。 （3）根据第①自然段中“我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。”可知，该题填写的词语分别是吐、收、藏。 11．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取题目中所需的关键信息填写即可。 （1）根据第②自然段中“我是一颗星星”及第④自然段“我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物”可知，横线处应依次填写一颗星星、一份礼品、一顶彩冠。 （2）根据第⑤自然段中“清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别”及第⑥自然段中“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢”可知，横线处应依次填写黄昏、草原上、空气里。 12．本题考查理解句子的含义。“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”，这句话中作者仰目朝天是为了看到光明，表达了作者对光明的追求。 13． 游览武夷山九曲溪 喜悦 深院里 苦闷寂寞 14．远远看去，武夷山峰峦叠翠，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。 15．A 16． √ √ √ 13．本题考查选段内容的概括。 根据片段一中“武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔”“水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱”可知，该片段通过描写观光武夷山九曲溪时见到的美景，表达了作者的高兴之情。 根据片段二中“寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间”“抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了”“有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友”可知，该片段描写长在深深的大院里的马缨花，给忧愁孤单的作者以心灵的慰藉。 14．本题考查句子的理解。 “一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”出自明朝谢肇淛的《武夷》，让我们联想到，武夷山的山峰很多，著名的有三十六峰。武夷溪水也很多，著名的有九曲溪，绕着山峰盘旋而流。溪水倒映着山峰的倒影，就像一朵朵倒立的芙蓉的景象。 15．本题考查选段内容的理解。 A.根据片段一中运用明朝谢肇淛的《武夷》的诗句“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”，让人展开无限想象。 根据片段二中“天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾”可知，把“粉红色的花瓣”想象成“红雾”。 根据片段三中“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”可知，把自己想象成大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献。 三个片段对景物的描写都融入丰富的想象。 B.根据片段二中“天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾”可知，把“粉红色的花瓣”想象成“红雾”。 根据片段二描绘景物色彩，使景物更生动。 C.根据片段一中“武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔”“水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱”可知，该片段通过描写观光武夷山九曲溪时见到的美景，表达了作者的高兴之情。 根据片段二中“寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间”“抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了”“有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友”可知，该片段描写长在深深的大院里的马缨花，给忧愁孤单的作者以心灵的慰藉。 由此可见，片段一和片段二描写了景物的色彩且运用了情景交融的手法，片段三没有运用情景交融的手法。 D.根据片段一中“漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴”“那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入大自然的怀抱”可知，片段一采用动静结合的方法，片段二和片段三没有。 故选A。 16．本题考查选段内容的理解。 （1）选段一从视觉、听觉方面描写了游览武夷山九曲溪畔的所见所闻，自己旅行中也会有相似的情景，由此可以感受作者愉悦的心情。 本题叙述正确。 （2）选段二描写长在深院里的马缨花，花香给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。马缨花的寓意是永远相爱、两两相爱、夫妻好合。 本题叙述正确。 （3）片段三写出了花在四季更替时的状态及作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$